2016苏教版五年级数学下册《倍数与因数》

数学5下苏教版试卷 94份《倍数与因数》测试题及答案

《倍数与因数》测试题及答案

班级_______姓名_______分数_______

一、填空(36分)

(1)-20、-3、0.4、0、25四个数中( )是自然数，( )是整数。

(2)在20÷5=4中，( )和( )是( )的因数。

(3)在2×7=14中，( )是( )和( )的倍数。

(4)12的所有因数有( )。

(5)从小到大13的4个倍数有( )。

(6)一个数的最大因数是8，这个数是( )；一个数的最小倍数是26，这个数是( )。

(7)1既不是( )数也不是( )数。

(8)最小的质数是( )，最小的合数是( )。

(9)“10□”的个位数填( )、( )和( )时可以被3整除，其中( )既可以被3整除，又可以被5整除。

(10)一个数只有1和23两个因数，这个数是( )，它是一个( )数。

二、判断(在括里对的打“√”，错的打“×”)(12分)

(1)任意两个奇数的积一定是奇数。 ( )

(2)所有的合数都是偶数。 ( )

(3)两个质数的积仍然是质数。 ( )

(4)所有的合数至少有3个因数。 ( )

(5)所有的自然数都是整数，而整数不都是自然数。 ( )

(6)因为24÷6=4，所以24是倍数，6和4都是因数。 ( )

三、选择(将表示正确答案的字母填在括里)(12分)

(1)两个奇数的和是( )

A.奇数

B.偶数

C.可能是奇数，也可能是偶数

(2)19和2都是( )。

A.合数 B.质数 C.奇数 D.偶数

(3)36的因数个数是( )。

A .奇数 B.质数 C.偶数

(4)甲数是乙数的倍数，那么乙数的倍数一定是甲数的( )。

A.倍数 B.因数 C.倍数或因数不能确定

2016-2017最新版本苏教版小学数学五年级下册《伴你学》答案

苏教版小学数学五年级下册《伴你学》答案

第1单元简易方程

第1课时等式与方程

2. (1)× (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)√

4. (1)3x＝270

(2)82.5－x＝17.5

(3)x＋26＝38

(4)14－6＋x＝36

第2课时等式的性质与解方程(1)

4. x＝60 x＝3.1

x＝2.9 x＝51

5. x＋38＝90 x＋x＝36

x＝52 x＝18

第3课时等式的性质与解方程(1)练习

1. (1)√ (2)× (3)√ (4)√

2. x＝4 a＝7.4 y＝14.3 x＝9.1

4. 75＋x＝60＋60 19＋x＝48

x＝45 x＝29

第4课时等式的性质与解方程(2)

3. x＝31 x＝8.1 x＝2 x＝12.8

5. (1)5x＝85 (2)3.2x＝12.8

x＝17 x＝4

(3)4x＝17.2

x＝4.3

第5课时等式的性质与解方程(2)练习

2. x＝148 x＝958 x＝1.1 x＝7

3. (1)√ (2)√ (3)√ (4)×

4. 88＋x＝210 1.4x＝3.36

x＝122 x＝2.4

第6课时列方程解决实际问题

2. x＝12.7 x＝0.9 x＝64 x＝30

5. (1)3.6－x＝2.1

x＝1.5

(2)16x＝12×12

x＝9

第7课时列方程解决实际问题(1)练习

3. (1)46－x＝29 (2)1.5x＝15

x＝17 x＝10

第8课时列方程解决实际问题(2)

3. x＝8 x＝11 x＝6

4. 640＋30x＝1450 x＝27

5. 1200－118x＝138

x＝9

6. 1/2(13＋17)x＝360

x＝24

第9课时列方程解决实际问题(2)练习

2. x＝12 x＝15 x＝24

4. 56×25＋45x＝3020

x＝36

5. 20x－60＝20×15

【分层训练】3.1 因数和倍数五年级下册数学同步练习苏教版(含答案)

第三单元：因数和倍数

第1课时：因数和倍数

班级：姓名: 等级:

【基础训练】

一、选择题

1．某城市公交1路车6：00发第一班车，以后每隔25分发一班车，下面时刻中不发车的是（）。

A．6：50 B．7：25 C．7：40

2．因为12×3＝36，所以12和3是36的（）。

A．因数 B．倍数 C．公因数 D．公倍数

3．李明过春节时获得了相同张数5元和1元的压岁钱若干张，那么李明可能有（）。

A．48元 B．38元 C．28元 D．8元

4．如果235a，那么a的因数有（）个。

A．5 B．7 C．8

5．16的因数有（）个。

A．5 B．6 C．7

二、填空题

6．一个数的最大因数是18，最小倍数也是18，这个数是（）。这个数的因数有（）。

7．五年级先抽出了105名同学来组成5路彩旗仪仗队。现在要改为6路仪仗队，最少需要增加（）名同学，或者减少（）名同学。

8．一个数的最小倍数是12，这个数有（）个因数。

9．根据2054，用“因数”写一句话（）。

10．18×2＝36，36是18和2的（）数；18和2是36的（）数。

三、判断题

11．因为54=20，所以20是倍数，5和4是因数。（）

12．8的倍数一定是4的倍数，4的倍数不一定是8的倍数。（）

【拓展运用】

四、解答题

13．把48块月饼装在盒子里，每个盒子装得同样多，有几种装法？（装在至少两个盒子里）每种装法各需要几个盒子？如果有47块月饼呢？

14．李师傅想买一些1米长的木条围一个面积是24平方米的长方形花园。

（1）请在表中列一列，算一算。

长/m

宽/m

周长/m

（2）在这几种围法中，花园长（）米，宽（）米时用的木条最少。

五年级数学下册学案第三单元倍数和因数苏教版

苏教版五年级数学下册学案第三单元倍数和因数

教学目标理解掌握因数和倍数的重要知识点

教学难点理解掌握最大公因数和最小公倍数的实际应用

教学内容

一、同步知识梳理与题型分析

【知识点1】倍数与因数之间的关系是相互的，不能单独存在。

【知识点2】倍数因数只考虑正数，小数、分数等不讨论倍数、因数的问题。

【知识点3】没有前提条件确定倍数与因数

【知识点4】有前提条件的情况下确定倍数与因数

例1、：6是倍数、3和2是因数。（ × ）

例2、（1）若A÷B=C（A、B、C都是非零自然数），则A是B的（倍）数，B是A的（因）数。

（2）在14÷7=2中，（ 14 ）能被（ 7 ）整除，（ 2 ）能整除（ 14 ），（ 14 ）是（ 7和2 ）的倍数，（ 2和7 ）是（ 14 ）的因数。

例3、有5÷2=2.5可知（）

A、5能被2除尽 B、2能被5整除

C、5能被2整除 D、2是5的因数，5是2的倍数

例4、属于因数和倍数关系的等式是（ B ）

A、2×0.25＝0.5 B、2×25＝50 C、2×0＝0

例5、36的因数有（）。

例6、7的倍数（）。

例8、25以内5的倍数有（）。

例9、 5、1、20、35、40、10、140、2以上各数中，是20的因数的数有（）；是20的倍数的数有（）；既是20的倍数又是20的因数的数有（）。

1、8×5=40，（ 8 ）和（ 5 ）是（ 40 ）的因数，（ 40 ）是（ 8 ）和（ 5 ）的倍数。

易错汇总最新苏教版小学数学五年级下册第三单元《因数与倍数》试题共10套

苏教版小学数学五年级下册第三单元《因数与倍数》试题1

一、填空（共20分）

1、最小的素数是（），最小的合数是（）。

2、18的因数有（），24的因数有（），它们的公因数有（）。

3、在1～20的自然数中，既不是素数又不是合数的数有（），既是素数又是偶

数的有（）。

4、自然数按因数个数的多少可以分成（）、（）和（）。

5、1082至少加上（）是3的倍数，至少减去（）才是5的倍数。

6、一个数的最大因数是13，这个数的最小倍数是（）。

7、两个自然数a、b的最大公因数是1，它们的最小公倍数是（）。

8、如果A＝2×2×3，B＝2×3×3，那么它们的最大公因数是（），最小公倍数是

（）。

9、一个数是3的倍数，又是5的倍数，还有因数7。这个数最小是（）。

10、一个数既是30的因数、又是45的因数，最大的是（）。

11、用0、1、2三个数字排成的所有三位数中，同时是2、3、5的倍数的数有

（）。

12、如果两个数的最大公因数是1，它们最小公倍数是91，那么这两个数的和最大是

（）。

二、判断题（共5分）

1、两个连续自然数（0除外）它们的最大公因数是1。（）

2、在24的因数中，是素数的只有2和3。（）

3、5和7没有公因数，但5和7有公倍数。（）

4、所有的偶数都是合数。（）

5、两个数的公倍数一定比这两个数都大。（）

三、选择题（共5分）

1、任何两个奇数的和是（）。A奇数B合数C偶数

2、两个素数的积一定是（）。

A素数B合数C奇数

3、任何两个自然数的（）的个数是无限的。

A公倍数B公因数C倍数

4、A是B倍数，那么它们的最小公倍数是（）。

AAB BA CB

5、两个数的最大公因数是15，最小公倍数是90，这两个数一定不是（）。

A15和90 B45和90 C45和30

四、写出每组数的最大公因数（共12分）

32和1 12和18 72和48

78和117 23和60 12和60

五、写出每组数的最小公倍数（共12分）

4和155和790和30

9和1513和396和13 六、列式计算（共8分）

5年级数学下册因数和倍数

数学五年级下册的因数和倍数知识点如下：

因数：

一个数可以被另一个数整除，那么另一个数就是这个数的因数。例如，6可以被2和3整除，所以2和3是6的因数。一个数的因数是无数个的，因为可以把这个数任意相乘得到其他的因数。

常见的找因数的方法有：列举法和分解质因数法。列举法就是找到这个数所有的因数，分解质因数法就是先将这个数分解成质因数，再找出所有的因数。

倍数：

一个数乘上另一个数，得到的结果是这个数的倍数。例如，10是5的倍数，因为10等于5乘以2。一个数的倍数也有无数个，因为这个数可以无限大。

需要注意的是，一个数的因数和倍数可以是相同的数，例如6的因数是1、2、3、6，而6的倍数是6、12、18、24等。

练习题目：

1. 找出36的因数。

2. 把20分解质因数，然后找出20的所有因数。

3. 列出100的前5个倍数。

4. 一个大楼每20秒钟经过一辆车，那么经过这栋大楼的10辆车需要多少秒？

5. 一个井深32米，每次往上拉4米，需要多少次才能把水桶拉出来？

以上练习题目可以帮助学生巩固因数和倍数的基本概念，拓展应用能力。

《倍数和因数》评课稿（最新版）

《倍数和因数》评课稿

《倍数和因数》评课稿篇一：《倍数与因数》评课稿《倍数与因数》

评课稿首席点评：崔欢数学中的“起始概念”一般比较难教，本

节内容学生初次接触，对于学生来说是比较难掌握的内容。但是马小

雨老师能够紧紧围绕五步尝试教学模式进行教学，每一步都环环相扣，

使得学生获得新知水到渠成。具体而言，可以从以下几个方面谈谈：

一、重视数学与生活的联系。教师以学生熟悉的生活提出问题，激起

学生学习数学的兴趣，进而唤起学生的求知欲。二、知识的衔接。

利用已有的数学知识引出新知，为学生获取新知缓减了难度。三、

重视学法的渗透。让学生通过“自学课本”、“试一试”、 “小组里说

一说”、 “找一找”、等方式，让学生在自主探究，合作交流中解决

问题，从而获得基本的数学知识、技能和方法。四、习题的精选。

精心设计课堂练习，体现习题的层次性。两点关注：一、教师可以

多出示几个除法算式，启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定

两个数之间的倍数和因数关系。然后再找一找因数和倍数。二、还

可以在小组里交流“找一个数因数和一个因数的倍数”的又对又好的

方法。进而优化数学学习方法。《倍数和因数》评课稿篇二：倍数

和因数评课稿《倍数和因数》评课稿五年级组严海华今天学习了

沈老师的《倍数和因数》一课，总体感觉沈老师这节课上得朴实，而

朴实中却处处彰显着深刻，显示了教者的教学智慧。具体感受之一：

在教学中注重联系生活实际。课一开始，教者联系生活中学生喜闻乐

见的动画形象喜羊羊、美羊羊，直观形象地引导学生讨论羊的只数之

间的关系，进而引入倍数关系，然后通过不同形式的练习、讨论体会

倍数、因数的意义，为学生设计了由“接受”到“领会”到“理解”

的学习过程。在学习过程中，学生乐于互动交流，分享自己的体会，

展示自我。感受之二：沈老师注重学生的自主探究。在老师的引导

下，让学生举一反三，积极有效地探究出了找一个数因数和倍数的方

【期中考试专项】苏教版数学五年级下册期中考试复习之三《倍数与因数》复习题-含解析

苏教版数学五年级下册期中考试复习之三

《倍数与因数》复习题

姓名：__________ 班级：__________考号：__________

题号一二三四五总分

评分

一、单选题（共10题；共30分）

1.在36、23、45、127、4506、7810中既是2的倍数又是5的倍数的数有（）个。

A. 4 B. 3 C. 2 D. 1

2.一个偶数与一个奇数相乘的积，（）

A. 一定是奇数 B. 一定是偶数 C. 可能是奇数也可能是偶数

3.把35分解质因数是（）。

A. 35=5×7×1 B. 35=35×1 C. 35=5×7

4.如果17a是一个偶数，那么a是一个（）。

A. 偶数 B. 奇数 C. 合数

5.50名学生按1～50进行编号，李老师给所有编号是4的倍数的学生一支笔，张老师给所有编号是3的倍数的学生一把尺，那么既有笔又有尺的学生有（）名．

A. 4 B. 7 C. 10 D. 12

苏教版因数与倍数教案

【篇一：倍数和因数苏教版_详细教案】

“倍数和因数”教案

一、教学内容：

苏教版(小学数学)四下第70-71的例题以及72页“想想做做”的1-3题。

二、教材简介：

这部分内容借助正方形拼成长方形，教学倍数和因数的认识，以及找一个数

的倍数和因数的方法，让学生建立图形与算式之间的联系。在交流活动中，引出

因数和倍数，初步感知倍数和因数的关系，从而为正确的理解概念提供了素材。在探索活动中，学会有序地找一个数的因数与倍数，并通过观察与交流活动发现

一个数的因数与倍数的特点。

三、教学目标：

（一）知识与技能

1、使学生结合具体情境初步理解倍数和因数的含义，初步理解倍数和因数

相互依存的关系。

2.使学生在认识倍数和因数以及找一个数的倍数和因数的过程中进一步感

受数学知识的内在联系，提高数学思考的水平

3. 创设多种练习的情境，使学生依据倍数和因数的含义以及已有乘法知识，

通过尝试、交流等活动，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法。

（二）情感态度与价值观：在练习、交流、讨论等过程中，培养学生的观察、分

析和抽象概括能力。使学生在探索学习的过程中，主动与他人合作、交流，获得

一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

四、教学重点和难点

（一）教学重点

1.理解因数和倍数的含义，知道它们的关系是相互依存的。 2.探求一个数的倍数或因数的方法。

（二）教学难点：理解和掌握因数和倍数的概念。探索并掌握找一个数的因数

和倍数的方法。

五、教学方法: 讲授法、演示法、探究法、练习法

六、教学准备：正方形纸片12张 ppt课件

七、教学过程

（一）、创设情境，引入新课

1、人与人之间存在着许多种关系，比如,你和你的爸爸（妈妈）的关系是??？

我和你的关系是??？（2个学生回答）

2、我是你们的老师，你们是我的学生，我们的关系是师生关系。在数学中，数