北师大三年级语文圆圆的沙粒定稿
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》优质课教学设计_60
教学过程：
一、 回顾课文，导入新课
1、孩子们，今天让我们继续来学习课文《圆圆的沙粒》 ，齐读课题。
2、这些词语你还记得吗？谁来读一读？其他孩子认真听一听他读得正确吗？
3、谁能用上这些词语说一说课文讲了一件什么事情？同桌先交流交流吧！
4、孩子们，下面请跟着陈老师回到几十年前的美丽海边，听一听当时沙粒和同伴们都说了些呢？让我们一起走进故事的第一幕！
二、 指导朗读
（一）学习1－5段
1、全班一起读一读自读提示。
2、谁来读一读沙粒的话？同意吗？
3、同伴们的话又是什么？你勾的哪里？
4、孩子们和老师画得一样吗？
5、我们一起来读一读沙粒的话（齐读：我要变成一颗珍珠，成为有用之材）
6、孩子们，你们读出了什么？
（1）汇报
评1：你抓住了对话中的提示语，感受到了沙粒的，你来读一读！
评2：你会抓关键字体会人物的态度！真不简单！你把沙粒的坚定读出来
师结：从沙粒的话中，孩子们不仅关注了对话中的提示语，感受到了沙粒的真诚，还抓住了对话中的关键词，读出了沙粒的坚定、自信、决心。
（2）全班一起把体会到的感受读出来吧————
（3）师：你们读出了沙粒的坚定和真诚，！我都被它感动了，可他的同伴又是什么样的态度呢？
7、它们却这样说：女生读——男生读。
（1）从这里你们感受到了什么？
评1：你关注了对话中的提示语，感受到同伴对沙粒的嘲笑，把你的嘲笑读一读，评2：你能够抓住文中的标点符号体会人物心理，真能干！你来把疑问的心理读出来——评3：你能通过换词语来理解关键词语，真了不起！你来读一读—— （2）师结:孩子们，这次你们又通过抓提示语中的关键词，体会到了人物的心理，真能干！全班一起把同伴对沙粒的嘲笑、不理解读出来吧！
（3）师：可是这一切还不够，他们还这样的议论纷纷。引读
（4）师：从这里你又发现了什么？
（5）PPT: 孩子们快看啊，这就是小沙粒的家，美丽的沙滩。每一个白天，秀丽的椰树、清凉的海风和沙粒作伴。不时还有调皮的小海龟和沙粒们说着悄悄话。每一个傍晚，霞光染红大海，海鸥和浪花伴小沙粒入眠。圆圆的沙粒就是这样和同伴们无忧无虑的生活在一起。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》优质课教学设计_80
《圆圆的沙粒》
教学设计
学 科：语 文
年 级：三年级
《圆圆的沙粒》 ——北师大版小学语文三年级
教学基本信息
课题 圆圆的沙粒
学科 语文 学段 中年段 年级 三年级
教材 书名：《语文》 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2009.12
1.指导思想与理论依据
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”还指出：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”
因此，在本节课的教学中，我通过多种方式的阅读以及联系上下文理解词语的方式，引导学生感悟、理解、分析、品味文章，体会作者的思想感情。
2.教学背景分析
教材分析：
《圆圆的沙粒》是北师大版三年级上册第十单元的一篇课文，本单元的主题是奇妙的海底世界。课文是一篇童话故事。文章采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成珍珠的故事。说明了“朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。”
这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入情入境，使学生把握文章的主要内容，形成正确的价值观。
学情分析：
学生们在学习本单元第一篇课文《海底世界》时，对海底生物有了初步了解，而对于珍珠，一小部分学生没有见过，对珍珠的形成更是不理解；见过珍珠的学生，也没有仔细观察过。因此，在学习本课时，有意让学生在读中发现，在读中体验，在读中感悟，原来美丽的珍珠是由小沙粒变成的。
三年级上学期的语文教学要在二年级已经具备的能力基础上进行提升。重点要让学生进行比较广泛的语言积累，掌握自主阅读的方法。
存在问题及指导方法：
1、引导学生不同形式、有层次地朗读。 2、通过创设情境，使学生置身在文本之中。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》_25
《圆圆的沙粒》第二课时教学设计
一、导入
1、今天我们一起来学习（圆圆的沙粒），什么样的沙粒？（再读，突出圆圆的）
2、师问：在什么地方见过沙粒？
（一）过渡：今天，我们要认识的这颗沙粒并不寻常。
1、读课文1、2行。读读，想想，它不平常在哪里？
2、它是怎样说的呢？再去读课文，用读告诉老师。抽读——齐读
3、是呀！变珍珠是它的梦想，成为有用之材是它的目标。它十分真诚地向同伴们说，（引读沙粒说的话）板书：要变珍珠、（梦想）
4、实现了吗？读读课文的最后一段。
（二）过渡：沙粒是怎样变成珍珠的呢？（评价）
1、读3—5段，从“坦然”你知道了什么？（说和读相结合）
2、同伴们是怎样嘲笑的？男生读；面对嘲笑沙粒怎么做的？女生读。
板书：嘲笑——坦然
3、面对嘲笑圆圆的沙粒是坦然的，不在乎的！对此，沙粒们议论纷纷。议论了什么往下读。
4、抓住“……”，思考沙粒们还会议论什么？认为沙粒还将失去什么？
5、面对同伴们各式各样的议论，沙粒怎么做的？读9自然段。问：你知道了什么？明白了什么？板书：议论纷纷——不动摇
（三）过渡：沙粒为了梦想坦然的面对了嘲笑，为了实现自己的目标，舍去了美丽的阳光，奇妙的海景，梦想在它的心里从来没动摇过，放弃过！
1、引读10——13自然段。（时光，各式各样的议论，圆圆的沙粒）
2、问：13自然段“……”6个圆点，你知道了什么？
（四）
1、引读14自然段。时间过去了多久？
2、瞧！它在这里。躺在贝壳温暖的怀里，美吗？读（多么美丽的珍珠啊！）用课件出示
3、观看课件。
4、珠光闪闪、耀眼的它迎来了别人的赞美（多么美丽的珍珠啊！）
5、同伴们怎样说的？（是他？）
6、短短的一句话，读出了什么？
7、珍珠怎么回答的？一如往日的真诚，再读。
8、可是，愉快的背后是怎样的艰辛。读5自然段；愉快的背后又是怎样的不容易。读9自然段。
北师大版三年级语文上册教案 《圆圆的沙粒》教学设计之二
北师大版三年级语文上册教案 《圆圆的沙粒》教学设计之二
教学要求1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容，领悟 “只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望 ”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。5、知道学习分段，并概括段意。重难点、关键1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟 “只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望 ”的道理。2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。课时划分两课时第一课时一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。2、联系生活实际说说他们的作用和价值。3、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》（教师板书课题）。二、整体感知，学习生字1、教师播放录音读，学生画出本课的生字。2、学生自学生字。3、反馈生了的学习情况。（1）教师出示生字，指名认读。（2）教师出示生字词语卡片，学生读一读。（3）交流生字在读音和书写上应注意什么？（4）指名反馈4、指名分段读课文，其他评一评。5、大家一起读课文。三、整体感知，理清条理1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、指名反馈。3、学生读一读课文。4、学生试着给课文分段。5、指名反馈，集体纠正。6、学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体交流。四、学习文段一，体会沙粒的坚定1、教师读课文，学生思考：画出不理解的词语。2、集体反馈，理解下列词语。 “真诚 ”异想天开 “嘲笑 ” “坦然 ” 3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢？（指名反馈）4、抓住 “真诚 ”指导感情朗读。5、伙伴们的瓜是什么？（指名反馈，然后指导感情朗读）6、如果是你们，你的心里会怎么想呢？（学生自由发挥）7、这颗沙粒是怎么做的呢？（指名反馈）8、全班齐读。9、讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你们是从哪些关键词句中体会到的？10、指名反馈。11、引导想像：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里会是怎样想的呢？12、完成练习，感悟沙粒的精神：沙粒真是一个的人。五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分第二课时一、检查复习、导入新课1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。2、听写。3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）4、教师小结：这可遭来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐1、指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗？珍珠是什么样的？2、指名反馈。3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。4、讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢？
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》_86
《圆圆的沙粒》教学设计（第二课时）
【教学目标】
1 .指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.分析课文内容,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望” 的道理。
【学情分析】
本篇课文描述了海边的一颗小沙粒不管别人的议论,朝着预定目标、不懈努力,最后变成珍珠的故事。本节为该课的第二课时,通过第一课时的学习,学生对本课重点字词已掌握,对课文内容也有所了解,但对于我们这里的孩子来说很难理解沙粒是如何演变成珍珠的,于是了解沙粒变成珍珠是本节教学的一个难点,所以我充分借用远程教育中的资源,利用课件,搜集了大海、珍珠、沙粒以及珍珠的形成等相关资料,通过直观的图片,让学生能身临其境地体会海美、景美、物美,进而领悟文章所要阐述的道理。
【重点难点 】
重点：.通过分角色朗读课文，分析沙粒和它同伴的心理。
难点：领悟“只有朝着预定目标坚定不移的努力,就能实现愿望”的道理。”
【教学过程】
活动1【导入】欣赏图片
欣赏珍珠、沙粒的图片，引导学生提出问题：1.这颗沙粒为什么要变成珍珠？2.一颗普通又不起眼的沙粒是怎样变成美丽又珍贵的珍珠的呢?
活动2【课文分析】
1.（讨论）学生自由读课文，并小组讨论自己提出的问题。 (学生完成以上学习任务并反馈,教师巡视指导,并根据反馈情况讲解、纠错)
2.（展示）学生代表展示讨论的结果，其他小组补充。
教师引导：
（1）分角色有感情地朗读以下句子,体会人物说话时的心情：
“啊呀,从今以后,它再也看不 见美丽的阳光、奇妙的海景, 听不到滚滚的涛声了!……”
“它简直是把自己关进了牢 狱,太可怕了!……”
（2）探究文中的出现的省略号代表什么意思呢?(表示漫长的岁月)
（3）展开你想像的翅膀,说说这颗圆圆的沙粒是怎样度过几十年的?它可能想些什么,做些什么?(教师引导学生想象,鼓励学生充分说)
（4）齐读10-12自然段，想象当时的情景。探究以下问题：
三年级上册语文教案8.2圆圆的沙粒(第1课时) 北师大版
第1页/共3页 《圆圆的沙粒》（第1课时）教学设计
【教材分析】
这是一篇童话故事。课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。告诉我们找着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。
课文可以按时间顺序分为三部分：第一部分（1—5自然段），主要写一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。第二部分（6—9自然段），主要写时光逝去，沙粒被同伴们遗忘。第三部分（10—12自然段），主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。
【学情分析】
这是一篇童话故事，学生对这样的课文很感兴趣，文章的内容浅显易懂，学起来应该不会困难。对于课文内容的理解，应让学生在充分读书的基础上，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，一定会实现愿望。”从而激励学生朝着目标，奋发前进。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，积累自己喜欢的语句。想象沙粒在蚌壳中度过的岁月，体会沙粒的志向和毅力，激励学生学习这颗圆圆的沙粒，树立远大的目标，奋发前进。
2、指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概况段意。
3、利用学过的方法，理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的意思。
4、认字6个，写字8个，继续练习独立识字。
【教学重点】
1、引导学生用多种方法理解词语的意思。
2、通过朗读、想象让学生感知课文，理解课文，深入了解课文内容及蕴涵的道理。
3、通过有感情地朗读，感知小沙粒坚持不懈的精神。
【教学难点】1、通过读人物对话体会人物说话的心情。2、初步了解“对比”的写作手法。
【教学准备】生字卡片、课件
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】1、掌握本课的生字新词。
2、初步感知课文，理清课文线索。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》优质课教学设计_10
《圆圆的沙粒》教学设计（第二课时）
教材分析
《圆圆的沙粒》是北师大版教材第五册第十单元的一篇主体课文。这是一篇童话故事，主要讲述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠，成为了有用之材。本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语理解课文内容，明白“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”的原因。
3、能联系上下文，通过想象补充课文留白。
4、明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”的道理，鼓励自己能朝着自己的目标坚持前行。
教学重难点
1、引导学生用多种方法理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小沙粒变珍珠的坚定决心。
3、抓住文中省略号进行补白，深入理解小沙粒坚定的决心和坚持不懈的精神是它能变成有用之材的原因。
教学过程
一、复习导入。
课文讲了一件什么事？
二、细读品悟。
（一）品读对话，感受沙粒的坚定。
1、自读1-5自然段，边读边想：小沙粒是怎么说的？又是怎么做的？分别用 横线和波浪线画出来。
2、同伴们的反应如何？还议论了什么？
3、分角色读，读出小沙粒的真诚和同伴们的嘲笑。
4、小沙粒听见了吗？它怎么做的？为什么？
（二）读写结合，体会岁月的漫长。 1、出示6——9自然段，师配乐读。
2、从这几段话中你感受到了什么？这几十年的漫长岁月，小沙粒是如何度过的呢？发挥想象说一说。
3、全班交流。
（三）发挥想象，对比同伴前后的态度。
1、小沙粒的梦想实现了吗？齐读10——12自然段。
2、这颗珍珠美吗？从哪里看出来的？
3、沙粒的同伴们会怎么想？怎么说？
三、总结升华。
1、圆圆的沙粒和它的同伴比有什么不同？
2、从小沙粒的身上你获得了什么启发呢？
3、在我们的生活中，也有很多沙粒变珍珠的故事，出示励志成才的名人。
部编三年级上语文《②圆圆的沙粒》马娜娜教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《圆圆的沙粒》
灵武市第七小学
马娜娜
教学目标
：
1.通过学习,使学生学会生字新词,读准“坦”的字音,区分“嘲”“潮”的字形,“异想天开”的“异”,理解“嘲笑、坦然、异想天开”的意思。
2.
通过创设情境,引导学生不同形式、有层次地朗读,使学生有感情地朗读课文,感悟语言。从而读懂圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠。渗透只要朝着目标努力就一定能成功的道理。
重点难点：
教学重点:
课文1——5自然段,沙粒变珍珠的决心和不被同伴们的议论所动摇,坚定地钻进蚌壳里的经过。
教学难点:
使学生初步懂得有了预定的目标,只要坚持、努力就能成功的道理。 一、创设情景,激趣导课:
1、同学们,在神奇的大海里,有一种美丽的珍宝。你们想看看吗?(课件出示珍珠图片)。同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已,
你能选择一个恰当的词来形容形容它吗?
2、大海孕育了如此瑰丽的珍珠,真是令人叫绝,下面请同学们再来欣|赏海边的另一景物——(课件出示沙滩图)请你也用一个词来形容形容它。
3、晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事?今天我们来学习一篇童话故事——《圆圆的沙粒》。
4.教师板书课题，全班齐读。
二.初读感知,学习字词。
（一）学习字词。
1.出示本课词语，检查学生认读情况。
2.请小老师领读字词。
3.理解“异想天开”的意思，区别“潮，嘲”。
4.进行相似词语的练习。
(二)出示自学提示:
1.自由默读课文1——5自然段,边读边想:小沙粒有怎样的愿望?它的态度如何?同伴们又是怎样的态度?分别用横线和波浪线画出来。有什么体会,在旁边做批注。
2.练习有感情地朗读。
(三)合作学习。
(四)汇报学习成果:
1.指名读出小沙粒说的话。
2.指名读出同伴们说的话。 (五)出示句子,指导读
|1、一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说:“我要变成一颗珍珠,成为有用之材。”（体会小沙粒的真诚。）
“变珍珠?哈哈,异想天开!”同伴们不但不理解,反而嘲笑圆圆的沙粒。（学生再读,体会“?”“!”的用法,分角色朗读。）
三年级上册语文教案8.2圆圆的沙粒(第2课时)北师大版(2018)
三年级上册语文教案8.2圆圆的沙粒（第2课时）北师大版（2018）
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第 4 页 第二课时
【教学过程】
一、对比导入，复习旧知
1、观察珍珠和沙粒的图片，理解：“有用之材”。
2、导入课题。认读词语，并根据词语回忆课文的主要内容。
3、过渡：作者以“时间顺序”写出了沙粒变成珍珠的过程。沙粒在变成珍珠前发生了什么样有趣的事情呢？
二、品读感悟、对比感悟
（一）指名朗读，初步感悟沙粒的精神。
1、我请一位同学来读读课文的1----5自然段，其他同学找出沙粒的语言和做法。
2、结合沙粒的语言、做法及同伴的表现思考：这是一颗（ ）的沙粒。
（二）学生反馈，读中理解感悟沙粒“有梦想、坚定”等品质。
谁来说？你是从哪里看出来的？（指名说，师相机点拨。板书）
预设：这是一颗“真诚、有理想、有信心”的沙粒。
第 5 页 1、指导朗读沙粒说的话。体会沙粒的真诚、自信、有理想。
2、再读感悟。相机板书：梦想
预设： 这是一颗“很有决心、坚定”的沙粒。
1、你从哪儿读出来的？（我从第三自然段读出来的。）
2、它在怎样的情况下，这样做的？指导朗读。三种不同提示语的同伴嘲笑句式，引导感悟此句。理解：“异想天开”的意思，用“……不但不……，反而……”的句式练习说话。
3、理解“坦然”。4、 理解“议论纷纷”，感悟沙粒的坚定。
（1）读同伴的话，补充资料，再读。
（2）理解“议论纷纷”，想象同伴们还会说些什么？
5、面对着不理解，面对着嘲笑，听着大家的议论纷纷，沙粒是怎样做的呢？它动摇了吗？朗读：“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚……”
6、从这句话中我们体会到沙粒意志是多么坚定呀！这是一颗怎样的沙粒？（坚定、不动摇）
7、指导写“摇”。想一想它爬出来会怎么样？
第 6 页 （三）分角色朗读1---5段的内容。
现在我请几位同学来分角色朗读课文第1---5自然段的内容。让我们再次感受那颗圆圆的沙粒为了梦想、毫不动摇的勇气吧！
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ②圆圆的沙粒》优质课教学设计_120
《圆圆的沙粒》教学设计
【教学目标】
1、抓住“真诚、嘲笑、坦然、牢狱”等重点词语，有感情地朗读课文，用多种方法理解词语的意思。
2、理解课文内容，体会小沙粒坚定的决心，推想变珍珠过程的艰难和漫长。
3、通过学习，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
【重点难点】
重点：1、引导学生用多种方法理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小沙粒变珍珠的坚定决心。
难点：抓住文中省略号进行补白，深入理解小沙粒坚定的决心和坚持不懈的精神是它能变成有用之材的原因。
【教学准备】 多媒体课件
【教学时间】 第二课时
【教学过程】
一、导入
1、今天我们继续学习《圆圆的沙粒》
2、通过上节课的学习我相信大家对课文都有了初步的了解，现在请大家根据课文内容完成下面的填空。
一颗圆圆的沙粒想成为（有用之材 ），同伴们都（嘲笑）它（异想天开 ），但圆圆的沙粒（坦然） 地钻进蚌壳里，为此，同伴们（ 议论纷纷）。几十年过去了，圆圆的沙粒真的变成了一颗美丽的（ 珍珠 ）。
3、 圆圆的沙粒为什么能变成珍珠呢？我们一起去文中寻找答案吧！
二、细读品悟
（一）品读对话，感受沙粒的坚定
1、课件出示自学提示：请同学们默读1-5自然段，边读边想：小沙粒是怎么说的？同伴们又是怎么议论的？分别用 “ ___ ”和“ ~~~~ ”画出来。 (生默读，画句子，再练习有感情地朗读；师巡视指导。)
（1）谁来读读小沙粒说的话？（课件出示：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”）
（2）变成珍珠是小沙粒的梦想，（板书：梦想），
（3）小沙粒是用怎样的语气说的？（真诚）
（4）现在你就是这颗圆圆的小沙粒，请把你的梦想真诚地告诉大家吧！（指名读、评读） “真诚”可以换成哪个词？（诚恳）那就请你诚恳地读读这句话。(生读)