小明的一天PPT教学课件
一年级数学上册第八单元《小明的一天》教案北师大版
小明的一天
教学目标：
知识与技能
1. 结合生活经验，在具体情境中学会认读整时和半时。
2. 初步培养学生观察、分析、推理的能力。
过程与方法
经历观察、讨论、比较等活动，体验数学在生活中的应用。
情感、态度与价值观
初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：
在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。
在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教具准备：
多媒体课件、教具钟
学具准备：
学具钟
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1. 猜谜语：
师：同学们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：请听好：放课件。（谜底：钟）
师：大家真聪明，谜底就是钟表。比如我们教室后面就有一个。那么你平常在生活中见过哪些钟表？
生：闹钟、电子钟、挂钟、大厦楼上的大钟、手表等。
师：生活中有各种各样的钟表（出示课件），
看了那么多钟表，那么你知道这些钟表有什么用吗？
生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间……
师：对，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想了解它吗？这
节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。
2. 板书课题：小明的一天。
二、探究新知
1. 认识钟面
师：同学们现在看到的这个叫做钟面。通过观察，说说钟面上都有什么？
（有十二个相等的大格，每个大格又平均分成了五个相等的小格，这是钟面上的刻度）
（1）认识分针和时针
生：有2根指针。/有两根针 时针和分针。
师：观察这两根指针各有什么特点？/真棒答对了，这两根针是有名字的，他们分别叫时针和分针。
生：一根短又粗，一根细又长
师：对了，这两根针都是有名字的，想知道吗？这根短又粗的指针叫时针，一起跟老师读“时针”（钟面出示——时针）时针的特点是短而粗。
那么这根细又长的指针就叫——分针，分针的特点是细而长。
师：放PPT,请同学们读一遍（长长细细的是时针，短短粗粗的是分针。）
一年级数学上册《小明的一天》教案设计
一年级数学上册《小明的一天》教案设计
一、教学内容
本节课选自一年级数学上册第五章《认识钟表》，详细内容为第一课时《小明的一天》。通过本节课的学习，学生将了解钟表的表盘结构，学会读取整时，并能运用所学知识描述小明的日常作息时间。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能认识钟表的表盘结构，掌握读取整时的方法，并能够运用所学知识读出小明的一天中的各个时间点。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和时间管理能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：读取整时的方法，理解钟表表盘结构。
2. 教学重点：学会读取整时，并能运用所学知识描述小明的日常作息时间。
四、教具与学具准备
1. 教具：钟表模型，教学PPT。
2. 学具：学生每人一份钟表表盘图纸，彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示小明的一天作息时间，引导学生观察并说出小明在各个时间点所做的事情。
2. 新课导入（10分钟） （1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的表盘结构，包括时针、分针、秒针和数字。
（2）讲解读取整时的方法，引导学生学会读取整时。
3. 例题讲解（15分钟）
结合小明的一天作息时间，讲解如何读取钟表上的整时，并让学生跟随讲解动手操作钟表表盘图纸。
4. 随堂练习（10分钟）
学生自主完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与巩固（5分钟）
6. 课堂小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行简要回顾，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、板书设计
1. 板书小明的一天
2. 板书内容：
（1）钟表表盘结构：时针、分针、秒针、数字
（2）读取整时方法：分针指向12，时针指向几就是几时
七、作业设计
1. 作业题目：请描述一下你的周末一天作息时间，并画出相应的钟表表盘。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过小明的一天作息时间引入，激发了学生的学习兴趣，教学过程中注重学生的动手操作，提高了学生的实践能力。但部分学生对读取整时的方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
小学一年级数学《小明的一天》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学数学《小明的一天》
一、 教案背景
1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：数学
2，课时：1
3，学生课前准备：
钟表简单的认识
二、 教学课题
知识目标：
借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半时。
能力目标：
通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：
感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
三、 教材分析
本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。这一内容设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
四、教学方法
创设生动活泼的情境式教学
五、 教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第一节
教学要点：
初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。
教学过程：
一、 设疑激趣，导入新课。
上课前，老师要考一考大家的听力如何。快听，这是什么声音？
【百度视频】钟表录音
/u59/v_NzkyODQ4Njk.html
猜出来了吗？对，是钟表的声音，钟表是我们生活的好帮手，你想不想和钟表成为好朋友啊?今天我们就一起来认识钟表。
二、 探索新知 1、认识钟面
小朋友们，你见过钟表吗？我们先来观察一下钟面上有什么？
（出示钟表，指导学生观察）新 课 标 第 一 网
对，钟面上有1到12这12个数字，还有两根指针。小朋友们，那你知道这个钟表上那一个是时针， 哪一个是分针吗？这个又粗又短的是时针（点击出时针动画），而那个细一些、长一些的是分针(点击出分针动画)。有的钟表上还有一个秒针，它最细最长，跑得很快，小朋友们可以课下去看一下，今天这节课我们先讲时针与分针。
小明的一天
小明的一天
课标内容 这是课标规定，认识钟表的内容。它是学生首先接触有关时间问题，这是学生以后学习时间问题的基础。
教学目标 1、结合学生日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，学会看钟表，会认读整时半点。2、培养学生的观察能力。3、培养学生珍惜时间的态度和合量安排时间的良好习惯。
重点难点 重点：学生看钟表；难点：认识半点、区分6时和12时
教学方法 谈话法、引导发现法、探究。
教学用具 自制表盘、头饰、时间、空表盘、自带小闹钟
教师预设 设计意图
教
学
过
程 （一）情境导入：
1、谈话：现在大家都是小学生了，每天都要很早来上学，有的同学又很远，老师很想知道你们是几点钟起床的（根据学生说的，师板书）
2、那你们的一天是怎么过的，有规律吗（什么时间做什么）
3、你们是怎么知道时间的
（二）建立模型：联系实际认识整时
1、谁认识这是表示几点钟（师出示时间卡，电子表形式，也可以制作成课件）。
2、除了这种表还有其他表吗说说你知道的钟表
3、大家说的表有什么不同，哪位小朋友最聪明，能给他分分类吗
4、认识针式钟表：
（1）分组观察学具，说说表盘上有什么
（2）你对钟表的表盘了解多少呢（你认识了哪些部件）
（3）老师指哪根针你说出它的名字。
（4）师小结：同学们知道得可真多，钟表的形状、功能都有不同，现在大多数的时英钟、时英表与我们现在的表盘一样只有分针、时针，我们看时间也主要看这两根针，而在我们读时间时，口语习惯说6点、6点半，但书面语应说6时或6时30分，这也是我们应该知道的。
5、师指着前面的电子表说，谁能在钟面上把这个时间表示出来
师：时间与我们的生活密不可分，我们也经常看钟表知道现在是什么时刻，那大家想一想，你看到的6时在钟面上是什么样的，在小表盘上拨出通过学生熟知的生活常识引入，向学生渗透生活中无处不在的数学。
这样设计是因为电子表形式学生最容易识别，较易切入。
为后面，不同的钟表对时间有不同的表现方式，埋下伏笔。
小明的一天 2
《小明的一天》
认识整时和半时
武功县实验小学 张静
（一）说课内容：
北师大版第一册第八单元《认识钟表》第一课时《小明的一天》。
（二）说教材
本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。
（三）说目标：
针对教材内容、学生特点、课标要求，我把本节课的目标定为：
1、知识目标：结合自己的生活经验初步认识钟面，能正确地认读整时和半时，知道整时、半时钟面上指针的规律。
2、能力目标：通过操作、讨论、交流等实践活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。
3、情感目标：在具体的情境中，使学生建立起时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（四）说重、难点：
重点—正确认读钟面上的整时和半时。
难点—熟悉整时、半时钟面上指针的规律，正确、迅速地说出钟面上的时间（五）教、学具准备：
教具—课件、钟面图
学具—每个学生准备一个小时钟。 二、说教法、学法
针对一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强、容易疲劳，注意力容易分散这些特点，本节课我主要采用了创设情境、观察发现、合作交流等方法来进行教学，让学生通过观察、合作交流发现整时、半时的特点。整个教学过程中以学生为主体，尊重学生个体，鼓励学生多动手、多动脑、多动口，积极参加学习。同时，在整个教学过程中，学生通过画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极地动眼、动耳、动脑、动口，各种感官参与知识的形成，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
一年级上第八单元小明的一天
一年级上第八单元小明的一天
小明是一个刚上一年级的小朋友，他对校园生活充满了好奇和期待。这一天，对于小明来说，是非常特别的一天。
早晨，阳光透过窗户洒在小明的床上，他被妈妈轻柔的呼唤声叫醒。小明揉了揉眼睛，伸了个大大的懒腰，然后迅速地穿上了昨天晚上准备好的校服。
他走进卫生间，认真地刷牙洗脸。看着镜子里精神抖擞的自己，小明开心地笑了。妈妈已经准备好了营养丰富的早餐，有热乎乎的牛奶、香喷喷的面包和新鲜的水果。小明坐在餐桌前，大口大口地吃着，他知道只有吃饱了才有精力去学校学习和玩耍。
吃完早餐，小明背上书包，和妈妈说了再见，就一蹦一跳地向学校走去。一路上，他看到了很多和他一样背着书包的小朋友，大家的脸上都洋溢着快乐的笑容。
到了学校，小明走进教室，和同学们一起开始了早读。他们用稚嫩的声音朗读着课文，那声音清脆悦耳，仿佛是清晨最美的乐章。
第一节课是语文课，老师教他们认识了新的汉字。小明听得特别认真，他的眼睛紧紧地盯着黑板，小手还在本子上认真地比划着。老师提问的时候，小明积极地举起了小手，虽然回答得不是很完美，但老师还是表扬了他的勇敢和认真。 第二节是数学课，数学老师通过有趣的游戏让他们学会了数数和简单的加减法。小明在游戏中表现得很出色，他很快就掌握了新知识，还帮助了旁边的小伙伴。
课间休息的时候，小明和同学们一起到操场上玩耍。他们有的跳绳，有的踢毽子，有的玩捉迷藏，欢声笑语回荡在整个校园里。小明和几个小伙伴一起玩了老鹰捉小鸡的游戏，他当小鸡，紧紧地跟在“鸡妈妈”身后，躲避着“老鹰”的追捕。
上课铃响了，大家又迅速地跑回教室，开始了第三节美术课。这节课老师让他们画自己最喜欢的水果，小明画了一个大大的红彤彤的苹果，他觉得苹果又甜又脆，是他最喜欢的水果之一。
第四节是体育课，体育老师带着他们做了热身运动，然后教他们学习了跳绳。小明一开始跳得不太好，总是被绳子绊倒，但他没有放弃，经过多次练习，终于能够连续跳好几个了。
认识钟表《小明的一天》完整
《小明的一天 》教学设计
教学目标：
1、结合生活情境，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：会认读整时和半时。
教学难点：通过对比，认识整时和半时的特点。
教学准备：课件、钟面
教学过程：
一 、创设情境，激趣导入
1.猜谜语：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，想看看吗？哪个聪明的孩子能够猜出它是谁？（出示课件）
师：对啦，它就是钟表。（很多钟表的画面，感受钟表的样子）
2.钟表的作用。
师：这里有各种各样的钟表，那你们知道钟表有什么作用吗？
（生：可以看时间，可以让我们起床等）
师：啊，原来钟表在日常生活中有这么大的作用，那孩子们想不想和它成为好朋友呢？那我们这节课就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
3、师：你了解钟表的哪些知识呢？
（生自由的说）
二、自主探究，认识钟表
1、认识钟面
师：钟面上是不是像刚才几位孩子说的那样，有（时针和分针）和12个数字呢？请大家仔细观察钟表的钟面，说一说你发现了什么？（同桌交流后，汇报）
师：谁能把你的发现告诉大家？ 师：①短而粗的是时针，长而细的是分针。
②小朋友们的眼睛真亮，你们的发现非常重要。（师指着大钟面）对啦，一般情况下，钟面上有12个数字，这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。
师:如果学生直接说3时,就请学生来说说你是怎么认的?
(引导学生介绍时针和分针)
师：孩子们都有一双会观察的眼睛，钟面上确实有时针\分针和12个数字.
2、认识整时和半时
师：今天，老师还请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他很会合理安排自己的时间，学习可好呢，下面我们就一起去看一看“小明的一天”。是怎样安排的？（自己先看看，然后和同桌交流一下）
小明的一天2014年12月18日
1 小明的一天
杨晶
一、谜语导入，激发兴趣
师：今天有一位新朋友小明，要和大家一起上课。让我们先来了解小明的一天是怎么安排的。（板书：小明的一天并播放课件）
二、探索新知，认识钟表
1.初读时间，整体感知钟表记时的作用。
图1：
师：你能说说小明在什么时间做什么呢？
生：小明在7点起床。
师：在数学当中我们要说6时，6点是生活中的语言。
图2：
师：小明在什么时间做什么呢？
生： 上午7时半，小明去上学了。
图3：
师：小明在什么时间做什么呢？
生：上午9时半，小明在做操。（板书： 9时半）
图4：
师：这又是几时呢？小明又在做什么？
生：中午12时小明在吃午饭。（板书： 12时半）
图5：
师：现在时间到了几时？小明在做什么？
生：下午4时小明在踢足球。（板书： 4时）
图6 ：
师：现在呢？几时了？小明在做什么？
生：晚上8时半，小明睡觉了。 （板书： 8时半）
2. 认识钟面。
师：恩看来很多同学都能读出时间，那你知道这个记录时间的工具叫什么吗？
生：钟表。
师：是的，钟表对人类的作用很大，它可以记录时间，帮助我们更好的安排工作学习。那你知道钟面上都有什么吗？
①数字
生：有12个数字。
师：是的，我们看这12个数字是均匀分布的，12和6上下相对，3和9左右相对。
②指针
师：钟面上还有什么？
生：有两个指针。
师：（课件）仔细观察这两根指针有什么不同？
生：一根指针又短又粗，另一根指针又细又长（课件） 2 师：那你知道他们都叫什么名字么？
生：又短又粗的指针叫时针，又细又长的指针叫分针。
师：你知道时针决定什么吗？
生决定现在是几时。
师：那分针又决定什么呢？
生：决定现在是几分。
师：（播放表针运动的画面）请同学们仔细观察，时针和分针的运动有什么不同？什么相同？
生：它们的运动速度不同：时针慢，分针快。
生：但它们的运动方向都是一样的：它们都是沿着数字从小到大排列的顺序旋转的，比如从1开始然后是2，接着呢？……
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案
一、教学内容
本节课选自小学数学教材第三册第五章《时间与时刻》的第一课时。详细内容为通过《小明的一天》这一主题，让学生认识时钟的读法，学会计算时间间隔，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够认识时钟的读法，知道时、分、秒的概念，掌握计算时间间隔的方法。
2. 技能目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、思考、计算等综合能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极参与的良好习惯。
三、教学难点与重点
重点：认识时钟的读法，学会计算时间间隔。
难点：运用所学知识解决实际问题，如小明一天中的活动安排。
四、教具与学具准备
教师准备：时钟教具、小明一天活动的时间表、PPT课件。
学生准备：学习卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示小明一天的活动图片，引导学生观察并提问：“你们知道小明一天都做了些什么吗？这些活动都是在什么时间进行的呢？” 2. 教学时钟读法（10分钟）
通过教具时钟，讲解时钟的读法，引导学生学会读取时、分、秒。
3. 计算时间间隔（10分钟）
结合小明一天的活动时间表，让学生计算每个活动的时间间隔，并学会用时钟表示。
4. 例题讲解（10分钟）
出示例题：“小明从8时30分开始做作业，做了40分钟后休息，问：他休息时是几点几分？”引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）
让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
6. 合作交流（10分钟）
将学生分成小组，讨论小明一天中哪个活动时间最长，哪个活动时间最短，并说明理由。
六、板书设计
1. 时钟的读法
2. 计算时间间隔
3. 小明一天的活动时间表
七、作业设计
（1）小明上午做了多长时间的作业？
（2）小明下午去踢足球的时间是几点到几点？
《小明的一天》教案
《小明的一天》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学教材第四册第三章《时间与时刻》的第三节《小明的一天》。教学内容包括：认识钟面，学会读取时分，理解时间顺序，通过小明一天的作息时间表，实践时间的加减运算。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够认识钟面，正确读取时分，理解时间的先后顺序，并能够进行简单的时间加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和时间管理能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
三、教学难点与重点
重点：认识钟面，学会读取时分，理解时间顺序。
难点：时间加减运算，以及将其应用于实际生活中。
四、教具与学具准备
1. 教具：钟表模型，小明的一天作息时间表，PPT。
2. 学具：练习本，钟表模型，彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入
利用PPT展示小明一天的作息时间表，引导学生关注时间在生活中的重要性。
2. 新课导入 （1）介绍钟表的结构，讲解时分表示方法。
（2）通过小明作息时间表，引导学生读取具体时间，理解时间顺序。
3. 例题讲解
（1）讲解小明从早上起床到上学的时间计算。
（2）引导学生进行时间加减运算。
4. 随堂练习
让学生根据小明的一天作息时间表，完成相应的时间计算题目。
强调时间的重要性，引导学生珍惜时间，合理安排生活。
六、板书设计
1. 板书小明的一天
2. 内容：
（1）钟表的认识
（2）时间的读取
（3）时间加减运算
（4）小明的一天作息时间表
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）画出自己的一天作息时间表。
（2）计算自己从早上起床到上学的时间，并完成时间加减运算。
2. 答案：
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：关注学生对时间加减运算的掌握程度，针对难点进行巩固。
2. 拓展延伸：让学生通过观察家人的作息时间，了解不同人群的时间安排，提高时间管理意识。