人教版六年级上册语文第六单元知识点复习课件 (1)
第六单元知识盘点
3.《西江月·夜行黄沙道中》的作者是 （宋）代词人（辛弃疾），流露出词人（对丰收 之年的喜悦）和（对农村生活的热爱）。 4.《天净沙·秋》是（元）代（散曲）家 （白朴）写的一首小令。这首小令描写的是（秋 天）的景象。
第六单元知识盘点
5.《白桦》的作者是（俄罗斯）著名诗人（叶赛 宁）。诗中“白桦”是（高洁人格）的象征。表 达了诗人对（大自然）的热爱和对（高洁人格） 的赞美。
第六单元知识盘点 一、句子积累
5.路转［zhuǎn］溪头忽见［xiàn］。 6.明月松间照，清泉石上流。 7.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 8.马上相逢无纸笔，凭［píng］君传 语报平安。
第六单元知识盘点 二、课文要点
1.《诗经·采薇》这首四言古诗选自 我国最早的诗歌总集《诗经》。 2.《春夜喜雨》是（唐）代诗人（杜 甫）的一首（五言律诗）。全诗没有一个 “喜”字，却表达出了诗人对春雨来得及 时的（喜悦）之情，表现了春雨（默默无 闻、无私奉献）的品质。
与诗同行
课时1 三、指出下列诗句运用的修辞手法。 1.白发三千丈，缘愁似个长。(夸张 ) 2.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。( 拟人) 3.四海无闲田，农夫犹饿死。(对比 )
4.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(比喻 )
5.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(夸张 )
课时1 五、巧填诗句。 1.当我们在外地过节时，常采用诗人王维的诗句 独在异乡为异客 “______________________ ， 每逢佳节倍思亲 _____________________ 。”来表达对家乡亲人的思念。 2.湖边那株柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点 绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石。柳枝也不逊 色，低眉顺眼，柔柔软软，缠缠绵绵，似风姿绰约的美 碧玉妆成一树高 人。此景象真可谓是“__________________________ ， 万条垂下绿丝绦 ______________________ ”。
课时1 五、根据诗歌内容填空。 杨柳 ， 1.《诗经·采薇》中描写了春天的景物：______ 雨雪 。 冬天的景物：________ 2.“好雨知时节，当春乃发生”这句诗运用了 拟人 的修辞手法。从“知”和“乃”中你体会到了 _______ __________________ 。 作者喜雨之情 3.《西江月·夜行黄沙道中》是一首描写夏天夜景 ________ 西江月 ，上阕中以______ 鹊惊 、_________ 蝉鸣 、 的词，词牌名是_______ 蛙噪 这些山林景象，展现了乡村夏夜的情趣。 _______ 元曲 。诗人用 4.《天净沙·秋》是一首写秋景的______ 青山 、_____ 白草 、______ 红叶 、_____ 绿水 、______ 黄花 等典型事物来 ______ 表现秋天的色彩绚丽。
人教版六年级语文上册
课时1 一、用“√”给带点字选择正确的读音。 昔我往矣（yě yǐ） 花穗齐绽（huì suì） √ √ 雨雪霏霏（yǔ yù） 溪桥忽见（jiàn xiàn） √ √ 随风潜入夜（qián qiǎn） √ 花重锦官城（chóng zhòng） √ 二、下面诗句朗读停顿错误的一项是（ C ） A.好雨/知/时节，当春/乃/发生。 B.青山/绿水，白草/红叶/黄花。 C.七八/个星/天外，两三/点雨/山前。 D.旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。
6.《我们去看海》是一首活泼欢快、情绪饱 满的儿童诗。表达了诗人（热爱大海）的感情。
第六单元知识盘点 7.《诗中的“秋”》这篇文章中作者读懂古诗和
欣赏古诗的一些方法有：（联系生活法）、（想 象画面法）、（比较阅读法）。
课时1 一、用“√”选择正确的读音或汉字。 澎湃（bài pài） 又黏（nián zhān）又滑 √ √ （启 起）迪 纤弱（xiān qiān） √ √ 秋来未著（zhuó zhù） 随（即 既） √ √ 二、将诗句补充完整。(填序号) 1.轻风（ C ）细柳，淡月失梅花。 A.舞 B.摇 C.扶 2.采菊东篱下，悠然（ B ）南山。 A.望 B.见 C.瞧 3.红树（ B ）秋色，碧溪弹夜弦。 A.显 B.醉 C.隐
课时2 三、读诗句，猜谜语。 1.举头望明月，低头思故乡。 ——触（ 景）（ 生）（情 ） 2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ——来（ 之）（不）（易 ） 3.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 ——小（心 ）（翼）（ 翼） 4.欲穷千里目，更上一层楼。 ——高（ 瞻）（ 远）（ 瞩） 5.读书破万卷，下笔如有神。 ——开（ 卷）（ 有）（ 益面诗句中“见”字意义与其他选项不同的是（ B ） A.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 B.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 C.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
课时1 四、诗歌常识填空。（填序号） 1.（ C ）的最高成就表现在唐代，（ A ）产生于 唐代，兴盛于宋代，（ B ）在元代最盛行。 A.词B.曲C.诗D.赋 2.“李杜”是唐代大诗人（ B ）和（ D ）并称。 韩愈说过：“李杜文章在，光焰万丈长。” A.李商隐B.李白C.杜牧D.杜甫 BF
课时1 五、巧填诗句。 3.深秋，校园里的梧桐叶枯黄了，一阵风吹来，
摇摇欲坠。望着这景象，我不由得吟诵起龚自珍的诗句： “_________________ 落红不是无情物 ，__________________ 化作春泥更护花 。”这落
叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的奉献精神， 不正像我们的老师吗？
课时1 五、巧填诗句。
3.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼 洒飞流，我不禁想起李白的诗 “飞流直下三千 尺，疑似银河落九天。”
第六单元知识盘点 一、句子积累
1.昔我往矣［yǐ］，杨柳依依。今我来思， 雨雪霏［fēi］霏 2.好［hǎo］雨知时节，当春乃发生发植物 生长。） 3.随风潜［qián］入夜，润物细无声 4.晓看红湿处，花重［zhòng］锦官城.
课时2 3.请用自己的话说说画波浪线的诗句的意思。 田野里的小路也跟云一样黑沉沉的，只有江里船 ____________________________________________ 上的灯火是亮的。 ____________________________________________ 4.运用诗句填空。 老师以身作则，言传身教，这种潜移默化的教育， 随风潜入夜 ，_____________ 润物细无声 ”啊。 当真是“_____________
课时2 一、读古诗，回答问题。 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 1.诗句中“发生”的意思是（ A ） A.催发植物生长 B.原来不存在的事情发生了 C.出现 2.本诗用词贴切。画横线的诗句中“潜”写出了风很 微弱 ，“细”写出了雨很_____ 小 。 ______
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小学六年级语文上册人教版部编版 期中复习课件 名师教学课件PPT(1)
1好20好学习 天天向上
（2）根据课文内容填空。
①“ 那 些 小 丘 的 线 条 是 那 么柔__美_____, 就 像 只 用 绿 色 渲 染 , 不 用 ___墨__线__勾勒的中国画那样,到处__翠__色__欲__流_,轻轻流入云际。”这 句话出自著名作家_____老__舍的《草原》。 ②“金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。”句中的“暖”暗示红 军巧渡金沙江后的____欢__快_心情;“寒”暗示红军飞夺泸定桥的 ____惊__险__悲__壮_。
阅读能力
1好23好学习 天天向上
（一）阅读课文精彩片段,回答问题。
古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷 蒙（ménɡ měnɡ）中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的, 如同印象派的画,线条模（mú mó）糊了,直向窗前的莹白渗过来。让 人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
期中复习课件
积累运用
3好2 好学习 天天向上
1.下面词语书写中,每组都有一个错别字,请把它选出来。
（1）A.马蹄 B.外宾 C.幽雅 D.笨拙 E.伏岸 （ E ）
（2）A.悬崖 B.沸腾 C.屹立 D.旗帜 E.暴满 （3）A.疙瘩 B.干躁 C.山涧 D.咆哮 E.澎湃
（ E） （ B）
4好2 好学习 天天向上
1好27好学习 天天向上
当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这 美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头,它仍然感到伤 心 ,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。
但挑水工说:“难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在 你这一边。那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。我在你这 一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它 们。两年中,我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里。如果没 有你,主人哪能每天欣赏到这么美丽的花朵呢?”
统编版六年级上册语文第六单元复习课件(共50张PPT).ppt
赏析：面临享福与吃苦的抉择,老农毫不犹豫地选 择了吃苦,选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路,因为 他知道自己还有许多事没有完成,这条山沟还需要他,需 要他不断地种树绿化,因此他愿意将自己的一生都奉献 给这山沟,将自己的生命都奉献给这青山.
是的,保住了这黄土,我们才有这绿树； 有了这绿树,我们才守住了这片土。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是 经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成 的。
赏析：举例子，说明地球所拥有的自然资源也是有 限的。
只 有
地球美丽、渺小
善就 待是
一
人类破坏资源
地善
个
人类无法移居
球待
地
保护地球
自
球
己
guī
pá
qiáo guō shà tāng
闺耙 荞 蝈霎 蹚
主人公“
”与三黑赖以生存的支柱“
三黑就是这样地翻着土地。从东到西， 从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土 疙瘩都给细细打碎。
赏析：精耕细作，表达了对土地的热爱。
三黑从来没睡过这么好的床， 今天准备好了，叫麦籽儿睡上。
赏析：之前都是种地主的土地或者没有土地，劳动 积极性不高，新中国成立前夕解放区进行的土地改革， 让劳动人民重新获得宝贵的土地。再现了以三黑为代表 的农民们重获土地后的喜悦心情。
书湖阴先生壁
茅檐长扫静无苔，
环境清幽 花木成畦手自栽。
令人陶醉 一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
景色之美 人品高洁
yínɡ ɡuǒ lán ǎi
zī
莹 裹 篮蔼资
kānɡ kǎi
ɡònɡ làn
jī
dǔ
慷慨 贡滥基睹
和蔼可亲：态度温和，可以亲近。 璀璨：形容光彩鲜明耀眼。 晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指生态灾难，会对人 类的生存造成极大的危害。
是的,保住了这黄土,我们才有这绿树； 有了这绿树,我们才守住了这片土。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是 经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成 的。
赏析：举例子，说明地球所拥有的自然资源也是有 限的。
只 有
地球美丽、渺小
善就 待是
一
人类破坏资源
地善
个
人类无法移居
球待
地
保护地球
自
球
己
guī
pá
qiáo guō shà tāng
闺耙 荞 蝈霎 蹚
主人公“
”与三黑赖以生存的支柱“
三黑就是这样地翻着土地。从东到西， 从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土 疙瘩都给细细打碎。
赏析：精耕细作，表达了对土地的热爱。
三黑从来没睡过这么好的床， 今天准备好了，叫麦籽儿睡上。
赏析：之前都是种地主的土地或者没有土地，劳动 积极性不高，新中国成立前夕解放区进行的土地改革， 让劳动人民重新获得宝贵的土地。再现了以三黑为代表 的农民们重获土地后的喜悦心情。
书湖阴先生壁
茅檐长扫静无苔，
环境清幽 花木成畦手自栽。
令人陶醉 一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
景色之美 人品高洁
yínɡ ɡuǒ lán ǎi
zī
莹 裹 篮蔼资
kānɡ kǎi
ɡònɡ làn
jī
dǔ
慷慨 贡滥基睹
和蔼可亲：态度温和，可以亲近。 璀璨：形容光彩鲜明耀眼。 晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指生态灾难，会对人 类的生存造成极大的危害。
人教版六年级语文上册第六单元知识点及练习(含答案)
人教版六年级语文上册第六单元知识点及练习（含答案）
第六单元：
1、本单元多音字：
纤xiān弱纤qiàn夫人参shēn 岑参cān 参cēn差
2、本单元形近字：
隐(隐藏) 稳(稳定) 泥(泥土) 昵(亲昵) 贱(贫贱) 溅(飞溅) 浅(浅水) 残(残缺)
3、必背内容：
《春夜喜雨》
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《西江月夜行黄沙道中》
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，请风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《天净沙?秋》
[元]白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。
作者：[元]马致远
枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
统编(部编)版语文六年级上册 第六单元《只有一个地球》课件(34张PPT)
科学性
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。
(1)生字检测。 (2)说明方法检测。
课后习题1
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪 几个方面的内容。
(1)地球美丽但渺小； (2)地球的自然资源有限； (3)目前人类还无法移居； (4)我们要精心地保护地球。
课后习题2
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样 一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。 [目睹]亲眼看到。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.画出关键句，了解课文写了哪几 方面的内容。 2.课文是怎样一步步得出“保护地 球”的结论的？
读第1、2自然段，画出关键句，并说说写了什么。
生命的摇篮 美丽壮观 和蔼可亲 却很渺小
映入眼帘的是一个晶莹的球体，
的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护
地球的生态环境。让地球更好地造
福于我们的子孙后代吧！
说明地球被破坏、资源枯竭 的严重后果。
最后提出倡议：保护地球， 保护地球的生态环境。
课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？
地球美丽而渺小
地球只有一个
激发情感
层层递进
自然资源有限
举例说明
人类无法移居
结构图示
地球的晶莹美丽，地球的无私奉 献都使它是“可爱”的，是独一无二 的，是无法代替的；可是人类的破坏 却使地球伤痕累累，直接影响人类的 生存，所以，想一想：这一段写了什么内容？
只有一个地球，如果它被破坏
假设关系
了，我们别无去处。如果地球上的
各种资源都枯竭了，我们很难从别
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 包裹
第六单元复习课件-2022-2023学年语文六年级上册(部编版)
20《青山不老》
新闻报道
【主要内容】课文以“我”进村采访为线索，叙 述了一位山野农民，面对自然条件的恶劣和生活 条件的艰辛，义无反顾地用十五年时间在晋西北 沙漠，奇迹般的创造了一块绿洲的感人故事，由 衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意 义。
题目“青山不老”的含义： “青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上
边蜿蜒奔腾而来，如今我要直向它的源头——银河 冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。
黄河蜿蜒 的姿态
黄河裹挟黄 沙、奔腾而 来的气势
运用黄河与 天河相通的 典故
逆流而上，直冲 九霄的豪迈气概。
写实（夸张） 想象（用典）
联系自身，浪漫想象
《江南春》
【作者】 杜牧
【大意】 广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着
【当堂练】
1.选择正确的读音打“√”。
浪淘沙（tāo tá√o） 弯曲（qǔ q√ū）
莺啼（yīn√ɡ yīn） 2.理解词语。
浪淘风簸（bò b√ǒ）
浪淘风簸自天涯。
浪淘： 大浪 ，簸： 颠簸
。
水村山郭酒旗风。 山郭： 山村 ，酒旗：酒招子 。
两山排闼送青来。闼：小门 ，
【当堂练】 2.下列与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来” 使用的修辞手法相同的是（ D ）。 A.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
【表达信息】 农民有了自己的土地就有了无边的幸福感，
土地就是农民的命，甚至比命还重要。表现了农 民对土地的感情，这是一种相互依存、相互交融 的感情。
【阅读链接】 《在希望的田野上》呈现出丰富的、喜悦
的、收获的画面，土地带给农民的是梦想和希 望。
【当堂练】这是一首歌颂新生活、歌颂新时代
的歌，歌词从 赞美家乡 、 歌颂理想 、
人教部编版六年级语文上册《第六单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
是“最少” 的意思， 进一步说 明了距离 的遥远。
即使有可能移居的星球距离太远。
5 6
7
建造移民基地只是遥远的设想。
我们在《宇宙生命之谜》中学习了生 物生存需要哪些条件？
合适的温度 适当成分的大气
必要的水分 足够的光和热
目前没有发现具备这些 条件的第二个星球
我们要精心保护地球
有感情地朗读第8、9自然段，联系 前文，说说为什么说“地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”。
地球只有那么大 不可再生资源枯竭
即使有可能移居的 星球距离太远
不会再长大
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居
可再生资源遭 受毁坏
建造移民基地只 是遥远的设想
我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境
文章中的结论并不是凭空产生的，也 不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论 述表达出来的。在阅读时，要结合具体内 容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者 表达的观点。
7
8 2
9
3
地球的自然资源有限
4
5 6
目前人类还无法移居
88
主要观点 我们要精心保护地球
89
地球美丽但渺小
默读课文第1、2自然段，文中哪些 地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关 键词句，并作简单批注。
形状 1 列数字 2
美丽
作比较
渺小
颜色 打比方
地球的自然资源有限
默读课文第3、4自然段，地球给人类 提供了哪些自然资源？人类又对地球做了 什么？圈画关键词句，并作简单批注。
书湖阴先生壁
王安石（1021—1086），字介甫，
号半山，江西临川（今江西抚州）人， 世称临川先生。宋代改革家、思想家、 文学家，“唐宋八大家”之一。有《王 临川集》《临川集拾遗》等存世。
即使有可能移居的星球距离太远。
5 6
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建造移民基地只是遥远的设想。
我们在《宇宙生命之谜》中学习了生 物生存需要哪些条件？
合适的温度 适当成分的大气
必要的水分 足够的光和热
目前没有发现具备这些 条件的第二个星球
我们要精心保护地球
有感情地朗读第8、9自然段，联系 前文，说说为什么说“地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”。
地球只有那么大 不可再生资源枯竭
即使有可能移居的 星球距离太远
不会再长大
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居
可再生资源遭 受毁坏
建造移民基地只 是遥远的设想
我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境
文章中的结论并不是凭空产生的，也 不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论 述表达出来的。在阅读时，要结合具体内 容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者 表达的观点。
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地球的自然资源有限
4
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目前人类还无法移居
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主要观点 我们要精心保护地球
89
地球美丽但渺小
默读课文第1、2自然段，文中哪些 地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关 键词句，并作简单批注。
形状 1 列数字 2
美丽
作比较
渺小
颜色 打比方
地球的自然资源有限
默读课文第3、4自然段，地球给人类 提供了哪些自然资源？人类又对地球做了 什么？圈画关键词句，并作简单批注。
书湖阴先生壁
王安石（1021—1086），字介甫，
号半山，江西临川（今江西抚州）人， 世称临川先生。宋代改革家、思想家、 文学家，“唐宋八大家”之一。有《王 临川集》《临川集拾遗》等存世。
-统编版语文六年级上册《第六单元课文复习》课件(共33张PPT).ppt
列数字
用作比较、列数字的说明方法写出地球的渺小。
作比较
人类的活动范围非常有限
举例子
列数字
用举例子和列数字的说明方法 写出地球资源的有限。
去掉关联词，就不能体现矿产资 源的宝贵和来之不易。
我们这个 地球太可爱了， 同时又太容易 破碎了！
联系生活写一条保护环境的宣传语。
保护环境，人人有责。 拯救地球，从生活中的细节做起。
地球是我家，绿化靠大家。 保护生态环境,共建美好家园。
毁
采访地点 院子里 采访对象 老人 性别 男 年龄 81
主要外 貌特征
手端一杆旱烟袋的瘦小老头
感人
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林
事迹 带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
老人15年如一日地种树，面对一切困难与痛苦， 他不改初衷。当（五位志同道合的老人相继离世 ） 后，他继续种树；当（风雨同舟一生的老伴过世 ） 后，他仍在种树；当（ 唯一的女儿三番五次地要接 他去享清福）时，他还是选择种树。
老人种树的执着与决心的坚定
大环境——险恶 小环境——艰苦
他觉得种树是命运的选择，屋后 的青山就是生命的归宿。
屋后的青山还需要他不断地种树绿化，因 此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自 己的生命都奉献给这青山。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的 价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。
写出了数量众多 的佛寺在烟雨之中的 朦胧之美。
“书……壁”:在……墙壁上 写诗,与苏轼的《题西林壁》的 “题……壁”是同一个意思。
王安石，宋代改革家、思
想家和文学家,是“唐宋八大家”
之一。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
部编版六年级语文上册《第六单元知识梳理》教学课件(共18张PPT)
1.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来 是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
资源在公道利用、积极保护的情况下应该能够再生，长期为 人类作贡献。“本来”强调了这些资源本来的可再生性，突出了 现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机， 体现了说明文语言的科学性、严谨性。
2.这位普通老人让我领会到：青山是不会老的。
这句话是文章的中心句，“青山是不会老的”是指老人执着 的植树造林，防止水土流失的崇高精神不会随岁月的流逝，年 龄的增长，老人的年老、离开而消失。
3.农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。
这是一个比喻句，把农民比作了旱天的鹅，把土地比作了水。 “连头带尾巴”指农民见了土地的欢喜之情，表达了农民对土地 的热爱和依赖。
《只有一个地球》一文从地球自然资源有限、 地球十分微小、目前人类无法移居到别的星球上去 这三个方面来说明（ 只有一个地球 ）的事实。呼 吁人类（ 应该珍惜资源，保护地球 ）。
《青山不老》叙述了一位山野老农面对自然 条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块 绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人 （不朽的生命意义 ）和（ 崇高的精神境域 ）。
七、课文归纳
《浪淘沙》（其一）描画了（ 黄河 ）的雄伟 瑰 丽 ， 从 而 抒 发 了 诗 人 的 （ 奋发 ） 气 势 和 （ 豪迈 ）精神。
《江南春》用极具概括性的语言描画了一幅 （ 生动形象 ）、（丰富多彩 ）的江南春色画卷， 表达了诗人对江南春天的（ 热爱和赞美 ）之情。
《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生（ 庭院 ）内 外的几处景物描写，赞美了湖阴先生的 （ 高洁脱俗 ）、（ 浑厚勤劳 ）。
资源在公道利用、积极保护的情况下应该能够再生，长期为 人类作贡献。“本来”强调了这些资源本来的可再生性，突出了 现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机， 体现了说明文语言的科学性、严谨性。
2.这位普通老人让我领会到：青山是不会老的。
这句话是文章的中心句，“青山是不会老的”是指老人执着 的植树造林，防止水土流失的崇高精神不会随岁月的流逝，年 龄的增长，老人的年老、离开而消失。
3.农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。
这是一个比喻句，把农民比作了旱天的鹅，把土地比作了水。 “连头带尾巴”指农民见了土地的欢喜之情，表达了农民对土地 的热爱和依赖。
《只有一个地球》一文从地球自然资源有限、 地球十分微小、目前人类无法移居到别的星球上去 这三个方面来说明（ 只有一个地球 ）的事实。呼 吁人类（ 应该珍惜资源，保护地球 ）。
《青山不老》叙述了一位山野老农面对自然 条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块 绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人 （不朽的生命意义 ）和（ 崇高的精神境域 ）。
七、课文归纳
《浪淘沙》（其一）描画了（ 黄河 ）的雄伟 瑰 丽 ， 从 而 抒 发 了 诗 人 的 （ 奋发 ） 气 势 和 （ 豪迈 ）精神。
《江南春》用极具概括性的语言描画了一幅 （ 生动形象 ）、（丰富多彩 ）的江南春色画卷， 表达了诗人对江南春天的（ 热爱和赞美 ）之情。
《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生（ 庭院 ）内 外的几处景物描写，赞美了湖阴先生的 （ 高洁脱俗 ）、（ 浑厚勤劳 ）。
最新人教版六年级语文上册第一至四单元复习PPT课件
2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我 交换眼神。（拟人）
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法， 形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默 契和情谊。
3、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你 吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你 好，飞流的瀑布！…… （排比）
间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。
（
）
3、课文《索溪峪的“野”》最后一句“人们，在
这山水中返璞归真了。”在全文中起了点明中心的
作用。全文的结构是总分总。 （
）
4、“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格
子”。（
）
5、“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬
芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它
奥秘： 深奥莫测的秘密 别有深意： 别有一种深层的意思。 唱和： 一个人做了诗或词，别的人相应作答。
轻盈： 形容女子身材苗条，动作轻快。
奇妙无比： 难以比拟的神奇。 啼啭： 鸟婉转地鸣叫，叫得十分动听。 轻捷： 轻快敏捷。 优雅： 优美雅致。 飘飘洒洒：飘舞着落下来。 余韵： 遗留下来的韵致。
静谧： 安宁而平静。 左冲右撞：找不到目标地乱撞。 寒暄： 见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 熙熙攘攘： 形容人来人往，非常热闹。
（感受到的）
课外积累：描写雨好，山色空蒙雨亦奇。 ——苏轼
《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文， 作者以独特的感受、神奇的想象和联想、 清新的笔调向读者展示了一幅有声有色 的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对 山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
• 茂盛的“森林” • “游侠”以及它的同伴 • 草虫的“村落” • 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” • “街道”“小巷” • 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 • 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 • 甲虫“音乐家”的演奏会 • “村民们”的劳动生活……
(人教版)统编版六年级上册语文课件-第6单元 语文园地六 第一课时 人教(部编版)(共23张PPT)
保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼 吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林 也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效 地控制了疾病对鹿群的威胁。 1.这段话谈的是对（狼）的看法。 2.作者对它的看法是（狼也是森林的保护者）。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（3）第三句：“绿色卫士”调节城市空气，降低灰尘污染。
词句段运用
再次朗读题目要求，理解“观点”。 “观点”就是看法。
பைடு நூலகம்
词句段运用
思考：作者的观点是什么？
（1）这段话谈的是对什么事物的看法？ （花草树木）
（2）作者对这个事物怎么看？
日积月累
• 只要我们善于发现，善于总结，就能发现许多的方法和规 律。古人在大自然中生活，他们也发现和总结出了许多东 西。
1.交流积累理解古诗文的方法。学习交流古代文化常识 “五行”“五谷”“五音”“五彩”。 2.在朗读中把握一段话中的观点。
交流平台
• 同学们，我们在读书的时候，常常会读到古诗词，遇到一 些不理解的字词和句子，你会用什么办法弄懂它呢？
默读“交流平台”
借助注释理解 想象画面理解 查阅诗中故事
交流平台
• 你读哪首古诗词也运用这样的方法？或者还使用过别的方 法？
朗读“日积月累”
日积月累 • 大声朗读三遍
shū jì zhǐ
菽 稷徵
日积月累
稻
粱
菽
稷
日积月累
你还知道这样的古代文化常识吗？
• 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。 • 曰南北，曰西东。此四方，应乎中。 • 曰水火，木金土。此五行，本乎数。 • 十干者，甲至癸。十二支，子至亥。 • 曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。 • 赤道下，温暖极。我中华，在东北。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（3）第三句：“绿色卫士”调节城市空气，降低灰尘污染。
词句段运用
再次朗读题目要求，理解“观点”。 “观点”就是看法。
பைடு நூலகம்
词句段运用
思考：作者的观点是什么？
（1）这段话谈的是对什么事物的看法？ （花草树木）
（2）作者对这个事物怎么看？
日积月累
• 只要我们善于发现，善于总结，就能发现许多的方法和规 律。古人在大自然中生活，他们也发现和总结出了许多东 西。
1.交流积累理解古诗文的方法。学习交流古代文化常识 “五行”“五谷”“五音”“五彩”。 2.在朗读中把握一段话中的观点。
交流平台
• 同学们，我们在读书的时候，常常会读到古诗词，遇到一 些不理解的字词和句子，你会用什么办法弄懂它呢？
默读“交流平台”
借助注释理解 想象画面理解 查阅诗中故事
交流平台
• 你读哪首古诗词也运用这样的方法？或者还使用过别的方 法？
朗读“日积月累”
日积月累 • 大声朗读三遍
shū jì zhǐ
菽 稷徵
日积月累
稻
粱
菽
稷
日积月累
你还知道这样的古代文化常识吗？
• 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。 • 曰南北，曰西东。此四方，应乎中。 • 曰水火，木金土。此五行，本乎数。 • 十干者，甲至癸。十二支，子至亥。 • 曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。 • 赤道下，温暖极。我中华，在东北。