个人工作述评(任现职以来政治思想表现、学识水平、教育教学能力、履行职责及工作成绩与不足)
个人工作述评
(任现职以来的政治思想表现、教育教学及科研能力、工作成绩和履行职责等情况) 本人自参加工作以来，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，努力实践科学发展观，认真学习时事政治，积极关注教育动态，拥护中国共产党，热爱人民，热爱学生，热爱社会主义，坚持四项基本原则，使自己成为一名政治合格、思想坚定的人民教师。
终生学习是一种要求，更是一种原则。在知识日新月异的时代，我将终生学习内化成自己的一种自觉行为，不断学习新的教育理念，不断提高自己的学识水平，引领自己朝学习型教师、研究型教师的方向不断迈进。
教书育人始终是教师的本职，教好书育好人的前提是强硬的教育教学能力。为了增强臫的教育教学能力，我平时除了备好自己的课，上好自己的课以外，还积极主动地参加校内外的交流课、观摩课、公开课、示范课活动，在教学实践和教学活动中提高自己的业务，增强自己的教育教学能力。
为人师表、尽职尽责是我对自己在履行职责方面的要求。在参加工作的五年时间中，不管是担任班主任，还是担任数学、美术教师，我都兢兢业业、勤勤恳恳，不让自己掉队，不让任何一个学生掉队，在与学生的辛勤付出下，我们班曾被学校评为“优秀班级”。
在以后的工作中，我会再接再厉，不断完善政治思想，提高学识水平，增强教育教学能力，认真履行职责，争取更大更好的工作成绩。
思想政治工作八种本领
思想政治工作八种本领 用理论指导工作的本领。如何运用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装人们的头脑，真正使这一理论在５４００万党员的头脑中，特别是在党的高级干部的头脑中扎下根，并运用于指导实践，是一个极其重要的战略任务。特别是如何用这个理论去分析工作中出现的矛盾，战胜困难，用这个理论指导我们的思想，行为，指导我们的研究与工作，需要很好地解决。要学会在实践中用马克思主义的立场、观点和方法来解释问题。说明问题，解释说明的问题越多越好，越有成绩。 观察形势的本领。对形势作出正确的判断是我们党制定正确的路线。方针。政策的基本依据。对形势估计得过了，光看到成绩的一面，看不到问题的一面，就会盲目乐观；对问题看得过于严重，看不到主流的方面，就会悲观失望。对形势的这两种看法都是片面的。如何把握形势发展的主流，这是正确分析形势的关键。这里说的观察形势，是要能够在于变万化中把握基本不变的东西，在把握住基本不变的东西中观察千变万化的形势。 引导群众进市场的本领。我们的社会主义市场经济是有序的经济。文明的经济、法制的经济，而不是无序的、无政府的经济。这就要研究国家宏观调控的政策、措施，要研究群众的心态，了解市场情况，把这几点集中起来，及时准确地为群众提供信息，提供政策，提供法律。 用正确价值观影响人们的思想和行为的本领。要用全心全意为人民服务这样的价值观，用正确的理想、信念，用奉献精神，用敬业精神，来影响周围的群众，影响青年，增强历史使命感和社会责任感。 凝聚人心的本领。凝聚人心要靠真理的力量，人格的力量，感情力量。现在，有党的基本理论。基本路线、基本政策，这就是真理。我们要带着对人民深厚的感情去做工作，要研究人们的心理状态，研究心态的变化和需求，有针对性地做深入细致的思想政治工作。 从群众中来到群众中去的本领。在发展市场经济中，在建设精神文明中，在解决各种各样的问题中，群众都有许多新创造。新办法，我们要虚心向群众学习，把群众中正确的积极的意见集中起来，经过加工提炼，然后再帮助群众坚持下去。开展研究，制定文件，组织活动，都要广泛听取群众意见，并努力形成习惯和制度。 调查研究总结经验的本领。调查研究要上下结合，上就是中央精神，下就是实际情况。深入群众中去要做到上下结合，拿出堪称精品的调查报告。总结经验虚实结合。 抓落实求实效的本领。要集中力量、集中精力研究战术性问题，把战略谋划落到实处。做任何工作，办任何事情，都要注重针对性。操作性。要有方案，有目标，有载体，有措施，有办法，有保障。六个“有”做到了，工作才抓得住，成果才看得见，有些经常性的工作，要进一步制度化、规范化，形成及时、高效、有序的运行机制。 １９９５年《政工研究文摘》第３期）
思想政治理论课综合实践教学教学大纲
念和振兴中华的责任感和使命感；有助于大学生拓展能力，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，走正确的成长之路。 三、基本要求 根据本大纲的要求，制定科学合理、切实可行的《“思想政治理论课综合实践教学”实施方案》。 纳入培养方案和教学计划的学生，在马列主义教学研究部及指导教师的组织安排下，按照《实施方案》的步骤和要求，有序完成活动申请、活动实施、活动总结及活动成果提交，力求达到预期教学目标。 每期实践教学活动结束后，指导教师对本人所指导班级的实践教学进行总结评价，思政部对全校思想政治理论课实践教学进行总结评估，查找教学存在的问题与不足，提出改进对策。 四、主要内容及质量标准（以下时间、周数均为参考） 根据马列主义教研部所属思想政治理论课程的重点和难点，围绕当今社会热点和焦点问题，建立选题库，同时也鼓励学生自行选择调研题目开展实践调研活动。学生在指导教师的指导下确定调研选题，围绕选题开展各类社会实践，然后进行整理和分析，写成相关社会实践报告。社会实践报告的形式可以是调查报告，也可以是社会考察或社会工作体验的经过与心得体会等。 《思想政治理论课综合实践教学》课程的教学内容由“社会调研”、“校内实践”和“校外实践”三部分构成，分别记16学时、10学时和10学时，共36学时。 “社会调研”：社会调研在二年级暑假或三年级寒假完成。指导教师于二年级第二学期对学生进行宣传动员，学生根据“思想政治理
论课综合实践教学指导中心”网站或“青春新财大”微信平台上公布的参考选题及要求确定题目，并提交《“思想政治理论课综合实践教学”社会调研申请书》。申请书经指导教师审定后，学生于暑假（或寒假）完成调研，下学期第11周之前完成申请书拟定的活动任务，并于第12周内提交“社会调查实践”报告，教师批改、提出修改意见装订成册存档。第17周内教师面授总结。推荐优秀作品制作“优秀报告集”。（学时分配：第一、第二学期各面授2课时+在线指导12课时，共16学时，面授安排在每学期第17周）。 “校内实践”：校内实践由必选项（研读马列经典、学习重要文献）之一+任选项（阅读经典著作、时事新观察、主题微电影、聆听学术讲座、校园采访报道和观看红色影视）之一组成。校内实践原则上在一年级完成。学生大一第一学期完成必选项，大一第二学期完成任选项。第一学期必选项可由马列部一年级课程任课教师随堂布置，学生根据所提供目录宣读作品，第15周内提交读书笔记给指导老师，指导老师在第17周面授总结并布置下学期任选项实践工作。学生据“思想政治理论课综合实践教学指导中心”或“青春新财大”微信平台上提供的实践活动目录形式及要求，选择拟从事的活动，在第二学期第11周之前完成申请书拟定的活动任务，并于第12周内提交“校内实践”报告，第17周内教师面授总结并布置下期任务。（学时分配：第一、第二学期各面授2课时+在线指导3课时，共10学时，面授安排在每学期第17周）
精选-优秀思想政治工作者先进事迹材料-范文
优秀思想政治工作者先进事迹材料 发挥思想政治工作优势促进生产工作协调发展 ***同志系吉林石油集团有限责任公司勘察设计院原党委书记、大学本科学历、高级工程师。 该同志多年来，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，勤于工作、甘于奉献、廉洁奉公，把思想政治工作的难点作为党委工作的重点，积极探索新时期党建工作的新途径，不断开拓进取，使设计院党务工作一年一个新变化，一年一个新台阶，得到松原市和集团公司党委的认可并深受广大党员干部和职工 的好评。 一、重视理论学习，努力提高政治素质和党性修养 作为一名党员干部，***同志深深地认识到：只有理论上成熟，政治上才能坚定，要把思想政治工作做好，就要不断学习，更新新观念，增强新意识，建立新机制，把握新动向，在创新中求得工作的进取和发展。为此，他在形势不断变化的情况下，坚持对时事政治、各项方针政策的学习，勤于思考，勇于创新，努力提高思想政治素质和党性的修养，在思想上和行动(本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆wm338查看)上与党中央保持一致，与集团公司保持高度一致。紧密结合设计院生产经营工作实际，自觉坚持和监督学习制度的落实把学习作为把握工作主动权、谋求新发展的基本方法，不断探索新知识，积累新经验，不断提高应对复杂局面的能力、科学决策的能力和驾驭全局的能
力，用“三个代表”重要思想指导工作实践，为设计院的改革、发展、稳定工作作出了突出贡献。 二、深入工作实践，不断提高业务能力和管理水平 ***同志注重学以致用，把所学理论知识运用于自己的工作实践中。设计院在改革与发展过程中，要求全方位作好职工的思想政治工作，加强政策教育，提高对改革的承受能力，在做具体工作中，***同志一直走在了前面。 他深知一个企业的好坏，主要取决于领导班子政治素质的高低。为此，他抓好抓实领导班子理论中心组学习工作，通过坚持不懈的理论学习活动，提高大家对政治理论学习的认识，提高理论学习的效果。他以贯彻民主集中制的组织原则为主线，加强设计院的制度建设，促进领导班子各项规章制度全面落实，综合党委成员的各方面意见，多方沟通情况，使设计院的一些重大事项和重要工作在融洽的气氛中形成决议并得到有效的贯彻执行。 根据形势的变化，该同志不断改进和加强基层党组织的自身建设和党员的组织活动形式，把党员的组织活动融于生产经营工作中，既充实了党员组织活动内容，也提高了党员在群众中的信任度。他敏锐地看到思想政治工作具有群众性的特点，抓住一些先进人物的闪光点，在集团公司和设计院范围内，大力进行宣传，使思想政治工作在群众中产生积极的反响产生了良好的劳模效应，激发广大职工工作热情，促进了生产的顺利进行。勘察设计院党委几年来连年被评为集团公司先进党委，并被评为松原
思想政治教育教学设计.doc
篇一：思想政治课教学设计 思想政治课教学设计 永定县城关中学吴凤英 一、教学内容 （一）课题：普通高中新课程标准实验教科书（人教版）——政治第三册《文化生活》 第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治” （二）主要学习内容： 1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域 2、文化与经济、政治的关系（1）在经济基础上相互影响： 文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。 ?(1)文化与经济相互交融 （2）在时代发展的进程中相互相交融：? ?(2)文化与政治相互交融的地位和作用?(1)文化在综合国力竞争中 3、文化与综合国力的竞争：? ,增强综合国力?(2)发展先进文化 二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治 的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。 三、设计思想 （一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容 （二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习（三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果 四、教学目标 （一）知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系 2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融 （二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力（三）情感、态度与价值观目标： 1、培养学生重视自身文化素质的意识 2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识 - 1 - 五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系 - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 篇二：思想政治课教学设计 (1) 思想政治课教学设计 杨秀莲 专题一新课程理念下的教学设计 一、教学设计的内涵及基本要素 1.教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。
思想政治课教学案例
思想政治课教学案例 题目：<树立正确的消费观>教学案例 作者：兵强 单位：谯城区大寺中学 指导教师：传义田书玖 形式：教学案例
教学设计 一、设计理念 根据普通高中思想政治课新课程改革精神，要求改变以往教学过于强调知识传授和应试而忽视学生的全面发展的不良倾向，强调课程改革要从单纯传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生活，注重学习的过程，让学生在活动中主动的获取知识。使学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者、知识的建构主体。从而，激发学生探究知识的欲望以达到提高学生自主学习的目的。因此,在本课教学中，我积极引导学生参与教学过程，积极发挥了学生的主动性、参与性和创造性，让每位学生都能从教学过程中受到知识情感和价值观方面的熏，学会交流与合作。 二、教材分析 “树立正确的消费面观”，有两目容。 第一目“消费心理面面观”，重点析四种主要的消费心理引发的消费。对每一种消费心理，教材的分析包括两个方面，一是介
绍每种消费心理的表现，二是对它进行科学的评价。这两方面是学生学习的重点。 第二目“做理智的消费者”，主要对学生进行正面的教育。教材引入理性消费要浅行的若干原则。主要有四点。 一是“量入为出，适度消费”。首先，要保证消费与自己的经济承受能力相适应。消费者要把当前和未来的收入综合考虑，作出合乎自身状况的消费计划。另外，过分抑制消费并不可取，说明适度消费的重要性。 二是“避免盲从，理性消费”。教材首先教育学生在消费中要有自己的主见，不盲从。其次，针对学生容易凭一时冲动而购物，教育学生尽量避免情绪化消费。还有一重要的思想教育点，即避免重物质消费、忽视精神消费的倾向，使消费结构合理化。 三是“保护环境，绿色消费”。其核心问题是实现人与环境的和谐、做到可持续消费。通过“5R”教育学生从自身做起，树立保护环境、节约资源的观念。 四是“勤俭节约，艰苦奋斗”。这是重要的教育点。教材教育学生，勤俭节约、艰
思想政治工作总结锦集十篇
思想政治工作总结锦集十篇 思想政治工作总结锦集十篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的思想政治工作总结10篇，欢迎大家分享。思想政治工作总结篇1 二00三——二00四学年下学期教育教学工作已近尾声，为了今后更好地从事教育教学，在本学期即将结束之即，做如下总结：本学期教学工作总的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，大力进行素质教育，深入扎实地开展教研教改工作，落实全教会精神，学习新课程标准，并且实施新课改，全面提高教育教学质量。本学期继续担任初一、初二思想政治课教学，回顾教学工作，本学期主要从以下几方面入手开展工作。（一）、树立终身学习的思想，加强学习，提高自身思想道德素质，政治素质和业务素质。除坚持规律性的业务学习和政治学习外，深入学习各种教育教学理论和观念，包括继续教育的学习，提高学历水平的学习及前瞻性的教育理念、教学思想等。特别加强了对新的课程改革教学理念的学习。（二）、为提高课堂教学效果，深入研究新教材，新课程标准，领会新课标的实质。树立新思想，打破旧观念，推陈出新教法，与时俱进，适应时代需要。不仅备学生、备教材、备教法、备教案，更要备新课标对新教材、新教法、新教师要求，以适应教学改革的需要。为此大胆尝试，迈出新步子，在课堂教学中灵活多变，采取各种教学手段。具体进行课前三分钟时事报到和案例分析，既附和政治课要求，又与法律常识教育相应。积极组织活动课，按新课标的要求，根据教材课后活动设计方案，开展活动，调动了学生的学习兴趣，同时提高学生分析问题的能力。办政治小报，评选先进小报，办小报以小组形式，调动学生参与意识，培养了学生合作精神和动手能力，同时提高了学生学习法律常识的兴趣。政治小报的举办为进行专题教育，向全体学生进行国情、国策教育提供了很好的素材。通过一学期的思想政治教学，使学生了解了人类社会的发展规律和一般过程，初
如何提高高校思想政治理论课教学的实效性_1
如何提高高校思想政治理论课教学的实效性 在高校思想政治理论课教学中，实效性是其生命线，它承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教学的首要任务，同时也是实现对大学生进行思想政治教育的主渠道。在教学实践中，必须确立以人为本的教育教学理念，对实效性问题全面地理解和把握；必须在教学内容的设计、教学方法的探索及运用等方面下功夫，从而增强教学实效性。本文分析了高校思想政治理论课面临的新形势及高校思想政治理论课教学的重要性，并提出提高思想政治理论课教学实效性的具体对策，为今后的研究提供有利依据。 标签：高校；思想政治理论课；教学；实效性 一、引言 在经济全球化的新形势下，社会企业对人才的综合素质要求不断提升，尤其要求大学生要有良好的思想政治素养。但是，当前我国高校思想政治理论课教学普遍存在着“生多师少”和轻视课堂教学的现状，加之教学资源紧张等因素的影响，就会为了完成教学任务而采用合班讲大课的授课方式，甚至有人肆意贬低课堂教学作用。由于这些因素的存在，就会给思想政治理论课教学的实效性带来不利影响。尤其是合班上大课，采用传统的教学方法，一讲到底的授课模式，其教学效果就必然会大打折扣。由此可见，高校思想政治教育的实际情况，并不能满足新形势下社会对思想政治理论课教学的要求，从而会使学生的思想政治素养也无法满足社会的需要，影响学生的长远发展。所以，对提高新形势下大学思想政治理论课实效性的研究就显得尤为重要，这是每一位在思想政治理论课教学一线的教师们都面临和思考着的一个现实问题。 二、高校思想政治理论课面临的新形势 1.社会发展的新形势 经济全球化的不断发展，促使我国经济发展也明显受到世界经济的影响，由此我国不断流入越来越多的价值观念和意识形态，影响到整个社会的发展。随着市场经济的不断深入，在其发展过程中也在不断推进政治体制的改革。所以，各种政治信息就通过日益强大的媒体不断传播，不断冲击着社会大众的心理，在一定程度上也对大学生的思想观念造成影响。基于这一情况，高校思想政治理论课教育就要根据时代发展的实际情况对教学方式进行改革，思想政治教学活动的开展应以学生的思想观念来引导。由此可见，思想政治理论课是课程的基础，将面临更加严峻的挑战。 2.教师队伍不断更新的新形势 现代教育的发展变化过程中，高校思想政治教育中有越来越多的年轻教师。这些年轻教师普遍都有自己独立的思想政治观念，并且很可能与思想政治课程中
2019年整理--优秀思想-工作者事迹材料
优秀思想*工作者事迹材料 发挥思想*工作优势促进生产工作协调发展 同志系吉林石油集团有限责任公司勘察设计院原党委书记、大学本科学历、高级工程师。 该同志多年来，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，勤于工作、甘于奉献、廉洁奉公，把思想*工作的难点作为党委工作的重点，积极探索新时期党建工作的新途径，不断开拓进取，使设计院党务工作一年一个新变化，一年一个新台阶，文秘部落得到松原市和集团公司党委的认可并深受广大党员干部和职工的好评。 一、重视理论学习，努力提高*素质和党性修养 作为一名党员干部，***同志深深地认识到：只有理论上成熟，*上才能坚定，要把思想*工作做好，就要不断学习，更新新观念，增强新意识，建立新机制，把握新动向，在创新中求得工作的进取和发展。为此，他在形势不断变化的情况下，坚持对时事*、各项方针政策的学习，勤于思考，勇于创新，努力提高思想*素质和党性的修养，在思想上和行动上与党中央保持一致，与集团公司保持高度一致。紧密结合设计院生产经营工作实际，自觉坚持和监督学习制度的落实把学习作为把握工作主动权、谋求新发展的基本方法，不断探索新知识，积累新经验，不断提高应对复杂局面的能力、科学决策的能力和驾驭
全局的能力，用“三个代表”重要思想指导工作实践，为设计院的改革、发展、稳定工作作出了突出贡献。 二、深入工作实践，不断提高业务能力和管理水平 ***同志注重学以致用，把所学理论知识运用于自己的工作实践中。设计院在改革与发展过程中，要求全方位作好职工的思想*工作，加强政策教育，提高对改革的承受能力，在做具体工作中，***同志一直走在了前面。 他深知一个企业的好坏，主要取决于领导班子*素质的高低。为此，他抓好抓实领导班子理论中心组学习工作，通过坚持不懈的理论学习活动，提高大家对*理论学习的认识，提高理论学习的效果。他以贯彻民主集中制的组织原则为主线，加强设计院的制度建设，促进领导班子各项规章制度全面落实，综合党委成员的各方面意见，多方沟通情况，使设计院的一些重大事项和重要工作在融洽的气氛中形成决议并得到有效的贯彻执行。 根据形势的变化，该同志不断改进和加强基层党组织的自身建设和党员的组织活动形式，把党员的组织活动融于生产经营工作中，既充实了党员组织活动内容，也提高了党员在群众中的信任度。他敏锐地看到思想*工作具有群众性的特点，抓住一些先进人物的闪光点，在集团公司和设计院范围内，大力进行宣传，使思想*工作在群众中产生积极的反响产生了良好的劳模效应，激发广大职工工作热情，促进了生产的顺利进行。勘察设计院党委几年来连年被评为集团公司先进党委，并被评为松原市精神文明建设标兵单位。
思想政治教育学教案
思想政治必修3文化生活教案第一单元：文化与生活 第一课：文化与社会 备课日期上课日期 教学目标： 知识目标：通过对必修3文化生活第一课《文化与社会》的学习，向学生展示人类社会各种文化现象与。丰富多彩的文化活动，把学生引入一个文化的世界，让学生归纳整合文化的内涵与特点，使学生掌握文化的内涵与特点。并使学生了解掌握文化的形式与文化的社会作用。比较例外社会制度下的文化发展与例外经济条件下的文化发展，使学生掌握文化与经济、政治之间的关系。最后用中国发展为例，是学生了解掌握文化与综合国力的关系。通过本堂课的学习除了让学生掌握文化是社会实践的产物、对社会发展的引导和制约作用、当代社会文化与政治经济相交融、并在综合国力竞争中的作用和地位越来越突出的有关知识内容。 能力目标：通过全面、确凿理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。分析例外文化多起的例外作用；通过分析文化与经济、政治的关系，培养学生辩证分析能力。 情感、态度和价值观目标：使学生感受文化，认识文化的强健作用，了解文化对个人成长、社会发展和综合国力的严重作用，引导学生积极参与各种丰富多彩的文化活动，并在活动中体味中华文化，增强学生的自豪感和自信心，增强民族危机感、使命感和责任感。令学生能自觉参加各种积极向上的文化活动，自觉接受文化的熏陶，使学生成为一个精神富有的人。 本课的学习对学生本来教材的学习具有引入性作用，并为学生本来教材的学习提供基础性知识。 教学重点：1.文化的内涵和特点。2.文化的形式。3.文化的社会作用。 4.文化与经济、政治的关系。 5.文化与综合国力。 教学难点：文化与经济政治相互交融。
教学方法： 1演示法:课始，先用演示法，在大屏幕上为学生展示丰富多彩的文化活动，用各种文化现象、文化活动、文化形式案例引入学生对《文化与社会》的学习。 2.讲授法：运用讲授法向学生讲述讲解本课的知识点与难点。 3.谈话法：课中在学生有可能注意力不太集中的时间点，运用谈话法，提问学生，使学生集中注意力，并使老师了解课堂反馈情况。 4.讨论法：向学生展示例外经济、政治条件下文化发展的案例留出时间让学生对文化与经济、政治关系的有关知识进行讨论。 教学手段： 1.口头语言 2.教材书籍 3.板书文字 4.多媒体展示 教学过程： 导入新课（两分钟）：教师：（向学生演示各种形式的文化活动）同学们观看大屏幕上各种丰富多彩的文化活动的同时，进行思考文化到底是什么？文化怎样影响人的成长？并感悟文化的内涵与文化的力量。 这节课我们就来了解一下文化与社会的有关知识。 学生读书自学(12分钟) 教师：请同学们阅读教材，边阅读边圈划重点词语概念、知识点、疑问点，边学边思考这样几个问题： 1.文化的内涵与特点是什么？
思想政治学科教学设计
思想政治学科教学设计 思想政治课教学设计永定县城关中学吴凤英课题：普通高中新课程标准实验教科书——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的?(1)文化与经济相互交融在时代发展的进程中相互相交融：??(2)文化与政治相互交融的地位和作用?(1)文化在综合国力竞争中3、文化与综合国力的竞争：?,增强综合国力?(2)发展先进文化二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白三、设计思想教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学目标知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力情感、态度
与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识-1-五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系-2--3-杨秀莲专题一新课程理念下的教学设计一、教学设计的内涵及基本要素1.教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程2.基本要素：教学任务及对象、教学策略、教学过程、教学评价四个要素之间相互联系、相互制约构成教学设计的总体框架，缺一不可3.基本过程：前期分析、确定目标、制定策略、选择媒体、试行方案、评价和修改主要环节有：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、环境分析、确定目标、设计策略、选择教学媒体、估计学习效果 1.新课程教学设计与传统的备课教案的区别传统备课：以书本、教师、课堂为中心，老师根据个人经验和知识备课，以一个教学组、教研组为单位新课程教学设计：克服了以往的局限性，更强调教学过程、教学目标，而非单纯注重教材，老师不再是“教教材”，而是“用教材教”，更加注重过程对学生今后的影响，“授人以渔”2.新课程教学设计与传统教案的区别传统教案：以课时为单位而进行的教学方案，是课堂教学的依据新课程教学设计：不仅仅针对一种教学内容，它可以说是一个单元，是一个动态的过程，是
思想政治课教学设计
思想政治课教学设计 杨秀莲 专题一新课程理念下的教学设计 一、教学设计的内涵及基本要素 1.教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。 2.基本要素：教学任务及对象、教学策略、教学过程、教学评价。四个要素之间相互联系、相互制约构成教学设计的总体框架，缺一不可。 3.基本过程：前期分析、确定目标、制定策略、选择媒体、试行方案、评价和修改。主要环节有：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、环境分析、确定目标、设计策略、选择教学媒体、估计学习效果。 二、新课程教学设计与传统的备课教案的区别 1.新课程教学设计与传统的备课教案的区别 传统备课：以书本、教师、课堂为中心，老师根据个人经验和知识备课，以一个教学组、教研组为单位。 新课程教学设计：克服了以往的局限性，更强调教学过程、教学目标，而非单纯注重教材，老师不再是“教教材”，而是“用教材教”，更加注重过程对学生今后的影响，“授人以渔”。 2.新课程教学设计与传统教案的区别 传统教案：以课时为单位而进行的教学方案，是课堂教学的依据。 新课程教学设计：不仅仅针对一种教学内容，它可以说是一个单元，是一个动态的过程，是不断改进和提高的过程。 三、教学设计基本构成要素分析 （一）教学任务及对象分析 1.教学背景 教学背景分析是教学的起点。教学要关注教师、学生、内容、环境。教师要注重对自身的定位，了解学生知识、技能的掌握程度，从学生的元认知水平、元认知态度出发。 2.教学内容 教学内容是完成教学任务的载体，教学设计并不仅仅局限于教材，需要二度加工、再创造。更多地关注学生的学习能力及非智力因素。 3.教学对象 学生是必须要考虑的重要因素，根据教材的特点及学生的思维规律。 （二）制定教学策略 1.定义：教学策略是为了实现教学目标、完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组成形式等综合性方案。 2.构成 1）组织形式：新课程的学习方式有探究、合作、分组讨论等，调动了学生的积极性和主动性。 2）教学方法：“教无定法，教学有规”，教学方法的选择要遵循规律，优化教学效果，要依据教学目标、学生特点、学科特点、教师特点、教学环境、教学时间等选择。 3）学法指导 ①制定促进学生主动学习的教学策略。把调动学生的内驱力放在首位，诱发学习动机，激发 兴趣，形成良好的学习习惯，营造宽松的学习环境。 ②制定促进学习主动学习的学习策略。关注教学过程，从学生的经验和实际出发，引导学生 发现和解决问题
思想政治工作的根本目的
思想政治工作的根本目的： 思想政治工作最根本的目的，在于提高人们认识世界和改造世界的能力，在改造客观世界的同时，改造自己的主观世界。改造客观世界，就是要为实现我党的最终目标——共产主义而奋斗。改造主观世界，有两个方面的基本内容：一是思想意识的改造；二是思想方法的改造。前者属于提高思想觉悟问题，后者属于提高认识能力问题。概括地说，就是用邓小平理论和党的方针和政策教育干部和广大群众，启发和提高人们的思想觉悟和认识能力，更好地为社会主义现代化建设贡献力量。 思想政治工作要坚持方针原则： 1、必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党的基本路线和基本方针。要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。 2、必须坚持以经济建设为中心，为全党全国工作大局服务。经济建设是我们党的国家的中心任务，改革、发展、稳定是我们党和国家的工作大局。解决中国所有问题的关键，要靠在保持社会政治稳定的前提下，深化改革，加快发展。思想政治工作必须紧紧围绕经济建设这个中心，紧密结合各项业务工作进行，为改革开放和社会主义现代化建设提供强有力的精神动力和思想保证。
3、必须坚持从实际出发，增强针对性和实效性。思想政治工作要立足于团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，化消极因素为积极因素，把干部群众的积极性引导好、保护好、发挥好。要坚持从社会主义初级阶段的实际出发，从广大干部群众的思想实际出发，把先进性要求同广泛性要求结合起来，区分层次，有的放矢，注重实际效果。要相信和依靠群众，启发群众自我教育、自我提高。要坚持贯彻民主的原则和疏导的方针，对干部群众的思想认识问题，多做解惑释疑、提高认识、统一思想、凝聚人心的工作。要坚持讲政治，对重大原则问题，必须立场坚定，旗帜鲜明。 4、必须坚持教育与管理相结合。高尚思想道德的培养，良好社会风尚的形成，既要靠耐心细致的思想教育，又要靠科学规范的严格管理。在抓紧建立健全有关的法律法规和制度，依法加强对社会生活各个方面的管理，把我们倡导的思想道德原则融于科学有效的社会管理之中，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来，形成扶正祛邪、扬善惩恶的良好社会环境。 5、必须坚持解决思想问题同解决实际问题相结合。没有正确的思想和高尚的精神，就不可能推进我们的事业。如果不注意解决群众的实际问题，思想教育就会脱离群众，难以收到实效。加强思想政治工作，必须既证明道理，又办实事，倾听群众呼声，了解群众情绪，关心群众疾苦。要认真贯彻落实党的各项政策，
思想政治理论课理论教学理论报告
河南理工大学 “思想政治理论课实践教学”实践报告 学院：物理化学学院 专业班级：材料化学08-2 姓名：陈东 学号：310813020213
实践地点: 博爱县 实践时间：2010 年7月21日至2010年8月5日共15天为进一步加强我省基层学校团建工作，深入了解我省基层学校团建工作现状， 按照中共河南省委宣传部、河南省文明办、河南省教育厅、共青团河南省委、河 南省学联《关于组织开展2010年大中学生暑期“三下乡”和“四个一”社会实践教育 活动的通知》（豫青联字〔2010〕51号）有关部署，决定以省管高校为主，指定 18所高校团委每校组建一支大学生骨干基层学校团建调查队作为省级大学生社会 实践重点团队，到高校所在省辖市所有的县（市、区）团委开展为期一个月左右 的暑期社会实践，任务是开展基层中学中职团建调查、中学校园周边安全环境调 查和中学基层团干部成长路径调查三项工作。 为相应团省委号召，加强焦作市基层学校团建工作,我校结合我校实际情况积 极组建了“青年马克思主义者培养工程”学生骨干基层学校团建调查团,各个成员分 布到焦作市4个区、4个县和2个县级市共计十个地区，王超兴、沈兴成和陈东 同学有幸作为调查团的一个单位小组,深入到焦作市博爱县各级学校开展基层学 校团建调查工作。调研活动通过座谈调查、访谈对话及问卷调查等方式进行。 根据调查数据，结合访谈材料，进行初步的整理分析，形成了基本调研报告。 一、当前博爱县基层中学中职团建及周边安全环境基本情况 1、博爱县中学中职团建工作的基本情况 此次调研涉及到博爱县30余所中学中职（其中有4所由于特殊原因，没有联系到相关负责人），在校学生2.3万余人，其中团员人数约1.4万，占总人数的60.8%。全县30余所中学团总支下设380余个团支部，是一支团结协作、与时俱进、朝气蓬勃、开拓创新的年轻队伍，充分发挥着先锋模范的作用。但26所学校中无一所
思想政治工作者应具备的能力素质
浅谈思想政治工作者应具备的能力素质 摘要：当前社会经济飞速发展、社会思想多元化日益突出，思想政治工作者如何在发展变化的客观环境下，把握员工思想脉搏，增强引领航向的号召力、向心力、凝聚力，打造出一支团结协作的高效团队，所应具备的一些基本素质。 关键词：思想能力素质 在企业管理五要素中，“人”是第一要素，也是最活跃的一个要素，他的思想活动决定其行为及结果。思想政治工作者作为思想政治工作活动的主体, “人”就是思想政治工作者的工作对象，由此可见思想政治工作者在企业中的重要地位。思想政治工作又是一项极其复杂极其困难的工作，尤其是在当前社会思想多元化的情况下，思想政治工作者要善于运用教育规律引导人们形成正确的思想，要把引导人们形成正确的世界观、人生观、价值观，解决人的思想问题和实际困难作为毕生的事业。思想政治工作者必须不断提高自己的综合素质或能力,才有助于实现思想政治工作的有效性,从而发挥思想政治工作在构建和谐社会、企业中的重要作用。 在我们的企业中，思想政治工作者又多是在领导岗位，其所具备的素质也包括了一个领导者应具备的基本素质要求。所谓素质，一般包括政治素质、业务素质、思想素质、心理素质、能力素质等等，而能力素质是其他素质的综合体现，具体来讲，思想政治工作者需要具备以下能力素质。 一、海纳百川的包容能力 自然万物，千姿百态，是大自然魅力所在。同样，我们不能奢求千人一面。宽广的胸怀也是对思想政治工作者的道德品质要求。海纳百川，有容乃大，宽广自己的胸怀，也能听进他人的意见，客观看问题，避免错误的决策。 求大同，存小异，一个团队成员众多，每个人的经历、知识、性格各有不同，想要让这个队伍合作前进，必须相互包容，不能完全从自身角度出发，这也是考验大家胸怀的大小。 人无完人，要能够允许别人的错误，我们的目标是力求不犯错，工作的失误、行为的失足等等，知错能改，善莫大焉，只要能够认识错误并积极改正，我们就不能一棒子打死，仍然要一视同仁的对待，引导其朝正确的方向前进，为组织作贡献。 不以个人喜恶从事，才能始终保持清醒头脑，保持思想政治工作的公允性、独立性、权威性，避免拉帮结派等内部矛盾的产生，树立共同的价值标杆。
思想政治教育学原理考试重点总结
1.思想政治教育学的理论依据：马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理 论基础。（一）人的自由全面发展理论（二）马克思关于“现实的个人”的理论（三）马克思主义关于人的本质的理论（四）马克思主义关于人的需要理论（五）马克思主义关于“生活”的理论（六）马克思主义关于人的发展阶段的理论 2.思想政治教育学的学科知识借鉴：教育学、政治学、伦理学、心理学、社会 学等。 3.思想是指制约人们行为的各种精神因素的总和。既包括理性认识，也包括感 性认识，还包括情感和意志等成分。 4.思想政治教育领域所说的思想：一是教育者所传播的思想。它通常是一个社 会占统治地位的思想(主流意识形态)，包括一定的理论、路线、方针、政策、主导价值观、思想道德规范等。二是思想政治教育对象的思想。 5.思想的特征（1）客观性与主观性的辩证统一（2）自然性与社会性的辩证统 一（3）能动性与受动性的辩证统一（4）差异性与共同性的辩证统一 6.思想的表现形式有工具性形式和内容性形式。 7.行为是在思想支配下所产生的言论、行动等外在表现。 8.行为的特征有起因性、自主性、目的性、可塑性。 9.思想与行为的关系：思想与行为的一般关系是：a思想支配行为。人的绝大 多数行为都是由思想所支配的，思想是行为的先导；b行为反映思想。人们的行为在很大程度上反映了人的思想。因此往往通过分析行为而了解产生该行为的思想动机；c行为对思想的形成和发展具有反作用。 思想与行为之间复杂关系：第一，思想正确，行为正确；第二，思想正确，行为不正确；（好心办坏事）第三，思想不正确，行为正确；（歪打正着、虚假行为）第四，思想不正确，导致行为错误。思想与行为之间的这些复杂关系，要求我们必须对人们行为的思想动机与思想指导下的行为效果进行实事求是的分析。 10.思想向行为转化的条件（影响思想向行为转化的因素）：（一）外部条件（外 因）如社会风气、社会舆论、先前行为的效果（二）内部条件（内因）思想观念的内化程度、非理性因素（需要、动机、情感等）
045102学科教学(思政)
045102学科教学（思政）2016年教育硕士专业学位研究生简章 一、学科教学（思想政治教育）专业简介 第一部分学科专业介绍 学科教学（思想政治教育）专业学位硕士研究生的培养单位为马克思主义学院，现已获得马克思主义理论一级学科博士授予权，学科队伍年龄、职称、学缘等构成合理，以取得博士学位的中青年为主体，科研能力和教学能力强。 思想政治教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。其专业硕士学位研究生的培养目标为具有坚定的马克思主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想；比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法，熟悉思想形成、发展规律和思想政治教育规律；具有一定的科学研究能力；较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料；了解本学科的最新动态；能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作。 第二部分研究方向介绍 本学科方向注意从社会学、政治学、伦理学、教育学和心理学等学科中吸收思想政治教育学科建设的理论资源，将理想教育、思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育和爱的教育等视为一个有机整体，开拓研究领域，创新研究方法；重视理论与实践相结合，采用课堂教学、小组研讨、案例教学、实习见习等方式进行培养。在中小学建立稳定的教育实习见习基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任专业实习指导教师，实行双导师制。 本学科的导师教学经验丰富，科研成果较突出。其校内主要导师简介如下： 张旭新，女，1957年10月生，海南师范大学教授，思想政治教育学科硕士研究生导师。长期从事高校思想政治教育理论教育教学与研究。主要研究方向思想道德教育理论与实践。正在主持国家社科基金项目“海南国际旅游岛建设道德支持研究”,主持海南省哲学社会科学博士点建设专项课题（重大课题）《大学生道德养成教育理论与实践研究》。出版学术专著《思想道德教育研究》、《新时期思想政治教育理论研究》、《海南特区精神文明建设研究》、《当代大学生思想道德问题研究》4部，编著和参编教材10多部，在省级、国家级学术刊物发表论文50余篇，主持并完成省级科研课题10项。 刘华初，男，1969年10月生，湖北孝感人，哲学博士、教授。1990年提前1年修满学分毕业于哈尔滨工程大学核动力工程专业，1994年毕业于清华大学核工程专业，获硕士学位。之后从事计算机开发与管理工作13年，其中1996~2004年间留学、工作于英国、美国、加拿大约8年。2007~2010年在复旦大学哲学学院攻读外国哲学博士学位，2010年毕业并任教于海南师范大学，2012年北京师范大学哲学博士后出站，同年晋升副教授；2013年破格晋升教授。主要从事现代西方哲学、马克思主义哲学、思政教育的研究和教学。近5年来，出版专著2部，译著1部，主持省部级课题5项，参与国家、省部级课题4项，在《教学与研究》、《马克思主义研究》、《世界哲学》等刊物上发表论文50多篇。 郑东艳（1967－），女，博士，海南师范大学马克思主义学院教授、硕士生导师，主要从事思想政治理论课教学和毛泽东思想和中国特色社会主义理论的研究。 第三部分培养目标 培养具有坚定的马克思主义信念，比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师及党政、群团、学生思想政治教育管理人才。
思想政治课教学评课的几个主要环节
思想政治课教学评课的几个主要环节 怎样全面评价一堂课，我根据自己的经验和相关的教学理论，整理一下评课的几个主要环节，与大家分享。 一、评教师在课堂教学中体现的教学思想 1、教学目标是否符合新课程理念。 一看教学目标是否全面。新课程确立的是包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，这三个目标是紧密联系、相互渗透、相辅相成的。因此，评课时要注意该教师是否只注重知识目标，而忽视了能力和情感目标。 二看教学目标是否切合学生实际。教学目标要适应学习者的身心发展与时代发展的特点，切合大多数学习者的实际需要。 2、教学过程是否体现学生主体作用。 教学过程中，一看学生参与的广度；二看学生参与的深度；三看学生的自觉程度，主动参与，专注程度。 3、教学效果是否实现了学生发展的目标。 我们在评价教学效果的时候，一要看教学效率是否高。二要看学生思维是否活跃，气氛是否热烈。三要看学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。四要看师生双边活动是否流畅自如；五要看近效与远效是否齐抓并举，促进学生的发展。 二、评教师对教材的处理和挖掘 教师可以根据自己的实践与研究，深入开发教材资源，把知识教授与育人功能结合起来，实现教材功能的最优化。因此教师必须挖掘教材，吃透教材的具体内容，发现教材内容的价值。 1、看能否根据教学需要，对教材进行重组 我们必须根据教学要求和学生的思维水平对教材进行适当的取舍、重组。一般来说，教材总按是什么、为什么、怎么样、怎么办等几个方面来安排的，但教师在教学中可以根据实际情况取长补短，精确合理地取舍。 2、教材重难点处理是否得当。一节课重点是否突出，难点是否突破，是课堂教学是否成功的标志。重点内容通常是指在教材中地位突出的内容，难点是大部分同学难以理解、掌握和运用的部分，有来自教材的难点、也有来自学生的难点。一看教学的重点内容安排是否正确，时间的运用是否合理，学生是否正确理解。二看是否找准难点，突破力度如何，是否真正解决了问题。 3、教材是否有拓展和延伸。 教师能够根据社会发展的需要，作适当的调整、拓展，使教学内容更面向现实，富有挑战性。教师不仅要理论联系实际，而且要加深对理论的理解。
论思想政治理论课教学效果提高的策略
论思想政治理论课教学效果提高的策略 摘要：打造一支优秀的教师队伍是提高思想政治理论课教学效果的关键；编写优秀的教材是提高思想政治理论课教学效果的重要保证；改进和创新教学方法是提高思想政治理论课教学效果的重要途径。只有将教师、教材、教法有机地结合起来，使其共同发挥作用，才能有力地提高思想政治理论课教学的效果。 关键词：思想政治理论课；教学效果；教师；教材；教学方法思想政治理论课是我国高校必须开设的重要课程，其教学效果的好坏直接决定了人才培养的质量，更是关乎社会主义中国办学方向的大问题。进一步贯彻《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（简称中央“5号文件”）和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称中央“16号文件”）精神，使思想政治理论课成为引导大学生树立正确的“三观”，并将其转化为求知修身、择业创业成才的行动指南和精神支柱，转化为把握国家前途命运和分辨是非的思想武器，这是作为思想政治教育主渠道的思想政治理论课必须承担的历史责任。 一、打造一支优秀的教师队伍是提高理论课教学效果的关键 教师是思想政治理论知识的传播者，他们的教学水平和素质对于思想政治理论课教学效果起着非常关键的作用，事关思想政治理论课教学的成败，事关思想政治理论课教学的创新及长远发展。思想政治理论课教学必须要有一支优秀的教师队伍，并且要充分发挥他们在思想政治理论课教学中的主导和引领作用。 1.教师的思想政治素质和教书育人的责任心是思想政治理论课教学效果提高的重要保证 教师思想政治理论素质的高低，在很大程度上决定着思想政治理论课教学质量的高低。提高思想政治理论课教学的质量和实效，必须进一步提高教师的思想政治理论素质。思想政治理论课教师必须具备扎实的马克思主义理论知识和坚定的中国特色社会主义信念，这是提高思想政治理论课教学效果的关键所在。“只有清晰地进行理论分析才能在错综复杂的事实中指明正确的道路”[1]。思想政治理论课教师首先应该是一个坚定的马克思主义者，具有坚定、正确的政治方向。他们还应具备强烈的教书育人的责任心和为思想政治教育事业努力工作的责任感。如果教师没有教书育人的责任心，他们就不会全身心地投入到思想政治教育工作中去。所以，要经常对思想政治理论课教师进行教书育人责任心方面的培训，以不断地增强他们的社会责任感，使他们明确自己所肩负的光荣而神圣的使命。加强和改进思想政治理论课教育教学，必须充分发挥教师的主导作用，使教学方式和教学方法更贴近学生实际，更符合教育教学的规律和学生的特点。要充分运用启发式、参与式、研究式等教学方法，提高思想政治理论课教学的说服力和感染力。要充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。 2.教师应该具备先进的教育理念、高超的教学水平、渊博的专业知识和精深的专业能力 先进的教育理念、高超的教学水平、渊博的专业知识和精深的专业能力是提高思想政治理论课教学效果的有力保障。教学质量始终是高校教育教学的基础性工作，上好一堂“公共课”要比上好一堂专业课的难度大得多。为了提高教学水平，教师必须苦练内功，定期参加教学水平竞赛及教学经验交流等活动。如果教师教学水平不高、治学态度不严谨，那就很难胜任思想政治理论课教学工作，教学也