科普版英语六年级下册教案(全册)
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案 总课时：一 课题： Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容： Let＇s learn 教学目标： 1． 掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。 2． 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点： 目标1 教学难点： 目标1 教学易混点： 形容词、副词的比较级和最高级的用法 教学方法： 对话法 教具准备： 录音机 、磁带 教学过程： （1） 复习检查 教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。 （2） 导入新课，出示课题 A． 学习本课的12个单词及词组。 B． 学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作 []，ar在单词中常读作[]的规则。可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、 shirt、 bird、 birthday、third 、girl 、sir、 thirty、thirteen等词， ar在单词在常读作 []，如car、 far、 farm、market、 March、park、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C． 导入Let＇s learn 组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是“Who„?” 出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。 a. 单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加 –er 或–est的方式构成： 情况 构成 举例
一般情况 直接在词尾加-er或-est small-smaller-smallest
以e结尾的词 加-r或-st large-larger-largest
以“辅音+y”结尾的词 变y为i，再加-er或-est busy-busier-busiest 以一个辅音字母结尾的重读闭音节 将这个辅音字母双写，再加一个-er或-est big-bigger-biggest b.多音节词和少数双音节词以在前面加more或 most方式构成： 原级 比较级 最高级
important more～ most～ slow more slowly most slowly b. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级： 原级 比较级 最高级
good,well better best bed ,ill worse worst many ,much more most little less least far farther farthest 形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作 组织学生对本课主题句进行操练。 （4）反馈矫正 让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。 （5）布置作业 作练习册中的练习四和练习七。 板书设计 Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ? -Jack jumps highest of the three . 2.high -higher -highest fat –fatter –fattest 教学反思
总课时：二 课题： Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容： Let＇s talk 和Let＇s sing 教学目标： 1． 复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。 2． 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学重点： 目标2 教学难点： 目标2 教学易混点： 形容词、副词的比较级和最高级的用法 教学方法： 自问自答法、角色表演法 教具准备： 录音机 磁带 教学过程： （1） 复习检查 A、复习上一课时所学的12个单词及词组。 B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。 （2） 导入新课 导入Let＇s talk 。 本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。教师可采用自问自答法导入对话。教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。可先站在左边扮演Eve问 Ma Jun，“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演Eve说， “Is he the tallest boy in your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,he isn’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
（3） 操练 将对话分成两段，可利用挂图进行操练。操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。分两部分练完后，再连起来练习。最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。
（4） 导入let’s sing： 听录音学唱英文歌曲“Do–re - mi ” 先跟唱，带集体唱，最后个人唱。 （5） 效果测试 做练习册中的练习五。 （6） 布置作业 预习Read，在课本上写出汉语意思 。 板书设计 Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 1.Who is the tallest boy in your class ? 2.-Who runs fastest in your class ? -Liu Wei runs fastest. 教学反思 总课时：三 课题： Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容： Read和 Listen and tick 教学目标： 1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。 2．使学生的听力有所提高。 3．使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。 教学重点： 目标1 教学难点： 目标1 教学方法： 简笔画法、角色表演法 教具准备： 录音机、磁带 教学过程： (1)复习检查 A、复习单词：教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。)
B、复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。
(2)导入新课 A、学习词组： 教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：talk with(和某人说话，谈论)，in front of(在„„之前)，go out(出去)，look for(寻找)，on one’s way (在„„路上)，climb up(爬„„)，教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。
B、导入： 采用简笔画的方法进行导入。教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。
(3)操练 教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。然后让学生熟读课文。 (4)延伸迁移 引导学生回答与课文有关的问题： 1．Who is talking with his mother? 2．Who does the little cat think is the strongest and biggest in the world? 3．What does his mother say to him? 4．Does the little cat want to see the elephant? 5．What does the little monkey say? 6．What does the little bear say? 7．Does the little cat see four big trees? 8．Is the elephant the biggest and strongest animal in the world? (5)听“listen and tick”。听力材料及答案是： 1．The cow is heavier than the horse. (No) 2．He usually goes to school by bike.(Yes) 3．She is a teacher.(Yes) 4．They are doing their homework.(Yes) (6)布置作业： 做练习册中的练习一、二、三、六、八。 板书设计 Lesson 1 Who runs fastest in your class ? (简笔画) 教学反思
六年级英语下册Lesson 3 第三课时 教案 科普版
While-reading-Ask and answer
We have known the story well. Here are some questions for you. Try to find the answers in the story. I’ll give you three minutes.
Warm up-Let’ssing
First, let’s have a warm-up.Watch the video and tell me what it is. Let’s go.
Pre-reading-Talk about the picture
We’ll learn a short story today. First, let’s look at the picture. Where’s the man? What did the man do? What animal can you see?
教学难点
1.理解并在情境中运用词汇。
2.提取文章关键信息并复述文章。
教学过程
Hi, guys, welcome to English class. Today We will keep learning lesson3Did you go boating last Sunday？Today we’re going to learnLesson3period 3. Are you ready for that?
Do you like this short story? Now, let’s try to retell it. Each one retell one paragraph.
课后实践活动
同学们，今天的课后实践活动为：
六年级下英语教案-Itwillbecoldtomorrow-科普版
六年级下英语教案It will be cold tomorrow科普版教学内容本节课主要学习英语科普版六年级下册中关于天气的单元，特别是如何表达未来天气情况。
教学内容涵盖了明天将会变冷这一情景的英语表达方式，包括常用句型、词汇以及相关的语法知识。
学生将通过学习，能够准确描述和讨论即将到来的天气变化。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述未来天气的英语词汇和句型，如"It will be cold tomorrow"，并能够运用这些知识进行简单的天气预测对话。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行天气预报的实践能力，提高他们的听说技能和交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们学习英语的自信心，并培养他们的团队合作精神。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的掌握和记忆，尤其是那些不常用或不易联想到的天气相关词汇。
2. 语法运用：正确使用将来时态描述未来的天气情况，避免与其他时态混淆。
3. 实际应用：将所学知识应用于实际对话中，进行流畅的天气情况描述和讨论。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频，展示天气预报的场景。
2. 图片卡片：印有不同天气状况的图片，用于词汇教学和情景模拟。
3. 天气预报稿：准备一些简单的英文天气预报稿，供学生阅读和模仿。
教学过程1. 导入：通过展示一些天气图片，让学生回顾已学的天气相关词汇，并询问学生今天的天气情况。
2. 新课内容学习：介绍新的句型和词汇，如 "It will be cold tomorrow"，并通过例句展示其用法。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟天气预报的场景，练习新学的句型和词汇。
4. 小组活动：学生分组，每组编写一个关于未来天气的简短对话或预报，然后进行展示。
板书设计1. 关键词汇：列出本节课的重点词汇，如 "cold"、"tomorrow" 等。
科普版小学英语六年级下册Lesson 1 Who runs fastest in your class教案(第2课时)
Lesson 1 Who runs fastest in your class ?
总课时：二 课题： Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容： Let＇s talk 和 Let＇s sing 教学目标： 1． 复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。 2． 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。 教学重点： 目标 2 教学难点： 目标 2 教学易混点： 形容词、副词的比较级和最高级的用法 教学方法： 自问自答法、角色表演法 教具准备： 录音机 磁带 教学过程： （1） 复习检查 A、 复习上一课时所学的 12 个单词及词组。
（4） 导入 let’s sing：
听录音学唱英文歌曲“Do–re - mi ”
先跟唱，带集体唱，最后个人唱。
（5） 效果测试
做练习册中的练习五。
（6） 布置作业
预习 Read，在课本上写出汉语意思 。
板书设计
Lesson 1 Who runs fastest in your class ?
1.Who is the tallest boy in your class ?
2.-Who runs fastest in your class ?
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
科普版小学英语六年级下册 -LΒιβλιοθήκη u Wei runs fastest.
教学反思
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
新科普版小学英语六年级下册Lesson 1教案
Lesson 1 I’m not feeling wellⅠTeaching contents and demands:1.To listen, speak, read, and write the words: wear, coat, sleep,tired;2.To listen, speak, and read the words: pass, headache, habit;3.To understand and master the sentence structures: I’m not fee lingwell. What’s the matter? I have a cold. Could you give me some water, please?4.To understand, speak and use the sentence structures to makeconversations.5.To comprehend the text, answer some questions about it, then retellit.Ⅱ Teaching aims:1.Knowledge aims:A.To listen, speak, read, and write the words: wear, coat, sleep,tired;B.To listen, speak, and read the words: pass, headache, habit;C.To understand and master the sentence structures: I’m notfeeling well. What’s the matter? I have a cold. Could you giveme some water, please?2.Ability aims:A.To understand, speak and use the sentence structures to makeconversations.B.To comprehend the text, answer some questions about it, thenretell it.3.Emotion aims:Through the text, let the students have a good habit, that goto bed early and get up early.Ⅲ Difficult and important points:1.Difficult points:To retell the text.2.important points:To express illness and master double object clause.IV Teaching preparation:sound recording ( To train the students' ability of listening and speaking)TTP(To express the knowledge tools that can image and offer help to solve the difficult points.)V Teaching arrangement:1st: Let's talk2nd: Let's learn, A game& Ask and answer3rd: Listen and number & Listen and say4th: ReadVI Teaching procedures:a1stStep1: Revision:1. To review the words in last term(January, February, March...cloudy, windy, sunny...fourth, fifth, twelfth, twenty-3rd)2. Have a free talk:What day is it today?What's the date today?What was the date yesterday?Step2: Presentation:1.To learn the new words:(To remember the words in different ways, and the students can give their advice)wear /weə/ (w+ ear/iə/) coat(goat,boat, road, the students can summary oa/əu/) pass(class, glass...)2.To learn the dialogue:A.(CAI)Q: 1.Where is Tom?2.Does he have a cold?3.What does he want?( The dialogue divide into two sections to produce difficult.)4.Does Tom want to see a doctor?5.Is it warm outside?6.What does Tom want this time?B. listen to the sound recording and answer the questions.C. Read the dialogue after the recording.D. Double object clauses: Could you give me some water, please?Could you pass me my coat, please?(pay attention to use the object case)Step3: Practice:1. Read the dialougue;2.(CAI/Flip charts)To offer key words, pictures, and sound recording, let the students to read.3.According to the informations, let the students to retell the text.Step4: Consolidation and extension:1. Act the dialogue.2.Tell me your feeling if you are ill.Step5: Homework:Act the dialouge in pairs or recite it.Step6: Blackboard-writing:Lesson1 I'm not feeling wellwear coat passCould you give me some water, please?Could you pass me my coat, please? Step 7：Refection:2ndStep1：Warm-up:Free talk：T: I'm not feeling well.Ss: What's the matter.T: I have a cold. Could you give me a hot water?...Step 2: Revision:Choose some students to recite the dialogue or act it; To review the object cases.(practice: nominative case <--->object case)( preposition/verb + object case )Step 3: Presentation:1.To find the words about illness.cold,cough, fever, headache, toothache(read and speak)(-ache)2.To master the phrases:have a cough/ have a fever/ have a cold/ have a headache/ have a toothache3.To learn the double object clause, and pay attention the object cases.---- I'm not feeling well.--- What's the matter?---I have a cold. Could you give me some water,please?...Step4: Prctice:1. A game:I have a fever. Could you give me some water? She has a fever. Give her some water.2.Ask and answer:To use the sentence structures to make conversations.Extension: have a stomachache/ have a sore throat (Give actions, then let the students guess )Step5: Homework:1. To write a short conversation about illness.2. Do the Exercise Book.Step6: Blackboard-writing:Lesson 1 (Let's learn)have a fever/cold/ headache(organ+ache)... Step 7: Reflection:Step1: Review and check:1.Show your homework, read it or act.2.Review the words: cold, cough, fever, headache, toothache... (read---act---spell)3.(PPT)To offer some pictures about illnesses, let the students express it. eg:--- I'm not feeling well.--- What's the matter.---I have a cold. Could you give me a hot water?... Step 2：To learn “Listen and say”1. Listen to the sound recording twice;2. Read after it;3. Translate (plenty of: many/ much/ a lot of/ lots of);4. Have a dialogue.Step 3: Practice:To learn “Listen and number”(observe the pictures---listen and number)Step 4: Homework:To finish the Exercise Book.Step 5: Blackboard-writing:Lesson 1have a bad cold/...Could you give/pass me...Step 6: Reflection:Step 1:Presentation:1. Learn the words:(To remember the words in different ways, and the students can give their advice)sleep(sheep), tired(ti+ red/ tried), habit(rabbit)2. Learn the text:A. Listen to the sound recording and perceive the text;B. Listen to the sound recording and understand the pictures;C. Listen, read and translate;D. To underline some difficult sentences and v-ed:--- You look tired.--- Drink some milk before you go to sleep.--- I'm sure you will sleep well and get better soon.--- It's a good habit to go to sleep early and get up early.stay---stayed, become---became, have/has---had, go---went, say---said, ask---askedStep 2: Practice:1. Read the text fluently and answer the questions:A. Did Dan often get up early?B. Why did Dan go to see a doctor?C. When does Dan usually go to bed?D. What's the doctor's advice?2.(PPT/flip charts) To offer key words, pictures, and sound recording, let the students to read.3.According to the informations, let the students to retell the text.Step 3：Summary:How to express your illness? ---I'm not felling well./ I have a...Step 4: Homework:1.Read the text five times or retell it;2.Choose some sentences to recite.Step 5：Blackboard-writing:A good habit--- You look tired.--- Drink some milk before you go to sleep.--- I'm sure you will sleep well and get better soon.--- It's a good habit to go to sleep early and get up early. Step 6: Reflection:。
Lesson6Istherealibrarynearhere(教学设计)科普版英语六年级下册
Lesson 6 Is there a library near here?教学内容本节课的教学内容为科普版《英语》（三年级起点）六年级下册Lesson6 Is there a library near here?本节课以会话教学为主，通过教材提供的示范性对话，引导学生复习并使用所学重点句型进行有意义的表达，并鼓励学生创编新对话，以培养学生的语言表达能力。
六年级下册以系统复习为主，本课的复习重点有两个，一是There be句型，二是问路和指路的方法。
设计思路1. 以任务型教学为导向，以整体语言教学的理念为引领，注重学生整体理解文本。
2. 采用多种有效的方法创设情景，鼓励学生运用对话，在真实交际中使用所学语言。
教学目标1. Can read and understand the text.2.Can use the the important sentences “There is/are…” “Is/Are there …?” to describe things or ask the way.3.Can use the important sentences “Go down this street.” “Turn left/ right at…” “It’s on the left/ right.” to show the way.教学准备多媒体课件、视频素材、畅言教学通、自制教具教学过程Preparation1. Watch a video about Luoyang. Then talk about Luoyang simply.2. Find our school on the map from “Gaode Map”.3. What can you see near our school? Is there a library near here?（设计意图：分享关于洛阳的视频，为后面学生介绍洛阳做铺垫。
科普版小学英语六年级下册教学设计第九课(教案)
科普版小学英语六年级下册教学设计第九课Lesson 9 Did you watch TV yesterday?The first classTime design: Forty minutesTeaching contents:1. Greetings2. Spoken language training3. New words study4. HomeworkTeaching aims: Spoken language training鼓励学生大胆说英语，练习口语，另外通过口语训练，还可以创设情景，用所习句型进行情景对话，从而巩固已学知识。
New words study:Vocabulary: once ,garden (能听懂、会说、会认、会写)ring try hop not……any more 能听懂、会说、会认said flewThe importance and difficulty用所学单词造句，增强实用性。
动词过去式的构成规则Teaching procedureStep 1: GreetingsTeacher: Hello! Boys and girls!Students: Hello!Teacher: What’s the weather like today?Students: It’s fine and warm.Teacher: Is everyone here?Students: Yes.Teacher: Ok, welcome to my English class.Let’s begin our class.Step2: Spoken language training.创设情景，口语训练巩固已学知识Teacher：Excuse me. Can you tell me “where is Class 5 Grade 6 ?I want to see my son and I take some snacks for him. Student: Sure, look at that building, Class 5 Grade 6 is on thesecond floor.Teacher: Thank you very much. By the way, are you a Grade 6 student, too?Student: Yes, I am.Teacher: But you look very young, may I know your age? Student: Yes. I am 12 years old and I was born in 1997.Step3: New words study:Blackboard design :1. once:/w Q ns/ 区别one 联想firstMake a sentence: Once, there was a river behind our school.2.king:/ki N/The king has great influence over his subjects.3.garden:/ga:dn/The students just like flowers in the garden , and the teacher is a gardener ,She always helps the students to grow up.4.try:/trai/引导学生造句：我们应当学习用型:try to do sth.5.not……any more:As the pollution became much more serious our planet isn’t beautiful any more.Step 4: Homework:预习lesson 9 let’s learn 部分。
科普版英语六年级下册第五课教案
科普版英语六年级下册第五课教案教案标题：科普版英语六年级下册第五课教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握关于地球自转和公转的基本概念和原理。
2. 学生将能够运用所学知识，描述地球自转和公转对日出日落、四季变化等现象的影响。
3. 学生将通过多种形式的活动和讨论，培养合作意识和团队精神。
教学重点：1. 掌握地球自转和公转的基本概念和原理。
2. 运用所学知识，描述地球自转和公转对日出日落、四季变化等现象的影响。
教学准备：1. 教学投影仪或黑板。
2. 学生教材和练习册。
3. 相关图片或视频资源。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过引入问题或展示相关图片或视频，激发学生对地球自转和公转的兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学的有关太阳系的知识。
Step 2: 知识讲解 (15分钟)1. 使用教材或投影仪，向学生简要解释地球自转和公转的概念和原理。
2. 通过示意图或动画，向学生展示地球自转和公转的过程。
Step 3: 活动与讨论 (20分钟)1. 分组活动：将学生分为小组，每个小组讨论地球自转和公转对日出日落、四季变化等现象的影响，并记录下自己的观点。
2. 小组分享：每个小组派代表分享他们的观点，并与其他小组进行讨论和比较。
Step 4: 巩固练习 (15分钟)1. 学生个人或小组完成练习册上的相关练习题。
2. 教师巡回指导和解答学生的问题。
Step 5: 总结与评价 (5分钟)1. 教师对学生的表现进行总结和评价。
2. 引导学生思考本课所学的知识对他们生活的重要性。
Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 布置相关作业，如完成课后习题或写一篇关于地球自转和公转的作文。
2. 强调学生要复习所学知识，为下节课做好准备。
教学扩展：1. 学生可以通过观察太阳的位置和影子的变化，进一步理解地球自转和公转的概念。
2. 学生可以使用互联网资源或图书馆，查找更多关于地球自转和公转的资料，并进行展示或分享。
六年级下英语教案-lesson7-2WasitChildren’sDayyesterday-科普版
六年级下英语教案lesson 72 Was it Children’s Dayyesterday科普版教学内容：本节课为科普版六年级下册英语第七单元第二课时，主题为“Was it Children’s Day yesterday”，主要学习一般过去时的疑问句和否定句，以及与之相关的词汇和日常用语。
教学内容包括询问和描述过去发生的事情，以及如何表达过去的时间。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的单词和短语。
2. 能正确运用一般过去时的疑问句和否定句询问和描述过去发生的事情。
3. 能理解课文内容，并能用英语进行简单的复述。
4. 培养学生的观察力、思维力和合作精神。
教学难点：1. 一般过去时的疑问句和否定句的构成及用法。
2. 时间表达法，如“the day before yesterday”、“yesterday”和“the day after tomorrow”。
教具学具准备：1. 课本、教学光盘、录音机等教学设备。
2. 图片、卡片等辅助教学材料。
3. 学生自备练习本、笔等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，让学生复习一般过去时的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示本节课的单词和短语，引导学生学习并运用新知识。
3. 课堂活动：设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、问答等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 课文学习：学习课文内容，理解并运用一般过去时的疑问句和否定句。
5. 巩固练习：设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计：1. Lesson 72 Was it Children’s Day yesterday？2. 重点单词和短语：the day before yesterday、yesterday、the day after tomorrow等。
3. 句型：Was it Children’s Day yesterday？Yes, itwas./No, it wasn’t.4. 语法点：一般过去时的疑问句和否定句构成及用法。
六年级下册英语教案Lesson1%09I am not feeling well. 科普版
小学六年级下册英语教案Lesson 1 I am not feeling well .教学内容：Lesson 1 I am not feeling well.教学目标：1、词汇目标：能听、说、读、写单词 wear coat sleep tired能听说认读单词 pass headache habit .have a cold.2、能力目标：掌握描述他人病情及请求他人帮助的表达方法。
教学重点:1、学习wear, coat, sleep, tire, cold, fever, cough, headache, toothache 这9个单词；2、学习 I’m not feeling well. What’s the matter? I have a cold. 这些重点句型。
教学难点：如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。
课时安排五课时课时：第一课时教学内容：lesson1的词汇导学过程：一、复习导入Step 1 :sing a song: I have two hands.〖课始一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪，而且还能激发情趣，活跃课堂气氛，同时又为新授知识作了铺垫〗Step 2 : 口语交际.1)Review lesson’s talk . 〖Two students in pairs ask and answers ,one is lulu, the other is Dong dong one by one 〗.〖简单的对话可以使学生复习上学期所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力〗2）Review the new words.T: Read the Chinese meaning .S: students write the English words.〖听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的掌握情况〗二、出示教学目标1、词汇目标：能听、说、读、写单词 wear coat sleep tired能听说认读单词 pass headache habit .have a cold.3、能力目标：掌握描述他人病情及请求他人帮助的表达方法。
科普版小学六年级英语下册教案
-Jack jumps highest of the three .
2.high -higher -highest
fat –fatter –fattest
教学反思
总课时：二
课题：
Lesson 1 Who runs fastest in your class ?第13周源自Unit7第14周
Unit8
第15周
Unit9
第16周
Unit10
第17周
Unit11
第18周
Unit 12
姓
名
平时检测成绩
期中检测成绩
期末检测成绩
总
评
联系电话或QQ
检测1
检测2
检测3
检测4
检测5
检测6
检测7
检测8
检测9
检测10
检测11
检测12
科普版小学六年级英语下册教学过程
总课时：一
课题：
(6)布置作业：
做练习册中的练习一、二、三、六、八。
板书设计
Lesson 1 Who runs fastest in your class ?
(简笔画)
教学反思
总课时4
课题Lesson2.It＇s on the fifth floor
教学内容
学习第2课单词Let＇s talk。
教学目标
1，本课共出现了8个单词和4个词组。其中third，floor，fifth，second，along，road为四会词，reading room，get on，some time，达到三会，donkey为二会词。
2．Who does the little cat think is the strongest and biggest in the world?