PEP人教版六年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第一单元
课题 Unit1 How can I get there? 备课时间
课型 Part B Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
二、教材解析
本课时通过吴一凡与Mike打电话的情景呈现问路的新句型。学生通过听力练习获
得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。在Let’s talk部分
学习的核心句型是：How can we get there? Turn left/right. 教材通过吴一凡和Mike看完电
影后讨论吃饭地点在哪儿的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；
2. 能在情景中运用句型How can we get there? Turn left/right.问路或作答。
四、重难点预设
1. 重点：能够运用“Where is the …?”和“How can I get to the …?”询问某地在哪里，用所
学的指路短语和句型给别人指路。
2. 难点：对于大多数学生来说，本课对话中Italian restaurant的发音稍难。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2. 利用创设真实情境，创编对话谈论社区检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习
（Warm-up/Revision）
1. 利用多媒体课件做“catch the plane”游戏，以此来复习上节
课所学单词和词组，并为本节课做准备。
2. Lead in
Free talk
师生自然交流：
T: I’m hungry. Where do we go?
S1: Restaurant?
T: Good idea! Let’s go to a restaurant to eat some delicious food,
OK?
S2: Where is the restaurant?
T: …
(师生以此对话创设情境，引用去餐馆的句子，从而为新课学
习做好铺垫。)
二、呈现新课
（Presentation）
Let’s try
Wu Yifan is calling Mike. Listen and tick or cross.
(播放Let’s try部分录音，完成课文中的练习。)
Let’s talk
导入：Wu Yifan and Mike saw an interesting film.
1. Listen to the talk and answer the question:
Where do they want to go now? Why? Where is the place?
听完对话后组织学生回答问题，检查学生能否找到地点和方
位的信息。
2. 出示一幅根据对话内容绘制的街区简图，引导学生看图谈
话，引出问路句型和回答的词组。
Look, the restaurant is there. If I’m here, how can I get there?
同时引出turn left/turn right, Dongfang Street等。
3. Watch the video and answer the questions:
How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?
4. Imitate and read the talk.
5. Read the talk in pairs and act it out.
6. 语言的梳理：课件呈现两组词组（at the bookstore 和on
Dongfang Street），引导学生读一读，观察其异同，最后归纳
出两组介词词组的特点。
三、趣味操练
（Practice）
1. Play and act
将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店、饭
馆等的标牌摆在教室里，把教室设计为一个社区，然后分小
组进行真实的问路和指路的问答交流。
例如：S1: I want to go to the pet hospital. Where is it?
S2: It’s next to the post office.
S3: How can I get there?
S2: Turn …
2. Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get
there?
在上个活动的基础上，再谈论一下自己喜欢的电影院或餐馆，
创编新的对话并展示出来。
3. 打开U1 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测
当堂学习情况。
四、小结
（Summary）
1. Read the talk together.
2. Ask some students to summarize the sentences and words.
—Where is the …?
— It’s …
— How can I get to …?
— Turn …
五、作业设计
1. Listen and repeat “Let’s talk”.
2. Make a new dialogue and act it out.
六、板书设计： Unit 1 How can I get there?
How can I get to the …?
Turn left/right at …
restaurant Italian pizza get
street turn right interesting
七、课前预习作业
1. 学唱英文版“兔子舞”。
2. 听Unit1 B Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词，试着划出重点句子。
八、课后巩固作业
1. 听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群；
2. 根据下图，创编一个新的对话并将其写下来。
人教PEP六年级英语上册Unit1_B_Let’s_learn公开课教案
Unit1 B Let’s learn 公开课教案一、教学目标与要求1. 知识目标：(1) 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left, turn right, go straight。
(2) 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant? How can I get there?”并能进行回答。
(3) 能够熟练运用句型进行问路及为他人指路。
2. 学习策略目标：能够在情境中进行真实交际，能够自主阅读并总结有效的学习方法。
3. 情感态度价值观：培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
了解中西方对于问路与指路文化的异同，培养学生跨文化交际意识。
二、教学重、难点分析1. 本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing, turn left, turn, right, go straight。
2. 本课时的教学难点是straight的发音和拼写，在真实情景中灵活运用所学句型。
三、教学活动活动1【导入】Step1 Preparation热身(Warm-up)Sing a song: Where is the hospital?T出示一张真实的街区地图，引导学生看图并做问答练习。
Eg: Where is the hospital? It’s on the right of the park.活动2【讲授】Step2 Presentation1. 单词呈现(1) 出示地图T: Where is the school?Ss: It’s between the museum and the library.T: Look, the school is over there. I’m here. How can I get to the school? 引导学生回答：You can go straight. 教授短语：go straight.(2) 同法教授turn left, turn right.(3) T: Who can you see? Can you see a policeman?Ss: Yes.T: Where is the policeman? He is standing in the crossing. 引入单词crossing教学。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit1 B Let’s learn教学设计
Unit1 B Let’s learn教学设计(B Let’s learn Be a tour guide)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left, straight, right。
2. 能够听、说、读、写短语：turn left,turn right, go straight。
3. 能够运用所学句型和地图当一个小导游。
(二) 能力目标培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。
(三) 情感目标教育学生要了解一些交通常识。
二、教学重难点(一) 重点：掌握四会单词或短语：crossing, turn left, turn right, go straight。
突破方法：反复朗读、感悟，小组进行情景表演，突破重点。
(二) 难点：单词straight的拼写及发音。
突破方法：反复听，练习拼写，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。
2. 地图，表示各种地点的图片，课件，小喇叭，彩旗，蒙眼布等课堂小道具。
五、教学过程Step 1:Warm-up1. 教师发指令，学生做动作。
如: Turn left. (学生向左转) Turn right.(学生向右转)2. 教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。
如:T: Is there a cinema?Ss: Yes, there is.T: Where is the cinema?Ss: It’s next to the hospital.T: How can I get to the hospital?Ss: Turn right at the bookstore. Then turn left at the post office.教师引导学生根据路线编对话并进行演示。
Step 2：PresentationLet’s learn1. 教师展示Let’s learn部分的挂图，说：Look at the sign. We can see it in the crossing. 教师展示十字路口的图片，板书单词crossing，提醒学生在十字路口要注意交通安全。
六年级Unit 1Let's talk 教学设计
1.学习Let’s talk部分的对话。
2.跟读课本录音
Presentation合作交流
1.自主学习对话：学生自主阅读，并提出不懂的问题。教师进行相应的解释说明。
2.跟读课文录音：教师播放对话录音，组织学生跟读。
Practice合作探究
1.角色朗读：教师组织学生分角色朗读并表演对话。
Sum-up自我小结
今天需要掌握哪些句型？
Where is the cinema?
It’s next to/near/behind thebookstore.
说一说自己本节课的收获
课后作业
完成活动手册配套练习。
板书设计
Unit 1 How can I get there？
Where is the cinema?
2. “眼疾嘴快”游戏：教师使用课件呈现一幅城市简图,让学生看30-60秒。教师令地图消失，用Where is „?向学生提问，学生根据回忆用It’s „作答。
3.文本重构：教师将对话中涉及核心句型的地方挖空，使用课件呈现不完整的文本，请学生重构文本，鼓励学生创编新的对话。
反复训练Where is „? It。在任务情景中运用句型：Where is the …? It’s…交流场所的方位。
学习
难点
能够听、说、读、写句型：Where is the …? It’s near the door.询问地点并作答。
教学准备
Ppt、
Warm-up导入
1．学生完成Let’s try板块的听力活动。教师请学生听录音，回答问题：What does Wu Yifan want to do? Where is the museum shop and post office?
英语人教版六年级上册unit1 B Let's talk
Unit 1 How can I get there? 第三课时温馨寄语：Practice makes perfect.(实践出真知)学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 Part B Let's try and Let’s talk学习目标（Learning aims）1. 能够听、说、读、写句子：How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.并能在情景中进行运用。
2. 能够理解掌握三会单词：interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get。
3. 能独立完成Let’s try部分的练习。
重、难点：掌握句型How can we get to the ... ? Turn left/right at…能在情景中熟练运用所学对话。
学习指导（Learning guide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。
(自己能独立完成短文后的习题)4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）复习背诵上节课学过的单词和对话。
自主学习（Self-learning）一．你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）1.What an interesting film?___________________________2.Where is the restaurant?___________________________3.How can we get there?___________________________4.Turn left at the bookstore.___________________________课堂检测一．填入适当的词，补全句子。
人教版PEP六年级上册英语Unit-1-PA-Let's-talk
Le教t学's目t标ry Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.
1. Where are they? □In the museum. □ In the bookstore.
museum
博物馆
There are different kinds of robots in the museum. Let’s go and see.
A：I want to
.Where is it？
near
B：I don't know.I’ll ask.Robin,where can I
. behind
Robin：You can go to the
，it’s
. in front of
A：Thanks！
next to
B&Robin：You’re welcome.
Pair work
A: Where is the...？I want to... B: It’s.../Look at the map（地图）. Here it is.
Museum
near next to behind in front of between
Look,read and choose
Welcome！
Part A （Let's try& Let's talk）
教学目标：
1、能够听懂、会说并认读单词和词组：museum shop，postcard， post office，send，ask，sir.
2、能够运用句型“Where is the...？It's next to/near/...”询问某场所 的位置。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit1 B Let’s talk课件
>>Lead-in
Let’s try
Wu Yifan is calling Mike. Listen and tick or cross.
>>Presentation
Look and talk Which direction is it?
left
right
turn left turn right
总结区分
A
at the bookstore at the hospital
B
on Dongfang Street
on Zhongshan Street
>>Practice
Listen and imitate
Mike: What an interesting film! Wu Yifan: Yes, but I’m hungry now. I know a great Italian restaurant. Mike: Yum! I like pizza! Where is the restaurant? Wu Yifan: It’s next to the park on Dongfang Street.
>>Presentation
Listen again and read
3. How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?
Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.
>>Presentation
>>Presentation
Let’s chant
How can I get to the cinema? Turn left at the bookstore. Turn left at the bookstore. How can I get to the bookstore? Turn right at the hospital. Turn right at the hospital. How can I get to the hospital? Turn left at the museum. Turn left at the museum.
PEP人教版六年级上英语Unit 1 How can I get there第三课时优质课教案
The third period（第三课时）Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标▶教学重点能够理解和掌握本课时的重点单词和句型。
▶教学难点能够在情景中恰当运用句型“—How can we get there? —Turn left/right at…”问路并作答。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.Greet students. Divide them into several groups and tell them, “If you can be brave, active and open-minded in class, your group can get more points. The group which gets the most points will be the winner.”2. Let’s sing.①T：Let’s watch the cartoon and sing the song—Where is the hospital?（课件出示：歌曲《Where is the hospital?》的视频）Teaching purpose①通过歌曲导入新课，能活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，带领他们快速积极地参与课堂。
利用歌曲复习旧知，巩固询问地点和作答的核心句型。
第 3 页共7 页3. Lead-in.②Present the main scene on page 2 and ask questions according to the scene. （课件出示：Unit 1主情景图）T：Where is the hospital? / Where is the library?Ss：It’s…T：The school is on the left side of the library. / The post office is on the right side of the library.Present the new words “left, right”. Lead students to learn the new words by hand gestures and read them after the recording. （课件出示：left和right的相关内容）Write down “left, right” on the blackboard.Step 2: Presentation1. Tick or cross.③(1)Lead students to read the text content in “Let’s try”. Play the recording. （课件出示:教材P6 Let’s try板块的音频）Ask the questions:Do Wu Yifan and Mike want to go to the bookstore? / Where do they want to go?(2) Play the recording for the second time and ask students to tick or cross. Then check the answers with students. （课件出示：教材P6 Let’s try的音频及答案）(3)Present the listening material. Students read the dialogue. （课件出示：教材P6 Let’s try板块的听力材料）(4)Highlight the key phrase “turn left”in the listening material. （出示课件）Lead students to express the meaning of the phrase through gestures. Help them learn the new phrase.2. Look and predict.④(1)Show the main picture of “Let’s talk”on the PPT. （课件出示：教材P6 Let’s talk板块的图片）T：Here we can see Wu Yifan and Mike. Where are they?Ss：They are at the cinema.T：They look very happy. The film must be very interesting.Present the first sentence of the dialogue. Students listen to the recording and imitate the intonation. （出示课件）Teach the exclamatory sentence “What an interesting film!” and the new word “interesting”.(2)Lead students to predict what will happen next.T：After watching the film, where will Wu Yifan and Mike go? What do they want to do? Teaching purpose③呈现对话主人公吴一凡和迈克，通过Let’s try板块中两人的对话，创设下一部分Let’s talk板块的人物和场景信息。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit1 B Let’s learn名师课件
Palace Museum
Tian’anmen
>>Practice
Group work
学生4—6人分为一组，组内 完成争做小导游活动，并展 示。
>>Practice
打开U1 B Let’s learn 课堂训练，即学即练， 检测当堂学习情况。
Summary
本课学习的指路用语有哪些？
Homework
人教PEP六年级上册
Unit1 How can I get there?
B Let’s learn B Be a tour guide
>>ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱearning aims
1. 能够听、说、读、写本课四会 单词和词组； 2. 能熟练运用句型，并能运用本 课所学单词和词组为他人指路。
>>Warm-up
>>Presentation
Turn left, turn right, and go straight.
>>Presentation
crossing
>>Presentation
turn left
>>Presentation
turn right
>>Presentation
go straight
>>Presentation
• Copy the words for three times on your exercise book. 在练习本上把本课单词抄写三遍。
• Be a tour guide for your friend in our city. 在我们的城市里为你的朋友做一次导游吧！
Unit 1 Part B Let's learn(教学设计)六年级英语上册(人教版PEP版)
T:Where is the bookstore?Go straight?
Jack
Jack:Yes. Go straight.
T:Where is the post office?Turn left?
S:No,Turn right at the park,then go straight.
T:Now we are in front of Tian’anmen.
How to get to the Palace Museum?
A:Go straight and you can see the Palace Museum.
T:Now we are in front of the Palace Museum.How to get to the Beihai Park?
T:Now match the picture with the word.
2.Let’s play
T:Now let’s play a game. First please read the instruction. OK, let’s go
S:...
3.Look and say
T:Now look at the picture, quickly say the words
go straight
教学反思：本节课通过小视频导入课堂。在教学时设置了Wu Binbin, Mike和Robin寻找餐厅的情景，引导学生们一步步的学习本节课的目标词汇以及句型。让学生们融入情景，学习起来更加的有趣。在练习时通过连线，看图作答等游戏对词汇以及句型都进行了充分的练习与巩固。
T: How about sentences?
S:...
通过提问的方式让学生们自己总结本节课所学习的重点单词和句型
PEP人教版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第一单元课题Unit1 How can I get there? 备课时间课型Part A Let’s try Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时主要通过吴一凡和Robin的对话，学习核心句型：Where is …? It’s next to …让学生感知上述句型的语义及语用情景。
学生在之前已学过询问物品方位的句型，可组织一些游戏复习已学的方位介词。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型Where is …? It’s…交流场所方位。
四、重难点预设1. 本课时重点在掌握四会句型“Where is …? It’s…”，能根据实际情况进行问路和指路。
2. 对基础不佳的学生，创编应用应有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 多媒体课件播放三年级下册第四单元的歌曲Where is the toy car? 师生齐唱。
2. Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些公共场所的图片，如：医院、学校、书店、博物馆、邮局等，让学生认读，说一说这都是什么地方。
为新知学习做好词汇和主题认知的铺垫。
其中博物馆和邮局对学生而言都是生词，教师可给学生做简单解释并教读。
) 3. Lead in根据图片问答“Where is …? It’s…”，学生之前有接触过部分方位介词，通过这个问答可以考查学生对方位介词及部分已学名词的掌握情况，教师做到心中有数，并引入新课。