2020版五年级数学下册六确定位置1确定位置(一)课件北师大版
【能力题】 3.观察下图。
（1）从学校出发，怎么走可以到达广场？ 向西走1000m，再700m处。
（3）说一说明明从家到学校的行走路线。 从家出发向东走500m到广场，再向北偏东50°走700m到花园， 最后向东走1000m到学校。
教材练一练P 66 T4
奇思看妙想在北偏东50°的方向上，妙想看奇思在什么方向上？
【示范解答】 妙想看奇思在南偏西50°的方向上。
运用图示法巧解位置问题 玲玲从家出发向东行300m，再向北行400m到达学校，学校大约在玲玲 家的哪个方向多少米处？
【示范解答】 学校大约在玲玲家北偏东37°方向，距离玲玲家大约500m。
【小升初】 4.玲玲家、明明家和学校的位置如下图：
（1）玲玲家和明明家分别在学校的什么位置？ 玲玲家在学校北偏西50°方向1200m处；明明家在学校北偏东55° 方向1800m处。
（2）玲玲和明明同时从家出发去学校，玲玲每分步行50m，明明每分 步行80m。他们俩谁先到学校？ 1200÷50=24（分） 1800÷80=22.5（分） 明明先到学校。
六 确定位置 1.确定位置（一）
【对点训练】 1.小动物的家。
（1）老虎家在大象家北偏东20°方向上，距离是（ 300）m。 （2）狐狸家在大象家北偏西（ 45 ）°方向上，距离是（400）m。 （3）小猴家在大象家（ 南 ）偏（ 西 ）（ 60 ）°方向上， 距离是（400）m。 （4）小熊家在大象家（ 南 ）偏（ 东 ）（ 25 ）°方向上， 距离是（300）m。
（1）利民超市在广场北偏（ 东 ）（ 35 ）°方向300m处。 （2）市政府在广场南偏（ 西 ）（ 50 ）°方向（200）m处。 （3）红星小学在广场（ 北 ）偏（ 西 ）（ 45 ）° 方向（ 300）m处。 （4）健身中心在广场（ 南 ）偏（ 东 ）（ 60 ）° 方向（ 400）m处。
2.读平面图，用量角器和直尺测量出各场所相对于车站的位置，再填 表。
【对点训练】 2.明明家与学校相距3km，与少年宫相距4km，那么学校与少年宫一定 相距7km吗？说明理由。 不一定。若明明家在学校与少年宫之间，且三个地点在同一直线上。 则学校与少年宫相距7km，若学校和少年宫在明明家的同一侧，或 三个地点不在同一直线上，则学校与少年宫相距一定不是7km。
【基础题】 1.根据下面的小区平面图填空。
五年级下册数学教案-第六单元《确定位置(一)》北师大版
五年级下册数学教案-第六单元《确定位置（一）》北师大版教学目标本节课旨在通过学习“确定位置（一）”，使学生能够：1. 知识与技能：掌握利用方向和距离来确定物体位置的方法，并能运用这些方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强解决问题的自信心。
教学内容1. 位置的概念：使学生理解位置是相对的，是两个物体之间的相对关系。
2. 坐标的引入：介绍坐标的基本概念，让学生理解坐标是确定位置的一种工具。
3. 方向的表示：使学生掌握如何用方位角或方向线来表示方向。
4. 距离的计算：教授学生如何使用尺子或其他工具来测量距离。
5. 综合应用：结合实际情境，让学生综合运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点重点：使学生掌握利用方向和距离来确定物体位置的方法，并能运用这些方法解决实际问题。
难点：如何让学生理解坐标的概念，并能够熟练地运用坐标来确定物体的位置。
教具与学具准备- 教具：坐标格图、方向板、尺子、教学PPT。
- 学具：坐标格纸、彩色笔、尺子。
教学过程1. 导入：通过一个简单的游戏，让学生初步体验位置的相对性，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解位置的概念，引入坐标，教授如何用方向和距离来确定物体的位置。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，用教具和学具来确定一些特定物体的位置。
4. 巩固：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，并能熟练地运用。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书将围绕教学重点和难点进行设计，通过图示和文字相结合的方式，清晰地展示出位置、坐标、方向和距离的概念及其关系。
作业设计作业将包括基础题、提高题和综合题，让学生在掌握基础知识的同时，能够进行一些深入的思考和探索。
课后反思课后反思将重点关注学生在学习过程中的困难和问题，以及教学方法和教学内容的适用性，为下一步的教学提供参考和改进的方向。
小学数学北师大版五年级下册《确定位置(一)》课件PPT模板
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
。
20
70°
喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
PART 03
课堂训练
大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场 的北偏西60°的方向上，如何区 分它们的位置呢？
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
。
60 喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
参观斑马场后， 同学们想去猴山 ，说一说他们的 行走路线。
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PART 04
课堂小结
确定位置（一）
北师大版小学数学五年级下册课件
确定位置（一）
北师大版小学数学五年级下册课件
新知导入
目
PART 01
新知导入
1.通过具体活动，认识方向与距离 对确定位置的作用。 2.根据方向和距离确定物体的位置。 3.能描述简单的路线图，培养准确 表达的能力。
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
西
喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
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1.在“夺宝”游戏中，需要找到三把钥匙才能打开宝箱。下图
是一张藏宝图，以宝箱为观测点。你能找到钥匙的位置，并
北师大版数学五年级下册《确定位置(一)》说课稿4
北师大版数学五年级下册《确定位置（一）》说课稿4一. 教材分析《确定位置（一）》是北师大版数学五年级下册的一课。
这部分内容是在学生已经掌握了基本的平面几何知识的基础上进行学习的，旨在让学生能够理解并掌握用数对表示点的位置的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
教材通过丰富的实例和活动，引导学生探索和发现点与数对之间的关系，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何知识基础，对于平面图形的认识有一定的了解。
但是，对于用数对表示点的位置的方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过引导他们观察、思考和动手操作，帮助他们理解和掌握这一方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用数对表示点的位置的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手操作，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解用数对表示点的位置的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
2.教学难点：学生对于点与数对之间的关系的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导发现法、实践操作法和小组合作交流法等教学方法。
通过引导学生观察、思考和动手操作，帮助他们理解和掌握用数对表示点的位置的方法。
同时，我将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，增强学生的直观感受，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际问题，引发学生对于确定位置的思考，激发他们的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察和分析实例，发现点与数对之间的关系，帮助他们理解和掌握用数对表示点的位置的方法。
3.实践：让学生动手操作，运用所学的知识解决实际问题，巩固和加深对知识的理解。
4.交流：学生进行小组合作交流，分享学习心得和解决问题的方法，培养合作精神和交流能力。
五年级下册数学教案第六单元确定位置(一)北师大版
五年级下册数学教案第六单元确定位置（一）北师大版教案：五年级下册数学教案第六单元确定位置（一）北师大版一、教学内容1. 利用数对表示物体在平面图上的位置。
2. 理解横纵坐标的概念及其表示方法。
3. 通过实际操作，学会在平面图上用数对确定物体的位置。
二、教学目标1. 学生能理解数对表示位置的方法，并能在平面图上用数对表示物体的位置。
2. 学生能理解横纵坐标的概念，并能在实际情境中运用坐标系确定物体的位置。
3. 学生能通过合作交流，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解横纵坐标的概念，以及如何利用坐标系确定物体的位置。
2. 教学重点：学生能理解数对表示位置的方法，并能在实际情境中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：平面图、坐标系图、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情境，比如在教室里找一个同学的位置，引入数对表示位置的概念。
2. 新课讲解：利用PPT课件，讲解数对表示位置的方法，横纵坐标的概念及表示方法。
3. 例题讲解：以教材中的例题为载体，讲解如何利用数对表示物体在平面图上的位置。
4. 随堂练习：让学生在平面图上用数对表示给定物体的位置。
5. 小组合作：让学生分组讨论，解决实际问题，如在某个场所中找到某个物体的位置。
六、板书设计1. 板书题目：确定位置（一）2. 板书内容：数对表示位置的方法横纵坐标的概念及表示方法利用坐标系确定物体的位置七、作业设计1. 题目：教材P75页练习第1题答案：（1）(2,3)（2）(4,1)2. 题目：教材P75页练习第2题答案：（1）(5,2)（2）(1,6)八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生在课后寻找生活中的坐标系，如地图、公交站牌等，并尝试用数对表示其中的位置信息。
这样既能巩固课堂所学，也能让学生发现数学在生活中的应用。
重点和难点解析：1. 数对表示位置的方法2. 横纵坐标的概念及其表示方法3. 利用坐标系确定物体的位置一、数对表示位置的方法数对表示位置的方法是本次课的核心内容。
北师大版数学五年级下册《确定位置(一)》说课稿1
北师大版数学五年级下册《确定位置（一）》说课稿1一. 教材分析《确定位置（一）》是人教版小学五年级下册数学教材的一个知识点。
这部分内容是在学生掌握了基本的平面几何知识和对称知识的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，使学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，以及通过坐标来确定物体在平面上的位置。
教材通过生活实例引入坐标的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何知识和逻辑思维能力，对于平面图形的认识和操作也已经有一定的基础。
但是，坐标概念的引入对于学生来说是一个新的挑战，需要学生能够从生活的实例中抽象出坐标的概念，理解坐标的意义，并能够运用坐标来解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，并能够通过坐标来确定物体在平面上的位置。
2.过程与方法目标：通过生活实例的引入和学生的实践操作，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，并能够通过坐标来确定物体在平面上的位置。
2.教学难点：学生能够从生活的实例中抽象出坐标的概念，理解坐标的意义，并能够运用坐标来解决问题。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用引导发现法、情境教学法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握坐标的概念。
六.说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如在地图上查找某个地点的位置，引出坐标的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过实践操作，如在坐标系中确定物体的位置，引导学生发现坐标的意义和运用坐标解决问题的方法。
北师大版数学五年级下册《确定位置(一)》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
1.课堂教学中每一个新概念的引入,并不单单是生涩的书本知识,用 生活中原有的认知来理出学生的思路是更为有效的办法,这样既使 数学融入了生活,也强化了学生的概念,所以我从学生感兴趣的上学 和放学路线入手,通过对已知方向的判断和理解,使学生明确只有通 过方向和距离才能准确判断物体的位置,培养了学生的空间观念
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，你们喜欢逛动物园吗？ 这节课咱们一起去动物园逛一逛。 动物园到了，首先映入眼帘的是喷泉广场，站在喷泉广场，你想去 哪里看一看，你能说出它们在喷泉广场的什么方向吗？
（学生各抒己见，当有学生说到熊猫馆和狮虎山时）熊猫馆和狮虎 山都在喷泉广场的东北方向，怎样确定它们的具体位置呢，引起学 生的认知冲突，激起学生强烈的探究新知的欲望。这节课我们一起 来学习《确定位置（一）》。（揭示课题）
板块二、探究新知 课件出示动物园各馆的分布示意图。 1、要准确确定熊猫馆和狮虎山在喷泉广场的什么方向，都需要哪些条 件？（读一读三个小朋友的话） 2、熊猫馆在喷泉广场北边再往东多少度方向上？东边再往北多少度方 向上？（在图中标出度数） 3、请在小组内介绍熊猫馆的准确位置。
设计意图：从学生感兴趣的活动场景引入，获取基本的数学信息，提 出有价值的数学问题，并试着解决。
板块三、深入探究 在学生经历了自主探索、小组合作探究一系列过程后，已经对本课的 重难点有了清晰地认识，为了解决遗留的一些困惑，我适时组织全班学 生进行组间交流、全班交流。一步步引导学生理解北偏东（西）、南偏 东（西）的含义，为了突出本课重点，让学生多次重复北偏东（西）、 南偏东（西）的含义，并与同桌互相说一说，让学生利用北偏东（西） 、南偏东（西）的新知说一说狮虎山在喷泉广场北偏东、东偏北多少度 ，在多次重复中，让学生巩固本节课的重点。
北师大版五年级下册数学确定位置(课件)(共23张PPT)
忆一忆
在以前的学习中，我们曾经学过 哪些和确定位置有关的知识？
忆一忆
忆一忆
忆一忆
比一比 用数对确定位置
用方向和距离确定位置
宝箱
9 8 7 6 5 4
3 2 1
喷泉
宝箱（3，5）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
宝箱（3，5）
300m
宝箱在喷泉的北偏东20°方向，距离喷泉300米。
教师信息素养提升实践活动
确定位置
喷泉
北 100米
探究一
1. 读：读取线索中的关键信息； 2. 想：根据这条线索，能否确定宝箱的位置； 3. 议：交流各自的想法和结论； 4. 画：在图中画出宝箱确定或可能的位置。
宝箱在喷泉的东北方向。
北
西
喷泉
南
100米
东
宝箱在喷泉的北偏东20°方向。
北
20°
西
喷泉
100米
东
南
宝箱距离喷泉的300米。
北
西
喷泉
南
100米
东
探究二
怎样合作能确定宝箱的位置？
宝箱在喷泉的东北方向。
宝箱在喷泉的北偏东20°方向。 宝箱距离喷泉300米。
1. 想：怎样合作能确定宝箱的位置？ 2. 标：在图中标出宝箱的位置； 3. 说：小组每人轮流发言，交流各自的想法。
探究二
宝箱在喷泉的北偏东20°方向。
宝箱在喷泉的北偏东20°方向。
探究三 钥匙在什么位置？
钥匙在喷泉的北偏西60°方向， 距离喷泉200米。
200m 60°
钥匙在智慧老人的10点钟方向， 距离喷泉200米。
如果请你再藏一个宝箱，你准备把它藏在哪儿？
北师大版五年级数学下册《确定位置》说课稿
北师大版五年级数学下册《确定位置》说课稿北师大版五年级数学下册《确定位置（一）》说课稿一、说教学内容：北师大版五年级下册第六单元确定位置（一），65--66页内容。
二、说教材地位：本节课是空间与图形的内容，是在学生已初步学习了东西南北等方向的知识后，为了让学生更深入、准确地描述物体的位置而设置的教学内容。
教材设置了情境矛盾，让学生理解用方向和距离两个条件才能确定物体的准确位置，两者缺一不可。
三、说学情：学生在第一学段的学习中，已经积累了一些有关空间与位置的知识和经验，形成了一定的空间观念，他们对空间位置的感知和理解能力也随着年龄的增长而不断提高。
四、说教法：通过设计有认知冲突的情境，让学生体会只有将方向和距离两者结合起，才能确定物体的位置。
通过谈话，让学生用更准确地语言表达，培养学生的思维能力和语言表达能力。
五、说教学目标：知识与技能：1：能认识平面图上东、西、南、北及起点（观测点）的位置关系并且能根据任意方向和距离确定物体的位置。
通过解决实际问题，使学生体会到确定物体位置在生活中的应用，了解确定物体位置的方法。
2、通过具体的情境，认识方向与距离在确定物体位置中所起的作用。
3、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，体会位置关系的相对性。
4、能运用确定位置的方法解决生活中的实际问题。
过程与方法：通过设置有趣的情境，经历与他人合作交流解决问题的过程，让学生在情境中发现问题，能根据方向和距离确定物体的位置，并在讨论合作中解决问题。
情感态度和价值观：通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
突破方法：通过生活情境，让学生在情境矛盾中，多角度地问题，并结合实际情况理解。
难点:能对任意角度具体位置的准确描述。
突破的方法：在老师的引导下，让学生由一个观测点到多个观测点不断地进行描述，培养学生对准确位置描述的能力。
五年级数学下册确定位置(一)教案北师大版
五年级数学下册确定位置（一）教案北师大版一、课题名称：五年级数学下册《确定位置（一）》二、教学目标：1. 让学生理解并掌握利用数对确定位置的方法。
2. 培养学生空间观念和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力。
三、教学难点与重点：难点：正确理解数对在坐标系中的表示方法。
重点：利用数对确定位置的方法。
四、教学方法：1. 启发式教学，引导学生自主探究。
2. 合作学习，让学生在互动中共同进步。
3. 案例分析，帮助学生理解抽象概念。
五、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、数对卡片、坐标系图。
2. 学具：坐标纸、数对卡片。
六、教学过程：1. 导入新课（1）情景引入：小明和小红在公园玩捉迷藏，请学生猜猜他们分别在哪个位置？（2）分析问题，引出课题。
2. 新课讲解（1）课本原文内容：数对由两个数字组成，通常写作（x，y）形式。
其中，x表示横坐标，y表示纵坐标。
（2）分析：①数对中的两个数字分别表示在坐标系中的横纵坐标。
②确定位置时，先找到横坐标，再找到纵坐标。
3. 练习巩固（1）随堂练习：请学生在坐标纸上画出数对（2，3）表示的位置。
（2）案例分析：引导学生分析不同数对在坐标系中的位置，加深理解。
4. 合作学习（1）分组讨论：如何利用数对确定一个物体的位置？（2）交流分享：各小组汇报讨论结果，教师点评。
5. 互动交流（1）讨论环节：请学生举例说明数对在生活中的应用。
（2）提问问答：①问：如何用数对确定自己家的位置？②答：先找到自己家所在的街道，再找到具体的门牌号。
七、教材分析：《确定位置（一）》是五年级数学下册的重要章节，通过学习数对，帮助学生建立空间观念，提高抽象思维能力。
本节课通过情景引入、案例分析、合作交流等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数对的应用。
八、互动交流：讨论环节：请学生举例说明数对在生活中的应用。
提问问答：①问：如何用数对确定自己家的位置？②答：先找到自己家所在的街道，再找到具体的门牌号。
5年级数学北师大版下册教案 第6章《确定位置(一)》
北师大版数学五年级下册第6章《确定位置（一）》教学设计一、复习旧知1．填一填。
2．我国有五座名山，被称为“五岳”，它们是：中岳嵩山，东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，你能给它们找到合适的位置吗？二、导入新课师：六一儿童节，老师带领同学们到动物园游玩。
在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各馆的路线图，并找到了他们感兴趣的一些场馆。
课件出示：师：大家看看，看一看有哪些场馆？师：如果以喷泉广场为观测点，怎样描述这些场馆的准确位置呢？一、用方向和角度确定位置。
师：熊猫馆在喷泉广场的什么方向上？想一想，说一说。
反馈：熊猫馆在喷泉广场的东北方向。
师：“东北” 方向指的是哪里？能具体说说吗？根据学生的回答，课件出示：师：大家有什么想说的吗？引导学生观察得出：狮虎山也在喷泉广场的北上？师：原来大象馆和长颈鹿馆在同一位置呀！师：看来利用方向、度数也无法准确的确定物体的位置，那么如何区分它们的位置呢？课件出示：师：能具体说说吗？引导学生观察得出：大象馆在喷泉广场的北偏西60°方向上，距离喷泉广场1000m。
长颈鹿馆在喷泉广场的北偏西60°方向上，距离喷泉广场500m。
师：要准确的描述物体的位置，需要以从方向、角度以及距离三方面来描述。
三、描述路线师：参观斑马场后，同学们想去猴山，说一1．以广场为观测点，体育馆在南偏西30°的方向上离广场50米；图书馆在东偏北45°的方向上离广场100米．请标示出两个地方的位置。
2．以学校为观测点，广场在东偏北30°的方向上，下面图中正确的是（）。
3．快乐填一填。
星星超市在学校（）偏（）（）的方向上，距离是（）米。
游泳馆在学校（）偏（）（）的方向上，距离是（）米。
医院在学校（）偏（）（）的方向上，距离是（）米。
图书馆在学校（）偏（）（）的方向上，距离是（）米。
4．看图，描述周斌上学所走的方向和路程。
周斌上学时，从家出发，先向北偏西（）°方向走100米到银行，再向（）30°方向走（）米到钟楼，然后向（）方向走（）米到邮政局，接着向（）（）°方向走200米到商场，最后向（）方向走70米来到学校。