部编版二年级语文下册第三单元复习教案
部编版二年级语文下册第三单元复习课教学设计
【复习内容】
部编版二年级语文下册第三单元
【单元分析】
第三单元是识字单元，围绕“传统文化”的主题编排了《神州谣》《传
统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇识字课。课文形式活泼、内容丰富，体现了
识字的多样性，编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中
华民族文化。
识字写字是本单元的重点。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已
学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个
单元中《中国美食》是看图识字；《传统节日》将识字与生活紧密结合；《“贝”的故事》
是字族文识字，集中体现了象形字字识字的特点；《神州谣》充分展现了祖国的大好河山。
复习时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
本单元是集中识字，复习时仍应充分借助文本进行识字复习。在诵读儿歌、韵文中，
培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，神
州谣、“贝”等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
【学情分析】
二年级的学生已掌握了基本的识字方法，教师虽然注重了学生独立识字能力的培养，
但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平时没有及时带领
学生回头复习，导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握
不牢固。
【复习目标】
知识与技能：认识69个生字，会写36个生字和37个词语；正确、流利、有感情的
朗读的课文，背诵要求背诵的部分。
过程与方法：进行课后习题、形近字组词、近反义词、多音字的练习；积累“华夏儿
女，炎黄子孙”等词语，对本单元“我的发现”里的内容进行掌握。
情感态度与价值观：回忆语文园地里口语交际《长大以后做什么》的要求，提示加强
巩固。
【复习重点】
巩固本单元生字和词语，背诵要求背诵的部分。
【复习难点】
回忆语文园地里口语交际《长大以后做什么》的要求，提示加强巩固。
【重难点突破设想】
运用课件辅助教学 ，让学生小组合作复习知识，激发其学习积极性，引导其主
动地发现、探究，使他们感到复习课的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成
为自身发展的需要。
【教学准备】
多媒体课件
【课时要求】
用3课时
【复习过程】
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
一、目标定向，任务驱动（5—8分钟）
同学们，第三单元的课程已经结束了，在本单
元中，令你印象最深的是什么呢？
是的，在这段时间里，我们在《神州谣》中感
受到了祖国的壮美山川和灿烂文化，在《传统节日》
里了解了节日的时间和习俗，通过《“贝”的故事》
的学习掌握了多种识记字形、了解字义的方法，在
《中国美食》里感受到了中国特有的饮食文化和美
食的制作方法；还学会了清楚地表达自己长大后想
从事的职业；能把十二生肖倒背如流……今天让我
们一起走进第三单元的复习。
自由发言
让学生谈
谈自己所学本
单元知识后的
感受，激起学生
的回忆，为复习
做铺垫。
二、自主复习，建构网络（8—10分钟）
1.那么，我们该怎样才能更加全面、完整地来
收获知识，做到不遗漏呢？
下面，请按照这个提纲复习第三单元内容（课
件出示）
（1）朗读本单元课文1—4课，熟记要求背诵的
知识；
（2）复习本单元课文1—4课生字词，记不熟的、
易错的字动手写一写
（3）整理每一课“读一读，记一记”的词语；
（4）整理出本单元的形近字、多音字、近义词和
反义词
（5）按时间顺序排列传统节日
（6）整理归纳出带有偏旁：火、灬、心、忄、刀、
刂的字
（7）熟记《语文园地三》中“识字加油站”的词
语
（8）复习《语文园地三》中“日积月累”十二生
思考发言 指名读要求 自主复习 列出复习
提纲，让学生以
此为基准重点
复习知识，避免
复习的无目的
性和盲目性，提
高复习效率。
在自主复
习的基础上，小
组合作交流自
己整理出的知
识点，学生查缺
补漏，培养学生
积极主动复习
肖，会背会默写
（9）用部首查字法查不认识的字。
2.指名读要求
3.按要求自主复习单元内容
4.小组内交流讨论，互相补充
交流讨论 的能力。
三、展示交流，精讲点拨（10—15分钟）
（一）复习本单元重点词语
神州 中华 山川 黄河 长江 长城 台湾岛
海峡 民族 一齐 奋发 情谊 贴窗花 大街
龙舟 转眼 团圆 热闹 艾香 敬爱 贴窗花
贝壳 甲骨文 钱币 与众不同 钱财 有关
红烧 烤鸭 羊肉 蛋炒饭 茄子 小鸡
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产
赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷
1.说一说容易写错的字，提示：
州：三点中第一点与其他两点方向不同。
民：最后一笔是斜钩，不是捺。
壳：上面是“士”，不是“土”。
转：第四笔是提。
烧：右边上面的横上不要多写一点。
烤：右边的下面是“”，不是“与”
2.抽部分听写。
（二）形近字汇集（课件出示）
开火车组词：
炒（ ） 赔（ ）堂（ ） 峡（ ）
吵（ ） 陪（ ） 棠（ ） 侠（ ）
烧（ ） 漂（ ）乞（ ） 州（ ）
浇（ ） 飘（ ）气（ ） 洲（ ）
（三）多音字汇集（课件出示）：
转（zhuàn）（ ） （zhuǎn)（ ）
奔（bēn） （ ） （bèn）（ ）
自由读 指名说 听写 开火车组词 齐读 归纳总结知识点，让学生
建构自己的知
识网络系统。
对比形近
字，适时复习几
种识字方法，加
深印象。
扫（sǎo） （ ） （sào） （ ）
传（chuán）（ ） （zhuàn）（ ）
漂（piào） （ ） （piāo）（ ）
炸（zhà） （ ） （zhá）（ ）
（四）近义词汇集（课件出示）
情谊——情意 繁荣——繁华 团圆——团聚
保护——爱护 珍贵——宝贵
（五）反义词汇集（课件出示）：
繁荣——萧条 热闹——冷清
欢笑——痛哭 漂亮—丑陋 珍贵—普通
喜欢—讨厌 容易—困难
（六）动词搭配
黄河（奔） 长江（涌）（贴）窗花（放）鞭炮
（看）花灯 （赛）龙舟 （吃）月饼
（过）中秋 （会）鹊桥 （赏）菊花
（七）词语归类
式的词语：
香喷喷 甜津津 辣乎乎 酸溜溜
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
2.拓展含有一对反义词的词语：
大街小巷 大惊小怪 左思右想 东张西望
（八）写出带有下列偏旁的字，再组词
火（火）：烧—红烧 烤—烤鸭 炒—炒菜
灬（点）：热—热闹 煎—煎炸 蒸—蒸饺
心（心）：怒—愤怒 恋—恋情 感—感动
忄（心）：谎—慌忙 惊—吃惊 怕—害怕
刀（刀）：分—得分 剪—剪刀 切—一切
刂（刀）：刺—尖刺 刮—刮风 剑—舞剑
（九）背诵、默写十二生肖
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、
未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪
指名组词
自由读近义词、
反义词
背一背
写一写
男女生合作读
自由读、记
思考
自由读
四、归纳小结，巩固拓展（10—15分钟）
以上是本单元需要掌握的知识，这些知识你都
掌握了吗？下面我们就运用以上知识来进行答题闯
关吧！
1.读拼音，写词语。
mín zú tuán yuán bèi ké jiǎ ké
（ ）（ ） （ ）（ ）
qián bì shāo jī kǎo yā dàn chǎo fàn
（ ）（ ）（ ）（ ）
2.按课文内容填空。
（1） 州是我国的别称。我国的第一长河
是 ，
第二长河是 ，我国最高的山峰是 。
（2）春节的风俗有 ，
过端午节要吃 ，过中秋节要吃 。
（3）用“贝”作偏旁的字大多与 有
关，这样的字有 （请写出三
个）。
（4）我国制作食物时所用的方法有
（请写出三个）。
3.连一连。
正月初一 端午节
正月十五 重阳节
4月5日前后 春节
五月初五 七夕节
七月初七 元宵节
八月十五 清明节
九月初九 中秋节
写一写 指名回答 写一写 开火车回答 通过练习来检测学生掌握知识的程度，查缺补漏、加以巩固，提高运用
所学知识解决
实际问题的能
力。
板书设计：
复习第三单元
课文 生字词 传统节日顺序 部首查字法 十二生肖
教学反思
部编版二年级下册语文第三单元(语文园地三)教案,表格版
6.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。
7.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）
学生活动：
2.请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的与食物有关的字、词、句。
活动意图:
上课伊始，让同学们先来展示自己所积累的知识，锻炼学生的表达能力和自我表现能力，培养学生在众人面前的胆量、能力。
课时教学设计
课题
语文园地三
课型：新授课
课时：第一课时
授课时间：
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1文化自信：
1.会认9个生字，熟读识字中的词语。
2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
②语言运用：鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
环节二：我会认偏旁
1、课件展示；
2、请孩子们好好读读，说说这些字有什么共同点？
3、你还搜集了同类的其他字吗？请同学们补充。
教师活动：
1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。
2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）
2.课件播放《小枣树和小柳树》的短文录音，学生听录音后思考:这篇短文讲了些什么?（发现性学习）
2.教师提问:
（1）标出自然段序号。
（2）展示读课文，请8名同学一人读一段。
学生活动：
1.思考:这篇短文讲了些什么?
部编版二年级语文下册第三单元表格式教案
课题识字 1.神州瑶教学目标1、认识15个生字，掌握9个生字的书写2、正确、流利地朗读课文，认识祖国的山川河流，培养积累词语的习惯。
教学重点认识本课生字词，正确、流利地朗读课文教学难点认识祖国的山川河流，培养积累词语的习惯。
教学方法自主、合作、探究教具准备多媒体课件课时第一课时教学过程教学行为学习行为添改（一）启发谈话，导入活动1.课件出示长江、黄河、长城等图片，今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书）（二）检查预习1．请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读：同桌互读词语，指名读，自由练读，同位轮读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3. 检查课文朗读（1）同桌合作轮读课文，出示正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流利。
（3）指名读，评价读。
4.指导书写生字。
（1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，（2）教师指导书写。
（3）认真读贴，描一个写一个。
注意写字（一）启发谈话，进入活动1.认识长江、黄河、长城等图片，学习《神州谣》。
2.齐读课题。
（二）检查预习1．自由朗读课文。
2.字词识读，圈出生字，借助拼音认读生字。
互读、指名读、自由读、轮读。
3. 检查课文朗读（1）同桌合作轮读课文，主意读书的姿势要正确。
（2）自由读全文，争取读得正确流利。
（3）指名读，评价读。
4.指导书写生字。
（1）仔细观察字形结构（2）在教师指导下书写，注意字的结构。
（3）认真读贴，描一个写（4）展评学生的书写。
（三）复习巩固1.小游戏，送词语宝宝回家。
（课件出示）出示：奋发民族一齐情谊1.各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。
2.祖国各（）有着深厚的（）。
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！身直足安。
新人教部编版二年级下册语文教案《第三单元》
新人教部编版二年级下册语文教案第三单元目录1 神州谣(2个)2 传统节日3“贝”的故事4 中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三1 神州谣教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
部编人教版二年级语文下册第三单元优质教案(28页)
神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）（二）检查预习1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
部编版二年级下册语文复习教案
二年级下册语文复习计划一、复习内容：人教部编本二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。
二、复习目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。
3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
4、通过不同组词形式的练习，巩固学过的词语。
5、初步掌握和运用反义词、近义词。
6、能恰当准确地进行词语搭配。
7、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的习惯。
8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。
9、继续学习不同的句子表达方式。
10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。
11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。
13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。
14、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
学习写日记，看图写话。
三、复习时间：6月17日—6月24日形式一：以课文为本，以单元为整体对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。
形式二：以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点，使复习更具针对性和有效性。
穿插进行测试、查漏补缺.主要复习类型有：（1）看拼音写词语或者简单的句子。
（2）区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
（3）结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
（4）古诗的吟诵和填空练习。
（5）重点课文的理解和阅读练习。
（6）看图，写几句话。
（7）查字典练习四、复习措施：1、生字认读的措施：a、抓住生字表1，展开全面认读。
利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。
b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
部编版二年级语文下册复习教案
部编版二年级语文下册复习教案
教学内容：二年级语文下册复习教案
教学目标：
1. 复习巩固二年级语文下册所学的知识点和技能。
2. 帮助学生回顾学习内容，做好整体复习准备。
3. 培养学生的语言表达和思维能力。
教学重点：
1. 复习课文内容，加深理解。
2. 复习字词的拼写和词义。
3. 复习句子的基本结构和语法规则。
教学资源：
1. 课本、练习册。
2. 复习资料、绘本、卡片等。
教学过程：
一、复习课文内容
1. 分组对课文内容进行复述，每组选一名代表进行表达。
2. 教师引导学生对课文进行讨论，帮助学生加深对课文的理解。
二、复习字词的拼写和词义
1. 教师出示卡片或板书字词，学生快速拼读、认读，并说出词义。
2. 学生自主完成练习册中的拼写和词义练习。
三、复习句子的基本结构和语法规则
1. 教师出示句子，学生快速读并划出主语、谓语等成分。
2. 学生自主完成练习册中的句子分析和语法填空练习。
四、课外阅读
1. 学生分别选择一本自己喜欢的绘本，向同学们推荐并进行简单的介绍。
2. 学生可以选择朗读绘本中的一段内容，展示自己的阅读能力。
五、小结与反思
1. 教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾重点。
2. 学生对本节课的学习情况进行自我评价，提出自己的问题和困惑。
教学延伸：
1. 学生可参考教材中的相关课文，进行进一步的复习和巩固。
2. 学生可使用练习册中的习题进行练习和巩固。
部编版小学二年级语文下册教案(第三单元)
部编版小学二年级语文下册第三单元教学设计识字1 《神州谣》教学设计教学导航【教材分析】《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。
本课以韵文的三字经形式，歌唱了中华美丽山河、民族团结。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿华夏儿女的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
三字经是传统蒙学教材的一种形式。
学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
【教学目标】知识与能力1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
过程与方法朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。
情感态度与价值观感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
【教学重点】1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
【教学难点】能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学准备】1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。
2.课件。
【课时安排】2课时教学过程第一课时一、激趣导入, 走近课文。
图片展示美丽风光。
二、初读课文，感知内容。
（一）朗读课文1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。
朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
部编版语文二年级下册第3单元(识字单元)《“贝”的故事》一等奖教学设计(教案)
部编版语文二年级下册第3单元（识字单元）《“贝”的故事》一等奖教学设计（教案）设计说明《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
因此，本课的教案设计中，我重点创设了丰富多彩的教学情境，引导学生自主识字，合作学习。
通过反复朗读、在读中想象、讲解字理等形式提高识字教学效率；通过“联系生活实际”“欣赏图片说话”等形式，为学生搭建理解词语和运用词语的平台，锻炼并提高学生的口语表达能力，将“学”与“用”有机结合。
课前准备1．制作课件：“贝”字的字理演变图，大海退潮视频，生字卡、词语卡；搜集有关汉字的故事。
(教师)2．尝试朗读课文，圈画生字并认读。
查找资料，收集汉字小故事。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1．导入：你去过海边吗？你在那里看到过什么？2．多媒体出示大海退潮时的情景，并定格到贝壳图片。
3．你喜欢它们吗？说说你见过的贝壳都是什么样的，它带给你哪些快乐。
4．揭题：这一个个色彩斑斓的贝壳不但漂亮，还有一个个美丽的故事。
这节课我们就一起走进“贝”的故事。
教师板书：“贝”的故事。
学生齐读课题。
设计意图：美丽的海滨，漂亮的贝壳，承载着孩子们一个个瑰丽的梦。
新课伊始，引导学生交流在海边的所见所感，直接拉近了学生与文本的距离，而多媒体演示更使没有去过海边的孩子在了解海趣的同时充满遐想，在潜移默化中集中了学生的注意力，为新课学习做好有效铺垫。
二、整体感知，初步识字1．学生自由读课文，边读边想：课文有几个自然段？课文讲了什么内容？2．用喜欢的符号标出本课生字，用自己掌握的方法自学字词。
要求：(1)拼读生字，读准字音。
(2)在词语中画出生字，读好整个词语。
(3)想想能用什么好方法记住这些生字。
3．小组合作互相读词，互相纠正读音。
部编新人教版二年级语文下册第三单元完整教案
部编新人教版二年级语文下册第三单元完整教案《神州谣》设计说明本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的辅助作用。
通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。
学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。
（师生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写5个字和“神州”等5个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。
学习重点1.识生字，朗读。
2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
学习难点认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。
（学生）教学过程设计【板块一】创设情境，导入新课。
1.欣赏歌曲《大中国》。
2.揭示课题,板书课文题目。
3.学习生字“州、谣”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。
4.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。
【板块二】初读课文，整体感知。
1.自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。
（2）标出课文小节序号。
（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）读韵文，巩固生字。
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
4.小组合作，分节有感情地朗读课文。
【板块三】再读课文，感知内容。
1.指名学生分节朗读。
2.标出课文自然节，了解课文主要内容并思考问题：（1）数一数：一共有几句话？（2）想一想：语言形式有什么特点？3.指导学生理清课文。
4.完成课堂作业本第3题：数一数，填一填。
【板块四】巩固生字，指导书写。
部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思
部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思第三单元集体备课本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标神州谣21.认识60个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写35个词语。
传统节日22.能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
贝”的故事24.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
5.朗诵《神州谣》,能背诵《传统节日》，初步感触感染故国山河的壮美和中国美食2中汉文明的久长。
6.能讲述“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
白话交际11.能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。
语文园地三21.熟“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物。
1理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记着这些部首，能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及透露表现的意思。
6.能按按次背诵十二生肖，初步了解生肖文明。
7.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的原理。
2识字1神州谣教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。
正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟研究汉字的方法。
3.通过自主探究的研究方法，引领学生感悟研究汉字和课文的方法。