统编教材部编版五年级语文下册第六单元习作-：神奇的探险之旅(共40张)课件
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部编版五年级下册语文第六单元习作-：神奇的探险之旅(共40张)课件
2020
部编版五年级下册语文
13
一名队员突然大叫起来:“快看天上!
那是什么?”大家抬头望去,只见西南方向
的天空不知何时升起了一团怪异的红云,红
云慢慢散开,渐渐形成五光十色的光晕。在
光晕里,隐隐约约可以看到一座座高大奇异
的宫殿。在云雾缭绕的宫殿中仿佛还有一
些穿着金甲的武士……慢慢地,光晕渐渐散
去,天空只留下一丝淡淡的红晕,这种景象
来写。如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上
暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能
遇上雪崩……
在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，
联系生活实际来写。注意要抓住人物的语言、动作、神态、心
理等细节，来体现人物遇到困境时的反应以及人物心情的变化
。 2020
部编版五年级下册语文
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部编版五年级下册语文
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小船跌跌撞撞，就像是要沉下去似的。突然 ，一条大蟒以迅雷不及掩耳的速度游来了，它朝 我们吐了吐舌头，发出“嘶嘶”的声音，我们几 个吓得哭爹喊娘。紧接着，又传来震耳欲聋的恐 龙叫声，一阵又一阵，不一会儿，从黑暗中走出 了一只身形庞大的恐龙，它的牙齿像锋利的匕首 ，浑身肌肉。大家的头低得更低了，身子缩得更 紧了。接下来是面目狰狞的怪兽，它们张牙舞爪 地朝我们扑来。虽然知道这些都是特效，但眼前 这些可怕的东西真像是真实可感的，令我们恐惧 万分。别看洞长仅十几米，但进来后却感觉像是 无底洞，怎么走也走不完。
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部编版五年级下册语文
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写作重点
1．展开丰富合理的想象。
根据探险人物的特点及探险的地 点，合理想象探险的经历。
比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、 沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨 来袭。
五年级下册语文习作六 神奇的探险之旅 课件(32张PPT)
如果你要去探险，你希望和谁一同 去？从下面给出的两组人员中各选一个， 并和同桌互相说一说你为什么会选择这 两个搭档。
经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家
见多识广的向导
好奇心强，性格活泼的妹妹 胆子大，遇事冲动的表哥
心细而胆小的同学
现在，你可以好好规划一下探险的 场景、携带的装备以及可能遇到的险情。 试着构思一下，然后简要填写在下面的 “规划单”里。
组内交流
每位同学在组内轮流展示自己设计的设想图 ，把险境求生的过程讲一讲。组内成员可以提建议 ，也可以提出疑问，由设计者解答。交流过程中， 每位同学可补上自己认为重要的内容。
看一看下面两幅“险境求生设 想图”，一起来说说他们的想象是 否合理。
亚马逊丛林 探险
险境 求生方法 心情变化
林中遇瘴气，呼吸困难， 无法行动
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个 勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得 时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他， 把他救上了甲板。
作者抓住孩子摇晃、颤抖的动作，抓住周围人 的反应（周围环境），营造千钧一发的险境；救人 时，着力描写船长的动作和语言，配上孩子的反应， 具体刻画救人的过程，烘托刻不容缓的情势。
习作想象合理， 情节设置巧妙, 让人印象深刻。
场景 热带雨林 茫茫大漠 南极冰川
……
探险规划单
装备
险情
指南针、地图…… 遭遇猛兽…… 指南针、水…… 缺水……
帐篷、食物……
……
落石雪崩……
……
我们在设想时，考虑要全面、细 致，想想装备是否齐全、险情设想是 否合理。
探险过程中最紧张、刺激的就是“险境求 生”了，试着设计一份“险境求生设想图”。 简要写明自己处于怎样的险境中，求生的方法 是什么（可以写一种或多种办法），求生过程 中心情有什么变化。
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优秀PPT课件
（1） 可以交代摆脱困境这一结果； （2）可以写一写自己脱险的感悟； （3）可以交代脱险之后，探险之旅继续进行。
最后我们果然找到了骆驼队， 领队的伯伯分给了我们一些水和食 物，还让我们跟着他们一起走。
范文点评
“鬼屋”探险
“古堡惊魂”之旅，那一次“鬼屋”探险的
经历让我记忆犹新。
“沙沙沙”，风爷爷吹过树梢，在树叶间穿
3.突然，我们遇到了一头很大的熊，吓得我们一步也 不敢动。妹妹拉了拉我的衣角，哆嗦着小声说：“看那头 熊很饿的样子，它会不会把我们都吃掉啊？”
4.黑沉沉的，海上狂风大作，不一会儿就下起了暴雨。雷 军一脸焦急地大声说：“不好了，这船随时可能会翻，我们赶 紧把救生衣穿上，以防万一。
5.“你们快过来看，这些树上有一些野果子，我在书上看 到过，这些果子能吃。我们赶紧摘一些，支撑两三天没问题。” 王卓站在一棵大树前朝我们喊着。刚醒来的小军一听有吃的， 一下子坐了起来，拉着我兴冲冲地跑了过去。
为了使故事更加有吸引力，应该 把故事的情节写得一波三折，从而让 探险故事更具神秘色彩。
写法指导
01 大胆想象
编写探险故事要大胆地想象，采用幻想、夸张 等方式来塑造角色形象，反映探险过程。故事不必 完全遵循科学规律，但描写的情景要符合当时的实 际情况，符合生活常识，使想象合情合理。
一名队员突然大叫起来:“快看天上! 那是什么?”大家抬头望去,只见西南方向 的天空不知何时升起了一团怪异的红云,红 云慢慢散开,渐渐形成五光十色的光晕。在 光晕里,隐隐约约可以看到一座座高大奇异 的宫殿。在云雾缭绕的宫殿中仿佛还有一 些穿着金甲的武士……慢慢地,光晕渐渐散 去,天空只留下一丝淡淡的红晕,这种景象 只维持了一分钟便消失了。大家全都目瞪 口呆,队员们目睹的和很多书上的记录一样 ,他们真的看到了阿斯旺所说的“神迹”!
部编版《习作神奇的探险之旅》PPT课件五年级下册第6单元
习作：神奇的探险之旅
语段示例：
今年暑假，探险经验丰富的叔叔要带我 和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹一听，开心 极了，天天盼着早点出发。
习作：神奇的探险之旅
你想怎样把遇到的困 境、求生的方法写具体？
习作：神奇的探险之旅
回顾课文
《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木 去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板 上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大 叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
比喻修辞生动描写恐 惧和刺激的感觉
习作：神奇的探险之旅
索道过黄河，听着都惊险。这是我第一次乘 索道，并且下面是滔滔黄河水，我害怕极了，可 又不想错过这么刺激的体验。我鼓起勇气，带上 手套，紧紧抓住缆索，嗖--我慢慢滑着这总长 800米、横跨黄河的“天下黄河第一索”，向对 岸飞去。我在沙头坡也“飞黄腾达”一回，那感 觉，终生难忘。
场景 茫茫大漠、热带雨林、海 中荒岛、幽深洞穴、南极 冰川……
装备
险情
指南针、地图、饮用 遭遇猛兽、暴雨来袭、
水、食物、药品、帐 突发疾病、断水断粮、
篷……
落石雪崩……
准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！
习作：神奇的探险之旅
你想编写什么探险故 事呢？
习作：神奇的探险之旅
大蛇袭击我们
妹妹陷进了 黄沙里。
我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中 午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只 高大矫健的骆驼,它是我们唯一的依靠了。
魏叔叔摇了摇水壶,还剩下大半壶水,他用涩 涩的嗓音说:“同伴们,现在滴水贵如油啊!从今 天起,千万别浪费了一滴水,不到万不得已时不要 喝水!”大家都点头表示赞同。
新部编版五年级下册语文第六单元作文《神奇的探险之旅》课件
新部编版五年级下册语文第六单元作文《神奇的探险之旅》课件一、课件封面封面设计以神秘的探险背景为主题，融入浓厚的探险氛围。
中央位置呈现课题名称，字体醒目、独特，彰显主题特色。
背景采用深色调，营造出神秘、紧张的探险氛围。
欢迎来到《神奇的探险之旅》作文教学的课堂。
本课件以新部编版五年级下册语文第六单元作文为主题，通过丰富的素材、生动的案例和实用的指导，带领学生开启一场神奇的探险之旅。
本课件旨在帮助学生激发写作兴趣，拓宽写作思路，提高写作能力，完成一篇具有想象力和创意的探险作文。
探险背景介绍：介绍不同类型的探险场景，如丛林、沙漠、冰川等，引导学生了解探险的基本知识和背景。
人物角色设定：分析不同探险者的特点，如勇敢、机智、谨慎等，帮助学生塑造丰富多彩的角色形象。
探险情节构思：引导学生构思探险情节，包括遇到的困难、挑战及解决方法，让学生体验探险的紧张与刺激。
写作指导：提供写作技巧和方法，包括如何描写场景、如何刻画人物心理、如何构建情节等。
作文展示与点评：展示学生优秀作文，指出优点和不足，为学生提供借鉴和启示。
写作实践：引导学生根据课件内容，完成一篇探险作文，锻炼学生的写作能力。
内容丰富：涵盖探险的各个方面，包括背景、角色、情节等，为学生提供全面的写作指导。
二、导入亲爱的同学们，你们好！今天我们将一起踏上一段激动人心的旅程——神奇的探险之旅。
这个旅程充满了未知与神秘，让我们一同开启想象力的大门，进入这个充满奇幻的世界。
本次的写作目标是要让你们能够通过细致的描述和丰富的想象力，展现出一个生动、有趣的探险故事。
我们也会学习如何通过合理的安排和组织语言，使得故事更加连贯、有条理。
让我们一起进入这个神秘的探险世界，开启我们的创作之旅吧！三、背景知识探险之旅是一种充满未知和神秘的冒险活动，常常伴随着种种困难和挑战。
探险者们可能面临各种自然环境的考验，如森林、沙漠、峡谷或海洋。
在这个奇幻的旅程中，我们需要面对自然环境的问题和挑战的还要解决内心的挣扎和恐惧。
部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共14张PPT)
我们进入了海底森林，打开手电筒，我发现这真是一 个神秘的世界:各种各样的鱼儿游来游去，千姿百态的水草 翩翩起舞，五光十色的珊瑚闪闪烁烁……
①开头:交代探 险主人公及探险 的原因。
我们正沉浸在这童话般的地步，突然，一簇水草张牙舞爪地 挥动过来，瞬间将我紧紧缠住。明明手握宝剑疯狂乱砍，可水 草却也在疯长。我被勒得紧紧的，快喘不过气来了。鱼儿围了 过来，好像在嘲笑我们，又好像在劝说我们放弃。“不行，不 能放弃。”为了心中的愿望，不可放弃。突然，一道绿光闪现 ，我如电击一般昏了过去。不知过了多久，我醒来发现手中握 着一块绿石头，莫非是地图的一部分?我欣喜万分，忙摇醒累 垮的明明。②
海蛇迅速离开，海水突然变黑，那株珊瑚却越来越红，明 明脸色苍白得就像一张白纸。莫非那珊瑚会吸血?我摇了摇好 友，可她仍然昏迷不醒，我赶忙将我们所带的唯一一颗“速效 救命丸”给她服下。慢慢地，明明的脸色慢慢红润起来，也有
③环境描写可以 增加险情，吸引 读者。
了心跳，海水也慢慢地清澈起来，她醒了！而那株珊瑚却慢慢 变小，最后变成一颗耀眼的红石头。这也许就是因祸得福吧！
水草又恢复了原状，小鱼们也已散去，四周变得很平静， 看着手中的小绿石，我和明明拥抱在一起。也许这就是对坚定 信念的考验吧。
②第一个探险经 历：遇到水草缠 绕。
我们继续向前，发现一株红珊瑚，它太美了！如婀娜多姿 的少女，如西天灿烂的烟霞，可奇特的是它旁边一寸水草都没 有，鱼儿也纷纭躲离。明明好像着魔一般，不顾我的劝阻，把 手伸向了珊瑚。瞬间几百条海蛇游了过来，在我与好友之间隔 了一座“海蛇墙”。我大喊:“不要碰那珊瑚！不要碰！”可为 时已晚，明明慢慢倒下了。③
1.抓关键词语，定准写作范围。 先说一说你希望和谁一起去探险？同伴很重要 2.仔细分析，确定写作内容。 说出你的目的地（茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛……） 3.注意附加条件，明确写作要求。 写的时候要展开丰富公道的想象，把遇到的困境、求生的 方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
①开头:交代探 险主人公及探险 的原因。
我们正沉浸在这童话般的地步，突然，一簇水草张牙舞爪地 挥动过来，瞬间将我紧紧缠住。明明手握宝剑疯狂乱砍，可水 草却也在疯长。我被勒得紧紧的，快喘不过气来了。鱼儿围了 过来，好像在嘲笑我们，又好像在劝说我们放弃。“不行，不 能放弃。”为了心中的愿望，不可放弃。突然，一道绿光闪现 ，我如电击一般昏了过去。不知过了多久，我醒来发现手中握 着一块绿石头，莫非是地图的一部分?我欣喜万分，忙摇醒累 垮的明明。②
海蛇迅速离开，海水突然变黑，那株珊瑚却越来越红，明 明脸色苍白得就像一张白纸。莫非那珊瑚会吸血?我摇了摇好 友，可她仍然昏迷不醒，我赶忙将我们所带的唯一一颗“速效 救命丸”给她服下。慢慢地，明明的脸色慢慢红润起来，也有
③环境描写可以 增加险情，吸引 读者。
了心跳，海水也慢慢地清澈起来，她醒了！而那株珊瑚却慢慢 变小，最后变成一颗耀眼的红石头。这也许就是因祸得福吧！
水草又恢复了原状，小鱼们也已散去，四周变得很平静， 看着手中的小绿石，我和明明拥抱在一起。也许这就是对坚定 信念的考验吧。
②第一个探险经 历：遇到水草缠 绕。
我们继续向前，发现一株红珊瑚，它太美了！如婀娜多姿 的少女，如西天灿烂的烟霞，可奇特的是它旁边一寸水草都没 有，鱼儿也纷纭躲离。明明好像着魔一般，不顾我的劝阻，把 手伸向了珊瑚。瞬间几百条海蛇游了过来，在我与好友之间隔 了一座“海蛇墙”。我大喊:“不要碰那珊瑚！不要碰！”可为 时已晚，明明慢慢倒下了。③
1.抓关键词语，定准写作范围。 先说一说你希望和谁一起去探险？同伴很重要 2.仔细分析，确定写作内容。 说出你的目的地（茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛……） 3.注意附加条件，明确写作要求。 写的时候要展开丰富公道的想象，把遇到的困境、求生的 方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
部编版小学五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》精品课件(共42张PPT)
快跑！”我赶紧起身，却被李博士拉住 ②通过“在荒 了，李博士说：“你们俩不要怕。蛇呢， 岛，水要加热
要想它不咬你，它也会同意。只不过， 后方能喝”和
有一条：站着别动。”没办法，在这里 “遇蛇要站着
还是听李博士的为好。我和表哥站在原 不动”两个事
地，大气都不敢出。蛇一点点地往回退， 例，体现李博
过了一会儿，它果然像李博士说的那样， 士野外生存经
端起枪，瞄准，“砰”的一声， ④重点写打猎的过
野兔应声倒地。④“哈哈，射中 程，突出了对李博
了！我们有口福了。”表哥大声 士的动作描写。
喊着。
等打完猎，天色已经不早了， ⑤文末的省略号给
我们生起了一堆火，静静地等待 读者留下了丰富的
美味的兔肉大餐……⑤
想象空间。
总评：小作者充分发挥想象，写出了在 荒岛上可能会发生的有趣、惊险的事情。重 点写了打猎前后发生的故事，想象很大胆， 也很合理。这真是一次有趣的探险之旅。
退回到草丛里去了。②
验的丰富。
水烧好了，我们从包里拿出干粮吃起了午餐， 填饱了肚子后，我们的心情渐渐平复，打算在岛上 到处转转，顺便打打猎。我们和李博士商量，他上 下打量了我们一番，摇了摇头：“你们这样去可是 行不通的。”“为什么？”“你们这样去打猎会暴 露行踪的。要在身上抹点黑泥，这样就可以消除身 上的气味。”不远处刚好有一个泥潭，大家跳进去,
习作 神奇的探险之旅
习作导入
茫茫大漠
热带雨林
南极冰川
去探险的时候，我们要准备什么东西，会 遇到的危险，要表达清楚这次探险带给你什么 感受。这样别人才能了解你的感情，理解你的 感受。
习作内容
本次习作的主题是“神奇的冒险之旅”。你 喜欢探险吗，这一单元的课文中描写的地方都很 美，你不想去看看吗？用一段话，把你的冒险之 旅描写出来吧。
部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共48张PPT)
3 写作辅导
主体部分
汤姆钻进一片茂盛的树林，拨开刺人的荆棘和深深的草丛，走 到树林深处，坐在一棵高大橡树下的柔软的苔癣上。这里没有 一丝风，闷人的炎热使鸟儿都懒得鸣唱；整个山林都在昏睡着， 偶尔从远处传来啄木鸟“得、得、得”的啄木声，反倒是山林 显得更为沉寂。这种环境使得汤姆觉得更加凄凉和伤感。（场 景描写）——《汤姆索亚历险记》
或者，也可以从遭遇的“险情”角度来拟定题目，比如“虎口逃生记”、“智斗 大章鱼”等等。
总之，题目要足够吸引人，用词要精炼、准确、紧扣主题。
3 写作辅导
构思
之前强调过，本次习作要写的是虚构的故事，需要同学们展开丰富而大胆的 想象力，结合自己确定的场景，来假想在此场景下可能出现的困难或险情，然后 再根据自己所选择的队友的各自情况、装备的准备情况，来设计克服困难、化解 危机的方式方法。
2 习作内容
既然是探险，一定会遇到意想不到的困难或危险，如果整个过程平 淡无奇就不能称之为探险了，运用智慧和勇气来化解困难和危险是这次 习作的重点内容。
同学们在写作过程中，要恰当地运用人物的语言描写、动作描写和 环境描写来增强文章的生动性和吸引力，牢牢抓住读者的注意力，让其 有身临其境之感。
3 写作辅导
部编小学语文5年级下册
单元习作专题
第 单元：神秘的探险之旅
1 课前导读 2 习作内容 3 写作辅导
4 佳作说讲 5 写作素材 6 随堂小结
1 课前导读
1 课前导读
同学们，你喜欢探险吗？你读过哪些关于探险的书籍？ 是不是特别惊险、刺激而又吸引人呢？
1 课前导读
1 课前导读
1 课前导读
1 课前导读
3 写作辅导
选队友
注意：需要左右两组各选1人，和“自己”组成一个3人探险小组，左侧的 备选人物是推动情节发展、化解危机的关键。
部编版小学五年级语文下册第六单元习作《神奇的探险之旅》课件
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你听说过哪些探险故事？
哥伦布发现新大陆
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你听说过哪些探险故事？
马可•波罗到中国
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
这边尚且惊魂未定，却见天空忽然阴沉下来，不一会儿就下起了大雪。雪 越下越大，风越刮越猛，向导当机立断，对我们说道：“快!快躲进前面的冰 洞!看这架势，估计会演变成暴风雪!”我们躲进冰洞后，发现这里之前有人来 过，还留下了一些铲子、空心的管子等工具。
洞外的风雪应了向导的话，演变成了一场暴风雪，表哥缩成一团，结巴着 说：“好……好冷。”向导让我们抱团取暖，寒冷这才减轻了一些。忽然，只 听见外面传来了“轰轰”的响声，就在此时，许多雪和冰崩塌下来，封住了洞 口。我顿时吓了一跳：“我们的氧气会耗尽的!”向导说：“冷静，我们要利 用这洞中的工具。”说完，翻出手电筒打开，挑选了一下后，拿起了一根空心 粗管，用尽全力插入堵在洞口的雪中，使劲儿地往前推，终于穿透了雪层，接 着将管里的雪清理了一下。这样，空气又能流通了，我们又能够看见外面了。 向导说：“还好这雪不深，等暴风雪结束，我们就可以离开了。”
统编版语文五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(36张)
并用毛巾捂住口鼻，沙尘暴把我们的帐篷和行李席
卷一空。
不知过了多长时间，沙尘暴终于过去了， 可是我们已经不知道自己在哪里了。正当我 们绝望时，我突然发现不远处的石碑上隐隐 约约写有“生命源泉”这几个大字，我揉揉 眼睛，心想：我不会看错了吧？这“生命源 泉”一定有水。于是我们踉踉跄跄地跑过去， 用手不停地刨，突然一股泉水从地下冒出来。 我猛喝了一口，哇！太爽了，我们终于得救 了！
探
我们遇到了沙尘暴。
险
之 旅
结尾
绝望时看到了“生命之泉”
确定写作对象
选择惊险刺激的沙漠探险的经历作为写作对象。
大蛇袭击我们
妹妹陷进了 黄沙里
我们遇到了沙尘暴
绝望时看到 了生命之泉
撒哈拉沙漠的 风景
……
撒哈拉沙漠探险之旅
习作例文
撒哈拉沙漠探险之旅
这是一个烈日炎炎的夏天，我、妹妹以 及经验丰富的探险爱好者唐叔叔，来到了世 界上最大的撒哈拉沙漠。
新课导入
读万卷书，行万里路。读书与 旅行，都是一场自我与世界的对话。
人教版五年级下册
审题指点
这次习作就让我们编一个惊险刺激的 探险故事吧。
写的时候要展开大胆公道的想象，把 遇到的困境、求生方法写具体。如果能把 心情的变化写出来就更好了。
重点介绍遇到的困境、求生方法。
你读过哪些有关探险的书？
新课导入
你喜欢探险吗？你读过 有关探险的书吗？
新课导入
பைடு நூலகம்
1609年，22岁的徐霞客 开始外出旅行，直到明崇祯 十四年（1641年）在云南旅 途中去世。这32年间他基本 上都在职业化的旅行生涯之 中。
新课导入
《伟大的探险家》 透过伦敦自 然史博物馆二百余幅珍稀图像资料， 来自英伦的专家学者为您讲述四十 余位伟大探险家的故事。
卷一空。
不知过了多长时间，沙尘暴终于过去了， 可是我们已经不知道自己在哪里了。正当我 们绝望时，我突然发现不远处的石碑上隐隐 约约写有“生命源泉”这几个大字，我揉揉 眼睛，心想：我不会看错了吧？这“生命源 泉”一定有水。于是我们踉踉跄跄地跑过去， 用手不停地刨，突然一股泉水从地下冒出来。 我猛喝了一口，哇！太爽了，我们终于得救 了！
探
我们遇到了沙尘暴。
险
之 旅
结尾
绝望时看到了“生命之泉”
确定写作对象
选择惊险刺激的沙漠探险的经历作为写作对象。
大蛇袭击我们
妹妹陷进了 黄沙里
我们遇到了沙尘暴
绝望时看到 了生命之泉
撒哈拉沙漠的 风景
……
撒哈拉沙漠探险之旅
习作例文
撒哈拉沙漠探险之旅
这是一个烈日炎炎的夏天，我、妹妹以 及经验丰富的探险爱好者唐叔叔，来到了世 界上最大的撒哈拉沙漠。
新课导入
读万卷书，行万里路。读书与 旅行，都是一场自我与世界的对话。
人教版五年级下册
审题指点
这次习作就让我们编一个惊险刺激的 探险故事吧。
写的时候要展开大胆公道的想象，把 遇到的困境、求生方法写具体。如果能把 心情的变化写出来就更好了。
重点介绍遇到的困境、求生方法。
你读过哪些有关探险的书？
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你喜欢探险吗？你读过 有关探险的书吗？
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பைடு நூலகம்
1609年，22岁的徐霞客 开始外出旅行，直到明崇祯 十四年（1641年）在云南旅 途中去世。这32年间他基本 上都在职业化的旅行生涯之 中。
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《伟大的探险家》 透过伦敦自 然史博物馆二百余幅珍稀图像资料， 来自英伦的专家学者为您讲述四十 余位伟大探险家的故事。