生物的基本特征七年级上册
济南版七年级生物上册集体备课教案：第一章第一节：生物的基本特征
七年级上册第一章：认识生命现象教案课标要求对于第一章《认识生命现象》，《初中生物课程标准》的具体要求有：1.通过认识我们身边熟悉的生物，尝试分析生物的生命现象。
了解生物的一般特征，掌握生物与非生物的区别。
2.认识生物圈的范围——大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物的生存提供了基本条件。
不同栖息地中生物与环境的关系，保护生物栖息地的重要性。
3.举例说出科学探究的一般方法，通过巴斯德实验，学会科学探究的过程。
知道什么是对照实验和怎样控制实验变量。
掌握常用的生物学探究方法。
4.通过学习探索生命的一些器具，掌握他们的基本结构和操作来进行生物学观察和研究。
需要掌握显微镜的基本结构及各结构的功能，会识别几种常用的探索器具，并能说出它们的用途，掌握制作临时玻片标本的方法，会用显微镜来观察玻片标本。
教材分析本章是学生学习生物科学的开始。
教材一开始通过学生观察身边熟悉的事物，让学生讨论归纳生物与非生物的区别，初步了解生物的基本特征。
生物的生存和发展与生物圈息息相关，通过对生物圈和栖息地的学习，让学生形成生物与环境是统一整体的观念。
教材第三节主要介绍了学习生物学的方法——科学探究的方法，初步了解探究实验的过程，然后通过探究实验“曲颈瓶中肉汤变质的原因”，让学生掌握科学探究的一般方法以及对照实验和控制实验变量。
另外教材对探究生物学的方法，如观察法、实验法、测量法、调查法进行了简单说明。
在学习探索生命的器具这节课时主要学习显微镜的基本结构及结构的功能。
教材先介绍显微镜的基本结构及结构的功能，接着让学生练习使用显微镜，并介绍了怎样用显微镜来观察生物以及使用显微镜的一些注意事项，后面又简单介绍了几种常用的探索器具及其使用时的注意事项。
学情分析本章四节内容，从认识生物、认识生物圈到学习探究生物学的方法和研究生物学的工具，难度提升较大。
教师要从学生的生活经验和认知水平出发，结合教材插图联系实际，让学生多观察多思考，多动手操作。
山东省长清区双泉中学七年级生物上册 1.1.1 生物的基本特征学案(新版)济南版
生物的基本特征课题：第一节生物的基本特征课型：新授编号：主备人：高丽小主人：学习目标：1、描述身边的生物2、举例说出生物分为动物、植物和微生物。
3、举例说明生物具有的基本特征。
一、知识链接：（1-2分钟）空中飞鸟、地上爬虫，水里游鱼大自然中的许多生物也许你很熟悉，说出他们有哪些共同特点。
二、目标落实1、目标一：一、我们身边的生物1、我们身边生活着多种多样的生物，人们通常将它们分为▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁。
2、“森林卫士”啄木鸟属于上述分类中的▁▁▁▁▁，大肠杆菌属于上述分类中的▁▁▁▁▁。
2、目标二：二、生物的生命现象1、生物所表现出的各种▁▁▁▁▁都属于生物的基本特征。
2、生物的基本特征有以下几个方面：（1）生物具有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁现象；（2）生物能够▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁；（3）成熟的生物个体能够▁▁▁▁▁后代；（4）生物具有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的现象，使后代与亲代之间表现出既相似又有差异的特征；（5）生物具有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，能对各种刺激作出有规律的反应；（6）生物能够对所生活的环境表现出一定的▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁并影响环境。
三、拓展提升观察与思考：归纳生物共有的生命现象。
1.上述实例说明生物具有哪些生命现象？这些现象是生物共有的吗？2. 选择你熟悉的一种生物，分析它是否具有这些生命现象。
四、课堂小结1、知识归纳：2、感悟生成：五、当堂测试1、分析下列俗语，说明他们分别描述了生物的那项基本特征A朵朵葵花向阳开 B种瓜得瓜，种豆得豆C千里植堤，溃于蚁穴 D一母生九子，连母九个样2、下列选项中都属于生物的一组是（）A 银杏、蘑菇、细菌B 蝴蝶、麻雀、钟乳石C含羞草、青霉素、蝗虫 D恐龙化石、病毒、向日葵3、大雨过后蚯蚓会爬出洞穴，此现象与蚯蚓的哪项生理功能有关？（） A获得营养 B派出体内废物C进行呼吸 D生长和繁殖4、人体内的部分废物随汗液排出，属于（）现象。
A生长 B遗传变异C应激性 D新陈代谢5、“斑马发现危险后迅速奔逃”这种现象说明生物具有的特征是（）A生物的生活需要营养 B生物能生长和繁殖C生物能对外界刺激作出反应 D生物之间能相互影响6、下列诗句中，哪一项不包括说明现象？（）A春眠不觉晓 B 处处闻啼鸟C夜来风雨声 D春风吹又生7、羚羊发现危险后迅速奔跑离开，这种现象说明生物具有的特征是（）A生物的生活需要营养 B 能对外界刺激作出反应C能适应环境并影响环境 D具有生长和繁殖的特性8、猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫再生小猫，这一过程说明猫具有（）A生长、发育和繁殖 B生长C发育 D繁殖9、当触摸含羞草时，它的小叶很快合起来，这说明含羞草具有的生命特征是（）A能够运动和取食 B需要呼吸和排出废物C能对刺激作出反应 D能够生长反育和繁殖10.、生物的基本特征有以下几个方面：（1）生物具有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁现象；（2）生物能够▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁；（3）成熟的生物个体能够▁▁▁▁▁后代；（4）生物具有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的现象，使后代与亲代之间表现出既相似又有差异的特征；（5）生物具有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，能对各种刺激作出有规律的反应；（6）生物能够对所生活的环境表现出一定的▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁并影响环境。
[生物的基本特征教案]生物的特征教案
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[生物的基本特征教案]生物的特征教案篇一:[生物的特征教案]七年级生物上册《生物的特征》教案一、教学目标1.观察生物和非生物，比较它们的区别。
2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。
3．初步学会科学探究的一种基本方法__观察。
4. 培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
5.感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。
6．培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教材分析1.教材内容的分析本节教材的主要内容有两点：（1）区别生物和非生物（2）生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。
在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。
2教学重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然、保护大自然的情感的目标。
3.教学难点：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。
4.课时安排：一课时三、教学准备：①制作的多媒体课件；四、教学策略1.教学策略和方法的建议本节课的导入可这样设计：可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。
关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对照教科书上的描述，进行比较归纳。
但是，这些例子具有一定的局限性，教师在与学生讨论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。
本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。
2.设计思路首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。
生物七年级上册重点知识归纳
生物七年级上册重点知识归纳认识生物1.生物的特征(1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物(4)生物能对外界刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传和变异的特性(7)生物都是由细胞构成的（病毒除外）2.观察和调查是科学探究的基本方法了解生物圈1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
2.生物与环境的关系生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：一类是非生物因素：光、水分、温度等。
另一类是：生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
3.生物与环境组成生态系统(1)生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
(2)生态系统由两部份的组成：一是生物部分：生产者、消费者、分解者；二是非生物部分：阳光、水、空气、温度。
(3)植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。
(4)食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链的起始环节是生产者，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
(5)生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
这说明生态系统具有一定的自动调节的能力。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
4.生物圈是最大的生态系统(1)生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
七年级生物上册第一章 认识生命现象 第一节 生命的基本特征课件(济南版)
仙人掌能够生活 青蛙的保护色 在干旱的沙漠里
蚯蚓疏 松土壤
生物体都能适应环境并能影响 环境。
生物还具有其他特征。例如，除病毒以 外，生物都是由细胞构成的。
生物的基本特征：
(1)生物具有新陈代谢的现象。 (2)生物都能生长发育。 (3)生物都能繁殖后代。 (4)生物具有遗传和变异现象。 (5)生物具有应激性。 (6)生物体能适应并影响环境。 (7)除病毒外，生物体都由细胞构成的。
生物的分类
生物
植物
动物 微生物 病毒 细菌 真菌
生物的生命现象有哪些？
鲸呼吸
说明生物需 要呼吸
松鼠摄取食物
说明生物需 要从外界获 取营养物质
人体排出部 分代谢废物
说明生物需 要排出废物
生物具有新陈代谢的生命现象
生物体从环境摄取营养物质转变为自
身物质，同时将自身原有组成转变为废 物排出到环境中的不断更新的过程。
第一章 认识生命现象
第一节 生物的基本特征
ห้องสมุดไป่ตู้
知识目标
1.我们身边的生物 2.生物的生命现象
调查我们美丽的校园。 问题：校园中哪些是生物 ？哪些不是生物？为什么 ？
观察我们身边的生物 中 华 鲟
东 北 虎
啄 木 鸟 蝴蝶
电镜下的流感病毒
大肠杆菌
自然界中生物分为哪几种？
植
动
物
物
微生物
病毒
细菌
真菌
3.猫、鼠是我们非常熟悉的生物，以下是他们的部分生命现象，请 分析说明他们分别属于生物的基本特征。
（1）小猫长成大猫，这种现象属于___生__长__发__育_____ 。
（2）猫生小猫的现象属于__繁__殖__后__代______。 （3）猫生猫，鼠生鼠，这种现象属于__遗__传__________。
七年级上册生物关于生物特征的知识点总结
七年级上册生物关于生物特征的知识点总结如下：生物的特征1.生物的生活需要营养o植物通过光合作用制造自己所需的食物，如葡萄糖，并储存能量。
o动物则直接或间接以植物为食来获取营养物质和能量。
2.生物能进行呼吸o生物体通过呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳，以维持细胞内的生命活动。
o植物在白天进行光合作用时释放氧气，在夜晚或光线不足时进行呼吸作用。
3.生物能排出体内产生的废物o植物通过落叶、分泌等方式排出废物。
o动物和人则通过出汗、呼吸、排尿等方式排除体内的代谢废物。
4.生物能对外界刺激做出反应o生物体具有感知外界环境变化并作出相应反应的能力，如植物的向光性、动物的逃避行为等。
5.生物能生长和繁殖o生物体通过细胞分裂和细胞增长实现生长。
o繁殖是生物体产生新个体的过程，分为无性繁殖和有性繁殖两种方式。
6.生物具有遗传和变异的特性o遗传是指生物体能够将自身的遗传信息传递给后代，保持物种的稳定性。
o变异则是指生物体在遗传过程中产生的差异，是生物进化的基础。
7.生物由细胞构成（病毒除外）o绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
o病毒是一种非细胞生物，它们寄生在活细胞内，依赖宿主细胞的代谢系统来完成生命活动。
细胞与生物体的关系●细胞的结构与功能o细胞主要由细胞壁（植物特有）、细胞膜、细胞质、细胞核等部分构成。
o细胞膜控制物质的进出，细胞质包含各种细胞器和细胞液，细胞核则储存遗传信息。
●细胞的生长与分裂o细胞通过从周围环境中吸收营养物质，体积逐渐增大，实现生长。
o细胞分裂时，细胞核先分裂成两个子核，随后细胞质一分为二，形成两个新的细胞。
●细胞分化与组织形成o细胞在分裂和生长过程中逐渐产生形态、结构和功能上的差异，这个过程称为细胞分化。
o形态相似、结构和功能相同的细胞群称为组织，如上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。
●组织与器官、系统的关系o不同的组织按一定次序结合在一起，形成具有特定功能的器官，如心脏、肝脏等。
七年级上册生物知识点总结
七年级上册生物知识点总结一、生物的特征生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。
例如，绿色植物通过光合作用制造有机物，动物通过捕食获取营养物质。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。
动物和人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物；植物通过落叶等方式排出废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
例如，含羞草受到碰触时叶片会合拢，猎豹发现猎物后会迅速追击。
5、生物能生长和繁殖。
生物体能够由小长大，发育到一定阶段就开始繁殖下一代。
6、生物都有遗传和变异的特性。
亲子间的相似性叫遗传，亲子间和子代个体间的差异叫变异。
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、调查周边环境中的生物1、调查的一般方法明确调查目的。
确定调查对象。
制定合理的调查方案。
调查过程中要如实记录。
对调查结果进行整理和分析。
2、生物的分类按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。
按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
三、生物与环境的关系1、环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：包括阳光、温度、水、空气等。
例如，在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。
生物因素对生物的影响：生物与生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生等。
例如，七星瓢虫捕食蚜虫，稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分。
2、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
例如，仙人掌的叶退化成刺，可以减少水分的散失；海豹的皮下脂肪很厚，能够抵御寒冷。
生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
例如，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松；植物的蒸腾作用可以增加大气湿度。
四、生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
七年级上册生物知识点可打印
七年级上册生物知识点可打印摘要：1.七年级上册生物知识点概述2.生物的基本特征3.生物的分类4.生物的细胞结构5.生物的生活环境6.生物的进化7.动物的形态与功能8.植物的形态与功能9.人体生物学基础知识10.生物学在现实生活中的应用正文：【七年级上册生物知识点概述】七年级上册生物知识点主要涉及生物的基本特征、分类、细胞结构、生活环境、进化、动物和植物的形态与功能以及人体生物学基础知识等方面内容。
这些知识点为学生打下扎实的生物学基础，培养学生对生物学的兴趣，同时使学生了解生物学在现实生活中的应用。
【生物的基本特征】生物的基本特征包括：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性以及除病毒以外，都是由细胞构成的。
【生物的分类】生物的分类依据生物的形态结构特征、生活环境或用途等进行。
生物主要分为动物、植物、真菌、细菌和病毒等五大类。
【生物的细胞结构】生物的细胞结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
【生物的生活环境】生物的生活环境包括陆地、水域、空气中的各种生态系统。
不同的生物适应不同的生活环境。
【生物的进化】生物的进化是指生物在长时间的自然选择和适应过程中，形态、结构和功能逐渐发生变化的过程。
生物的进化有助于生物更好地适应环境。
【动物的形态与功能】动物的形态与功能包括动物的骨骼、肌肉、内脏等结构与其生活习性和捕食、防御、繁殖等功能的关系。
【植物的形态与功能】植物的形态与功能包括植物的根、茎、叶、花、果实和种子等结构与其营养吸收、光合作用、繁殖等功能的关系。
【人体生物学基础知识】人体生物学基础知识包括人体的器官系统、生理功能、营养代谢、免疫防御等方面的知识。
【生物学在现实生活中的应用】生物学在现实生活中的应用非常广泛，包括医药、农业、环境保护、食品工业等领域。
生物学的发展和应用对人类的生活产生重要影响。
通过学习七年级上册生物知识点，学生可以全面了解生物的基本特征、分类、细胞结构、生活环境、进化、动物和植物的形态与功能以及人体生物学基础知识等内容，为今后的生物学学习打下坚实基础。
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生物的基本特征七年级上册
生物的基本特征：
一、有机体
生物都是有机体，他们有许多的复杂的结构和器官。
它们由细胞组成，这些细胞由核酸、蛋白质和细胞膜构成，在细胞之间有复杂的相互作用。
有机体的大小可以从微米到公里，他们是活的，可以以许多不同
的方式改变环境和相互作用。
二、能量消耗
生物在获得能量，并进行各种活动时会消耗能量。
这种活动通常由分
解碳水化合物（食物）以及呼吸等来获得，它们也可以利用太阳能本身，太阳能本身就不能满足所有生物的能量需求。
三、适应力
生物有一种适应力，可以对环境的变化做出适当的反应，以使机体得
以平稳地运行。
这种适应力是由进化和相互作用所产生的，它可以让
生物在不同的环境中成功生存。
四、繁殖
生物会通过复制来繁殖，以满足他们的繁衍。
这种繁殖可以是自身繁
殖或经由外部精子或卵子而发生的繁殖。
不同的物种有不同的繁殖方式，繁殖的过程也不一样。
五、遗传和进化
生物被称为遗传体，因为它们可以将特定的特性和特点传给下一代，
并由这些特征决定它们的外观和行为。
这种传递的过程叫做进化，可
以使生物带有不同和改良的特征，以适应改变环境。
六、组织
生物可以以多种形式组织，比如群体、群落、生态系统等。
每种生物
都有自己的生存空间和移动方式，不同种类之间会存在不同的相互关系。
另外，生物还可以以社会形式组织，它们会有领袖和社会行为规律，提供保护和支持。
七、死亡
生物最终会死亡，它们的寿命与物种不同。
大多数生物的寿命是极短的，有的生物的寿命可以达到几十年。
无论如何，死亡是不可避免的。