人教部编版初中语文七年级上册第4课《古代诗歌四首
•4 古代诗歌四首
观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下 天净沙·秋思
学习目标
1、初步学习领会古诗词意境的 方法。
2、 体会诗人借景抒情、融情于 景所表达的不同感情。
3、理解不同的时代背景、作者 的不同经历同作品的关系。
指大海，如“沧海横流，方显英 雄本色”。
曹操
预习检测---字词屋
碣石：jié
主旨：
通过对暮春时节景 物的描绘，表达了对友 人的深切同情和关切的 思想感情。
次北固山下 王湾
五言律诗
预习检测--作者生平馆
王湾 唐代诗人。生卒年、字号 均不详。洛阳(今属河南)人。玄宗先 天年间(712～713)进士及第，授荥阳 县主簿。开元五年(717)唐朝政府编 次官府所藏图书,9年书成,共200卷, 名为《群书四部录》。王湾由荥阳主 簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工 作，书成之后，因功授任洛阳尉。约 在开元十七年,他曾作诗赠当时宰相 萧嵩和裴光庭,其后行迹不详。
2、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情
3、诗中有一句诗揭示时序交替的生活哲 理你能找出来吗？
4、为什么作者会起思乡之情？
名句赏析：
“海日生残夜，江春入旧年”从章法上看,有 导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有 关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交 替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客 路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将 驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”， 闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确 切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人 以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
预习检测---背诵角
我是“曹操” 我观沧海
且听风吟阁
1.播放录音，听
观沧海
名家范读，感受语言
曹操
之美,并给发音不准
东临碣石,以观沧海。 的生字词注上拼音。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
2.自由朗读，展
日月之行,若出其中; 示朗读；要求：读准
星汉灿烂,若出其里。 字音，声音洪亮。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
《观沧海》是一首写景抒情诗， 诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万 千的壮丽景象，表现了作者开阔的 胸襟，抒发了统一中国建功立业抱 负。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ---李白
预习检测--作者生平馆
李白,唐代诗人.字太白.号 青莲居士,陇西成纪(今甘 肃天水)人.他是我国文学 史上伟大的浪漫主义诗人, 与杜甫齐名,世称“李 杜”,还有“诗仙”之称. 著有《李太白全集》
“幸甚至哉，歌以咏志。”
乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两 句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的 内容没有联系。
哪些语句最能体现作者博大的胸怀？
“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。” 此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见
出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊 一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表 现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大 胸怀。
《天净沙 秋思》全篇仅
5句，共28个字，9种景
物，寄情于物，把凄苦 愁楚之情,通过众多自然 景物的罗列,就把浓重的 深秋色彩,刻画得淋漓尽
致。生动地表现了一个
长期漂泊他乡的游子的
悲哀，堪称悲秋思乡的 经典！这首小令,因此被
后人称赞为“秋思之 祖”。
“树木丛生，百草丰茂。”
接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。
“秋风萧瑟，洪波涌起。”
展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字用得尤其出色。 从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿 佛听到了惊涛拍岸的声音。
“日月之行，若出其中； 星汉 灿烂，若出其里。”
诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富 奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了 一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮， 星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中， 何等气魄！
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固
山下。北固山三面临江，形势险要，号称 “天下第一江山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山 下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引， 写下了这首诗。
古时交通不发达，流落外乡或在外任 职的人久不得归，自然会产生故园之思， 因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这 首诗是写乡愁的。
且听风吟阁
1.播放录音，听
名家范读，感受语言
次北固山下
之美,并给发音不准 的生字词注上拼音。
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
2.自由朗读，展 示朗读。要求：读准
海日生残夜，江春入旧年。
字音，声音洪亮。 乡书何处达？归雁洛阳边。
合作探究，你说我说：
1、用自己的话描述诗中描绘的景象。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼， 闻到龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方 写下这首诗寄给他
扬花落尽了子规鸟儿哀啼，
听说去龙标还要逾过五溪。
我把这颗愁心寄托给明月，
随君好友你一直到夜郎西。
｝ 杨花 漂泊无定
子规 不如归去
写景 离愁别绪
哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？买了被 子吗？这一切的一切是都么让人牵挂。既然那么让人牵肠挂肚， 我为什么不早点回去呢？为了所谓的前程吗？为了那所谓的功名 吗？那功名离我近吗？远吗？京城的路还有多长呢？我又是那么 的迷茫。在这样的黄昏中，在这样的古道上，又是这样萧瑟的季 节。我是继续去追求功名呢？还是会去服侍那年老的双亲呢？我 自己也不能回答自己。只好满怀愁绪徘徊在漫漫的古道上了…… •
:竦峙 sǒng zhì 澹澹：dàn dàn 萧瑟：zāsiè
预习检测--作者生平馆
曹操（155－220），字孟德，沛
国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末
政治家、军事家、诗人。他先后削平
吕布等割剧势力。建安五年（200年）
在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐
渐统一了北方。善诗歌，《步出复门
行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒
且听风吟阁
1.自由朗读，结 合前面几首诗的朗读， 融入自己的感情朗读， 小组推荐同学展示。 要求：读准字音，声 音洪亮，融入感情， 上台表演。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
品味探究苑
小组合作，展开想像，用自己的话描述曲 中展现的图景。内容不要增删，顺序可调整。
天净沙 秋 · 思
（曲牌名）（题目）
［元］马致远
体裁：散曲
马致远：
字千里，号东篱，元代著名戏 曲作家、散曲家。有“曲状元” 之称。他与关汉卿、王实甫、 白朴并称为元代杂剧四大家。 在他的作品中，最能反映其风 格的是散曲，散曲中又以小令 《天净沙 秋思》最为有名，元 人周德清誉之为“秋思之祖”。 他的散曲意境优美、语言凝练、 流畅自然。
明月 陪伴友人 ｝ 抒情 关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
诗中融情入景，含有飘零之 感、离别之恨的句子是：
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 这一句运用了什么修辞手法？这样写 有什么好处？
答 ：拟人，明月有了人性，生动形象地表 达了诗人的忧愁和无奈以及对友人的关切 之情。
又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还
留的样子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色 真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是 千年老树，瑟瑟的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒 凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人， 面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。你看这小桥、流 水、人家都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。而 我的家乡、亲人却又离我那么远。
发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨
悲凉。对汉末人民的自《乐府诗集》 是《步出夏门行》中的一章。
《观沧海》是曹操的名篇。公 元207年，曹操亲率大军北上．追 歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月 出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪 波涌起的大海，触景生情，写下了 这首壮丽的诗篇。
幸甚至哉!歌以咏志。
品味探究苑
小组自由朗读思考：
1、全文以哪个字统领全篇？ 2、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景， 请用自己的话描述出来？
“东临碣石，以观沧海。”
开篇点题，交待了观察的方位、地 点以及观察的对象。“观”字统领全篇， 是诗的线索，以下十句写观海所见。
“水何澹澹，山岛竦峙。”
写从碣石山往下看沧海的情形，从大处 落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍 茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧 波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高 地耸立在海心。
观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下 天净沙·秋思
学习目标
1、初步学习领会古诗词意境的 方法。
2、 体会诗人借景抒情、融情于 景所表达的不同感情。
3、理解不同的时代背景、作者 的不同经历同作品的关系。
指大海，如“沧海横流，方显英 雄本色”。
曹操
预习检测---字词屋
碣石：jié
主旨：
通过对暮春时节景 物的描绘，表达了对友 人的深切同情和关切的 思想感情。
次北固山下 王湾
五言律诗
预习检测--作者生平馆
王湾 唐代诗人。生卒年、字号 均不详。洛阳(今属河南)人。玄宗先 天年间(712～713)进士及第，授荥阳 县主簿。开元五年(717)唐朝政府编 次官府所藏图书,9年书成,共200卷, 名为《群书四部录》。王湾由荥阳主 簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工 作，书成之后，因功授任洛阳尉。约 在开元十七年,他曾作诗赠当时宰相 萧嵩和裴光庭,其后行迹不详。
2、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情
3、诗中有一句诗揭示时序交替的生活哲 理你能找出来吗？
4、为什么作者会起思乡之情？
名句赏析：
“海日生残夜，江春入旧年”从章法上看,有 导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有 关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交 替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客 路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将 驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”， 闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确 切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人 以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
预习检测---背诵角
我是“曹操” 我观沧海
且听风吟阁
1.播放录音，听
观沧海
名家范读，感受语言
曹操
之美,并给发音不准
东临碣石,以观沧海。 的生字词注上拼音。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
2.自由朗读，展
日月之行,若出其中; 示朗读；要求：读准
星汉灿烂,若出其里。 字音，声音洪亮。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
《观沧海》是一首写景抒情诗， 诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万 千的壮丽景象，表现了作者开阔的 胸襟，抒发了统一中国建功立业抱 负。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ---李白
预习检测--作者生平馆
李白,唐代诗人.字太白.号 青莲居士,陇西成纪(今甘 肃天水)人.他是我国文学 史上伟大的浪漫主义诗人, 与杜甫齐名,世称“李 杜”,还有“诗仙”之称. 著有《李太白全集》
“幸甚至哉，歌以咏志。”
乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两 句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的 内容没有联系。
哪些语句最能体现作者博大的胸怀？
“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。” 此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见
出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊 一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表 现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大 胸怀。
《天净沙 秋思》全篇仅
5句，共28个字，9种景
物，寄情于物，把凄苦 愁楚之情,通过众多自然 景物的罗列,就把浓重的 深秋色彩,刻画得淋漓尽
致。生动地表现了一个
长期漂泊他乡的游子的
悲哀，堪称悲秋思乡的 经典！这首小令,因此被
后人称赞为“秋思之 祖”。
“树木丛生，百草丰茂。”
接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。
“秋风萧瑟，洪波涌起。”
展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字用得尤其出色。 从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿 佛听到了惊涛拍岸的声音。
“日月之行，若出其中； 星汉 灿烂，若出其里。”
诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富 奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了 一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮， 星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中， 何等气魄！
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固
山下。北固山三面临江，形势险要，号称 “天下第一江山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山 下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引， 写下了这首诗。
古时交通不发达，流落外乡或在外任 职的人久不得归，自然会产生故园之思， 因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这 首诗是写乡愁的。
且听风吟阁
1.播放录音，听
名家范读，感受语言
次北固山下
之美,并给发音不准 的生字词注上拼音。
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
2.自由朗读，展 示朗读。要求：读准
海日生残夜，江春入旧年。
字音，声音洪亮。 乡书何处达？归雁洛阳边。
合作探究，你说我说：
1、用自己的话描述诗中描绘的景象。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼， 闻到龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方 写下这首诗寄给他
扬花落尽了子规鸟儿哀啼，
听说去龙标还要逾过五溪。
我把这颗愁心寄托给明月，
随君好友你一直到夜郎西。
｝ 杨花 漂泊无定
子规 不如归去
写景 离愁别绪
哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？买了被 子吗？这一切的一切是都么让人牵挂。既然那么让人牵肠挂肚， 我为什么不早点回去呢？为了所谓的前程吗？为了那所谓的功名 吗？那功名离我近吗？远吗？京城的路还有多长呢？我又是那么 的迷茫。在这样的黄昏中，在这样的古道上，又是这样萧瑟的季 节。我是继续去追求功名呢？还是会去服侍那年老的双亲呢？我 自己也不能回答自己。只好满怀愁绪徘徊在漫漫的古道上了…… •
:竦峙 sǒng zhì 澹澹：dàn dàn 萧瑟：zāsiè
预习检测--作者生平馆
曹操（155－220），字孟德，沛
国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末
政治家、军事家、诗人。他先后削平
吕布等割剧势力。建安五年（200年）
在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐
渐统一了北方。善诗歌，《步出复门
行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒
且听风吟阁
1.自由朗读，结 合前面几首诗的朗读， 融入自己的感情朗读， 小组推荐同学展示。 要求：读准字音，声 音洪亮，融入感情， 上台表演。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
品味探究苑
小组合作，展开想像，用自己的话描述曲 中展现的图景。内容不要增删，顺序可调整。
天净沙 秋 · 思
（曲牌名）（题目）
［元］马致远
体裁：散曲
马致远：
字千里，号东篱，元代著名戏 曲作家、散曲家。有“曲状元” 之称。他与关汉卿、王实甫、 白朴并称为元代杂剧四大家。 在他的作品中，最能反映其风 格的是散曲，散曲中又以小令 《天净沙 秋思》最为有名，元 人周德清誉之为“秋思之祖”。 他的散曲意境优美、语言凝练、 流畅自然。
明月 陪伴友人 ｝ 抒情 关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
诗中融情入景，含有飘零之 感、离别之恨的句子是：
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 这一句运用了什么修辞手法？这样写 有什么好处？
答 ：拟人，明月有了人性，生动形象地表 达了诗人的忧愁和无奈以及对友人的关切 之情。
又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还
留的样子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色 真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是 千年老树，瑟瑟的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒 凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人， 面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。你看这小桥、流 水、人家都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。而 我的家乡、亲人却又离我那么远。
发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨
悲凉。对汉末人民的自《乐府诗集》 是《步出夏门行》中的一章。
《观沧海》是曹操的名篇。公 元207年，曹操亲率大军北上．追 歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月 出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪 波涌起的大海，触景生情，写下了 这首壮丽的诗篇。
幸甚至哉!歌以咏志。
品味探究苑
小组自由朗读思考：
1、全文以哪个字统领全篇？ 2、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景， 请用自己的话描述出来？
“东临碣石，以观沧海。”
开篇点题，交待了观察的方位、地 点以及观察的对象。“观”字统领全篇， 是诗的线索，以下十句写观海所见。
“水何澹澹，山岛竦峙。”
写从碣石山往下看沧海的情形，从大处 落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍 茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧 波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高 地耸立在海心。
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(新)人教版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》优质课件(共44张PPT)
诗人当时正处在事业的最高峰， 削平了北方群雄，统一了北方。《观 沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石 山时写的。大战之前，身为主帅的曹 操，登上碣石山，心情像沧海一样难 以平静。他将自己的宏伟抱负、阔大 的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形 象表现出来，使这首诗具有一种雄浑 苍劲的风格，成为一篇流传至今的优 秀作品。
幸甚至哉 歌以咏志 庆幸的很， 用诗歌来表达我的志向。
1、全诗以哪个字展开来写的? 2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写 现实的？哪些诗句是写想象的？
3、诗中哪些诗句最能体现诗人的博大
胸怀？
1、全诗以哪个字展开来写的?
以“观”字统领全篇，下文由“观” 字展开，写登山所见。
2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实（实写） 的？哪些诗句是写想象（虚写）的？
随君直到夜郎西。
诗中融情入景，含有飘零之 感、离别之恨的句子是：
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
杨花 漂泊无定 子规 不如归去
｝
写景
离愁别绪
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
主题:借明月表达对友人不幸遭遇 的深切同情与安慰之情。
明月 陪伴友人
｝ 抒情
关怀、思念
本诗主旨：
通过对暮春时节景物 的描绘，表达了对友人不 幸遭遇的深切同情和关切 之情。
全诗写了三层意思。
第一层(1－2句)：
交代观海的地点。直陈其事，非常质朴，“观”字领全篇，是 诗的线索，以下十句写观海所见。
第二层(3－8句)：
描写海水和山岛。从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那 种苍茫动荡的气势。这一层全是写实景。是作衬托用。 第三层(9－10句)：
借助奇特的想像来表现大海吞吐字可以看出。这四句是全诗的高潮， 创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银 河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！ ◆最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
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写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起， 着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上 碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海边。
诗歌品析
诗句
叙事
东临碣石 以观沧海
水何澹澹 山岛竦峙
实 树木丛生 写 百草丰茂
写 景
秋风萧瑟 洪波涌起
日月之行
虚 若出其中 写 星汉灿烂
若出其里
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法， 神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴 万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟， 抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
写作特点 借景抒情，托物言志。 虚实结合，动静结合。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白
李白,唐代诗人，字 太白，号青莲居士, 陇西成纪(今甘肃天 水)人。他是我国文 学史上伟大的浪漫 主义诗人,与杜甫齐 名,世称“李杜”, 还有“诗仙”之称. 著有《李太白全集》
本句直叙其事。 “闻道”： 表示惊惜。 “过五溪”：迁谪荒远，道路艰难。
手法：以悲景衬托离情，表现出作者对好友 旅途艰辛、贬地荒远的深切同情。
赏析
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着风一直走到那夜郎以西。
手法：借景抒情。
这两句诗有三层意思：
一说自己心中充满了愁思，无人理解，只有将这 种愁心托之于明月；
树木／丛生，百草／丰茂。 我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围 是葱茏的树木，丰茂的花草。 秋风／萧瑟，洪波／涌起。
萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷， 在呼啸，（似要将宇宙吞没。）
日月／之行，若出／其中；
（ 大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降 起落，好像出自大海的胸中。
诗歌品析
诗句
叙事
东临碣石 以观沧海
水何澹澹 山岛竦峙
实 树木丛生 写 百草丰茂
写 景
秋风萧瑟 洪波涌起
日月之行
虚 若出其中 写 星汉灿烂
若出其里
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法， 神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴 万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟， 抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
写作特点 借景抒情，托物言志。 虚实结合，动静结合。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白
李白,唐代诗人，字 太白，号青莲居士, 陇西成纪(今甘肃天 水)人。他是我国文 学史上伟大的浪漫 主义诗人,与杜甫齐 名,世称“李杜”, 还有“诗仙”之称. 著有《李太白全集》
本句直叙其事。 “闻道”： 表示惊惜。 “过五溪”：迁谪荒远，道路艰难。
手法：以悲景衬托离情，表现出作者对好友 旅途艰辛、贬地荒远的深切同情。
赏析
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着风一直走到那夜郎以西。
手法：借景抒情。
这两句诗有三层意思：
一说自己心中充满了愁思，无人理解，只有将这 种愁心托之于明月；
树木／丛生，百草／丰茂。 我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围 是葱茏的树木，丰茂的花草。 秋风／萧瑟，洪波／涌起。
萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷， 在呼啸，（似要将宇宙吞没。）
日月／之行，若出／其中；
（ 大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降 起落，好像出自大海的胸中。
人教部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》教学课件(共82张PPT)
这一句接着前面的“山岛”写草木，虽 是静态，却充满了欣欣向荣的景象。
“秋风萧瑟，洪波涌起。”
这一句接前面写水，展现了大海波澜壮 阔的气势,“涌”字用得尤其出色。从描写 中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态， 而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音，是动景。
观沧海
曹操
2、这首诗写了几层意思？
哪些诗句是写现实的？ 哪些诗句诗想象的?
朗读感悟
反复朗读，体会这首四言古诗质朴 刚健、音调铿锵的特点，想象诗人 登山临海的情景，说说你产生了怎 样的感觉。（题一）
写作背景
此诗写于公元207年，写作本文时，曹操正处 在自己事业的最高峰。此前他已削平了北方群 雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后 患，统一了北方，正是踌躇满志的时候。归途 登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生 情，写下了这首壮丽的诗篇，抒发了自己统一 中国、建功立业的伟大抱负。
自读课文，注意字音、节奏
（唐·王维《九月九日忆山东兄弟》）
全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。
唐天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与王昌龄便有密切的交往。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
观沧海
特写海面之景，突出惊涛拍岸景象
小结：春潮水涨，江面变得宽广，从船上看去，两岸显得更加辽远，诗人视野开阔，心情舒畅；
分析探究
闻道龙标过五溪
❖ ①第二句诗中“闻道”表现了作者怎样的心情？ ❖ 闻道：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经
走了，而且已走了很远，而且是受了贬谪而走。
❖ ②“过五溪”表明了友人怎样的处境（状态）？ 这表明了作者怎样的心情？
❖ “过五溪”表明迁谪之偏远；道路之艰难，表明 作者内心的悲痛，对友人的前途和命运的关切之 情。
小结
“秋风萧瑟，洪波涌起。”
这一句接前面写水，展现了大海波澜壮 阔的气势,“涌”字用得尤其出色。从描写 中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态， 而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音，是动景。
观沧海
曹操
2、这首诗写了几层意思？
哪些诗句是写现实的？ 哪些诗句诗想象的?
朗读感悟
反复朗读，体会这首四言古诗质朴 刚健、音调铿锵的特点，想象诗人 登山临海的情景，说说你产生了怎 样的感觉。（题一）
写作背景
此诗写于公元207年，写作本文时，曹操正处 在自己事业的最高峰。此前他已削平了北方群 雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后 患，统一了北方，正是踌躇满志的时候。归途 登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生 情，写下了这首壮丽的诗篇，抒发了自己统一 中国、建功立业的伟大抱负。
自读课文，注意字音、节奏
（唐·王维《九月九日忆山东兄弟》）
全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。
唐天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与王昌龄便有密切的交往。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
观沧海
特写海面之景，突出惊涛拍岸景象
小结：春潮水涨，江面变得宽广，从船上看去，两岸显得更加辽远，诗人视野开阔，心情舒畅；
分析探究
闻道龙标过五溪
❖ ①第二句诗中“闻道”表现了作者怎样的心情？ ❖ 闻道：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经
走了，而且已走了很远，而且是受了贬谪而走。
❖ ②“过五溪”表明了友人怎样的处境（状态）？ 这表明了作者怎样的心情？
❖ “过五溪”表明迁谪之偏远；道路之艰难，表明 作者内心的悲痛，对友人的前途和命运的关切之 情。
小结
[初中语文++]第4课《古代诗歌四首》课件+统编版语文七年级上册
![[初中语文++]第4课《古代诗歌四首》课件+统编版语文七年级上册](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/7b7295b0f9c75fbfc77da26925c52cc58bd6909c.webp)
秋色无远近，出门尽寒山 。
唐·李白《赠庐司户》
雨色秋来寒，风严清江爽 。
唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 。 唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
翟塘峡口曲江头，万里风烟接素秋 。 唐·杜甫《秋兴八首》
深入鉴赏版：叶嘉莹（南开大学古典文化研究所所长） 《风景旧曾谙:叶嘉莹谈诗论词》 《迦陵说词讲稿》 《唐宋词十七讲》
一、诗是什么？
飞鸿/影下。 青山/绿水，白草/红叶/黄花。
读诗歌
押韵
1.押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，
在某些句子的最后一一、个诗是字什么？，都使用韵母相同或
相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。
这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。
读诗歌
2.举例说明：《黄鹤楼》
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼
1.大声读，去感受
树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟一，、诗洪是波什么涌？ 起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
zāi
幸甚至哉，歌以咏志。
观沧海
jié
2.借注释，准确译
东临碣石, 以观沧海。 以：连词，来。
dàn
sǒng zhì
何：副词，多么。 水何澹澹，山岛竦峙。
之：取消句子的 独立性。
至：极点。
聆听叶嘉莹教授的款款讲解，畅游中国诗词古典艺术世界。 《风景旧曾谙:叶嘉莹谈诗论词》不单是解释字义典故，也不 止于介绍学术研究的成果，而是把她对人生的热爱、对生命 的讴歌、对生离死别的同情、对豪情壮志的敬佩，对忠义气 节的推崇、对淡泊超逸的景仰熔铸入中国古典诗词艺术的讲 述中。
古诗题材——羁旅思乡
（一）题材特征
诗人因为长期客居在外、滞留他乡、漂泊异地等，对所见所闻 有所感，借此抒发自己情感。
人教版七年级上册(部编版)第4课《古代诗歌四首》课件(共53张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
之大景的（神思韵念，故为乡后）人所称道。 3.最后两句表现了作者 的思想感情。
春潮涌涨，江水浩淼，放眼望 4. “潮平去两，岸江阔面，似风乎正与一岸帆平悬了”，描船写上了怎样 的景①象表？的现视出野江也水因荡此漾开，阔春，潮顺涌风动前，进江，水几
与岸平，江白面帆显高得高广悬阔挂浩。淼。②既写出 5平.本。诗颈了回中联江春景中水，物的之冰描“势雪写阔，融精”又化彩字写，，表出春达现了意到出春已一一天浓字幅已的传怎到景神样，象的的大。水情地 景？
这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要 乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在 何时何地见到的景象？你能想像出船行的图 景吗？为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北 固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中 “江春”一语作铺垫。
之大景的（神思韵念，故为乡后）人所称道。 3.最后两句表现了作者 的思想感情。
春潮涌涨，江水浩淼，放眼望 4. “潮平去两，岸江阔面，似风乎正与一岸帆平悬了”，描船写上了怎样 的景①象表？的现视出野江也水因荡此漾开，阔春，潮顺涌风动前，进江，水几
与岸平，江白面帆显高得高广悬阔挂浩。淼。②既写出 5平.本。诗颈了回中联江春景中水，物的之冰描“势雪写阔，融精”又化彩字写，，表出春达现了意到出春已一一天浓字幅已的传怎到景神样，象的的大。水情地 景？
这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要 乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在 何时何地见到的景象？你能想像出船行的图 景吗？为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北 固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中 “江春”一语作铺垫。
人教部编版七年级(初一)语文上册一单元第4课《古代诗歌四首》课件
客路青山外，行舟绿水前。
风顺而和
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水涨得与岸齐平
挂
【译文】旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧绿 的江水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江 面十分开阔，和风顺江吹来，一船帆高高挂起。
从海上升 起的红日
升起
海日生残夜，江春入旧年。
夜将尽未尽之时
进入，降临
【译文】夜还未消尽，红日已从海上升起， 江上春早，旧年未过新春已来。
寄回故乡的书信
北归的大雁
乡书何处达，归雁洛阳边。
地方呢？ 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
诗句赏析
客路青山外，行舟绿水前。
先写“客路”而后写“行舟”，漂泊 羁旅之情流露于字里行间，与尾联的“乡 书”“归雁”遥相照应。“青山”“绿水” 互文见义，开笔清新自然，寓情于景，暗 含旅途奔波之意。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
颔联哪些字用得巧妙？试简要赏析。
“平”“阔”“正”“悬”四字用得巧 妙。潮平才显得宽阔，“阔”是表现潮平的 结果。春潮涌涨，江水浩渺之势便如在眼前； “平”“阔”使诗句之景显得恢弘阔大。
“风正”，“帆”才有悬空的感觉，“悬” 是端直地高挂着的样子。诗人不用“风顺” 而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以 保证“一帆悬”，只有既是“顺”风，又是 “和”风，帆才能够“悬”，一个“正”字， 兼有“顺”与“和”的内容，写出了小船在 江面上顺风前行的样子。
代表作有《望状元成庐才路 山瀑布》《行路难》《蜀道 难》《将进酒》等。
状元成才路 状元成才路
背景链接
本诗选自《李白集校注》卷十三（上海古籍出 版社1980年版）。该诗是诗人因好友王昌龄被贬官 而作。王昌龄，唐代诗人，以写边塞题材著称，尤 擅七绝。据《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁龙 标县尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬 官只是由于不拘小节。李白在天宝八年（749）春天， 在扬州听到了王昌龄被贬的消息，十分担忧，并深 感不平和悲伤，便题诗抒怀，写下了这首充满同情 和关切的诗篇，遥寄给远方的友人。
初中语文新人教部编版七年级上册第4课古代诗歌四首考点精讲课件(共92张PPT)
太阳和月亮昼夜不停运转，都像是大海吐纳的；天上 译 的银河，星光璀璨，好像也出自大海广阔的胸间。（今日 文 我观赏大海，）真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾
吐宏伟的心愿。
诗词品读
直陈其事
实写（动 静结合）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
动态
静态
“观”字统领全篇， 是本诗的线索，以 下由“观”字展开， 写登山所见。
虚实 结合
动静 结合
壮博 丽大 景胸 象襟
主旨归纳
这是一首四言古诗。诗人借大海吞 吐日月、含孕群星的壮丽景象，表现了 自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了 统一中原、建功立业的宏伟抱负。
典型考题
1.根据要求默写诗句。 （1）曹操《观沧海》中诗句“_日__月__之__行__，__若__出__其__中__； _星_汉__灿__烂___，_若__出__其__里__”，以奇特想象创造出大海浑涵万 物、气宇盖世的艺术境界。 （2）曹操《观沧海》中，“__水__何__澹__澹__，_山__岛__竦__峙__”两 句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互 映衬，显示了大海的辽阔与威严。
写诗人从俯视角度 看到的大海全景。 动静结合，相互映 衬，显示出大海的 辽阔和威严。
树木丛生，百草丰茂。
实写（动
静结合） 秋 风 萧 瑟 ， 洪 波 涌·起 。
“涌”字生动地展现了 大海波澜壮阔的气势。
静态描写，写出了 岛上草木欣欣向荣 的茂盛景象。
由静转动，展现了 大海的惊人力量和 宏伟气象。
虚写 （互文、 夸张）
日 月 之 行 ， ·若 出 其 中 ； 星 汉 灿 烂 ， ·若 出 其 里 。
两个“若”字表明所写为虚
景，虚中有实，实中有虚。
吐宏伟的心愿。
诗词品读
直陈其事
实写（动 静结合）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
动态
静态
“观”字统领全篇， 是本诗的线索，以 下由“观”字展开， 写登山所见。
虚实 结合
动静 结合
壮博 丽大 景胸 象襟
主旨归纳
这是一首四言古诗。诗人借大海吞 吐日月、含孕群星的壮丽景象，表现了 自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了 统一中原、建功立业的宏伟抱负。
典型考题
1.根据要求默写诗句。 （1）曹操《观沧海》中诗句“_日__月__之__行__，__若__出__其__中__； _星_汉__灿__烂___，_若__出__其__里__”，以奇特想象创造出大海浑涵万 物、气宇盖世的艺术境界。 （2）曹操《观沧海》中，“__水__何__澹__澹__，_山__岛__竦__峙__”两 句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互 映衬，显示了大海的辽阔与威严。
写诗人从俯视角度 看到的大海全景。 动静结合，相互映 衬，显示出大海的 辽阔和威严。
树木丛生，百草丰茂。
实写（动
静结合） 秋 风 萧 瑟 ， 洪 波 涌·起 。
“涌”字生动地展现了 大海波澜壮阔的气势。
静态描写，写出了 岛上草木欣欣向荣 的茂盛景象。
由静转动，展现了 大海的惊人力量和 宏伟气象。
虚写 （互文、 夸张）
日 月 之 行 ， ·若 出 其 中 ； 星 汉 灿 烂 ， ·若 出 其 里 。
两个“若”字表明所写为虚
景，虚中有实，实中有虚。
部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》理解性默写
《古代诗歌四首》理解性默写一、观沧海1. 曹操的《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的（交代地点和事件的诗句），这两句诗是：，。
2. 《观沧海》中，写望海的初得景象，描写大海神奇壮观的语句是：，。
3.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：，。
，。
4.《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是: ，。
，。
5.《观沧海》中描写草木景色的句子是：，。
6.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀（对景物作总写）的句子是：，。
7. 曹操《观沧海》中诗句“，。
，”以奇特想象创造出大海浑涵万物、气宇盖世的艺术境界。
8．《观沧海》一诗中“，。
”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。
9．曹操是我国古代著名的英雄，他有广阔的胸襟和伟大的抱负，在《观沧海》中他用“，。
，”四句诗勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的雄伟景象。
10．《观沧海》中描写大海雄伟壮阔的诗句是：，。
11.《观沧海》中对景物作总写的句子是: ，。
12.盛夏时节，美丽的景区吸引了众多游客。
看到湖边一片郁郁葱葱，人们不禁想起曹操《观沧海》中“，”这两句诗。
【答案】1.东临碣石，以观沧海2.水何澹澹，山岛竦峙3.树木从生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起4. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里5.树木从生，百草丰茂。
6.水何澹澹，山岛竦峙。
7.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里8．水何澹澹，山岛竦峙9．日星之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里10．秋风萧瑟，洪波涌起。
11.水何澹澹，山岛竦峙。
12.树木从生，百草丰茂二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“，”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁侧的气氛。
2.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中再扣诗题中“遥有此寄”四字的诗句是“，”。
2024秋季新教材部编版七年级上册语文第4课 古代诗歌四首课件
观沧海
曹操
作者简介 曹操（155—220），字孟德，沛
国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政 治家、军事家、文学家。善诗歌，有 《步出夏门行》《蒿里状行元成才路 》诸篇，用乐府旧题 抒发自己的政治状抱元成才路 负，气魄雄伟，慷慨悲凉， 对汉末人民的苦难生活也有所反映。
状元成才路 状元成才路
写作背景
汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大 破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余 势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经 过碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情， 写下了这首壮丽的诗篇。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
作者简介
李白（701—762），字太白，号青
莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，
被后世誉为“诗仙”，与杜甫合称
“李杜”。其诗豪放飘逸，想象丰富，
状元成才路
语言夸张，并惯于借用历史典故和神话传说表达感
状元成才路
情。代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟
留别》等。
状元成才路 状元成才路
壮
实景 山岛：竦峙（：丛生
象
沧
百草：丰茂（向荣姿态）
海
日月：运行—出其中（奇特想象）
虚景
星汉：灿烂—出其里（宏伟意境）
博 大 胸 襟
次北固山下
旅途奔波之意 恢弘阔大之景
哲理之思 思乡之情
借景抒情
第2课时 新课导入
1.检查背诵。
2.上节课学习了《观沧海》《次北固山下》， 这节课将借助上节课学习的经验，继续学习本课 的后两首诗歌。
柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听 说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。 我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让 它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
初中语文新部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》默写练习(2024秋)(附参考答案)
七年级语文上册《古代诗歌四首》默写练习班级考号姓名总分（一）《观沧海》（曹操）1. 曹操的《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的（交代地点和事件的诗句），这两句诗是：2.《观沧海》一诗中“”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。
3.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：4.《观沧海》中，描写诗人奇特想象（虚写），最能表达作者博大胸襟、远大抱负（抒发诗人雄心壮志）的句子是:5.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：6.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀（对景物作总写）的句子是：7. 曹操《观沧海》中诗句“”以奇特想象创造出大海浑涵万物、气宇盖世的艺术境界。
8．《观沧海》中，写望海的初得景象，描写大海神奇壮观的语句是“。
9．曹操是我国古代著名的英雄，他有广阔的胸襟和伟大的抱负，在《观沧海》中他用“四句诗勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的雄伟景象。
10．《观沧海》中描写大海雄伟壮阔的诗句是：12.盛夏时节，美丽的景区吸引了众多游客。
看到湖边一片郁郁葱葱，人们不禁想起曹操《观沧海》中“”这两句诗。
13.《观沧海》中的“”，通过动静结合的手法描写山水相连景象。
14.曹操在《观沧海》中描写海岛草木茂盛，给人以生机勃勃之感的诗句是：。
15.曹操《观沧海》中“”两句抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。
16.《观沧海》以吞吐日月的气象引发了曹操气壮山河的豪情的句子是“”。
（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（杜甫）1.杜甫《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，“”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁侧的气氛。
2.杜甫《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中再扣诗题中“遥有此寄”四字的诗句是“”。
3.杜甫《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是“。
”4.杜甫在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀（将月亮人格化，以寄托自己的离愁）的名句是：5. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是:6. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子：而“”句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。