2016新人教版一年级语文上册《日月明》教案
课题
《日月明》
总课时
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。
2.能在田字格中规范书写“手”和“力”字。
3.能正确流利地朗读课文，能借助儿歌识字。
4.通过了解会意字的构字特点，使学生对学习汉字产生兴趣，从而培养其热爱祖国语言文字
的情感。
二、教学重难点分析
教学重点
1．借助汉语拼音识字。
2．正确流利地朗读课文。
教学难点
利用会意字的特点，使学生初步了解部分合体字的结构。
三、教学策略选择（教法、学法）
启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作
四、教学资源准备
生字卡片，相关的课件。
五、教学过程
第1课时～第2课时
一、复习拼音和熟字
（一）复习声母、韵母和音节
（课件出示，师带神秘语气）
师：刚上课，谁来了？
（师出示声母、韵母，生读一读）
师：放在音节里，会读吗？
（师生快速抽读卡片）
（二）复习汉字
（课件出示）
师：又是谁来了？
（生齐读学过的生字）
师：我发现，这里面有两个字都读“mù”，那它们有什么不一样呢？
（三）教师小结
师：你们在这么短的时间内不仅学会了汉语拼音，还认识了这么多的汉字，真了不起！
一会儿在学习中可别忘了这些老朋友啊！
二、导入新课
师：同学们，这里面有的字还能组成新字呢！
（师点击课件──“日”“月”变“明”）
师：快拼拼，你读对了吗？
（师指名学生读并板书课题）
师：用我们学过的“日”和“月”就能组成一个新的字──“明”。看，“日”和“月”
的贡献多大啊！用这种方法组成的字还有很多呢，就在识字（二）的第4课。
（生齐读课题）
三、初读课文
师：这是一首儿歌。在读的时候，要看准字，遇到不认识的字怎么办啊？
生：求助汉语拼音。
师：真好！别忘了请拼音朋友来帮忙啊！儿歌就在书上第97页，（板书：97）请同学们
打开书，自己读一读。
师：儿歌中有的字音不好读，请同学们用眼睛看着书，认真听。
（师读儿歌进行示范）
师：请同学们再读一读，争取把字音都读准。
（学生自读）
师：老师和你们一起来读，好吗？
（师生齐读）
（看课件，师指名学生分小节读）
师：谁能读儿歌的前两行？这几个字你认识吗？──鲜、尘、尖。
（师强调三拼音节和“尘”字的读音）
师：谁能接着读中间两行？
（师指名学生读，认字）
师：最后两行？
（师指名学生读，认字）
（学生齐读全文）
四、学习“手”“看”“力”字
（一）学习并书写“手”字
师：“手”字是怎么来的呢？我国古代的人很聪明，他们根据手的样子创造了“手”字，
慢慢地，“手”字就变成了今天的样子。
（出示课件，教学生“手”字的写法）
师：在“了”字里，我们已经学过“弯钩”这个笔画，是第二笔。今天，“弯钩”又来
到了“手”字里，是第四笔。同学们知道“手”字怎么写了？伸出你的小手，我们一起写写。
（师生同写“手”字）
师：“手”字有两笔横，你发现它们有什么不同？
（师指导学生书写“手”字，播放背景音乐）
（二）学习“看”字
师：“手”字和谁组成了新字呢？大家一起来读读这个字。
（师生齐读“看”字，师注意正音）
师：我们的祖先很聪明，他们发现把手放在眼睛上面，能遮住强烈的光，这样可以看得
更清楚、更远。（教师做动作）于是他们就把“手”和“目”结合起来组成“看”字──这
里的“手”字还发生变化了，同学们发现了吗？
（三）学习并书写“力”字
师：刚才，同学们书写“手”字时都特别认真。我们再来学写一个字──力，这就是“力
气”的“力”。“力”字是怎么写的？
（生看课件演示）
师：其实，“横折钩”我们早就见过了，就在“月”字里。（教师手指黑板）这两个字
里的横折钩有什么不同啊？
（师指导学生书写“力”字，播放背景音乐）
五、读儿歌识字
师：用两个学过的字，就能认识新的字。除了我们说的“明”“看”“男”，你们还发
现儿歌中有哪些字也是由我们学过的字组成的？快自己读一读儿歌。
（生汇报认识的生字）
师：读了儿歌，我们就能记住这些字了！来，全班同学一起读！
六、复习巩固
（一）看儿歌，通过问答游戏学习生字
（二）不看儿歌，指名学生读生字
（三）播放课件，猜画谜
（四）齐读词语
七、教师小结
师：在拼音和汉字朋友的帮助下，我们又认识了更多的字，这些字为什么会这样写呢？
在以后的学习中，同学们都会学到。
板书设计
日月明铅
“手”“看”“力”字
小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思【导语】《日月明》一课共有13个生字，其中11个生字是会心字，所编排的韵文也朗朗上口，易读易记，以下是作者整理的小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《日月明》原文日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。
一火灭，田力男，人木休，手目看。
二木林，三木森，二人从，三人众。
2.小学一年级语文《日月明》教案一、教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发觉构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
（2）正确朗诵课文，初步感受汉字的构字规律。
2、进程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过不同情势的朗诵，知道、感悟汉字，掌控朗诵技能。
3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚爱好，激发学生酷爱祖国汉字文化的热情。
二、教学进程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发觉这些汉字有什么特点？2、指名说。
（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。
然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发觉了这些规律，而且还把他的发觉编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文。
3、指名读课文，比比谁读得好。
（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评判）4、比赛读。
一年级上册语文《日月明》教案
一年级上册语文《日月明》教案一、教学内容一年级上册语文《日月明》教案，选自人教版语文教材一年级上册第四单元。
本节课主要内容是让学生通过学习汉字“日、月、明”，掌握汉字的基本笔画和组合规律，理解字义，能够正确书写和认读。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“日、月、明”的基本笔画和组合规律，提高学生的写字能力。
2. 通过学习，使学生能够正确认读和书写“日、月、明”三个字，增强学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱汉字、热爱中华文化的情感，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握汉字“日、月、明”的基本笔画和组合规律，能够正确书写和认读。
难点：理解汉字的基本笔画和组合规律，提高学生的写字能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、字帖、练习本等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察“日、月、明”三个字，让学生说一说这三个字的形状和特点，从而引出本节课的内容。
2. 教学新课（10分钟）教师讲解“日、月、明”三个字的基本笔画和组合规律，让学生跟着老师一起书空练习，掌握字的书写顺序和结构。
3. 课堂练习（5分钟）学生按照字的结构和顺序，自行书写“日、月、明”三个字，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 巩固练习（5分钟）教师设计一些有关“日、月、明”的练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书内容：日、月、明板书设计：用田字格书写“日、月、明”，突出字的结构和笔画顺序。
七、作业设计1. 抄写“日、月、明”三个字，每个字写5遍。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，可以给学生拓展一些与“日、月、明”相关的文化知识，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选取与编排《日月明》选自人教版语文教材一年级上册第四单元，这一单元的主题是“日月山川”，意在引导学生认识自然界的最基本的事物。
一年级语文上册《日月明》精品教案(精选
一年级语文上册《日月明》精品教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材，对应章节为《日月明》。
该章节详细内容包括汉字的起源、演变以及简单的会意字的认识。
通过学习“日、月、明”三个字的构成，让学生了解会意字的趣味性和造字规律。
二、教学目标1. 让学生掌握“日、月、明”三个字的读音、写法和意义，了解汉字的演变过程。
2. 通过学习会意字，培养学生对汉字的热爱和探究精神。
3. 提高学生的观察能力、想象能力和创新能力，激发学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握会意字的造字规律。
教学重点：学习“日、月、明”三个字的读音、写法和意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示太阳、月亮的图片，引导学生说出“日、月”两个字。
（2）讨论“日、月”两个字在生活中的应用，例如：日出、日落、月光等。
2. 新课内容（20分钟）（1）讲解“日、月、明”三个字的起源和演变。
（2）引导学生观察“日、月、明”三个字的字形，发现会意字的造字规律。
（3）通过例题讲解，让学生学会用会意字的方法记忆汉字。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上书写“日、月、明”三个字，并组词。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）让学生用“日、月、明”三个字创作一个有趣的故事。
（2）邀请学生上台分享，大家共同欣赏、评价。
回顾本节课所学内容，强调会意字的造字规律，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计1. 板书课题：《日月明》2. 板书“日、月、明”三个字的字形、读音、意义。
3. 画出会意字的演变过程。
七、作业设计1. 书写“日、月、明”三个字，并组词。
2. 用“日、月、明”三个字创作一个故事。
答案示例：（1）太阳、月亮、明亮（2）故事：有一天，小明在太阳下玩耍，突然发现地上有一个明亮的月亮形状。
他很好奇，想知道为什么会有月亮形状的东西在地上。
一年级上册语文《日月明》教案(精选
一年级上册语文《日月明》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第六单元《日月明》。
该章节详细阐述了汉字的构成及意义，通过儿歌形式，让学生了解会意字的特点和趣味。
内容包括“日、月、明、早、去、来”六个字的学习，以及对儿歌的朗读和背诵。
二、教学目标1. 让学生掌握“日、月、明、早、去、来”六个字的读音、结构和意义，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、思考、交流与合作，发现会意字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
3. 培养学生朗读和背诵儿歌的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握六个生字的读音、结构和意义，以及儿歌的朗读和背诵。
难点：理解会意字的特点，并能运用到学习中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示日升月落的图片，引导学生观察，激发学生对自然景象的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习“日、月、明”三个字，引导学生观察这三个字的构成，发现会意字的特点。
（2）学习“早、去、来”三个字，让学生通过观察、思考，理解这三个字的意义。
（3）教师示范朗读儿歌，学生跟读，感受儿歌的韵律美。
3. 例题讲解：（1）展示“日、月、明”三个字的例题，讲解字的读音、结构和意义。
（2）展示“早、去、来”三个字的例题，讲解字的用法和组词。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上书写六个生字，教师巡回指导。
（2）让学生用“日、月、明、早、去、来”组成词语，并进行交流。
六、板书设计1. 生字部分：书写“日、月、明、早、去、来”六个字，标注读音和结构。
2. 儿歌部分：展示儿歌《日月明》，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：用“日、月、明、早、去、来”六个字组成三个词语，并解释其意义。
答案示例：（1）日月同辉：太阳和月亮一起发光，形容景色美丽。
（2）早出晚归：早上出去，晚上回来，形容勤劳。
（3）来去自如：自由自在地来和去。
2. 朗读并背诵儿歌《日月明》。
小学一年级语文《日月明》教案
小学一年级语文《日月明》教案一、教学内容教材：《语文》一年级上册章节：第一单元第三课《日月明》内容：学习生字“日、月、明”，理解字义，会写生字；朗读并背诵课文；理解课文内容，认识日月轮回的现象。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写生字“日、月、明”。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文内容。
3. 学生能够通过课文学习，认识日月轮回的现象。
三、教学难点与重点重点：认读和书写生字“日、月、明”，理解课文内容。
难点：认识日月轮回的现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 情境引入：利用PPT展示日月的图片，引导学生观察日月变化的现象，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，感受语言的美妙。
3. 生字学习：教师出示生字卡片，引导学生认读和书写生字“日、月、明”，讲解字义，让学生理解字词的含义。
4. 课文讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生认识日月轮回的现象，让学生理解课文的主旨。
5. 随堂练习：教师出示练习题，让学生在课堂上完成练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计板书课题：日月明板书内容：日月明七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字“日、月、明”。
（2）背诵课文《日月明》。
2. 答案：（1）日月明（2）课文《日月明》内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察日月变化的现象，让学生认识日月轮回，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高学生的学习效果。
拓展延伸：让学生观察生活中日月轮回的现象，试着用自己的语言描述出来，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容《日月明》这篇课文主要让学生认识和理解“日、月”这两个字，并能够正确书写。
通过课文的学习，使学生了解日月轮回的自然现象，并能够用语言进行描述。
二、教学目标1. 学生会认读和正确书写“日、月”两个字。
一年级上册语文《日月明》教案(精选
一年级上册语文《日月明》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《日月明》。
本课详细内容为通过讲述太阳和月亮的明亮，教育学生要像太阳、月亮一样，做一个明亮的人，学会关爱他人，懂得付出。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，理解太阳和月亮的象征意义，培养学生的品德素养。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握本课生字，正确书写和运用。
难点：理解太阳和月亮的象征意义，培养学生的品德素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示太阳和月亮的图片，让学生观察并描述它们的特点。
然后提问：“你们知道太阳和月亮为什么会这么明亮吗？”引出本课主题。
2. 学习课文（15分钟）(1) 学生自读课文，了解课文大意。
(2) 教师带领学生分析课文，讲解生字词。
(3) 学生齐读课文，注意语气、节奏。
3. 例题讲解（10分钟）(1) 出示例题，让学生尝试解答。
(2) 教师讲解答案，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）(1) 让学生完成练习本上的练习题。
(2) 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《日月明》2. 生字词：日、月、明、亮、爱、关、心3. 课文大意：太阳和月亮的明亮，象征关爱他人、付出。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的太阳和月亮”为主题，写一篇短文。
答案：略。
2. 课后练习：练习本上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生理解太阳和月亮的象征意义，培养学生的品德素养。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
同时，可以引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，将所学知识拓展到生活实际中。
重点和难点解析1. 教学目标中关于生字掌握和品德素养的培养。
一年级语文上册《日月明》教案
一年级语文上册《日月明》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册《日月明》一文。
该文主要通过讲述太阳和月亮的明亮，教育学生要懂得珍惜时间，勤奋学习。
教学内容主要包括教材第3页至第5页，具体内容为：1. 学习生字：日、月、明、早、晚、昨、今、明；2. 学习词语：日月、明亮、早上、晚上、昨天、今天、明天；3. 学习句子：太阳出来了，月亮出来了，天空明亮了；4. 学习课文：《日月明》。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、词语，并能正确书写；2. 通过学习课文，教育学生珍惜时间，勤奋学习；3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用，句子的理解；2. 教学重点：生字的掌握，课文的阅读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，词语卡片；2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问“同学们，你们知道太阳和月亮什么时候出现吗？”引入新课；2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，了解课文大意；b. 教师带领学生朗读课文，讲解生字、词语；c. 学生跟读，注意语音、语调；d. 教师通过挂图、卡片等教具，引导学生理解课文；3. 例题讲解：a. 根据生字、词语填空；b. 根据课文内容回答问题；4. 随堂练习：a. 书写生字；b. 用新学的词语造句；六、板书设计1. 课题：《日月明》2. 生字：日、月、明、早、晚、昨、今、明3. 词语：日月、明亮、早上、晚上、昨天、今天、明天4. 句子：太阳出来了，月亮出来了，天空明亮了七、作业设计1. 书写生字：日、月、明、早、晚、昨、今、明；2. 造句：用新学的词语造句；3. 简答题：根据课文内容回答问题。
作业答案：1. 书写生字略；2. 造句示例：早上，太阳升起来了，天空明亮了；3. 简答题答案：太阳出来了，月亮出来了，天空明亮了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，引导学生珍惜时间，勤奋学习。
一年级语文上册《日月明》教案(精选
一年级语文上册《日月明》教案(精选一、教学内容一年级语文上册《日月明》教案，主要针对教材中第三单元第三课《日月明》进行教学。
本节课主要让学生掌握生字词，理解字词的含义，并能够正确书写。
同时，通过课文的学习，让学生了解日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能够正确书写。
2. 通过课文学习，使学生了解日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，能够正确书写。
难点：理解日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示日出日落的图片，引导学生关注自然现象，激发学生对日和月的兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受日和月的美妙。
3. 生字词学习（10分钟）教师讲解生字词，让学生跟读，并进行书写练习。
4. 课文讲解（10分钟）教师详细讲解课文，引导学生理解日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。
5. 随堂练习（5分钟）教师出题，学生现场作答，检验学习效果。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：日月明七、作业设计1. 抄写生字词。
答案：日、月、明2. 回答问题：日和月对人们生活有什么影响？答案：日和月影响人们的作息时间，人们根据日和月来判断时间，安排生活。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生了解了日和月的关系，以及日和月对人们生活的影响。
在教学过程中，学生对生字词的掌握情况较好，但对日和月的关系的理解还有待加强。
在课后，学生可以通过观察日月的变化，更深入地理解日和月的关系。
同时，可以引导学生进行相关的写作练习，提高学生的写作能力。
重点和难点解析一、生字词学习重点解析1. 字词的选择：教案中提到的生字词为“日、月、明”。
这些字词是课文中的重要组成部分，也是学生需要掌握的基本词汇。
一年级上册语文《日月明》教案(精选
一年级上册语文《日月明》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《日月明》。
教学内容主要包括教材第17页至第18页，通过讲解“日”“月”“明”等生字，使学生在语境中识字，了解会意字的特点，激发学生对中国汉字的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字，认识会意字的特点，理解词语的意思。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的识字能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，认识会意字的特点。
难点：理解词语的意思，运用生字进行表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、字卡。
学具：田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示日、月、水的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）揭示课题《日月明》，让学生齐读课题。
2. 学习生字（1）学习“日”字，让学生观察字的形状，了解字的读音和组词。
（2）学习“月”字，引导学生发现字形的规律，掌握字的读音和组词。
（3）学习“明”字，讲解会意字的特点，让学生理解字义，学会组词。
3. 实践环节（1）让学生用新学的生字组词，进行交流展示。
（2）开展“找朋友”游戏，巩固生字。
4. 例题讲解（1）出示例题：“日月明，水火山。
”（2）引导学生根据会意字的特点，猜测字义。
（3）讲解字义，让学生学会运用。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）让学生用生字编故事，进行分享。
六、板书设计1. 板书课题《日月明》。
2. 在黑板上贴上生字卡片，标出生字的读音、组词。
3. 用不同颜色的粉笔，突出会意字的特点。
七、作业设计1. 作业题目：用本课生字编写一个故事。
2. 答案：学生编写的故事，只要合理、通顺即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字的掌握情况，以及对会意字的理解程度。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他会意字，了解其特点，下节课进行分享。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多识字，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与呈现；2. 教学目标的具体化和实践性；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教具与学具的准备与应用；5. 教学过程的实践环节设计；6. 板书设计的信息突出；7. 作业设计的创新与实用性；8. 课后反思与拓展延伸的深度与广度。
一年级语文上册识字9《日月明》教学设计新人教版
识字9日月明一、教学目标〔一〕知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识偏旁日字旁“日〞，认识笔画：卧钩2、初步了解会意字的构字特点。
〔二〕能力目标正确、流利地朗读课文。
〔三〕情感目标：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
二、教学重点：认字与写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，了解会意字。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入新课同学们，记不记得我们学过象形字，今天呀我们将学习会意字的构成。
二、出示课题教师板书课题?日月明?这篇短短的韵文，提醒了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。
巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情三、学习生字〔一〕初读课文1、听教师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
〔二〕学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
mínɡlìchén cónɡzhònɡshuānɡmùlín sēn tiáo xīn tǔ明力尘从众双木林森条心土2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么构造，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字明：音节：两拼音节，偏旁：日字旁。
构造：左右构造，组词：请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词明——暗这节课我们要记住日字旁“日〞。
〔三〕我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字〔一〕带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，构造，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。