2020年人教版PEP四年级英语下册Unit 4 At the farm Part B Let’s learn公开课课件
新版PEP人教小学英语四年级下册《Unit4 At the farm A Let’s learn》教学设计
新版PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm A Let’s learn教学设计
一、教材分析：
本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。本课时是本单元的第一课时词汇教学课。重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the
green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课内容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学情分析：
学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、教学目标
1．知识目标 （1）能够听、说、认读单词tomatoes，potatoes，carrots，green beans。
（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and
the potatoes are big.
（3）会说唱歌谣。
2．能力目标
培养学生的口头表达能力和表演能力。
3．情感目标
教育学生要有合理的饮食习惯。
四、教学重难点
教学重点：掌握三会单词tomatoes，potatoes，carrots，green beans。
人教pep四下Unit 4 At the farm PartB 教案
人教PEP版（新）四年级下册
Unit 4 At the farm
第四课时
教学目标：
1.能听懂“What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景运用。
2.进一步巩固名词复数及读音规则。
3.通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点：
句型What are those? Are they…? How many…do you have?的理解与应用。
教学难点：
名词复数及其读音规则。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.欣赏本单元歌曲。
2.提问：What can you hear in this song? 学生说出在歌中听到的动物的单词。
Step 2: Presentation
1.教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they 人教PEP版（新）四年级下册
aren't.
2.教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes? 学生回答：Yes,
they are. 或No, they aren't. 然后教师说：They are not
pencil-boxes. They are pencil-cases.
3.组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Are they…? B：Yes,
they are. /No, they aren't.（教师提供资源：desks/ tables/ pants/
shorts/ sunglasses/ glasses）
4.学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How
many…do you have? 引导学生答出相应的数量。
5.打开Let's talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
6.教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）Are they sheep? / goats? / horses? / donkeys? / hens? / cows?
人教PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm B Let's learn
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What a green farm! 教学设计
课题 What a green farm! 课时 PEP4 Unit4 B Let’s learn
教材与学情简析 教材解读：
本课是PEP教材四年级下册第四单元B部分的Let’s learn，是一堂单词课，也是这个单元的第5课时。本课的话题是farm，场景为农场参观活动，主要教学内容为四个复数形式的农场动物类单词hens, cows, horses和sheep的音义形，其次还包括用句子They/These/Those are …描述这些动物们的名称和特征。除此之外，根据编者意图，本单元前几课时的农场蔬菜单词和句型What are these/those? They are … Are they …? Yes, they are. /
No, they aren’t.等等，也应该在本课得到不断地复现和运用，体现语言的关联性。
学情分析：
四年级学生英语学习将近2年，已具备一定的英语语言基础，能用英语简单表达自己的基本观点，但英语交际能力还有限，在此基础上，作为本单元的第5课时，学生在前一课时的对话学习中有已接触hens和horses，在Let’s play中又已经对于cow及其叫声有所渗透，相当于本课时只剩一个sheep是新授，这样的单词课又有些过于简单。另外，学生已经学习了特殊疑问句What are these / those?的问答，一般疑问句Are these /
those …?的问答以及农场上的蔬菜和部分动物名称，能够针对农场主题开展一定的对话与讨论，但内容仅限于颜色外形的讨论，信息量不大，导致语言交流过于贫乏。如何用学生的已知语言表达更多信息，是本课最大的难点。四年级学生思维活跃，生性好动，易被干扰的特点，因此，教师在教学设计时更应突出重点，排除各种干扰因素，使得学生的注意力迁移与教学步骤吻合，从而达到最佳的教学效果。
小学英语《Unit 4 At the farm A let's learn》优质课教学设计、教案
课文标题： At the farm (A Let’s Learn )
单元名称： Unit4 At the farm
教材版本： PEP Primary English
授课年级： Grade 4 是否能录课 是
姓名： 单位：
课 教学内容安排
时 及教材整合
语言知识目标
学生能够听懂、
语言技能目标 教学目标
情感态度目标
培养学生热爱
学习策略目标
学生能充满自
文化意识目标
让学生了解有
主情景图
A. Let’s talk 会说并能够在恰当的情景中运用、回答句型 ：Are
these...?
Yes, they are./
No, they
aren’t. What
are these?
They
are...They are
big/ small/...
学生能够听说 学生能够运用句 型 Are
these...?
1. Yes, they
are./ No, they
aren’t. What
are these?
They
are...They are
big/ small/...询问是否是某种蔬菜，或某种蔬菜是什么，
并能描述其特征表
学生能够运用 蔬菜的情感。
培养学生细心 信，敢于开口， 关蔬菜的知识乐于与人交往。
通过师生回答， 让学生了解蔬
A. Let’s learn
Let’s chant 认读蔬菜的单词并结合句型Look at
the...They
are...描述某种蔬菜的特征 句型 Look at
the... They
are...描述特征；
能跟唱歌谣 观察，热爱蔬菜的情感 培养学生听力和口语表达能力。 菜的益处 学生能理解字母组合 or 在 学生能在发音规则的指导下 学生能在掌握语音规律的过 在练习的过程中总结规律，
A Let’s spell 的发音规律。学生能够读出 读出目标词汇。 程中体会成就
感，强化学习 并能举一反三、将规律运用到
四年级下《Unite4-At-the-farm》PartA-Let’s-learn教案
《Unite4 At the farm》PartA Let’s learn 教案
一．教学目标：
知识目标:
1.学生能够听，说，认读单词：tomato. patato .carrot.green
bean.
2.同时了解名词单复数的用法
能力目标：
学生在情境中能够熟练运句型“Look at…They’re…”描述蔬菜特征。
情感、态度、价值目标：
能够认识到多吃蔬菜有益于身体健康。
二．教学重点：
能够听说认读tomato. patato .carrot.green bean四个单词。熟练运句型“Look at…They’re…”
三．教学难点：
能够掌握土豆和西红柿的复数形式加es，了解这四个单词运用到句型当中知道变成复数形式。
四．教具准备
PPT 有关蔬菜的图片
五．教学过程
1.激趣：
Let’s sing a song.教师播放歌曲《baby shark》，师生共同演唱。通过摘苹果游戏，复习学过的有关颜色和描述特征的形容词和水果。为本课描述蔬菜特征句型练习做铺垫。
2.自学：
通过谜语形式，教师分别出示本课四个蔬菜单词tomato.
patato .carrot.green bean.Riddle1 谜语 It's red.It’s
round.It's not apple .What is it?(vegetable)说出谜题西红柿，出示单词tomato，出示一个和多个西红柿图片辨别单复数变化，强调tomato的复数加es，带入“Look at…They’re…”句型当中，练习句子和单词。将Let’chant内容贯穿进进去，“I like tomatoes.”Riddle2 There is a kind of bean that grows in soil(土地).It's
brown.What is it? 说出谜题土豆，出示单词patato，出示一个和多个土豆图片辨别单复数变化，强调 patato的复数加es，带入“Look
Unit 4 At a farm B Let’s learn 说课稿
Unit 4 At a farm B Let’s learn 说课稿
黑里河镇乌梁苏小学 杨学智
一、说教材
本册书是PEP小学英语第四册，这一册提供了六个单元，一个单元
一个话题，共有六个话题。本节课主要围绕“农场动物”这一题材展开，
主要教学四个不同的农场动物：sheep、hen、cow、horse。
二、 说教学内容
本课时是PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the Farm Part B Let's
learn。本单元所有内容都是围绕“At the Farm”展开话题：学习农场上常
见的蔬菜和牲畜名称，其中包括名词的复数形式的一般疑问句的情景式
口语练习。本节课通过在具体情景中对话练习：“Are they …..?”和肯、
否定回答：“Yes, they are . No ,they are’t.”，培养学生的综合语言运用的
能力。这个话题是与生活紧密联系的，并且此话题又建立在已学过的农
场蔬菜单词和一些句型上，让学生新旧结合，不断积累，将所学的语言
用于生活。
三、说教学目标
1、知识目标
（1）能听、说、认读单词：hen、sheep、、horse、cow及他们的复
数形式。
（2）能在实际情景中运用“ These are …”“They’re … ”介绍和描述
动物。
（3）培养学生爱护动物的情感。
2、能力目标
（1）能运用所学句型描述农场上常见牲畜，区分牲畜单词的单、
复数形式。
（2）能运用所学单词向同学或家人介绍生活中的动物。
3、情感目标
（1）注重培养学生关爱动物，关注大自然的美好情感。
（2）积极运用所学英语名称称呼生活中的动物。
四、说教学重点
1、帮助学生理解动物单词的含义，区分其单、复数形式。
2、能结合所学单词和句型简单介绍动物，如：“These are
sheep.”“They’re…...”等。
五、说教学难点
所学单词复数形式的发音以及复数形式表达。
六、说教具准备PPT、单词录音、动物的单词卡、小卡片
七、说教学过程
Unit 4 At the farm评课意见电子稿
PEP英语四年级下册Unit 4 At the farm
B Let’s learn评课意见
王老师：陈老师教态自然大方，教学过程流畅，她采用各种方式讲授本课，尤其用哼歌引入绵羊这个单词，处理的很好。建议：1.在学习奶牛时，陈老师可以调整下顺序，先出示音标台历，利用学过的单词now、how、引出cow并进行扩展，2.练习环节，Let’s be a
guide，既然是导游，注意形式，可以准备旅游帽等物品，而不是问答形式。
林老师：陈老师教具、板书制作精美、有特色，建议：1.在学习hen时图片已出示就不用问学生单词的意思，2.猜单词cow时，仅出示大问号有点无从下手，可以给些提示，3.德育那里，本节课是家禽类动物而非野生动物，播放野生动物视频不合适。
陈老师;音标教学解读到位，学生自然拼读能力很好，建议：1.复习音标歌谣时。可以标出连读符号，2.大家讨论hens的发音，3. 猜cow时，最后一句课件显示What am I?而非Who，这无伤大雅，因为本身不是猜人。另外环节设计可以，但在出示时可以一句一句呈现，激发兴趣。4.sheep，学生对其复数不理解可直接出示汉语告知。5.陈主任给大家科普解释大单元教学并提出要求。
田老师：给学生科普cow和 cattle、 sheep和 goat的区别，扩展八骏图传统文化。
四年级下英语优质教案-unit4 At the farm PartB人教PEP
1.能听、说单词“ those”“animal”。
2.能灵活使用句型：“What are those?” “ Are they..?” “ Yes, they are..“No, they aren’t. ”
4.能理解“Let’s talk”对话大意，并能以正确的 语音语调朗读，提高口语交际能力。
5.进一步巩固名词复数。
能灵活使用句型：“ What are those?” “ Are they …？” “ How
many…do you have?”
名词复数及其读音规则。
人物头饰，单词卡片，教学光盘，动物图片。
Step 1:Warm-up
①播放本单元歌曲）Mary has a little lamb》，并 问歌曲里有什么动物。
②T:“让我们一起去探望我们认识的动物朋友们!”
教师展示很多鸭子的图片，并问：What are these? Ss ：They are ducks.
展示很多猫的图片，并问：Are they dogs? Ss：
No，they aren’t.
T ：What are they? Ss ： They are cats.
教师依照此种方式问答，既巩固复习动物单 词，又复习本单元重点句型。
Step 2:Presentation
①情景导入引入新单词，Mike和Sarah在农民 伯伯的带领下，参观完农场后又来到了牧场，展示 “ Let’s talk” 的挂图，并说：“ so
many animals”，引出 动物“ animal ”，展示马的图片，并问：“ What
are those?”，引导学生回答：“ They are horses”，引出 “马” “horse”和“那些” “ toe”。
②教读单词：“ those”，“ animal”，“ horse”，提示 “those”和“ these”相对应，一个远指，一个近指；
“ toe”是“ that”的复数，并且“ toe”发音要咬舌。
四年级英语下册教学设计《Unit4AtthefarmPartBLet’slearn》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 4 At the farm Part B Let’s learn》人教PEP版
一. 教材分析
《Unit 4 At the farm Part B Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的一篇课文。本课主要介绍了农场动物的名称和特征。内容包括： cows, pigs,
sheeps,hens, monkeys, penguins等动物的图片及描述。通过本课的学习，学生能够掌握动物的名称和特征，提高他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对动物充满好奇，喜欢观察和描述动物的特点。然而，部分学生可能在发音和词汇方面存在困难，需要教师的耐心指导。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的名称和特征。
2. 能力目标：学生能够用英语描述动物的特点，提高他们的观察力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点
1. 重点：动物的名称和特征。
2. 难点：动物名称的准确发音和词汇的运用。
五. 教学方法
采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过设置农场情境，引导学生观察、描述动物的特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备
1. 准备动物的图片和描述。
2. 准备农场场景的图片或视频。
3. 准备录音机或音响设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片或视频展示农场场景，引导学生观察并提问：“Can you see
any animals on the farm?”，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
展示动物的图片和描述，引导学生说出动物的名称和特征。如：“This is a cow. It has a long tl and four legs.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
人教版PEP英语四年级下册《Unit4AtthefarmPartALet'slearn》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A Let’s learn》教学设计
一. 教材分析
《PEP英语四年级下册》Unit 4的主题是“At the farm”，Part A中的“Let’s learn”部分主要介绍了农场动物的名称以及它们的特征。本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读和会写与农场动物相关的词汇，如cow, dog, cat, horse, pig,
hen, duck等。同时，本节课还旨在培养学生用英语描述动物特征的能力。教材内容丰富，图片生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句子结构，具备了一定的听说读写能力。他们对动物充满了好奇，对本节课的主题兴趣浓厚。然而，部分学生可能在发音和词汇拼写方面存在困难，需要教师的个别辅导。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写与农场动物相关的词汇，如cow, dog, cat, horse, pig, hen, duck等；学生能够用英语简单描述动物的特征。
2. 能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用所学的词汇和句子描述农场动物。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读和会写与农场动物相关的词汇。
2. 难点：学生能够用英语描述动物的特征。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2. 情境教学法：创设生动、真实的农场情境，激发学生的学习兴趣。
3. 游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备
1. 教具准备：农场动物的图片、实物或模型、单词卡片、录音机、磁带等。 2. 教学场地：教室或语音室。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）