【精选】部编版三年级上册语文第一单元《大青树下的学校》《花的学校》《不懂就要问》《语文园地》优秀教案
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【精选】部编版三年级上册语文第一单元优秀教案
单元概述
【单元教材解析】
本单元以“学校生活”为主题，依次编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。《花的学校》通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情。《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
【单元教学目标】
1．会认、会写本单元中的重点生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面。能和同学交流有新鲜感的词句，借鉴课文的表达仿说或仿写。
3．能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
4．能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学，注意写一段话时开头空两格。
5．能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
6．朗读、背诵古诗《所见》。
7．能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容。
【单元重难点】
重点
1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面。能和同学交流有新鲜感的词2
句，借鉴课文的表达仿说或仿写。
难点
1．能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2．能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学，注意写一段话时开头空两格。
3．能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容。
【单元课时分配】
《大青树下的小学》2课时
《花的学校》2课时
《不懂就要问》1课时
口语交际：我的暑假生活1课时
习作：猜猜他是谁2课时
语文园地2课时
1 大青树下的小学
【教材解析】
这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了祖国各民族儿童之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。这是一所团结的学校：同学们虽来自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里共同学习。这是一所充满欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书、课下尽情玩耍。
【学情分析】
三年级是中学段的起始段，要通过本单元课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，形成一定的语文积累，从而提升语文学习的能力。这是三年级语文学习的第一篇课文，教师要引领学生步入阅读课堂，指导他们阅读的方法。 3
【教学建议】
1．课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2．为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征，应主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以在研读中通过换位思考体验人物的内心，真正做到基于文本又超越文本；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，在读中理解感悟；运用品词析句法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲，感悟字里行间所蕴含的情感。
【教学目标】
知识与技能：
1．会认10个生字，会写13个字，会写本课的重点词语。
2．正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3．能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
过程与方法：
1．借助生词卡、图片等多种媒介和方式帮助学生掌握生字词。
2．教会学生归纳总结的方法，让学生用自己的话说一说这所学校特别的地方。
情感、态度与价值观：
通过本课的学习，让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族儿童之间的团结和友爱。
【重难点】
重点
1．会认10个生字，会写13个字，会写本课的重点词语。
2．能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
难点
统编版三年级语文上册第一单元教学设计
单元整体设计
单元名称 第一单元
一、单元教材分析：
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养成不懂就要问的学习习惯。
本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。因此，在教学时，教师要引导学生主动关注自己感兴趣的词句，注意文中的特殊表达，将自主学习与相互交流结合起来，从课内阅读往课外阅读拓展。对习作部分，教师要找准定位，重在让学生“体会习作的乐趣”，有兴趣写，有信心写，应尽量设计新颖有趣的课堂教学形式，引领学生以比较轻松的状态进入习作学习，实现与二年级写话的自然衔接、平稳过渡。
二、单元教学目标：
1.教学内容：三年级语文上册第一单元：学校生活
2.单元知识结构：
本组教材以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养成不懂就要问的学习习惯。
三、核心素养目标：
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。
②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生活素材；让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改习作。阅读时能从所读的 单元主备人：
部编语文三年级上册课文重点知识点课文内容练习归纳(1)
1． 部编语文三年级上册各课课文重点、知识点、课文练习归纳
第一单元
课文中心归纳：
1.《大青树下的小学》——表现了：民族团结，生活美好。
2.《花的学校》——表现了：童真童趣，母爱伟大。
3.《不懂就要问》——表现了：认真读书，勤学好问。
根据课文内容填空：
1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2.《大青树下的小学》一文描写了一所民族小学，展现了孩子们幸福的学习生活的画面，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
3.这是一所美丽的位于边疆的小学，小朋友们民族不同，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。上课了，大家一起朗读课文；下课了，大家一起跳孔雀舞、摔跤、 做游戏，从中我体会到各民族小朋友之间的团结友爱。
4.边疆小学的同学们的校园生活真是丰富多彩、五花八门。我的校园生活也是丰富多彩、五花八门的，课间我们拍皮球、跳绳、打乒乓球。
5.《花的学校》是印度(国家)的泰戈尔写的，全文采用拟人的修辞手法,把雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子。
6.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
7.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
2． 8.《不懂就要问》一文写了孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题,我们要学习他勤学好问的精神。
9.《不懂就要问》一文中，孙中山因为不懂所背的书中的意思而向老师提问求救，反映了孙中山好学、不懂就问的优秀品格。
第一单元知识点部编版语文三年级上册
第一单元知识点部编版语文三年级上册
三年级上册的语文学习对于小朋友们来说是一个新的起点，而第一单元更是基础中的基础。下面咱们就一起来梳理一下这一单元的重要知识点。
一、课文内容
1、 《大青树下的小学》
这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。通过对不同民族孩子一起上学、上课时认真读书、下课后快乐玩耍的场景描写，展现了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的团结友爱。
文中特别提到了一些有趣的细节，比如“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。” 这里写出了同学们服装的多彩，也反映出了民族的多样。
2、 《花的学校》
这是一篇富有童趣的散文诗。作者以孩子的视角，想象当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，花儿们便放假了。它们在绿草上跳舞、狂欢。
文中充满了丰富的想象，比如“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”通过拟人化的手法，让自然现象变得生动有趣。 3、 《不懂就要问》
讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生请教的故事。这篇课文鼓励同学们要养成勤学好问的好习惯。
二、字词积累
1、 生字
在这一单元中，需要小朋友们掌握的生字有很多，比如“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、静、停、孔、雀、粗”等等。一定要注意它们的读音和写法，多写多练，加深记忆。
2、 词语
“早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、敬爱、安静、粗壮、枝干、影子、好奇、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、洁白、摇晃”等词语需要理解其含义，并能够在句子中正确运用。
三、重点句式
1、 排比句
“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 用排比的手法，增强了语言的节奏感，表现了孩子们的热情和有礼貌。
2、 拟人句 “树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。” 把树枝、绿叶、雷云当成人来写，使句子更加生动形象。
部编版三年级语文上册目录
部编版三年级语文上册目录
部编版三年级全册目录》
第一单元：大青树下的小学、花的学校、不懂就要问
口语交际：我的暑假生活
作：猜猜他是谁
在第一单元中，我们将看到大青树下的小学和花的学校。我们还将研究到一个重要的道理：不懂就要问。此外，我们还将通过口语交际了解我的暑假生活，并进行猜猜他是谁的作。
第二单元：古诗三首、秋天的雨、听听，秋的声音
作：写日记
第二单元中，我们将研究到三首古诗：《山行》、《赠刘景文》和《夜书所见》。我们还将了解到秋天的雨和秋天的声音。最后，我们将进行写日记的作。
第三单元：去年的树、那一定会很好、一块奶酪 作：我来编童话
在第三单元中，我们将研究到《去年的树》、《那一定会很好》和《一块奶酪》。我们还将进行我来编童话的作。
第四单元：总也倒不了的老屋、胡萝卜先生的长胡子、不会叫的狗
口语交际：名字里的故事
作：续写故事
在第四单元中，我们将看到总也倒不了的老屋、胡萝卜先生的长胡子和不会叫的狗。我们还将研究到名字里的故事，并进行续写故事的作。
第五单元：搭船的鸟、金色的草地
作例文：我家的小狗、我爱故乡的杨梅
作：我们眼中的缤纷世界
在第五单元中，我们将看到搭船的鸟和金色的草地。我们还将阅读我家的小狗和我爱故乡的XXX的作例文，并进行我们眼中的缤纷世界的作。
第六单元：古诗三首、富饶的西沙群岛、海滨小城
作：这儿真美
在第六单元中，我们将研究到三首古诗：《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》和《富饶的西沙群岛》。我们还将了解到海滨小城，并进行这儿真美的作。
第七单元：大自然的声音、父亲树林和鸟、带刺的朋友
口语交际：身边的小事
作：我有一个想法
在第七单元中，我们将了解到大自然的声音、父亲树林和鸟以及带刺的朋友。我们还将进行身边的小事口语交际，并进行我有一个想法的作。
第八单元：XXX、掌声、灰雀、手术台就是阵地 口语交际：请教
作：那次玩的真高兴
在第八单元中，我们将了解到XXX、掌声、灰雀和手术台就是阵地。我们还将进行请教口语交际，并进行那次玩的真高兴的作。
语文三年级上册《大青树下的小学》和《花的学校》，课文知识详解
语文三年级上册《大青树下的小学》和《花的学校》，课文知识详解
小学语文三年级课文如何学习？我们可以从以下几个方面来梳理，帮助小学生快速学习课知识，全面提升语文素养！
开学第一讲！我们今天来梳理三年级《大青树下的小学》和《花的学校》两篇课文。
1. 对课文主题的把握及自然段的划分。
2. 课文内容重点知识讲解：① 排比、比喻等修辞手法的运用；②过渡句的使用；③对某件事的原因分析；④ 讲解优美句子中包含的深刻含义；⑤ 生字学习、拼音、组词、近义词、反义词学习；⑥ 课后习题的解答
3. 对本文的重点学习的基础知识进行归类总结。
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我们学习课文的真正意义在于，通过课文基础知识及相关内容的学习，能够举一反三，进一步提升自己的阅读能力和写作能力。
如果需要更多的内容，可以关注我，我会不间断分享。
三上语文《大青树下的小学》大单元视野下的教学设计
三上语文《大青树下的小学》大单元视野下的教学设计
一、单元整体分析
统编版教材从三年级开始有了很大的变化，单元开篇多了导语页，习作部分开始作为独立板块出现，课文也有了精读和略读的区分。
第一单元围绕“学校生活”编排了三篇课文，其中《大青树下的小学》《花的学校》是两篇精读课文，《不懂就要问》是一篇略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。
本单元语文要素为“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。旨在引导学生关注课文中有特色、自己感兴趣的词句，主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。这条语文要素还指向了学生自三年级起要养成主动积累语言经验的习惯，并要开始积累有新鲜感的句子。
何为“关注”？“关注”要如何训练呢？首先，要通过朗读，发现有新鲜感的语句，圈画批注出来。其次，理解这些词句的意思，体会语言的丰富性。最后还需要尝试积累运用，转化为自己的语言。
习作要求是“体会习作的乐趣”。这是本套教材第一次正式的习作练习。教材安排以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态进入习作学习。 二、教材分析
本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，课文共四个自然段，段落分明，层次清晰，表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”等词句，表现出比较新鲜的边疆风貌。“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”等民族名称，学生会比较陌生。第一自然段的第一句和最后一句分别运用了“从……从……从……”和“向……向……向……”这样的反复句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。第三自然段以树枝，鸟儿，蝴蝶，猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，这样的表现既与课文的情境相吻合，又比较特别。
部编版小学三年级语文(上册)全册课文
部编版小学三年级语文(上册)全册课文
1.大青树下的小学
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
2.花的学校
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢的跳着舞。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里籁籁地着，雷云拍着大手，这时，花孩子们便穿了紫的，黄的，白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样的急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。
3.不懂就要问
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
部编版三年级上册语文第一单元(教案+反思)
第一单元
单元概述
本单元以“学校生活”为主题，依次编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。《花的学校》通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情。《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
1．会认、会写本单元中的重点生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面。能和同学交流有新鲜感的词句，借鉴课文的表达仿说或仿写。
3．能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
4．能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学，注意写一段话时开头空两格。
5．能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
6．朗读、背诵古诗《所见》。
7．能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容。
重点
1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面。能和同学交流有新鲜感的词句，借鉴课文的表达仿说或仿写。
难点
1．能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2．能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学，注意写一段话时开头空两格。
3．能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容。
《大青树下的小学》2课时
《花的学校》2课时
《不懂就要问》1课时
口语交际：我的暑假生活1课时
习作：猜猜他是谁2课时
语文园地2课时 1 大青树下的小学
这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了祖国各民族儿童之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。这是一所团结的学校：同学们虽来自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里共同学习。这是一所充满欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书、课下尽情玩耍。
部编人教版小学语文三上第五册《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》等第一.doc
教学课题 1、大青树下的小学
教学目标 1、 认识“坝、汉、艳、扮”等10个生字，会写“晨、绒、球、汉”等13个生 字。
2、 有感情地朗读课文，关注文中有新鲜感的词句。
3、 了解这所边疆小学学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并 受到民族团结的教育。
4、 仿照课文的写法，借助提示词，说说在自己的学校里，同学们又会做些什 么.
重点难点 重点：识字写字，有感情地朗读课文。
难点：通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友 爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学准备 师：多媒体课件
生：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
课时安排 两课时
教
学
过
程 一、 导入新课
创设情境，激趣导入。
（出示山坡和坪坝及山间小路上出现的四个民族）师： 瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的 小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自 我介绍一下吧！
（事先安排几位学生戴上相关民族的头饰）学生简单介 绍这些民族的资料，其他同学可补充介绍。教师相机出示图 片及〈板书词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族）
指名领读
集中出示五个词语，并齐读
二、 揭示课题、范读课文
师：清晨，这些来白不同民族的小朋友，早早地起了 床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个 地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）
相机出示第四段“这就是我们可爱的小学，一所边疆
的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾
竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”
指名读。
师：这么美丽而可爱的地方，在我国西南边疆地区，有 好多民族聚居在一起，他们共同生活，和睦相处。不同民族 的孩子们也在一所学校共同学习。这所大青树下的小学 书课题、,大家愿意不愿意去参观一下？
请同学们跟随老师的朗读，去那参观一下吧。（教师配 乐范读）
三、自学生字新词，试读课文
部编版三年级语文上册单元备课精选全文完整版
宝积镇教育管理中心2020-2021年度语文第五册教学设计
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可编辑修改精选全文完整版
第一单元（单元备课）
一、单元教材分析
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚，恰当使用图片和实物。
本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。
本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读。
二、单元重难点
(1)阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，学会抓住关键词句理解课文。
(2)学习书面表达， 体会习作的乐趣。学会先说后写，抓住人物主要 特点写，学习习作的格式。
三、单元课时安排
《大青树下的小学》 2课时
《花的学校》 2课时
《不懂就要问》 1课时
口语交际 1课时
习作一 2课时
语文园地 2课时
宝积镇冯园小学 执教：
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第二单元 金秋时节（单元备课）
一、教材分析
秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。