《名人传》课件资料
（ 一 ） 作 品 简 介
《名人传》，又称《巨人三传》，是19世纪 末20世纪初法国著名的人道主义作家罗曼· 罗兰 创作的传记作品，它包括《贝多芬传》、《米 开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。传 记里的三人，一个是德国的音乐家贝多芬，一 个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗， 另一个是俄国作家、思想家、文学家托尔斯泰， 虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和 国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各 自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了 人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了 毕生的精力。
2.作者资料：
罗曼· 罗兰(1866～1944)是法国著名人道主义作家，举世闻名的 反战主义者。20世纪初，罗兰与年青时候的好友一起举办了《双周丛 刊》。15年来，罗兰在这份丛刊上发表了他许多作品：《约翰· 克利 斯朵夫》、《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》等。 没有一法郎的稿费，是为了理想而写作。《约翰· 克利斯朵夫》获诺 贝尔文学奖，他将奖金全部捐献给了慈善组织。有人说，他留给世人 的不仅是诸多的不朽名篇，还有一种叫做“良知”的东西，他是全世 界知识分子的楷模。
（2）创作缘由：
罗曼· 罗兰痛感19世纪末20世纪初的欧洲是个骚 动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的 社会，所以创作了《名人传》，叙述贝多芬、米开朗 琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生赞美他们的高尚 品格和顽强奋斗的精神。他要把这些伟大的心灵献给 受苦受难的人们，使他们受到安慰和鼓舞。 （附带《<名人传>序》部分节选，供学生阅读 后加深印象。）
《创世纪》
《末日的审判》
（1）主要内容：
《名人传》，又称《巨人三传》，是19世纪 末20世纪初法国著名的人道主义作家罗曼· 罗兰创 作的传记作品，它包括《贝多芬传》、《米开朗琪 罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。传记里的三人， 一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑 家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、 思想家、文学家托尔斯泰，虽然各自的事业不同， 贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟 大的天才，都是各自领域里的伟人。他们在肉体和 精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰 作贡献了毕生的精力。
4.总结读书方法
“以上几个点评，就是科学的读书方法的示范 性指导。想做到这个水平其实不难，一是要认 真阅读文本，二是要有细腻的见解。请总结思 考，我们应该从哪些方面进行高效阅读？” （例如：归纳主要内容、分析深刻内涵、揣摩 精彩字句……）
1.把握梗概
“这本书并非写三个人取得的巨大成就，而是重点记 叙他们在苦难和坎坷中的顽强奋斗的精神。那是他们的 光环背后的故事。贝多芬面对的是怀着敌意的城市维也 纳，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津。米 开朗琪罗除了被迫为教皇服务之外，他每从事一项工程， 都必然有一批卑鄙小人出于嫉妒和怨恨，对他进行恶毒 的污蔑和攻击。托尔斯泰面对的则是整个贵族上流社会， 以至于被教会宣布为“邪教徒和叛教者”而开除了教籍。 然而他们都选择了不屈不挠地抗争：贝多芬在生命的末 日写出了不朽的《欢乐颂》；米开朗琪罗直到临终前几 天还整天站着塑像，终于留下了传世杰作；托尔斯泰则 在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。由此 可见，他们是在经历了超越常人的磨难之后才成为伟人 的。所以阅读时主要了解他们遭受了哪些苦难，又是怎 样艰苦奋斗的。”
2.浏览目录
“根据目录标题很容易明确主要内容 的排列，能看到关于友情、爱情、成长、 挣扎、作品、思想等等。而且三个人物 三个部分，各自独立，非常鲜明，贝多 芬的内容包括十个篇章，米开朗琪罗的 内容包括八个篇章，托尔斯泰的内容包 括十六个篇章。”
3.读前导播
“贝多芬（1770——1827）、米开朗琪罗（1475— —1564）和托尔斯泰（1828——1910）分别生活在18世 纪的德国、中世纪的意大利和19世纪的俄国，因此《名 人传》涉及的历史背景和社会环境比较复杂，阅读时， 要着重理解这些伟人艰苦奋斗的精神。必要时可尝试了 解一些与此有关的书籍资料，以便更完整的理解人物。 例如，与18世纪的德国有关的重要字眼有法国大革命、 拿破仑、新思想、英雄主义、爱国情绪、政治专制、维 也纳会议、欧洲瓜分等；与中世纪的意大利有关的重要 字眼有罗马、佛罗伦萨、基督教信仰、教会权利、教皇 至高无上、革命热情等；与19世纪的俄国有关的重要字 眼有塞巴斯特堡、战争、英雄、沙皇专制、宗教信仰、 上流社会、贵族地位、平民意识、社会理想等。”
结合阅读《傅雷家书》的情形，取其精 华而弃其糟粕，师生商议讨论一起制定一个 更合理的阅读计划。
例如：以目录中小标题为据，每天一篇，前三个 周为第一步，读贝多芬的部分和米开朗琪罗的部分， 上一节汇报课；后三个周为第二步，两个周读托尔斯 泰的部分，一个周回顾和思考，上一节总结课。依然 坚持“不动笔墨不读书”，每天阅读要留下深深的印 痕，取消记录表，换成根据需要以自己喜爱的方式写 在书上，或勾画，或批注，或缩写，或总结……平时 的语文课上可以拿出来“晒晒”。
（1）“……我多祝福你能常在我的身旁！你的 贝多芬真是可怜已极。得知道我的最高贵的一部 分，我的听觉，大大地衰退了。当我们同在一起 时，我已觉得许多病象，我瞒着，但从此越来越 恶化……还会痊愈吗？我当然如此希望，可是非 常渺茫；这一类的病是无药可治的。我得过着凄 凉的生活，避免我心爱的一切人物，尤其是在这 个如此可怜、如此自私的世界上！……我不得不 在伤心的隐忍中找栖身！固然我曾发愿要超临这 些祸害，但又如何可能？”
《名人传》序 我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。 鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自 私自利中窒息以死。人类喘不过气来。——打开窗子罢！让自由的空气重新进 来！呼吸一下英雄们的气息。 人生是艰苦的。在不甘于平庸凡俗的人，那是一场无日无之的斗争，往往 是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。贫穷，日 常的烦虑，沉重与愚蠢的劳作，压在他们身上，无益地消耗着他们的精力，没 有希望，没有一道欢乐之光，大多数还彼此隔离着，连对患难中的弟兄们一援 手的安慰都没有，他们不知道彼此的存在。他们只能依靠自己；可是有时连最 强的人都不免在苦难中蹉跎。他们求助，求一个朋友。 为了援助他们，我才在他们周围集合一般英雄的友人，一般为了善而受苦 的伟大的心灵。这些“名人传”不是向野心家的骄傲申说的，而是献给受难者 的。 并且实际上谁又不是受难者呢？让我们把神圣的苦痛的油膏，献给苦痛 的人罢！我们在战斗中不是孤军。世界的黑暗，受着神光烛照。即是今日，在 我们近旁，我们也看到闪耀着两朵最纯洁的火焰，正义与自由：毕加大佐和蒲 尔民族。即使他们不曾把浓密的黑暗一扫而空，至少他们在一闪之下已给我们 指点了大路。跟着他们走罢，跟着那些散在各个国家、各个时代、孤独奋斗的 人走罢。让我们来摧毁时间的阻隔，使英雄的种族再生。 ……
“回忆学过的课文《音乐巨人贝多芬》和《列夫· 托尔斯泰》，谈谈自己的印象和认识。” （说自己最想说的即可。例如：外貌、语言、性格、 情感和品质等）
2.朗读节选片段：
主要选择了贝多芬的内容，一方面是因为相对而 言大多数人对他不陌生，另一方面是因为罗曼· 罗兰 说在英勇的队伍内，他把首席给予了贝多芬。 （要求大声朗读，先自由读；后指名读。）
3.了解节选片段
（1）学生根据自己的知识储备谈自己的认知。
例如：第一段写了贝多芬因耳聋而痛苦伤心。 例如：第二段写了与皇族相遇，歌德毕恭毕敬， “我”却满不在乎。 例如：第三段写了夸赞贝多芬。
（2）推荐更精细的赏析与点评
第一段是贝多芬写给友人阿芒达牧师的信。耳聋对于 音乐家来说是无法弥补的灾难，不但影响工作，而且使他 从此过着孤独凄凉的生活，还可能受到敌人的污蔑。这段 话概括了贝多芬由于耳聋引起的一切痛苦，他由此更深刻 地体会到世界的可怜和自私。 第二段是贝多芬在书信中写到与歌德一起散步遇到皇 亲国戚时的情景。其中“背着手”和“撞”等十分传神的 描写，活灵活现地写出了他对皇亲国戚满不在乎的态度， 最集中地表现了贝多芬的叛逆性格。当然贝多芬和歌德的 处境不同，对他们进行比较时要全面分析。 第三段是《贝多芬传》的最后一段，是这一部分的总 结。贝多芬的伟大不仅在于他是最杰出的音乐家，而是因 为他的音乐是为苦难的人们而写的。他隐忍自己的痛苦， 却用他以痛苦换来的欢乐来安慰人们，给人们勇气和力量。 作者用这段话很好地概括了贝多芬的音乐的本质。
（3）人物代表作：
①贝多芬： 《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《 月光奏鸣曲》《欢乐颂》《致爱丽丝》…… ②米开朗琪罗： 雕刻方面的代表作有《大卫》、《摩西》等； 绘画的代表作有《创世纪》、《末日的审判》等。 ③列夫· 托尔斯泰： 《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》……
1.联系课本：
（2）“昨天，我们在归路上遇见全体的皇族。 我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手臂， 站在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话， 不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣 上外衣的钮子，背着手，望最密的人丛中撞去。 亲王与近臣密密层层；太子鲁道尔夫对我脱帽； 皇后先对我打招呼——那些大人先生是认得我 的。为了好玩起见，我看着这队人马在歌德面 前经过。他站在路边上，深深地弯着腰，帽子 拿在手里。事后我大大地教训了他一顿，毫不 同他客气……”
1.知识目标： 了解作者的相关资料和作品的写作背景及 主要内容。 2.能力目标： 初步感知作品内容和结构脉络，有一定的 阅读兴趣和阅读计划。 3.情感目标： 联系生活实际，沉淀自己的思想感情。
1.学生交流课前搜集到的各种资料。 2.集体整理汇总：
（先后出示图片、代表作等基本情况，播放贝多 芬音乐。人物生平暂且忽略，留待阅读后整理一 个自己的“原创”）
（ 二 ） 阅 读 设 想
阅读这部作品，首先要考虑作者的创作缘由： 罗曼· 罗兰痛感19世纪末20世纪初的欧洲是个骚 动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟 人的社会，所以创作了《名人传》，叙述贝多芬、 米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,赞 美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。他要把这 些伟大的心灵献给受苦受难的人们，使他们受到 安慰和鼓舞。或许，阅读时应该从引导学生从伟 人们遭受什么苦难以及如何面对苦难开始，最主 要是要和学生一起深刻感受他们身上的巨大的英 雄气息和精神力量。教师本人就该率先走出应试 的误区。
《名人传》，又称《巨人三传》，是19世纪 末20世纪初法国著名的人道主义作家罗曼· 罗兰 创作的传记作品，它包括《贝多芬传》、《米 开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。传 记里的三人，一个是德国的音乐家贝多芬，一 个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗， 另一个是俄国作家、思想家、文学家托尔斯泰， 虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和 国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各 自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了 人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了 毕生的精力。
2.作者资料：
罗曼· 罗兰(1866～1944)是法国著名人道主义作家，举世闻名的 反战主义者。20世纪初，罗兰与年青时候的好友一起举办了《双周丛 刊》。15年来，罗兰在这份丛刊上发表了他许多作品：《约翰· 克利 斯朵夫》、《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》等。 没有一法郎的稿费，是为了理想而写作。《约翰· 克利斯朵夫》获诺 贝尔文学奖，他将奖金全部捐献给了慈善组织。有人说，他留给世人 的不仅是诸多的不朽名篇，还有一种叫做“良知”的东西，他是全世 界知识分子的楷模。
（2）创作缘由：
罗曼· 罗兰痛感19世纪末20世纪初的欧洲是个骚 动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的 社会，所以创作了《名人传》，叙述贝多芬、米开朗 琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生赞美他们的高尚 品格和顽强奋斗的精神。他要把这些伟大的心灵献给 受苦受难的人们，使他们受到安慰和鼓舞。 （附带《<名人传>序》部分节选，供学生阅读 后加深印象。）
《创世纪》
《末日的审判》
（1）主要内容：
《名人传》，又称《巨人三传》，是19世纪 末20世纪初法国著名的人道主义作家罗曼· 罗兰创 作的传记作品，它包括《贝多芬传》、《米开朗琪 罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。传记里的三人， 一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑 家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、 思想家、文学家托尔斯泰，虽然各自的事业不同， 贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟 大的天才，都是各自领域里的伟人。他们在肉体和 精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰 作贡献了毕生的精力。
4.总结读书方法
“以上几个点评，就是科学的读书方法的示范 性指导。想做到这个水平其实不难，一是要认 真阅读文本，二是要有细腻的见解。请总结思 考，我们应该从哪些方面进行高效阅读？” （例如：归纳主要内容、分析深刻内涵、揣摩 精彩字句……）
1.把握梗概
“这本书并非写三个人取得的巨大成就，而是重点记 叙他们在苦难和坎坷中的顽强奋斗的精神。那是他们的 光环背后的故事。贝多芬面对的是怀着敌意的城市维也 纳，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津。米 开朗琪罗除了被迫为教皇服务之外，他每从事一项工程， 都必然有一批卑鄙小人出于嫉妒和怨恨，对他进行恶毒 的污蔑和攻击。托尔斯泰面对的则是整个贵族上流社会， 以至于被教会宣布为“邪教徒和叛教者”而开除了教籍。 然而他们都选择了不屈不挠地抗争：贝多芬在生命的末 日写出了不朽的《欢乐颂》；米开朗琪罗直到临终前几 天还整天站着塑像，终于留下了传世杰作；托尔斯泰则 在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。由此 可见，他们是在经历了超越常人的磨难之后才成为伟人 的。所以阅读时主要了解他们遭受了哪些苦难，又是怎 样艰苦奋斗的。”
2.浏览目录
“根据目录标题很容易明确主要内容 的排列，能看到关于友情、爱情、成长、 挣扎、作品、思想等等。而且三个人物 三个部分，各自独立，非常鲜明，贝多 芬的内容包括十个篇章，米开朗琪罗的 内容包括八个篇章，托尔斯泰的内容包 括十六个篇章。”
3.读前导播
“贝多芬（1770——1827）、米开朗琪罗（1475— —1564）和托尔斯泰（1828——1910）分别生活在18世 纪的德国、中世纪的意大利和19世纪的俄国，因此《名 人传》涉及的历史背景和社会环境比较复杂，阅读时， 要着重理解这些伟人艰苦奋斗的精神。必要时可尝试了 解一些与此有关的书籍资料，以便更完整的理解人物。 例如，与18世纪的德国有关的重要字眼有法国大革命、 拿破仑、新思想、英雄主义、爱国情绪、政治专制、维 也纳会议、欧洲瓜分等；与中世纪的意大利有关的重要 字眼有罗马、佛罗伦萨、基督教信仰、教会权利、教皇 至高无上、革命热情等；与19世纪的俄国有关的重要字 眼有塞巴斯特堡、战争、英雄、沙皇专制、宗教信仰、 上流社会、贵族地位、平民意识、社会理想等。”
结合阅读《傅雷家书》的情形，取其精 华而弃其糟粕，师生商议讨论一起制定一个 更合理的阅读计划。
例如：以目录中小标题为据，每天一篇，前三个 周为第一步，读贝多芬的部分和米开朗琪罗的部分， 上一节汇报课；后三个周为第二步，两个周读托尔斯 泰的部分，一个周回顾和思考，上一节总结课。依然 坚持“不动笔墨不读书”，每天阅读要留下深深的印 痕，取消记录表，换成根据需要以自己喜爱的方式写 在书上，或勾画，或批注，或缩写，或总结……平时 的语文课上可以拿出来“晒晒”。
（1）“……我多祝福你能常在我的身旁！你的 贝多芬真是可怜已极。得知道我的最高贵的一部 分，我的听觉，大大地衰退了。当我们同在一起 时，我已觉得许多病象，我瞒着，但从此越来越 恶化……还会痊愈吗？我当然如此希望，可是非 常渺茫；这一类的病是无药可治的。我得过着凄 凉的生活，避免我心爱的一切人物，尤其是在这 个如此可怜、如此自私的世界上！……我不得不 在伤心的隐忍中找栖身！固然我曾发愿要超临这 些祸害，但又如何可能？”
《名人传》序 我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。 鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自 私自利中窒息以死。人类喘不过气来。——打开窗子罢！让自由的空气重新进 来！呼吸一下英雄们的气息。 人生是艰苦的。在不甘于平庸凡俗的人，那是一场无日无之的斗争，往往 是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。贫穷，日 常的烦虑，沉重与愚蠢的劳作，压在他们身上，无益地消耗着他们的精力，没 有希望，没有一道欢乐之光，大多数还彼此隔离着，连对患难中的弟兄们一援 手的安慰都没有，他们不知道彼此的存在。他们只能依靠自己；可是有时连最 强的人都不免在苦难中蹉跎。他们求助，求一个朋友。 为了援助他们，我才在他们周围集合一般英雄的友人，一般为了善而受苦 的伟大的心灵。这些“名人传”不是向野心家的骄傲申说的，而是献给受难者 的。 并且实际上谁又不是受难者呢？让我们把神圣的苦痛的油膏，献给苦痛 的人罢！我们在战斗中不是孤军。世界的黑暗，受着神光烛照。即是今日，在 我们近旁，我们也看到闪耀着两朵最纯洁的火焰，正义与自由：毕加大佐和蒲 尔民族。即使他们不曾把浓密的黑暗一扫而空，至少他们在一闪之下已给我们 指点了大路。跟着他们走罢，跟着那些散在各个国家、各个时代、孤独奋斗的 人走罢。让我们来摧毁时间的阻隔，使英雄的种族再生。 ……
“回忆学过的课文《音乐巨人贝多芬》和《列夫· 托尔斯泰》，谈谈自己的印象和认识。” （说自己最想说的即可。例如：外貌、语言、性格、 情感和品质等）
2.朗读节选片段：
主要选择了贝多芬的内容，一方面是因为相对而 言大多数人对他不陌生，另一方面是因为罗曼· 罗兰 说在英勇的队伍内，他把首席给予了贝多芬。 （要求大声朗读，先自由读；后指名读。）
3.了解节选片段
（1）学生根据自己的知识储备谈自己的认知。
例如：第一段写了贝多芬因耳聋而痛苦伤心。 例如：第二段写了与皇族相遇，歌德毕恭毕敬， “我”却满不在乎。 例如：第三段写了夸赞贝多芬。
（2）推荐更精细的赏析与点评
第一段是贝多芬写给友人阿芒达牧师的信。耳聋对于 音乐家来说是无法弥补的灾难，不但影响工作，而且使他 从此过着孤独凄凉的生活，还可能受到敌人的污蔑。这段 话概括了贝多芬由于耳聋引起的一切痛苦，他由此更深刻 地体会到世界的可怜和自私。 第二段是贝多芬在书信中写到与歌德一起散步遇到皇 亲国戚时的情景。其中“背着手”和“撞”等十分传神的 描写，活灵活现地写出了他对皇亲国戚满不在乎的态度， 最集中地表现了贝多芬的叛逆性格。当然贝多芬和歌德的 处境不同，对他们进行比较时要全面分析。 第三段是《贝多芬传》的最后一段，是这一部分的总 结。贝多芬的伟大不仅在于他是最杰出的音乐家，而是因 为他的音乐是为苦难的人们而写的。他隐忍自己的痛苦， 却用他以痛苦换来的欢乐来安慰人们，给人们勇气和力量。 作者用这段话很好地概括了贝多芬的音乐的本质。
（3）人物代表作：
①贝多芬： 《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《 月光奏鸣曲》《欢乐颂》《致爱丽丝》…… ②米开朗琪罗： 雕刻方面的代表作有《大卫》、《摩西》等； 绘画的代表作有《创世纪》、《末日的审判》等。 ③列夫· 托尔斯泰： 《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》……
1.联系课本：
（2）“昨天，我们在归路上遇见全体的皇族。 我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手臂， 站在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话， 不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣 上外衣的钮子，背着手，望最密的人丛中撞去。 亲王与近臣密密层层；太子鲁道尔夫对我脱帽； 皇后先对我打招呼——那些大人先生是认得我 的。为了好玩起见，我看着这队人马在歌德面 前经过。他站在路边上，深深地弯着腰，帽子 拿在手里。事后我大大地教训了他一顿，毫不 同他客气……”
1.知识目标： 了解作者的相关资料和作品的写作背景及 主要内容。 2.能力目标： 初步感知作品内容和结构脉络，有一定的 阅读兴趣和阅读计划。 3.情感目标： 联系生活实际，沉淀自己的思想感情。
1.学生交流课前搜集到的各种资料。 2.集体整理汇总：
（先后出示图片、代表作等基本情况，播放贝多 芬音乐。人物生平暂且忽略，留待阅读后整理一 个自己的“原创”）
（ 二 ） 阅 读 设 想
阅读这部作品，首先要考虑作者的创作缘由： 罗曼· 罗兰痛感19世纪末20世纪初的欧洲是个骚 动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟 人的社会，所以创作了《名人传》，叙述贝多芬、 米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,赞 美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。他要把这 些伟大的心灵献给受苦受难的人们，使他们受到 安慰和鼓舞。或许，阅读时应该从引导学生从伟 人们遭受什么苦难以及如何面对苦难开始，最主 要是要和学生一起深刻感受他们身上的巨大的英 雄气息和精神力量。教师本人就该率先走出应试 的误区。
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名人传_课件
《名人传》主要阐 述了什么哲理？
人生常遇患难，伟人产生于 患难，形成于超人的奋斗；而 善良的心境、高尚的品格与顽 强的毅力又是进行超人奋斗的 前提。
《名人传》：
强调自由精神，痛苦和 磨难造就的伟人
《名人传》非常好地印证了一句中国人的古训： 古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚 韧不拔之志。贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”， 米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰 的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不 表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。我们 的时代千变万化，充满机遇，我们渴望成功，但 我们却不想奋斗。我们要的是一夜成名。浮躁和 急功近利或许会使我们取得昙花一现的成就，但 绝不能让我们跻身人类中的不朽者之列。因此读 读《名人传》也许会让我们清醒一些。
贝多芬：被 命运捉弄的 人，最终耳 聋的音乐家， 一个用痛苦 换来欢乐的 英雄。
贝多芬有怎样的性格？
有着坚强的毅力，不屈不挠 的斗争精神、为人真诚善良、对 事业有着执著的精神，性格激昂， 有着伟大的人格。
米开朗琪罗： 恨不得把整 座山岩都雕 出生命的工 作狂，一个 享受痛苦、 舍弃欢乐的 英雄。
尤 利 乌 斯 二 世 陵 寝
创世纪—米开朗基罗
末日的审判
哀 悼 基 督
托尔斯泰的庄园
托尔斯泰两岁丧母，九岁丧父 ．1851年， 托尔斯泰来到高加索，群山环抱的清明环境使他 纷乱的大脑清醒过来。第二年，他创作出了《童 年》、《少年》、《青年》和《一个地主的早晨》 等优秀作品俄土战争期间，托尔斯泰曾亲临战场， 常常处于危险之境。在这样的环境中，他仍然写 出了《塞瓦斯托波尔纪事》那样令人激赏的作品 1862年托尔斯泰结婚了，幸福的家庭生活使他有 足够的时间与精力创作出了震动19世纪整个小说 界的巨著：《战争与和平》与《安娜· 卡列尼娜》。
《名人传》课件
《名人传》ppt课件
目录
CONTENTS
• 《名人传》简介 • 主要人物介绍 • 人物性格特点 • 人物经历和成就 • 人物对后世的影响
01 《名人传》简介
CHAPTER
作者介绍
罗曼·罗兰：法国著名作家、音 乐家、社会活动家，代表作包括 《约翰·克利斯朵夫》和《名人
传》等。
出生于1866年，逝世于1944年 。
尽管他在艺术上取得了巨大的 成功，但米开朗基罗的个性使 他与人群保持距离，显得孤独
而内向。
贝多芬的性格特点
激情四溢
贝多芬的音乐充满激情，他的创作总 是充满力量和情感。
坚韧不拔
尽管贝多芬在音乐生涯中遭受了巨大 的挫折，如失聪，但他仍然坚持创作 ，不向命运低头。
自我中心
贝多芬的个性有时显得自我中心，他 对自己的才华和成就非常自豪。
罗曼·罗兰
总结词
法国文学的巨匠
VS
详细描述
罗曼·罗兰是法国文学的巨匠，他的小说 、戏剧和传记作品等都展现了卓越的文学 才华。他的作品关注社会问题，特别是弱 势群体的命运，呼吁人类正义和自由。他 的作品对后世产生了深远的影响，成为法 国文学史上的重要代表。
罗曼·罗兰
总结词
人道主义精神
详细描述
罗曼·罗兰的人道主义精神贯穿了他的整个创作生涯。他关注 社会不公和人类苦难，通过文学作品表达对弱势群体的同情 和支持。他的思想对后世产生了广泛的影响，成为许多人道 主义运动的重要思想基础。
贝多芬
总结词
古典音乐的巨匠
总结词
不屈不挠的精神
详细描述
贝多芬是古典音乐的巨匠，他的音乐作品涵盖了 交响曲、钢琴曲、室内乐等多种形式。他的音乐 风格深刻地影响了后世，特别是在浪漫主义音乐 的发展中扮演了关键角色。
目录
CONTENTS
• 《名人传》简介 • 主要人物介绍 • 人物性格特点 • 人物经历和成就 • 人物对后世的影响
01 《名人传》简介
CHAPTER
作者介绍
罗曼·罗兰：法国著名作家、音 乐家、社会活动家，代表作包括 《约翰·克利斯朵夫》和《名人
传》等。
出生于1866年，逝世于1944年 。
尽管他在艺术上取得了巨大的 成功，但米开朗基罗的个性使 他与人群保持距离，显得孤独
而内向。
贝多芬的性格特点
激情四溢
贝多芬的音乐充满激情，他的创作总 是充满力量和情感。
坚韧不拔
尽管贝多芬在音乐生涯中遭受了巨大 的挫折，如失聪，但他仍然坚持创作 ，不向命运低头。
自我中心
贝多芬的个性有时显得自我中心，他 对自己的才华和成就非常自豪。
罗曼·罗兰
总结词
法国文学的巨匠
VS
详细描述
罗曼·罗兰是法国文学的巨匠，他的小说 、戏剧和传记作品等都展现了卓越的文学 才华。他的作品关注社会问题，特别是弱 势群体的命运，呼吁人类正义和自由。他 的作品对后世产生了深远的影响，成为法 国文学史上的重要代表。
罗曼·罗兰
总结词
人道主义精神
详细描述
罗曼·罗兰的人道主义精神贯穿了他的整个创作生涯。他关注 社会不公和人类苦难，通过文学作品表达对弱势群体的同情 和支持。他的思想对后世产生了广泛的影响，成为许多人道 主义运动的重要思想基础。
贝多芬
总结词
古典音乐的巨匠
总结词
不屈不挠的精神
详细描述
贝多芬是古典音乐的巨匠，他的音乐作品涵盖了 交响曲、钢琴曲、室内乐等多种形式。他的音乐 风格深刻地影响了后世，特别是在浪漫主义音乐 的发展中扮演了关键角色。
名人传ppt
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Hale Waihona Puke ••革命结束后，教皇克雷芒又将他从隐避地找了出来，米 开朗基罗不得不重新为他所抗拒的人劳作。1537年9月克 雷芒教皇驾崩，米开朗琪罗原以为从此能安安静静地做 自己的事了。但他刚到罗马，又被他的新主人——保罗三 世抓住了。似乎命运注定他只能在无休止的干涉中替别 人干活。 1564年2月12日，米开朗琪罗站了一整天来创作《哀悼基 督》。14日他开始发烧，18日下午5时，这位杰出的雕塑 家兼画家终于永远地离开了人间，结束了他的一生。
作者：（法）罗曼〃罗兰
（ Romain Rolland， 1866年1月29日 --- 1944 年12月30日 ），法国现 代著名文学家、传记作 家、音乐评论家、社会 活动家。
路德维希〃凡〃贝多芬
《贝多芬传》
• 贝多芬是一位集古典主义大成的德意志古典 音乐作曲家，也是一位钢琴演奏家。在东亚，贝 多芬被尊称为“乐圣”。贝多芬出生于德国的一 个贫寒的家庭，父亲是歌剧演员，性格粗鲁，爱 酗酒，母亲是个女仆。父亲在他4岁时发现了他 音乐的天赋，贝多芬本人相貌丑陋，童年和少年 时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂。贝多芬 十一岁加入戏院乐队，十三岁当大风琴手。十七 岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育的责 任。 1792年11月贝多芬离开了故乡波恩，前往 音乐之都维也纳。不久，痛苦叩响了他的生命之 门，从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听 觉越来越衰退。起初，他独自一人守着这可怕的 秘密。1801年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑 娘
1849年4月曾到彼得堡应法学士考试，只考了两门课就突 然回家。次年秋天为农民子弟兴办学校。夫· 尼古拉耶维 奇· 托尔斯泰11月起名义上在图拉省行政管理局任职，次 年12月被提升为十四品文官，实际上却周旋于亲友和莫 斯科上流社会之间。但他渐渐对这种生活和环境感到厌 倦，1851年4 月底随同服军役的长兄尼古拉赴高加索，以 志愿兵身份参加袭击山民的战役，后作为“四等炮兵下 士”在高加索部队中服役两年半。虽然表现优异，但也 有赖亲戚的提携才晋升为准尉。1854年3月，他加入多瑙 河部队。克里木战争开始后，自愿调赴塞瓦斯托波尔， 曾在最危险的第四号棱堡担任炮兵连长一职，并参加这 个城市的最后防御战。在各次战役中，看到平民出身的 军官和士兵的英勇精神和优秀品质，加强了他对普通人 民的同情和对农奴制的批判态度 。
名著导读名人传课件
学习目标
• 了解作者作品，分析人物精神。 • 了解人物生平经历。 • 学习名人们不畏艰苦，自强不息
的精神。
作者简介：
罗曼·罗兰(1866～ 1944) 法国著名的批 判现实主义作家、音 乐史学家、社会活动 家。
我称为英雄的，并非以思想或强力 称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。
没有伟大的品格，就没有伟大的人， 甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行 动者……
内容简介（二）《米开朗琪罗传》
米开朗琪罗出生于意大利卡森蒂诺的卡普雷赛， 父亲是法官。母亲在他六岁时便死去，米开朗琪罗被 寄养在一个石匠的妻子家里。十三岁时，他进入多梅 尼科·吉兰达约的画室。据说由于他的成绩优秀，他 的老师为之嫉妒。一年后他们分手了，米开朗基罗转 入另一所雕塑学校。不久，由于宗教信仰的冲突，他 离开了那里。
示例： 1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的 第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬 出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场 后感动得晕了过去。
①贝多芬--耳聋、与琪丽哀太和勃仑斯维克的爱情先后受挫、在维 也纳他的天才受到冷遇甚至厌恶。
②米开朗琪罗--受教皇势力左右，而又从未完成一件教皇工程的雕 塑；遇到了美丽的加伐丽丽和虔诚的维多利亚·高龙纳，却终身未婚 。
③托尔斯泰--与妻子持续数十年互不理解；被教会宣布为“邪教徒 和叛教者”而开除了教籍。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
《大卫》是米开朗琪罗的成 名作，取材于《旧约》中的神 话故事。古代以色列的大卫王， 少年时曾是牧童。有一次他到 前线给与敌人作战的哥哥们送 饭，遇到凶悍的敌方巨人哥利 亚正在逞凶，在危急的时刻， 大卫用甩石机杀死了哥利亚， 挽救了民族。
• 了解作者作品，分析人物精神。 • 了解人物生平经历。 • 学习名人们不畏艰苦，自强不息
的精神。
作者简介：
罗曼·罗兰(1866～ 1944) 法国著名的批 判现实主义作家、音 乐史学家、社会活动 家。
我称为英雄的，并非以思想或强力 称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。
没有伟大的品格，就没有伟大的人， 甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行 动者……
内容简介（二）《米开朗琪罗传》
米开朗琪罗出生于意大利卡森蒂诺的卡普雷赛， 父亲是法官。母亲在他六岁时便死去，米开朗琪罗被 寄养在一个石匠的妻子家里。十三岁时，他进入多梅 尼科·吉兰达约的画室。据说由于他的成绩优秀，他 的老师为之嫉妒。一年后他们分手了，米开朗基罗转 入另一所雕塑学校。不久，由于宗教信仰的冲突，他 离开了那里。
示例： 1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的 第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬 出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场 后感动得晕了过去。
①贝多芬--耳聋、与琪丽哀太和勃仑斯维克的爱情先后受挫、在维 也纳他的天才受到冷遇甚至厌恶。
②米开朗琪罗--受教皇势力左右，而又从未完成一件教皇工程的雕 塑；遇到了美丽的加伐丽丽和虔诚的维多利亚·高龙纳，却终身未婚 。
③托尔斯泰--与妻子持续数十年互不理解；被教会宣布为“邪教徒 和叛教者”而开除了教籍。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
《大卫》是米开朗琪罗的成 名作，取材于《旧约》中的神 话故事。古代以色列的大卫王， 少年时曾是牧童。有一次他到 前线给与敌人作战的哥哥们送 饭，遇到凶悍的敌方巨人哥利 亚正在逞凶，在危急的时刻， 大卫用甩石机杀死了哥利亚， 挽救了民族。
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3. 作者为什么把英勇 的首席给予坚强与纯 洁的贝多芬？
因为贝多芬最符合罗曼·罗兰 的英雄观，符合他给英雄所下的定 义：作为音乐家贝多芬他仁慈，有 大的人格魅力，面对命运的磨难， 面对人生的重大打击，他选择了坚 强，把悲观深藏心底，以坚忍不拔 的毅力创造了奇迹，给世人带来精 神上的鼓舞和指引。
•4.作者写作本文的主旨
鼓舞苦难中的奋斗者战 胜一切灾患而成为伟大
2. 文中哪些话反 映了罗曼·罗兰 的英雄观？
我称为英雄的，并非以思想或强力 称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。
没有伟大的品格，就没有伟大的人， 甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行 动者……
成败又有何相干？主要是成为伟大， 而非显得伟大。
请根据这些话的深刻含义用两百字左 右的语言具体阐述罗曼罗兰的英雄观。
1.罗曼·罗兰创 作《名人传》的 动机是什么？
他创作《名人传》的动机可 以用文中的哪一句话概括？
“但愿不幸的人看到一个与他同样 不幸的遭难者、不顾自然的阻隔， 竭尽所能得成为一个不愧为人的 人，而能借以自慰 ” （贝多芬）
让身处黑暗社会的人 们呼吸英雄们的气息
让不甘平庸的奋斗 者得到心灵的援助
理解文中意 味隽永的语句。
1.我称为英雄的，并非以 思想或强力称雄的人;而只是 靠心灵而伟大的人。
前者以智慧征服，后者靠武力统 治，都是功利的、世俗的，不是作者 心目中的英雄。真正的英雄“是靠心 灵而伟大的人”，他们以仁慈、品格
作为精神表率，解救民众的苦难。
2.没有伟大的品格，就没有伟大的 人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大 的行动者；所有的只是些空虚的偶像， 匹配下贱的群众的；时间会把他们一 齐摧毁。
罗 曼 ·罗 兰出生于法 国的一个小镇，从小受母 亲的熏陶，音乐上很有造 诣。他认为真正的艺术不 能没有英雄和伟大的事物。 他把毕生精力都献给了自 由、民主的斗争事业。
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阅 读 收 获
《名人传》中，贝多芬用痛苦换来欢乐，米 开朗琪罗为人类贡献不朽之作，托尔斯泰追求真 理和爱，每一个人物都为着自己的目标奋斗着。 贝多芬虽然身患耳聋，却坚持奋斗。从他身 上，我学会了与命运抗争；从米开朗琪罗终生生 活在压迫下，却不断通过雕塑追求自由，我学会 了不懈奋斗；从托尔斯泰歌颂劳动人民，反对战 争，我学会关心他人。贝多芬、米开朗琪罗和托 尔斯泰，都只不过是人类的忠仆，但他们具有伟 大的人格，为真理、为正义奋斗，他们倾心为公 众服务的精神始终指引着我们向前。
后代逼着米开朗琪罗完成陵墓的工作。七年来，米开朗 琪罗一无所获。 当罗马被西班牙军攻陷，翡冷翠人揭竿而起，米开 朗琪罗坚定地接受了守城任务。城破之后，米开朗琪罗 悲痛欲绝。在教皇克雷芒七世的宽恕下，米开朗琪罗继 续他奴隶的生活。生活的痛苦使米开朗琪罗丧失了对艺 术奋斗的动力。 爱情使米开朗琪罗重新振作起来。她为他在艺术上 打开了信仰的门户。在严肃而宁静的友谊中，米开朗琪 罗完成了他最后的绘画与雕塑的大作《最后之审判》。 1545年，尤利乌斯二世的陵墓落成，米开朗琪罗也获得 解放。 维多利亚去世后，米开朗琪罗不断为家庭操劳，和 那些卑微的朋友们生活着。 米开朗琪罗的共和思想逐渐冷熄，他变得越来越孤 独。他否认了艺术，只为宗教信仰而雕塑。1564年2月 18日，米开朗琪罗完成了他悲壮的一生。
艺术特点
《名人传》多侧面地表现了传主们 在身体上和精神上遭受的磨难，和他们 对无限苦难的不懈抗争，以及在抗争中 爆发出来的生命激情 ，着力刻画他们在 忧患困顿的人生征途上历经苦难而不改 初衷的心历路程，凸现他们崇高的人格、 博爱的情感和广阔的胸襟。
在传记中， 贝多芬“什么都不能 使这股不可驯服的力量屈膝。”；米 开朗琪罗屡败屡战；托尔斯泰为世界 的人民不断操劳。《名人传》用深刻 的语言把英雄的形象再现了出来。
语文名著导读·课件：名人传 (共70张PPT)
《米开朗琪罗传》
《米开朗琪罗传》 1475年米开朗琪罗在意大利佛 罗伦萨出生。六岁时母亲去世，便寄养在一个石匠家 中。从小迷恋绘画，为此他经常遭受家人的毒打。他 坚持自己的选择，后来进入雕塑学校。1494年米开朗 琪罗先后去了威尼斯和罗马，完成了雕塑作品《哀悼 基督》，一举成名。1501年开始他著名的雕塑作品 《大卫》的创作,却遭到当时群众的误解。1505年米开 朗琪罗被教皇尤利乌斯二世召赴罗马，从此开始了他 生涯中的英雄时代。教皇要他造一个能够和古罗马相 称的陵墓，由于米开朗琪罗的仇敌的挑唆，教皇突然 放弃建造陵墓的计划，而决定重建圣彼得教堂。米开 朗琪罗为此债台高筑，离开罗马。尤利乌斯二世死后， 大主教梅迪契不久成为教皇克雷芒七世。
《托尔斯泰传》
《托尔斯泰传》 列夫˙托尔斯泰1828年出生在 俄国。两岁时母亲去世，九岁时父亲离世。父亲的死 让他“第一次懂得悲苦的现实，心魂中充满了绝望”。 托尔斯泰的姑母成了他的监护人，姑母虔诚而富有爱 心，这些卑微的心灵帮助他认识到爱以及爱所带来的 快乐，对托尔斯泰的一生影响巨大。1844年，托尔斯 泰进入喀山大学读书。由于不满于学校的教育，他自 动退学回家进行农庄改革。1851年，托尔斯泰去高加 索服兵役。1855年底，他回到彼得堡,重新开始农事 改革，希望通过兴办教育来提高农民的觉悟，促进社 会进步。
《名人传》，又称《巨人三 传》，是19世纪末20世纪初法国著 名批判现实主义作家、音乐家、小 说家、剧作家、社会活动家罗曼• 罗兰所著，它包括《贝多芬传》、 《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》 三部“英雄传记”。
罗曼·罗兰（1866－1944） 法国著名的批判现实主义作 家、音乐家、社会活动家。1915 年获诺贝尔文学奖。
主题思想
《名人传》 叙述贝多芬、米开朗琪罗 和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生， 作者罗 曼•罗兰紧紧把握住这三位拥有各自领域 的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为 追求真善美而长期忍受苦难的心路历程， 表现了他们在身体上和精神上遭受的磨难， 他们对无限苦难的不懈抗争，以及在抗争 中爆发出来的生命激情，赞美他们的高尚 品格和顽强奋斗精神。
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《贝多芬传》
《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》
鼻子短又方，酷似 狮子的相貌，他常用忧 郁的目光向天空凝视。 有着对音乐超常的天赋。 童年生活悲惨，二十六 岁开始接受耳聋的酷刑， 晚年差不多到了行乞的 地步。世界不给他欢乐， 他却创造了优美动听的 音乐给予世界。
贝多芬（德国伟大的音乐家）
他如猴子一般丑陋， 粗犷的脸，宽阔的耳朵， 又坦白又犀利又悲哀的眼 睛。他殚精竭虑地思考如 何救治心魂，《战争与和 平》是他天才的最高期， 笼罩了整个人类的境界。 但他常常为良心的责备所 苦，他认为，幸福是为别 人生活，牺牲自己。
(3)贝多芬一生创作了多少首曲子?最出名 是哪首？
100多部《第九交响曲》
(4)从贝多芬身上，你学到了什么？
有超与凡人的毅力和奋斗精神。面对 困难，他丝毫无惧。只要给自己无限 的勇气，再可怕的敌人也可以打败。
贝多芬有怎样的性格？
有着坚强的毅力，扼住命运 的咽喉，不屈不挠的斗争精神、 为人真诚善良、对事业有着执著 的精神，性格激昂，有着伟大的 人格。
我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理
——列夫.托尔斯泰
一个自我折磨，自我折腾的人，离家出 走的老翁，一个打破生活得安宁以便安 抚良心的英雄。他很早就拥有了财富、 荣誉和地位，但也却像一个疯狂的信徒 一样，不断地解剖自己，以至于为了自 己的信仰抛弃了家庭，抛弃了世俗的欢 乐，最后离家出走，克死荒郊。
-----托尔斯泰
贝多芬：被 命运捉弄的 人，最终耳 聋的音乐家， 一个用痛苦 换来欢乐的 英雄。
他是孤独的.......他恨人;他亦被人恨.他 爱人;他不被人爱.人们对他又是钦佩,又是 畏惧.晚年,他令人发生一种宗教般的尊敬. 他从没有休息,妇人的爱情于他是无缘的.他 的心魂永远在欺妄他的天才.人们时常说起 他有一种“反对自己”的宿命,使他不能实现 他任何伟大的计划.这宿命便是他自己.他的 不幸的关键足以解释他一生的悲剧......而 为人们所最少看到或不敢去看的关键,...... 只是缺乏意志和赋性懦怯. -------米开朗琪罗
名人传_课件
1、罗曼罗兰在众多英雄的行列当中将首席位置给 贝多芬 ，这位英雄曾经希望自己的苦难经历能 了______ 够给与别的受难者以力量。他在克服了各种困难 人啊，当自强不息 。 之后，给人们的告诫是_______________ 他父亲 发现的，当年贝 2、贝多芬的音乐天赋是______ 多芬只有__ 4 岁。 3、罗曼罗兰总结贝多芬的一生，可以成为一切英 勇心灵的箴言是用痛苦换来的欢乐 _______________。
我哭泣，我痛苦，我只是欲求 真理。
——托尔斯泰
托尔斯泰：
想法独特大胆， 永不放弃艺术， 他是伟大的，以 为他博爱。他是 一个打破生活的 安宁以便安抚良 心的英 《战争与和平》 《安娜•卡列尼娜》 《复活》
托尔斯泰是多么的幸福，可为 什么他还是觉得痛苦呢？由此可 以看出他有什么样的性格？
• 三人的共同特点有哪些？
• 他们都是人类历史上极富天才而创 建至伟的人物，他们的人生丰富多 彩，他们的作品精深宏博，他们的 影响历经世代而不衰。
• 《名人传》的主题： • 伟大的天才必须向庸俗而且充满敌 意的社会进行不屈的斗争，才能获 得胜利，完成天才的创造事业。
• 《名人传》的艺术特色： • 1、语言激情，文章澎湃动人。 • 2、富有艺术特色，又遵循传记的 客观真实性。 • 3、结构看似独立，实则统一。
愈使我痛苦的就愈让我喜欢。 烦恼使我受着极大的影响……我一 年多没有收到月俸，我和穷困挣扎； 我在我的忧患中十分孤独，而且我 的忧患是多么多，比艺术使我操心 得更厉害！
——米开朗琪罗
米开朗琪罗：优柔 寡断，软弱无力， 只能挣扎而没有勇 气和力量去抗争， 只知道夜以继日工 作的工作狂，一个 享受痛苦、舍弃欢 乐的英雄，他是一 个极其矛盾的悲剧 人物。
《名人传》列夫托尔斯泰PPT精品文档
12
❖ 托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社 会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵 族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与 彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。托尔斯泰的作品纵 然其中有反动的和空想的东西，但仍不失为世界进 步人类的骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗。 罗曼·罗兰的《名人传》、茨威格的《三作家》中 记述了他。
4.人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱 才美丽。
5.幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有 各的不幸 。
14
《名人传》主要阐述了什么哲理？
人生常遇患难，伟人产生于 患难，形成于超人的奋斗；而善 良的心境、高尚的品格与顽强的 毅力又是进行超人奋斗的前提。 强调自由精神，痛苦和磨难造就 的伟人 。
15
6
• 《战争与和平》的写作开始于1864年，托尔斯泰以俄罗 斯抵抗拿破仑侵略这一重大历史事件为背景，以高度现实 主义的描写，将丰富的生活素材和众多人物编织成一幅19 世纪初期俄国生活的历史图景。
• 《安娜·卡列尼娜》通过女主人公安娜的追求爱情悲剧， 和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索， 描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景， 先后描写了150多个人物，是一部社会百科全书式的作品。
• 《复活》是他晚年最大的成就。这是19世纪末批判现实 主义的杰作之一，它撕去了贵族资产阶级俄国的一切假面 具，无情地批判了俄国社会的虚伪本质。
7
• 一个自我折磨，自我折腾的人，离家 出走的老翁，一个打破生活得安宁以 便安抚良心的英雄。他很早就拥有了 财富、荣誉和地位，但也却像一个疯 狂的信徒一样，不断地解剖自己，以 至于为了自己的信仰抛弃了家庭，抛 弃了世俗的欢乐，最后离家出走，克 死荒郊。
❖ 列宁：托尔斯泰是“俄国革命的镜子”；是具有 “最清醒的现实主者，不可能认识俄罗斯
❖ 托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社 会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵 族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与 彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。托尔斯泰的作品纵 然其中有反动的和空想的东西，但仍不失为世界进 步人类的骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗。 罗曼·罗兰的《名人传》、茨威格的《三作家》中 记述了他。
4.人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱 才美丽。
5.幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有 各的不幸 。
14
《名人传》主要阐述了什么哲理？
人生常遇患难，伟人产生于 患难，形成于超人的奋斗；而善 良的心境、高尚的品格与顽强的 毅力又是进行超人奋斗的前提。 强调自由精神，痛苦和磨难造就 的伟人 。
15
6
• 《战争与和平》的写作开始于1864年，托尔斯泰以俄罗 斯抵抗拿破仑侵略这一重大历史事件为背景，以高度现实 主义的描写，将丰富的生活素材和众多人物编织成一幅19 世纪初期俄国生活的历史图景。
• 《安娜·卡列尼娜》通过女主人公安娜的追求爱情悲剧， 和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索， 描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景， 先后描写了150多个人物，是一部社会百科全书式的作品。
• 《复活》是他晚年最大的成就。这是19世纪末批判现实 主义的杰作之一，它撕去了贵族资产阶级俄国的一切假面 具，无情地批判了俄国社会的虚伪本质。
7
• 一个自我折磨，自我折腾的人，离家 出走的老翁，一个打破生活得安宁以 便安抚良心的英雄。他很早就拥有了 财富、荣誉和地位，但也却像一个疯 狂的信徒一样，不断地解剖自己，以 至于为了自己的信仰抛弃了家庭，抛 弃了世俗的欢乐，最后离家出走，克 死荒郊。
❖ 列宁：托尔斯泰是“俄国革命的镜子”；是具有 “最清醒的现实主者，不可能认识俄罗斯