人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s learn
Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。
本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … / What are the students doing? They are …二、教学目标1. 知识目标(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。
(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。
2. 能力目标(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。
(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。
(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。
3. 策略目标(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。
(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。
4. 情感与态度目标(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。
(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。
三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。
在学习方面，他们已具备一定的英语知识基础和记忆能力，初步掌握了运用所学语言交际的能力，懂得运用举一反三的学习策略，有一定概括表达能力，对学习英语有浓厚兴趣。
1. 语言知识本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经掌握了一定的词汇量，能够描述日常生活中做的事情。
在本册教材前面的一个单元的学习中，他们已经基本掌握了动词现在进行时的用法，故在设计时应该考虑到这一情况，在此基础对所学内容进行滚动、拓展。
2. 语言技能五年级的学生已具备一定的听、说、读、写能力；有一定的外语原声的模仿能力，因此可作语音、语调、语速等方面的要求；能够用英语去思考简单的问题和具有一定的概括能力；虽为高年段学生，但仍善于模仿，喜欢表演，能够在一定的语言支架下进行语言创编。
3. 学习策略学生已经基本具备小组学习的技能，能够在此基础上进行合作探究。
另外，引导学生通过思维导图，归纳概括，理解文本。
4. 情感态度五年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢直观形象的思维，对表演特别感兴趣，生动的故事特别能激发学生的表现欲望，能够积极与他人合作，共同完成学习任务。
四、教学重、难点1. 教学重点：通过观看视频了解自己的同学正在做什么，学习句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?明白其语用功能，懂得如何询问他人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。
2. 教学难点：能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。
五、教学过程Step 1: Warm-up：创设情景，激活背景1) Sing a song “Animals, animals are everywhere.”【设计意图】通过歌曲的传唱，暗示学生要开始上英语课了，调动学生英语学习的积极性。
2) Let’s chant.Jump, jump, jumpingClimb, climb, climbingSleep, sleep, sleepingDrink, drink, drinkingRun, run, running【设计意图】通过齐读绕口令，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, running等等。
Step 2: Lead-in：承接话题，导入学习1. Let’s learn1) Eg: Today is Thursday. I have a busy day. It’s 8:30, I’m correcting the students’ homework. It’s 9:30. I’m giving a lesson. Now, it’s 11:30. It’s lunch time! I’m having lunch in the office. Now, it’s 4:00. I’m listening to music.T: This is my day. I’m busy but happy. What about Chen Jie?【设计意图】出示教师的一组图片，介绍自己的一天，让学生初步了解句型和短语：It’s 8:30 a.m. I’m ...2) 学习：doing morning exercisesT: Chen Jie does many things every day. Let’s have a look.呈现：第一张图片T: What time is it? What’s Chen Jie doing?S: It’s 6:00 a.m. She’s doing morning exercises.教学：doing morning exercises，注意er, i-e的发音。
利用课件呈现各种场景，如操场、公园、客厅等，引导学生说：She’s doing morning exercises on the playground / in the park / in the living room.【设计意图】通过更换场景，拓展学生说句的能力，帮助他们了解doing morning exercises的音、形、义。
3) 学习：having ... class呈现：第二张图片T: What time is it? What’s Chen Jie doing? What are the students do ing?S: It’s 9:00 a.m. She’s having ... class.They are having class.They are having English class.操练短语：having ... classT: What kind of class is she having?课件出示不同的学科画面，引导学生说：She’s having English / Chinese / maths / art class.4) 学习：eating lunch呈现时间的截图：T: What time is it?S: It’s 11:30 a.m.呈现整体图片：T: What’s Chen Jie doing?S: She’s eating lunch.教师进行语音渗透教学ea /i:/ , u /ʌ/ , ch /tʃ/语音教学，操练词组：eating lunch T: What’s Chen Jie eating?S: She’s eating fish and rice.课件呈现不同的食物：hamburger, tomatoes, noodles, green beens ... 引导学生说：It’s 11:30 a.m. Chen Jie is eating ...T: It’s 11:30. Chen Jie is eating lunch. What about my friend Miss Rong? Guess.S: She’s reading a book / running / eating lunch / having class ...T: Maybe let’s make a call.教师通过微信视频电话，完成与Miss. Rong的通话。
T: Hello, Miss. Rong. Where are you now?Miss. Rong: I’m in the office now. I’m reading a book. What are you doing now?T: We’re having English class now.Miss. Rong: OK. Enjoy your class. See you.T: Bye.【设计意图】学生在学习了一段时间后有了倦怠感，教师利用先进的信息技术手段，将手机与电脑同屏，让学生在电脑上看到微信视频通话的全过程，通过猜测对方正在做什么到亲自验证，在激发学生保持学习兴趣的同时，运用所学句型，拓展学习内容，达到学生自主学习的目的。
5) 学习：reading a bookT: It’s 4:00 p.m. What’s Chen Jie doing?S: She’s reading a book.教学: reading a book，采用语音教学法：ea, oo的发音。
转换不同的场景和书本，引导学生说出：She’s reading an English book under a tree / a Chinese book in the classroom / a storybook in the bedroom ...【设计意图】通过场景的转换和书本的更换，帮助学生输出更多的语言。
为后面的拓展打基础。
6) 学习：listening to musicT: It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing?S: She’s listen ing to music.教学并操练listening to music，采用语音教学法：li-sten-ing to mu-sic。
引导学生说出：She’s listening to the ABC song / birthday song ...2. Read after recorder1) CAI展示课件，让学生跟读课文，开展机械操练。
2) Game Time.T: What’s Chen Jie doing? / What are the students doing?S: She’s ... / They are ...【设计意图】通过快速地指图片，引导学生回答完整的句子，训练学生的语感。
五年级下册英语优质教案-Unit 6 Work quietly!A Let’s talk 人教PEP
Unit6 A Let’s talk教案一、教学目标1. 能够完成“听录音选图片”的活动。
2. 能够在图片、视频、音频和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4. 能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
5. 能够完成对话的创编，并展示。
二、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型What are they doing? They’re … What’s the little monkey doing? It’s ... 询问并回答某些人是否正在做某事。
2. 难点：动词的现在分词的发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
三、教学评价1. 在图片和教师的帮助下完成“听录音选答案”的活动。
（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
（检测目标2的达成情况）3. 通过做练习和操练，能运用重点句型。
（检测目标3的达成情况）4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
（检测目标4的达成情况）5通过创编对话并展示，来发展在真实情境中运用语言的能力。
（检测目标5的达成情况）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候2. 教师在课件上呈现Mike给我发微信视频聊天，说他和陈杰去动物园，创造真实情境，帮助学生复习学过的动物及教授动词的-ing形式。
3. 做Passport上第一部分练习。
Step 2: Presentation1. Let’s try(1) 在课件上呈现本部分图片，引出本部分内容。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。
师生用问答的形式核对答案。
2. Let’s talk.(1) 将本文对话分成三个小的对话场景，询问Mike在动物园看到了什么动物，本文中的动物逐一出现，教授新知，并操练。
PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计
Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计一、教学内容：本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。
对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景，呈现了要学习的主要句型。
二、教学目标：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
4、培养学生热爱小动物的情感。
三、教学重难点：重点：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
难点：正确区分单复数，运用句型问答某人某物正在做什么。
四、教学用具: 多媒体课件，动物图片，单词卡片。
五、教学流程：（一）Warming-up1、sharp eyes（设计意图：通过出示单词和图片，复习学过的动词ing形式，为文本的学习做好铺垫。
）2、You all did good job . Here is a picture to reward you .学生看图，Guessing : Where are the animals ?（设计意图：自然引入本课情景: Zoo ）3、Enjoy a song and answer:What animals do you see in the zoo ?(二)Presentation1、Look there ! There are also birds and tigers in the zoo.What are they doing ? Listen and tick .（学生听音答题之前，教师带领学生先认读一下图片信息，培养学生识图和听音技巧。
新人教版小学五年级下册英语Unit6Work-Quietly!-A-let's-learn
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一、单项选择：
( ) 1 、I often ____ music on the weekend .I’m____ music now . A play, playing B play,play C playing,play
( ) 2、 Look!Mary _____a book. A reading B read C is reading
What are they doing ? They are eating dinner.
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What are they doing ?
They are watching cartoons.
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What are they doing ? They are playing cars.
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What is he doing ?
He is washing the face.
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What is he doing ?
He is drinking water.
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----- I often ______ football. A are doing B do playing C do play
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二、Look and write
He is doing They are running. They are eating dinner. morning exercises
人教版(PEP)五年级英语下册Unit 6《Work quietly》课件
A.Keep to the right. B.Talk quietly. C.Take turns. D.Keep your desk clean. E.Work quietly.
second step: read and say.
Talk quietly.
What does she drink? What does she eat? Where is she hiding? Under my seat.
Presentation
Let's spell
Step 1: Read,listen and chant.
你发现规律了吗？
what
when
where
having...class
拓展：in class 在课堂上 The students are having an English class.
What time is it? What is Fido doing?
He's eating lunch.
eating lunch
They are eating lunch.
Look and say
You can say: Zhang Peng is reading a book. Sarah and Chen Jie are eating lunch. Wu Yifan and Robin are running. ...
Practice
Make a survey
①What is the elephant doing? ②What is the little monkey doing?
Task2：check the answers.
①What is the elephant doing? The elephant is drinking water.
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
PEP五年级下册英语Unit 6 Work quietly-A Let's learn课件
singing
?
Amy
doing cleaning
picking
It’s 8:00 a.m. Oliver _____ __________. Sarah
______ ______________. John and Zhang Peng_______ ____________. Chen Jie and her parents_____ ___________. Mike ______ _______. Amy _______ _________________.
dinner eat --- eating
Where is she eating?
What is she eating for lunch?
____? _____
Guessing
At 12:00, she is __________.
At _____, she __________.
Pair work
A: What _____________? B: Maybe She is __________. She is _r_ea_d__in_g__a_b_o_o_k_. What book is she reading?
read reading
listen to music --- _li_s_te_n_i_n_g_t_o__m_u_s_i_c_
It’s __7_:_3_0_____ p.m. A: W__h_a_t__is_s_h_e__d_o_in_g___? B: _S_h_e__is__li_st_e_n_i_n_g_t_o_m__u_s_i_c.
Let’s learn
Fill inRtheeadbalanndksc.hoose. 读一读，选出中心句。
PEP人教版小学五年级下册英语Unit-6-Work-quietly-A-Let's-learn
What _a_r_e_____ doing? They_a_r_et_hd_e_oy_in_g__m_o_r_n_i_n_g______
It’s 11:30 a.m. W_n_oh_wa_.t__is_s_h_e__d_o_in_g___?
_S_h_e__is_e_a_t_i_n_g_l_u_n_c_h.
take make write dance
taking making writing dancing
Let’s chant
What, what, what are you Hdaoving,?having. We are having Chinese class.
Guessing
6:00 a.m.
It’s ____7_:_3_0___ p.m. A: W__h_a_t_i_s_s_h_e_d_o_i_n_g___? B: _S_h_e__is_l_is_t_e_n_in_g__to__m__u_si_c_.
Fill inRtheeadbalanndksc.hoose. 读一读，选出中心句。
A. Chen Jie is very busy today. B. Chen Jie is very cool today.
It’s 6:00 a.m. Chen Jie is ____d_o__i_n_g__m__o_r_n__in__g____. exercises
is It’s 9:00 a.m. She ____ _____h_a_v_in__g_E_n_g_l_is_h__c_l_a_s_s___.
Unit 6 Work quietly!
A Let's learn
eat breakfast
五年级下册英语教案Unit6Workquietly
-Unit 6 Work quietly单元备课教材解读本单元学习的主题是询问并答复*人正在做*事，以及谈论在一些公共场所的行为规。
通过主题情境图的学习，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
通过以下几局部的学习使得学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进展角色表演，最终实现听、说、读、写能力的提高。
单元目标一、知识与技能1. 能听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing morning e*ercises，having…class，eating lunch，reading a book，listening to music.2. 能够听、说、读、写四个有关行为规的词组：keep to the right，keep your desk clean，talk quietly，take turns.3.能够在语境中正确使用这些词组，描述*人正在做的事。
4. 能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规。
5. 能够掌握字母组合wh的发音规则。
6.能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh 发音规则的单词。
二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经历，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，开展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。
且每个环节，要充分表达以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。
三、情感、态度与价值观培养学生遵守行为规和学校校规，比方保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
教法导航教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在"学中玩、玩中学〞，更好地完本钱单元的教学容，落实好教学目标。
人教pep五年级下册英语 《Unit 6 Work quietly!》教案
PEP五年级下册Unit 6 Part A let's talkTeaching contents:Let’s talkTeaching aims:1.能听懂、会读对话并能在情景中运用：What are they doing? They are eating lunch!They are so cute.What’s the little monkey doing?It’s playing with its mother.Teaching difficulties and focus:1. 掌握动词ing形式的运用。
2.理解和运用新句型: 正在做什么。
能够在情境中运用并表演出来。
Teaching aids:PPT card stickersTeaching time:Teaching Procedures:Teacher’s activity Student’s activity Teaching notesACTION SHOW（课前展示）1. Greeting ACTION SHOW（课前展示）1. Greeting1.chantWalking, walking , I’mwalking .Running, running , I’mrunning.Jumping,jumping, I’mjumping.Swimming, swimming,I’m swimming.每节课的课前展示给了学生充分的语言输出，锻炼学生的口语、小组合作能力。
儿歌的热身环节即复习已经学过的动词，又引出新课，引出动词的ing形式，带领学生边做动作边读句子，感受什么是正在进行时。
Introduction and Presentation1.T : Show some pictures. Just like :The bird is flying. The tiger is walking.The lions are playing with it's mother.The monkey is climbing the tree.The baby elephant and the mother elephant are drinking water. 2. T show s picture and say: Look at this picture, Chen Jie and Mike are at the zoo. Let's listen and answer the question. What are the pandas doing? A. They are walking.B. They are eating lunch.Let's watch and answer the question.What is the little monkey doing? A. It is climbing the tree. B. It is playing with it’s mother. 3. Listen and repeat. 4. Act the dialogue.Ss try to say these sentences flowing the teacher.Ss: Listen and answer the question.B. They are eating lunch.Ss: Watch and answer the question.B. It is playing with it’s mother.给学生简单介绍一下熊猫T he panda is on e of China's nati onal treasures. Giving pandas symbolizes friendship .5. Watch a video about theanimals.A: You can finish a poem （将下面的小诗填充起来，并优美的朗读）Animals are our friends.The monkey is lovely, it is climbing.The ___ is ______, it is_______ .The ___ is ______, it is _______ . The rabbits are cute, they ’re jumping.The ____ are ___, they ’re _____ .The ___ are _____, they ’re ____ . We love animals and they love me.Tips ：1. bear elephant bird tiger lion panda2. lovely cute smart big small tall strong3.walking jumping climbing singing running playing flyingSs: Act the dialogue.Ss: Watch a video about the animals. Try to say what is it /are they doing?Ss: Choose A or B and finishthe task.Animals are our friends. The monkey is lovely, it isclimbing. The ___ is ______, it is_______ .The ___ is ______, it is _______ . The rabbits are cute, they ’re jumping.The ____ are ___, they ’re _____ . The ___ are _____, they ’re____ . We love animals and theylove me.B: You can act a newdialogue in your group.(仿照设计两个任务，供学生选择。
英语人教版五年级下册Unit6 Work quietly说课稿
Unit6 Work quietly说课稿教学内容: 新人教版五年级下册Unit6 Work quietly PartA Let’s learn ＆Look and say整体设计思路: 根据教材内容及五年级学生的年龄和认知特点，五年级学生有很强的竞争意识，本课以分组比赛的形式进行，能够让学生积极及时地参与到课堂活动中。
在课堂中采用了多种教学手段促使学生多说、多用并在多说、多用中掌握语言，激发他们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信和自主学习、相互交流的好习惯。
指导依据: 1.依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2.能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；3.能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能在老师的帮助和图片的提示下进行恰当的语言描述。
4.能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣。
5.在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
总之，以发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为基础，旨在培养学生的综合语言运用能力。
教学背景分析：一、教学内容分析：本课为新人教版五年级下册Unit6 Work quietly 的第二课时内容，主要是能够能够听、说、读、写五个动词词组的-ing 形式：doing morning exercise, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.句型：What is Chenjie /she /he doing? What are the students /they /you doing? 及答语并能在实际中运用。
二、学生情况分析：在之前的学习中，对现在进行时有一些基础，特别是在本册Unit5 中对一些动词的-ing 形式，现在进行时的句型有了初步了解，本课将在此基础上对现在进行时进行深入了解。