小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
1 / 19 小学一年级数学下册全册教案 ( 人教版 )( 含教学反思 ) 第一单元：认识图形（二） 一、单元内容及简析 认识图形（二） . 这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的 . 通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了 . 这里主要是通过一些操作活动. 让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图 形的一些特征 . 并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是 让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征 . 感知图形间的关系。二、单元教学目标 1. 知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征. 通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼 . 辨别和区分这些图形。 2. 过程与方法目标： 通过观察和实际操作、 使学生初步感知所学图形之间的关系. 培养学生初步的想象能力和创新能力。 3. 情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣 . 增强与他人交往、合作的意识。 三、单元教学重点： 让学生认识长方形、 正方形、平行四边形、 三角形和圆的特征 . 通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼 . 辨别和区分这些图形。 四、单元教学难点 通过观察和实际操作 . 使学生初步感知所学图形之间的关系 . 培养学生初步的想象能力和创新能力。 五、单元教学措施 1. 充分给学生机会 . 让他们通过拼、剪等操作活动 . 在活动中体会平面图形的一些特征。 2. 让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。六、教具准备： 课件、图形卡纸、实物等。 七、课时安排： 约 5 课时。 2 / 19
第一课时：认识平面图形教学内容： P2～P3 认识平面图形 教学目标： 1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面 . 以及用这些几何形体的面画图形等活动中 . 直观认识长方形、正方形和圆。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形 . 并能把这些图形分类。 教学重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点： 丰富直观体验 . 发展空间观念。 教具准备： 课件、图形卡纸、实物、学具等。教学过程： 一、复习 . 探究新知 1.( 课件出示 ) 小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱 2. 你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。 3. 你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且派代表全班交流。 长方形： 对边相等 4 个角都是直直的 平面的 正方形： 4 边相等 4 个角都是直直的圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有 3 条边 和 3 个角 二、巩固发展 1. 说一说 . 你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2. 用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。小组内评一评 . 各小组展示作品。 3. 练习一的第 1 题 。 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形 . 知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作 . 反馈汇报哪些涂成黄色 . 哪些涂成蓝色 . 哪些涂成紫色 . 哪些涂成红色？ 4. 用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 3 / 19
5. 第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 学生独立完成 . 说说你是怎么数的？有什么好方法？ 三、提高练习 取长方形纸一张 . 对折再对折 。取正方形纸一张 . 对折再对折 。 取正方形纸一张 . 对角折再对角折 。 观察结果 。四、总结 今天你们学到了什么？长方形、 正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、课堂作业 《练习册》板书设计： 认识平面图形 长方形： 对边相等 4 个角都是直直的 平面的正方形： 4 边相等 4 个角都是直直的 圆 ： 没有角（即封闭的） 不断开的 三角形： 有 3 条边 和 3 个角教学反思： 学生在入校前就已经接触过各种形状的物体 . 因此他们已经有了较多的关于 形状感知方面的经验。上小学后 .随着学生思维能力的提高 .需要将这种感性经验进一步抽象化 .形成简单的几何概念 .发展初步的空间观念。 因此.我将本节课的教学目标拟定为： 通过观察、 操作使学生初步认识长方形、 正方形、圆形和三角形 . 知道它们的名称 .初步感知其特征 .并会识别；培养学生动手操作和观察事物的能力.初步建立空间观念； 通过数学活动 .培养学生用数学进行交流.合作探究和创新的意识；使学生感受数学与现实生活的密切联系。
第二课时：图形的拼组教学内容： 教科书第 2— 3页及练习一第 1－3题。教学目标： 1. 通过把长方形或正方形折、 剪、拼等活动 . 直观认识三角形和平行四边形 . 4 / 19
知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形 . 初步知道它们在日常生活中的应用。 2. 在折图形、剪图形、拼图形等活动中 . 体会图形的变换 . 发展对图形的空间想象能力。 3. 在学习活动中积累对数学的兴趣 . 增强与同学交往、合作的意识。 教学重点：直观认识三角形和平行四边形 . 知道它们的名称 . 并能识别这些图形. 知道它们在日常生活中的应用。 教学难点： 让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具： 长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学方法： 实践操作法 教学过程： 一、复习铺垫 出示长方形问“小朋友们 . 谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？” 接着出示第二个图形（正方形） . 问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆： “它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、 正方形和圆三位老朋友。 我发现你们很喜欢折纸 . 是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏 . 高兴吗？ 二、启发思维、引出新知 1. 认识三角形 （1）教师出示一张正方形纸 . 提问：这是什么图形？ 学生回答：这是正方形。 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 学生活动 . 教师巡视 . 了解学生折纸的情况。 组织学生交流你是怎样折的 . 折出了什么图形？ 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 生答：三角形。 师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了 . 这就是三角形。出示并贴上三角形。 5 / 19
板书：三角形 (2) 提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？ ① 先在小组里交流。 ② 学生回答。 ③ 老师也带来了几个三角形。 (3) 师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面 . 只要小朋友多观察 . 就会有更多的发现。 2. 认识平行四边形 （1） 这是一张什么形状的纸？ （演示长方形纸） 怎样折一下 . 把它折成两个完全一样的三角形？ （2） 学生先想一想 . 然后同桌商量着试折。教师巡视 （3） 交流。你们会像他一样折吗？ （4） 折好后把两个三角形剪下来。 要想知道这两个三角形是不是完全一样 . 你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。 （5） 现在我们手里都有这样两个一样的三角形 . 用它们拼一拼 . 看看能拼出什么图形？学生分组活动 . 教师巡视。 交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行 四边形。每出现一种拼法 . 请一位同学在投影仪上向大家展示。 师：这个图形真漂亮 . 它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。 （出示图形 . 并板书：平行四边形） （板书） 出示一个长方形的模型 . 提问：“这个图形的面是一个什么图形？” 学生回答后. 老师将这个长方形轻轻拉动 . 这时出现的是一个平行四边形。提问： “现在这个图形的面变成了一个什么图形？” 小结：我们已经认识了长方形 . 其实只要把它稍微变一变 . 就是一个平行四边 形了. 你看：（演示长方形变平行四边形） 。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西 . 如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。 三、体验深化 （P3 做一做 2）画出自己喜欢的图形三、练习巩固 6 / 19
(1) 练习一第 1 题。教师在大屏幕上出示练习一第 1 题图. 学生分组找学过的平面图形并涂一涂 . 最后全班交流； (2) 练习一第 2、3 题。学生独立完成。板书设计： 认识图形（二） 认识三角形 平行四边形
三角形 平行四边形 教学反思： 我在教学“认识平面图形”时 .开课提出疑难以解决上堂课的遗留问题 .弥补所欠缺的知识 .进一步完善孩子对简单的立体图形的认识 .并为本堂课的“认识简单的平面图形”作为铺垫。这个开课让孩子们感受到探索知识的乐趣 .培养了孩子的发散思维 .求异思维 .以及辩证地分析问题的能力。
第三课时：练习课 教学内容： P4 练习课 教学目标： 1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 2 ．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板 . 认识长方形和正方形的特征. 能辨认和区别这两种物体。 教学重点： 通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征. 并能进行判断。 教学难点： 图形的分解与组合。教具准备： 课件。 教学过程：
最新部编版人教版一年级数学下册全册教案及教学反思 教学计划及进度表
一年级数学下册教学计划一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标1. 让学生认识长方形，正方形，平行四边形，三角形和圆的形状特征，通过折一折，摆一摆，剪一剪，拼一拼，辨别和区分这些图形。
2．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
5会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
6．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
8．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，总复习。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
(完整版)人教版一年级数学下册：包含有多余条件的解决问题例5教学设计和反思.docx
第二单元《包含有多余条件的解决问题》教学设计一、教学背景分析【教材内容】教材第 20 页例 5.【课标要求】熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。
【教材分析】本节课是学生在学习了十几减几退位减之后，对数学知识的实际应用。
是在以往学习解决问题的基础上，增加了多余条件，让学生通过画一画，摆一摆，找出有用条件，排除多余条件，从而求出另一个加数。
【学情分析】学生对解决问题的步骤已经比较熟悉，只是从来没有接触过解决一个问题会多出一个数学信息，所以这节课重点就是要理解数学信息，找有用的数学信息。
二、目标【教学目标】1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数” 的实际问题。
2.经历画一画，说一说，算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。
3.感受数学在日常生活中的作用 , 激发学习数学的兴趣。
【教学程序】备教材——备学生——上课——作业检查——反思教学过程【教学重点】解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。
【教学难点】根据问题选择有用的数学信息，排除多余信息。
【教学策略】讲授法，小组讨论法，指导发现法、自主学习法【课前准备】课件、导学案、练习本【课的类型】新课【课时安排】 1 课时三、教学活动教学教学活动设计设计意图环节教师活动学生活动复习导入一、计算铺垫，导入新知（ 1）计算1）学生通过开火车来完成口算，并说一说，11-215-715-9是怎么计算的。
复习 2013-413-713-6以内的退位减。
通过复习计算2）问学生这个题目有和解决问题，让学12-314-516-8哪些数学信息，要解决生复习前面所学（ 2）解决问题什么问题。
的知识，为后面的3）学生通过画一画，解决问题打下基14 只鸭子，走了 8动物王国里有算一算完成计算，并请础，并导入新课，只。
还剩几只？学生说一说。
激起学生的求知4）学生通过吃早餐这欲和学习兴趣。
（ 3）举一个吃早餐需要东西：种生活中的数学，体会碗、勺子、面包、粥、足球，让到吃早餐不需要物品是足球。
新人教版本小学一年级的数学下册的全册教学教案与反思教育.docx
《认识平面图形（例1）》教学设计学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第 2 页例 1 。
学习目标：1．使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
3．初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。
学习重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。
学习难点：立体图形和平面图形的辨别。
学习准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。
评价任务：1.体会魔术表演，说出怎样变出圆的。
2.用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。
学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图（教师在桌子上摆几个学生常见的物品，有印泥盒、长方体、正方体、圆柱和三棱柱。
）师：你们喜欢玩“魔术”吗？在这个情境中，教（教师给大家表演：先放一张白纸在讲桌上，师提供几个学生常见一、情境导学生思考，挡住学生的视线，隔一会儿再让学生看白纸，“咦，的物品，展示一个小入回答老师问白纸上怎么有一个圆？”）小的魔术，可以激发师：你们知道老师是怎样变出圆的吗？题。
学生的学习兴趣和探师：老师是拿圆柱往印泥上一按，再在白纸上究的欲望。
印一下，白纸上就有圆啦！师：你们想不想也来变一个给大家看一看？1．学生用事先准备好的学具，印出不同的图玩印泥，是学生感形。
学生独兴趣的事情，在轻松你是用什么形状的物体印出了一个什么形状立活动，动手的玩乐中，认识了这二、探究新的图形？操作。
几个图形，并体会到知学生汇报交流。
并将印好的图形展示给其他同并汇报“面在体上”，这也学看。
交流。
是新课程改革的基本（用长方体印了一个长方形，用正方体印了一理念。
动手操作在这个正方形，用三棱柱印了一个三角形??）一过程中也必不可少。
人教版一年级教学下册数学全册教案反思
《认识图形二》教课方法：在上课时我在课前的讲话中，设计了情境，提高了学生的学习踊跃性。
导入部分，我经过让学生认识、察看生活中常常有到的物体着手操作等常常有到的物体依据不一样的形状进行了分类。
此外我能指引学生经过察看所分物体的不一样形状抽象归纳出了三角形、圆、正方形、长方形、平行四边形的名称，从现实的生活中引出数学内容。
经过教师供给的大批实物素材，使学生感觉到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感觉，进而让学生领会到了“数学根源于生活”。
出彩之处： 1. 经过学习活动，学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨识和划分这些图形。
2.. 经过拼、摆、画、折、找等活动，学生能直观地初步感知平面图形的特色和平面图形与平常生活的亲密联系。
3. 在亲自经历学习过程中，培育了学生初步的察看能力、着手操作能力和语言表达能力，同时领会到到生活中到处存在着数学，数学知识根源于生活，服务于生活 , 进而激发了学生踊跃参加研究新知的兴趣。
不足之处：（1）上课时学生好动、注意力不够集中。
（2）在本节课的教课中，学生对长方形的认识是一个难点，因为长方形的的形状种类许多，学生掌握起来比较困难，我设计的作业拓展性不够。
改良举措：（1）让学生列举平常生活中见过哪些物体是这些形状的。
把数学与平常生活联系起来，使学生慢慢学会发散地思虑问题，激发学生学习数学的兴趣，增添学生用数学的乐趣。
（2）精心设计练习，经过小组活动，使学生在活动中体验，在体验中感悟，以达到加深各种物体特色的认识的目的。
（3）给学生供给充分着手实践的时机，经过察看、操作、发现，用感观来体验不一样立体图形有不一样的特色，加深对各平面图形的认识，培育学生着手操做，用脑想的能力，让学生在活动中学会集作与创新。
《平面图形的拼组》教课方法：《图形的拼组》是人教版一年（下）第一单元的内容，此中平面图形的拼组是图形的拼组第一课时。
本节的教课目的是经过操作活动，使学生发现所学的平面图形的边的特色并能用语言来描绘。
人教版一年级下册数学《100以内数的认识》教案及反思(校内公开课)
人教版一年级下册数学《100以内数的认识》教案及反思（校内公开课）一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生掌握100以内数的认识，能够正确认读100以内的数字，并能进行简单的1-100的数数。
二、教学重点和难点1.教学重点•掌握100以内的数字及其读法•进行1-100的数数2.教学难点•对于较大的数进行认读和数数三、教学准备•教师准备好教学课件，包括数字卡片、数轴等教学素材•确保教室内学生的桌椅布置整齐，方便上课互动•安排好课堂时间，确保教学进度四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数轴让学生1-100数数，引导学生熟悉100以内的数字排列•利用数字卡片和学生互动，巩固数字认读2. 学习（15分钟）•通过简单的游戏和练习，让学生尝试自己读数、数数•引导学生用手指在数轴上指向不同的数字，并读出来3. 拓展（10分钟）•给学生提出一些挑战性问题，例如：如何快速数出50以内的偶数数字？•鼓励学生相互讨论，分享自己的答案和方法4. 总结（5分钟）•教师对学生的表现进行总结评价，肯定他们的努力，并指出需要继续加强的地方•作业布置：让学生继续在家里复习数字认读和数数，下节课检查五、教学反思本节课通过引导学生直接感受数轴上数字排列的规律，同时结合数字卡片和互动学生的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了100以内数字的认识。
但在教学过程中，发现部分学生对于较大数的认读和数数还有一定困难，需要加强相关练习和巩固。
未来的教学中，需要更多地设计不同形式的练习，帮助学生巩固数字认读和数数的能力。
这份教案是根据人教版一年级下册数学《100以内数的认识》编写，通过本节课的开展，希望能够帮助学生打下扎实的数学基础。
2021人教版一年级数学下册全册教案(含教学计划及反思)
2021人教版一年级数学下册全册教案(含教学计划及反思)人教版一年级数学下册(第二册)教案(含反思)适合城镇的学校中心一、学生基本情况分析本学期，数学各年级共有62名学生。
经过一个学期的数学学习，学生具备观察、比较和有序思维的能力；积累了一些简单的生活经验，有一定的沟通合作意识和良好的学习习惯。
大多数学生在基本知识和技能方面基本达到了学习目标。
他们对学习数学感兴趣，愿意参与学习活动。
尤其是一些需要合作完成的动手操作和学习内容更感兴趣。
虽然这个孩子在上学期的期末考试中表现良好，但这个成绩并不能代表他学习数学的所有情况。
只有在课堂和数学学习活动中才能充分反映孩子学习的真实情况。
因此，本学期应更加注重保持基本形成的兴趣，提高积极性，掌握基础知识，引导学生的思维乐趣，获得成功经验。
2、整卷教材分析这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，分类与整理，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
本册教材在学生对常见几何图形初步了解的基础上，安排了图形定位与组合的教学内容，并设计了多种探索性操作活动，使学生体验空间定向与所学图形的关系，发展学生的空间概念。
新人教版一年级数学下册全册教案及反思
新人教版一年级数学下册全册教案及反思学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第2页例1。
学习目标：1．使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形；能够辨认和区别这些图形；通过将图形送回家以及画各种图形；使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力；建立空间观念；发展应用意识。
3．初步认识几何知识与人类生活的密切联系；体验数学活动的创造性；激发学生学习数学知识的欲望。
学习重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形；建立空间观念。
学习难点：立体图形和平面图形的辨别。
学习准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。
评价任务：1. 体会魔术表演；说出怎样变出圆的。
2. 用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。
学习过程：《拼一拼（例2）》教学设计学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第3页例2。
学习目标：1．通过拼一拼的活动；让学生进一步认识五种基本平面图形的特征；进一步熟悉学过的平面图形。
2．通过拼摆图形；体会图形的变换；发展学生的动手操作能力和空间观念。
3．在学习活动和动手操作的过程中；积累学生对数学的兴趣；感受数学之美；同时也培养与同学之间的交往、合作意识；在动手动脑的过程中发展学生的想象力。
学习重点：通过动手操作；进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形；建立空间观念。
学习难点：学生空间想象能力的培养。
学习准备：教具准备：课件、长方形纸、风车、平面图形若干。
学具准备：长方形纸、剪刀、不同颜色完全一样的长方形、正方形、三角形卡片若干。
学习过程：学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第4页例3。
学习目标：1．在用七巧板拼三角形的过程中；进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
2．在解决实际问题的过程中；有目的、有计划地培养学生的审题能力；初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
最新人教版一年级下册数学全册教案含反思
第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。
人教版一年级数学下册教案全册(表格式)
学生说正方形的特点。 结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。 仔细观察， 用 二、师生互动，探究新知 1．第 7 页练习一第 6 题。 那个物体能 画出左边的
仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？ 图 形 ？ 圈 一 圈一圈。 2．第 7 页练习一第 7 题。 出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 说一说： 长方 各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面 体有几个面? 大小、长短都一样呢？ 3．第 6 页练习一第 4 题。 各个面分别 是 什 么 图 圈。
教学难点 教学准备
系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 课件、长方形和正方形纸片、剪刀
教 教 学 内
学 容
过
程 学生活动 补充、 总结
第一课时：认识图形（1） 教学目标： 知识与技能：通过直观使学生知道长方形、正方 形的形状和边的特点。 过程与方法：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼 一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、 区分这两种图形。 情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的 兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 教学重点： 通过操作让学生明白长方形和正方形各自的 特点。 教学难点： 能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学方法：观察法、操作法 教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀 教学过程： 一、复习导入 1、(课件出示长方体 正方体 球 圆柱)小朋友
5．第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方 形、三角形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么 好方法？ 三、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 观察结果 。 四、总结
颜色
同桌合作 学生独立完 成
观察结果
长方形、 正方
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三 形、三角形、 角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、课堂作业 1. 我来选一选 圆各有什么 特点？你有 什 么 想 问 的？
小学一年级下册数学教学反思(精选14篇)
小学一年级下册数学教学反思〔精选14篇〕小学一年级下册数学教学反思〔精选14篇〕小学一年级下册数学教学反思篇1第六单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点，即在学生的生活经历及感性认识的根底上，通过设计一系列熟悉的购物活动，使学生认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题，通过“买文具”认识小面额人民币，通过“买衣服”认识大面额人民币，通过“小小商店”学习正确使用人民币等知识，并综合运用所学知识来解决实际问题，因此本单元的学习重点放在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同面额人民币之间进展等值兑换方法的多样性。
但是一年级小学生比拟缺乏购物的实际经历，学起来非常抽象，难度很大，主要表达在以下几个方面：1、算钱。
4张20元+6张1元=〔〕元，3张5元+5张2角=〔〕元。
这局部内容学生出错，看到5张2角马上会算成10元，看到4张2元会算成6元，从而导致最终结果出错。
2、付钱。
刚开场有的学生会写1张30元、1张80元等等，闹了不少笑话。
3、找钱。
5角-2元7角=〔〕元〔〕角，20元-4元5角=〔〕元〔〕角，50元-31元9角=〔〕元〔〕角，这局部内容也较难，运用已学的减法知识，学生渐渐地在承受，但还是容易算错。
我的想法：1、学生实在是没这方面的经历，在学习本单元前，学生别说用钱了，就连最常用的人民币都没摸过，如今会认人民币已经很不错了，至于兑换和算钱实在是太拔高要求了。
长大后连傻瓜都会用钱，为何非这么“拔苗助长”不可？2、我觉得这局部内容假如低段非安排不可的话，可以分梯度进展，一年级“认识人民币”，让孩子有个初步的接触；二年级“兑换”人民币，因为二年级孩子已经学了乘除法，兑换、互换相对好算；三年级再学习“付钱、找钱”，学生有了用钱的直接经历，“付钱、找钱”就不在话下。
小学一年级下册数学教学反思篇2快乐的小鸭对于情境创设中带来问题，已经很熟悉并能很快找到有用的信息，提出问题，发现问题，解决问题，多样化的计算学生觉得没有他们自己的考虑好用。