试论期刊编辑应对学术不端行为的实用对策

2012年第11期
吉林省教育学院学报
No.11，2012
第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE
Vol .28（总311期）
Total No .311
收稿日期：2012—08—18作者简介：付华（1982—
），女，河北石家庄人。

《军械工程学院学报》编辑部，编辑，硕士，研究方向：编辑学。

李凤学（1969—），男，吉林四平人。

《军械工程学院学报》编辑部，副编审，研究方向：编辑学。

崔莺（1979—），女，山西太原人。

《军械工程学院学报》编辑部，编辑，研究方向：编辑学。

罗偲语（1984—
）
，女，云南昆明人。

《军械工程学院学报》编辑部，编辑，研究方向：编辑学。

试论期刊编辑应对学术不端行为的实用对策
付
华，李凤学，崔
莺，罗偲语
(军械工程学院学报编辑部，河北石家庄050003)
摘要：现今，学术不端行为已颇具普遍性，学术不端的严重性已经引起了学术界和社会公众的广泛关注。

本文从学术不端行为判定标准着手，详细探讨了学术不端行为的类型以及产生原因，在结合工作实践的基础上，提出了防范学术不端行为的方针策略，以期引起社会的重视。

关键词：学术不端;防范;原因;措施中图分类号：G237．5
文献标识码：A
文章编号：1671—1580(2012)11—0147—02
近年来，学术界内学术不端现象在业内频繁引
起轩然大波。

学术不端行为已经越演越烈，涉及的各个行业和科研机构也不断增多，学术不端行为一
方面侵害了原著作权人的合法权益，
另一方面又影响了学术科研成果的正常发展。

［1］
基于这些现象，
作为从事学术期刊编辑工作的编辑，在工作中严格防范学术不端行为就显得尤为必要。

一、科技期刊学术不端行为现状
（一）科技期刊学术不端行为的判定
期刊作为知识分子和科研人才交流的学术窗口，在促进学术交流、人才培养和社会文化建设服务中发挥着重要作用。

出于各种目的和因素，近年来学术论文剽窃、造假、抄袭问题不断出现，有些期刊稿件中检测出的抄袭率更是高得惊人，学术不端行为既影响了学术的尊严，又损害了相关人的权益，如果不能制止此种行为，学术科研活动的正常开展将举步维艰。

作为期刊编辑，应努力抵制学术不端行为，倡导正确合理的学术风气，净化学术环境，提高为高校、科研单位和其他各类人才服务的水平。

（二）科技期刊的学术不端行为类型性分析
1．剽窃、抄袭所谓剽窃、抄袭，是指未经作者允许，擅自抄录他人作品予以发表、使用的行为。

学术不端行为多
见于此类行为，无论理工类还是文史类的文章，学术
不端行为多数是剽窃他人论文的部分或全部内容，抄袭他人业已发表的论文。

在某些文章中，作者往
往毫无构思和写作框架，
完全剽窃和抄袭他人论文和文章，致使相似、雷同的文章出现在不同期刊。

剽
窃、抄袭类学术不端行为一方面侵犯了作者的著作权，另一方面造成大量雷同论文出现。

2．基金项目标注、署名不端
伪造基金项目资助相关信息，以期获得编辑和审稿专家的好感，进而利于文章顺利发表。

伪造未实际参加科研工作的人员姓名、署名，这些被署名的作者常常是行业中有一定学术地位的专家。

作者通过专家的名人效应，以获得编辑和审稿专家的认可。

还比如，不经导师同意，冒用导师的署名；未经海外合作人同意，擅自署上其名；把在甲单位获得的成果署上乙单位的名称，等等。

这种类型的学术不端行为常常侵害了相关权益人的合法权益，比如署名权、发表权及其他相关权益。

（三）学术不端的成因分析1．社会原因
高校教师日常课程安排紧凑，教学任务繁忙，精力有限，往往造成对科研工作投入不足；学术评价机制跟不上社会发展，不够完善，高校与科研机构对科
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研人员完成的学术成果分类、评价不规范，滥用评价标准，用同一标准对不同的科研活动进行评价；评价机制只看重成果的数量而轻视质量，权威期刊、核心期刊的作用慢慢在淡化，失去原来的评价作用。

目前，我国高校普遍采取的是以项目、经费和成果三大板块组成的科研成果考核办法，每年举行一次，这种科研成果考核的办法，从实际应用方面来说，在科研水平相对落后的院校产生了很好的效果，例如：在提高科学研究能力与水平、营造良好的科研氛围与消除科研、开发的惰性等多个方面都产生了极大的作用，但随之而来的也有一些负面影响，学术不端现象就是这种表现。

［2］
2．个人原因
在经济利益诱惑下，有人失去了学术人的操守，过分宣扬自己曾发表文章的数量与刊物的级别，为了达到自己的目的，急功近利，心浮气躁，通过篡改、捏造、抄袭等方式违背了普通大众普遍信仰的道德行为来赚取本不属于自己的科研成果；通过利用电子邮件投稿与网上投稿等现代化传媒方式，更有甚者通过邮件群发的形式在多个出版发行机构投递自己的文章，从而造成了多家机构编辑部们同时处理来稿，而出现了同一篇文章重复发表的不良现象。

［3］
二、从内部管理机制杜绝、防范学术不端
（一）规范作者和作者单位署名，细化编审程序
针对作者、作者单位署名，我刊相应制定一些措施，初次投稿时作者应提交所有作者亲笔签名，以及加盖第一作者单位公章的作者承诺书，还在作者承诺书中特别注明“所投稿件的全部作者，均系本稿件的创造者，对所投稿件内容的正确性、真实性和可靠性等承担责任”。

在编辑加工中，如果遇到作者提出添加或删除作者、更改作者顺序等需求，我们请作者说清原因，若符合法律规定，则请作者再次提交一份新的作者承诺书。

通过上述措施，除了提醒作者严肃对待署名问题外，还对作者及其单位的权利提供了法律上的保证，杜绝了稿件方面学术不端行为的产生。

（二）严格审稿环节，引入多层次立体式审稿机制
“三审制”即“三级审稿制度”，是指编辑（或助理编辑）初审，编辑室主任复审或专家审稿和总编辑终审。

一名优秀的编辑可以在初审时就辨明稿件真伪，识别出存在学术不端行为的稿件。

对于复审和终审的专家、编辑部主任和总编辑来说，他们本身就是相关专业的专家，对于学术不端行为易于辨识，对他们来说最重要的问题是要加强职业道德和自律。

三、从外部环境监控学术不端
（一）创建有效的人才评价机制
笔者认为，防范和纠正学术领域的学术不端现象，从长远来看，单靠个人的素质和道德自律很难作到，要建立一个公平、公正、公开、科学有序的学术、科研成果价值评定机构，建立健全学术人才评估体系，同时引入市场评价及同行、业内的评价，建立一个科学、全面的人才评价机制，为各种人才和科研人员提供洁净的学术平台，为人才的交流发展创造公平的机会，真正形成有效的人才评价机制，为防范学术不断行为奠定良好、有序的运行机制。

（二）创建透明的舆论监督机制
学术成果的检验、核对并非一次发表就能证明其成功性，学术期刊编辑、专家审阅也仅仅是论文科研成果的初次审查，实践是检验真理的唯一标准，因此，更重要的是成果公布后在科研界接受实践的检验。

应该认真、仔细收集整理社会各界对发表论文的反响、反映，以便与已发表的文章核对是否存在学术不端行为。

如果经调查研究表明某项“科研成果”确实存在学术造假现象，则应该及时通知该作者，并对其作出严肃处理，在本刊及同类媒体、数据库上刊登宣布撤销该论文的通告。

［4］
近些年来，部分学术期刊涌现出一大批假冒伪劣的学术文章，有的期刊更是成为了“垃圾箱”，他们客观上成了上述各种学术不端行为的帮凶，这些期刊自己也陷入了污染之地，从而丧失了学术目的和权威。

本文以学术不端现象为入口，分析学术不端行为表现及原因，目的就是防范学术不端行为的发生，最终为推动良好的学术生态环境建设作出努力。

［参考文献］
［1］张胜波，曹斯，黄少宏．调查：中国学术论文抄袭乱象［EB/ OL］．http：//edu．sian．com．cn/1/2010－9－17/1203193446．shtml，2010，09，17．
［2］常亚平，蒋音播．高校学者学术不端行为影响因素的实证研究［J］．科学学研究，2008（6）．
［3］马勇进．抵制学术不端行为：学术期刊的神圣职责［J］．青海社会科学，2008（6）．
［4］谭华，崔洁．学术不端文献检测系统的使用建议［J］．编辑学报，2010（2）．
［5］张建华．改进高校人文社会科学研究评价［J］．华中科技大学学报（社会科学版），2008（4）．
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