沪教版五年级(第一学期)语文古诗词解析与训练
九年义务教育课本五年级语文（第一学期）古诗词解析与训练1.乡村四月宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【参考译文】山坡、原野间草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白。
杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
四月到了，农民都开始忙起了农活，闲着的人很少。
他们刚忙完了采桑养蚕的事又要开始插秧了。
【学习提示】翁卷，字续古，一字灵舒，南宋诗人，有“乡村诗人”之名，作品以精致优美的七言绝句见长。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。
前两句着重写景，绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡四月特有的景象勾勒了出来。
后两句写人，平实的用词，充分地衬托出“乡村四月”农民劳动的紧张、繁忙。
全诗动静结合，绘声绘色，前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画，作者对劳动人民的同情之心和赞美之情也体现无遗。
2.四时田园杂兴（其三十一）宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【参考译文】白天在田里锄草，夜晚在家中纺线织布，农家男女各司其事，各管一行。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树阴下学着种瓜。
【学习提示】范成大，字致能，号石湖居士，南宋诗人。
他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
这首诗以朴实的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。
前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。
后两句通过细节描绘表现了农村儿童的天真烂漫，既生动又富有生活情趣。
3.题西林壁宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
从正面看庐山，山岭连绵起伏；从侧面看庐山，山峰耸立。
从远处、近处、高处、低处等不同距离不同高度去看，庐山呈现各种不同的样子。
人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己就身在庐山之中啊!【学习提示】苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有造诣。
《题西林壁》是诗人游观庐山后的总结，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。
前两句概括而形象地写出了移步换景、千姿百态的庐山风景。
后两句即景说理，谈游山的体会。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗充满了哲理，为人们广为传诵。
这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山，谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，亲切自然，耐人寻味。
4.溪上遇雨二首（其二）唐·崔道融坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。
忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。
我独自坐在山间的岩石上，看见前面浓密的乌云饱含着雨水喷洒在前方起伏的山峦上，而此地却依然阳光灿烂。
我正悠然欣赏大自然这一奇观时，忽然大吃一惊——滚滚的乌云挟带着狂风骤雨，已泻到了我的头上！不过我却意外地发现：前山青翠的山峰上，映照着一抹夕阳的余晖！【学习提示】崔道融，自号东瓯散人，晚唐诗人。
这首写景诗不同于一般唐诗。
它是咏夏天的骤雨，你既不能从中觅得何种寓意，又不能视为作者心境的写照。
因为它实在是为写雨而写雨。
全诗以“坐看”从容起，而用“忽惊”、“却是”作跌宕转折，写出夏雨的疾骤。
而一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化了（它像在撒泼、顽皮），形象生动，而且写出了雨的力度，具有一种猛烈浇注感。
写云曰“黑”，写雨曰“猛”，均穷极形容。
诗人还通过“遇雨”者表情的变化，先是“坐看”，继而“忽惊”，侧面烘托出夏雨的瞬息变化难以意料。
5.九月九日忆山东兄弟唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
我独自一人在远离故乡的地方生活，每逢遇到佳节良辰就更加想念亲人。
想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，当他们佩戴茱萸时会发现单单少了我一个人。
【学习提示】王维，字摩诘，唐代著名诗人、画家。
他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐。
苏轼赞其“诗中有画，画中有诗”。
王维家居蒲州（今山西永济），在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。
古时重阳节有登高的风俗，登高时要插上茱萸。
本诗是王维的一篇思乡怀亲的名作，表达了诗人思念家乡、怀念亲人的感情。
“独在异乡”，暗写了孤独寂寞的环境，对于离家的少年来说，对这种环境特别敏感。
“异客”则更强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受。
第二句“每逢佳节倍思亲”是前面情绪的合理发展。
“遥知”以下全是想象，揣想重阳节到来之时，亲人们定同往年一样登高饮酒。
结句将全诗的情感推向高潮，未再直言思亲，而其情自见，给人留下想象的空间。
6.过故人庄唐·孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
【参考译文】老友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
幽美的村庄，四周绿树环抱，一脉青山在城郭外隐隐横斜。
推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农务。
告别时就又盼望着快到重阳佳节，那时我还要再来品尝美酒，观赏菊花。
【学习提示】孟浩然，唐代诗人。
其诗歌以田园山水为主要题材，与王维齐名，人称“王孟”。
诗风清淡，多反映隐逸生活。
这首五言律诗是孟浩然田园诗的代表作。
首句像叙家常一样娓娓道来，显得轻松自如，简单而随意；接着描写“故人庄”的自然环境美；继而描写在故人家的生活场景：打开窗子面对着打谷场和菜园，举起酒杯情不自禁谈起农桑之事；最后描写了诗人为田园风光和农家生活所吸引，酒足饭饱之后意犹未尽，在临走时向故人直率表达了重阳节再次造访的愿望。
7.凉州词唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【参考译文】远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起，孤零零的玉门关耸峙在群山峻岭之间，显得孤峭冷寂。
何必用羌笛吹起那哀怨的《折杨柳》曲调去埋怨春光迟迟呢，要知道原来玉门关一带春风是吹不到的啊！【学习提示】王之涣，字季凌，唐代著名诗人。
其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时，常与高适、王昌龄等唱和，以善于描写边塞风光著称。
“凉州词”是凉州歌的唱词，不是诗题，是隋唐时流行的一种曲调名。
本诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象，既是一幅西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满怀同情的怨歌，二者统一于短短的四行诗中，引人遐想，耐人寻味。
8.示儿宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【参考译文】我本来就知道人死去了，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
待到大宋军队收复中原失地的那一天，家里祭祀祖先的时候，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。
【学习提示】陆游，字务观，号放翁，南宋伟大的爱国诗人。
他一生留下了近万首诗歌，这些诗洋溢着强烈的爱国主义精神，形成了他诗歌创作最显著的特色。
《示儿》是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情，是一首感人至深、传诵千古的名作。
诗人悲的是国土的沦陷，念念不忘的是国家的统一。
我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执著、深沉、热烈、真挚！这种爱国情怀，融入了整首诗中。
全诗有悲的成分，但基调是激昂的，表现其对祖国统一的坚定信念。
9.山亭夏日唐·高骈绿柳阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
【参考译文】炎热的夏天，绿树枝叶繁茂，树阴浓密；水平如镜的池塘，倒映着山上的亭台楼阁。
微风吹来，水晶帘子轻轻飘动；满架的蔷薇正在盛开，整个庭院都弥漫着醉人的芳香。
【学习提示】高骈，字千里，唐末大将。
这是一首描写夏日风光的七言绝句。
“绿树阴浓夏日长”，诗人是从感官着笔写夏日；“楼台倒影入池塘”，诗人是从视觉写夏日，写看到的景观；“水晶帘动微风起”，这句是从触觉角度写夏日；“满架蔷薇一院香”，诗人又从嗅觉角度来写夏日。
诗人捕捉了不易觉察的细节，传神地描绘了夏日山亭的宁静，在炎夏读来倍感清凉安详。
全诗流露了诗人对自然风光的喜爱之情。
10.望天门山唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
【参考译文】高高的天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋激荡。
两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从天边驶来。
【学习提示】李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。
《望天门山》是李白的一首七言绝句。
李白无比热爱祖国的壮丽山河，一生遍游名山大川，留下了许多不朽的杰作。
该诗描写诗人舟行江中溯流而上，远望天门山的情景。
全诗意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明。
诗中有山有水，有远有近，如同一幅山水画卷。
11.题乌江亭唐·杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【参考译文】胜败乃兵家常事，是难以预料的，能忍受失败和耻辱才是真正的男儿。
江东的子弟中藏龙卧虎，人才济济，如果项羽当年重返江东，说不定还能卷土重来。
【学习提示】杜牧，字牧之，号樊川居士，晚唐杰出诗人。
杜牧，人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。
其诗以七言绝句著称。
擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。
这首诗依据项羽兵败身亡的史实，批评项羽不能总结失败的教训，惋惜他的如日中天的英雄事业归于覆灭，诗中暗寓讽刺之意。
12.芙蓉楼送辛渐唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【参考译文】寒冷的夜雨与江面连成一片流入江南，清晨送你走后，我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。
洛阳的亲朋好友如果询问我的近况，请告诉他们我的心像玉壶中的冰一样晶莹透明。
【学习提示】王昌龄，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
本诗是一首送别诗。
诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗的胸怀和坚强的性格。
全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
13.送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【参考译文】渭城清晨的细雨湿润了飞扬的尘土，旅店周围的嫩柳格外青翠清新。
请你再饮一杯离别的酒吧，向西出了阳关后就可能再也遇不到老朋友了。
【学习提示】本诗是唐代著名诗人王维的一首极负盛名的送别诗，当时被谱曲传唱，称为“阳关三叠”。
这首乐曲在唐代非常流行，不仅是由于短短四行诗句饱含着极其深沉的惜别情绪，也因为曲调情意绵绵、真切动人。
诗的前两行点明了送客的时间和地点，后两行字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿好友，在那遥远而陌生的地方一切平安，把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量。
五年级上册语文教案-古诗诵读：望天门山丨沪教版(2015秋)
望天门山教学目标：1.学会本科生字，正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵。
2.学会抓住重点字词理解诗意与诗境，并通过朗读体会诗人对祖国山河的热爱之情。
3.通过诗中描写的情景，提高想象能力。
教学重难点：情感朗读、想象画面、感悟诗境教学流程：课前谈话：看图猜古诗：上课之前我们来做个小游戏，游戏的名称就叫“我猜我猜我猜猜”。
请根据老师的提示猜一猜这是我们以前学的哪首诗。
第一关：看图猜诗名1.根据画面猜诗《静夜思》。
第一首，这一幅画是我们以前学过的哪首诗？2.第二首，请看，这画的又是哪一首诗？《望庐山瀑布》一看到这幅画，我们立马想到了这句诗。
你来读！第二关：根据关键词猜诗名4.第三首：这是一道文字题：第一个关键词：送别；第二个关键词：小舟；第三个：桃花潭。
是的，这就是著名的送别诗《送汪伦》，让我们一起来背一背。
游戏玩得不错！看来大家对古诗非常的了解。
那我们现在就开始上课吧！一、探索字形，读懂诗题1、刚才我们游戏中出现的古诗都是同一个人写的。
他就是——李白。
对于李白，你有什么了解呢？（是的，李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
他爱喝酒，爱游山玩水，生性洒脱，被人称为诗仙）2、这节课我们就跟随李白一同去往天门山。
（板书：天门山）（1）看到“天门山”这三个字，你的脑海中出现了一座怎样的山吗？预设一：很高很高的山。
很高很高的山可以叫“天山”呀！这可是天门山。
（师强调“门”字）预设二：怎样的山会像门呢？不要急。
（2）（出示“门”的古汉字）你们看，这是古汉字“门”。
左边一扇，右边一扇，两扇和在一起就是——门。
（3）那天门山是怎样的呢？正如你们说的这样，（出示注释1）天门山位于长江两岸，在江南的叫东梁山，在江北的是西梁山。
两山隔江相对，就像天设的门户，雄伟奇特。
所以叫——天门山。
（板画天门山）3、“望”是什么意思？望就是——远远地看。
让我们带着理解一起读课题——望得再远一点。
二、自主读诗，会读古诗1、请同学们自由地读一读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
沪教版2024年五年级上册语文文言文阅读理解专项调研
沪教版2024年五年级上册语文文言文阅读理解专项调研班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 课外类文阅读。
卜算子·咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（1）“卜算子·咏梅”中____________是词牌名，____________是题目。
（2）“待到山花烂漫时，她在丛中笑”中的“她”指__________，赞颂了梅花____________________的品格。
2. 阅读短文，根据要求完成下面各题。
匡衡苦学[汉]刘歆匡衡字稚圭（guī），勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。
衡乃穿壁②引其光，以书映光而读之。
邑人③大姓④文不识⑤，家富多书，衡乃与其佣⑥，作而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给⑦以书，遂⑧成大学⑨。
注释：①不逮：指烛光照不到。
逮，及．达到。
②穿壁：在墙上打洞。
穿，凿。
③邑人：同县的人。
④大姓：大户人家。
⑤文不识：人名，姓文名不识。
⑥佣：做工。
⑦资给：资助，供给。
⑧遂：于是，就。
⑨大学：大学问家。
［1］下列词语中的“逮”与“邻居有烛而不逮”中的“逮”意思相同的是（）A.私逮刑讯B.狗逮老鼠C.逮捕犯人D.力有不逮［2］“主人怪问衡”主人“怪”的原因是（）A.衡乃与其佣，作而不求偿B.衡曰：“愿得主人书遍读之”C.衡乃穿壁引其光，以书映光而读之D.（匡衡）勒学而无烛，邻居有烛而不逮［3］结合上下文和注释翻译下列句子。
（1）衡乃与其佣，作而不求偿。
________________________（2）愿得主人书遍读之。
_________________________［4］在匡衡身上，你发现了什么值得我们学习的品质？_________________________________________________3. 课内阅读。
沪教版小学五年级上册语文古诗词阅读理解知识点专项练习
沪教版小学五年级上册语文古诗词阅读理解知识点专项练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 《已亥杂诗》是组诗。
将下面这首诗与本课中的进行对比，分析其感情上的异同。
已亥杂诗（其五）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
［1］这两首诗讲的都是关于( )的问题。
A.朝廷B.人才C.天公［2］两首诗的不同之处在于课文中表达的是____________的思想感情，本诗表达的是____________的可贵精神。
2. 古诗阅读。
四时田园杂兴（其三十一）__________________，__________________。
__________________，__________________。
［1］默写古诗［2］解释下列词语。
解：____________ 供：___________傍：___________ 阴：___________［3］诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？_________________________。
［4］下列说法中正确的一项是（）A.这首诗描写的是春天的景象。
B.这首诗前两句描写了男耕女织，昼夜忙碌，一派繁忙的景象。
C.这是一首送别诗。
D.“供”是多音字，在本诗中读音是“gōng”。
［5］诗的后两句表现了农村儿童的__________。
3. 阅读古诗，完成练习。
秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
［1］解释下列词语。
（1）河：_________________ （2）岳：_________________（3）遗民：_________________ （4）王师：_________________［2］对下列诗句节奏的划分，正确的一项是（）A.三万里/河东/入海，五千仞/岳上/摩天B.三万里河/东/入海，五千仞岳/上/摩天C.三万里河/东入/海，五千仞岳/上摩/天D.三万里/河东入海，五千仞/岳上摩天［3］本诗重在写“迎凉有感”，在入题前却极言山高水长，这种“先言他物以引起所咏之辞”的手法在诗歌表现手法上称作_________________。
五年级上册语文说课稿-古诗诵读：望天门山丨沪教版(2015秋)
望天门山说课稿说教材分析：因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
这首诗都描绘了祖国山川景色，抒发了赞美之情；《望天门山》头两句描写山川气势。
“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
”第一句主要先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。
第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。
第三、四句写行船的感受。
坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来。
诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。
说教学目标：一、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。
二、体会作者热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境(情感目标)。
三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
四、能有感情地朗读和背诵全诗。
(三、四为技能目标)说教学重点和难点：《望天门山》重在抒情，融情于景，诗中有画。
作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。
这同时也是个难点。
另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，。
如何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思，并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思，也是这首诗教学的重点。
古诗学习方法的指导十分必要，所以，应重视教会学生如何学习古诗，既培养能力，又为本课第二首诗的教学打下基础。
说教法：谈话法情境法说学法：探究法朗读感悟法针对教材，针对目标，《望天门山》这首诗的教学我是这样设计的：第一步：谈话激趣，导入新课。
1．让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。
这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。
2．简介作者李白(著名诗人)，导入新课，以吸引学生的注意力。
第二步：读通诗文，学习生字，初悟诗意。
第三步：明确目标，尝试学习。
明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。
沪教版五年级语文上册古诗
沪教版五年级语文上册古诗P 9乡村四月[宋] 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
作者介绍翁卷，字续古，一字灵舒，温州乐清（今属浙江）人，南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐玑并称“永嘉四灵”。
其诗大多讲求技巧，诗风清苦。
著有《西岩集》1卷,有《南宋群贤小集》本；《苇碧轩集》，有《永嘉诗人祠堂丛刻》本。
二集互有出入。
【注释】①白满川－－指稻田里的水色映着天光。
川，平地。
②子规——杜鹃鸟。
③才——刚刚。
.④山原-----山坡原野⑤蚕桑－－种桑养蚕。
⑥了——料理完⑦如——好像【译文】（1、2句）山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
（3、4句）四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
【中心】整首诗突出了乡村四月的劳动紧张、繁忙。
整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
【赏析】这首诗以白描手法写江南农村春的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。
前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。
在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的川流。
举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。
那是雾吗？烟吗？不，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。
诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的；色调是鲜明的，意境是朦胧的；静动结合，有色有声。
“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。
沪教版小学语文教材中的古 诗
船。
小学三年级第一学期
晓出净慈诗送林 子方
宋·杨万里 毕竟西湖六月
中， 风光不与四时
同。 接天莲叶无穷
碧， 映日荷花别样
红。
于易水送人 唐·骆宾王 此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。
望庐山瀑布 唐·李白 日照香炉生紫
烟， 遥看瀑布挂前
川。 飞流直下三千
尺， 疑是银河落九
天。
鹿柴 唐·王维
纷。 莫愁前路无知
己， 天下谁人不识
君。
村居 高鼎 草长莺飞二月 天， 拂堤杨柳醉春 烟。 儿童散学归来 早， 忙趁东风放纸 鸢。
江南逢李龟年 唐 杜甫
岐王宅里寻常 见，
无限风光尽被 占。
采得百花成蜜 后，
为谁辛苦为谁 甜？
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。
绝句 唐 杜甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？
蜀中九日 唐 王勃 九月九日望遥空， 他席他乡送客杯。 人情已厌南中苦， 鸿雁那从北地来。
竹石 清 郑燮 咬定青山不放
松， 立根原在破岩
中。 千磨万击还坚
劲，
任尔东西南北
风。
题诗后 唐 贾岛 两句三年得， 一吟双泪流。 知音如不赏， 归卧故山秋。
乌衣巷口夕阳 斜。
旧时王谢堂前 燕，
飞入寻常百姓 家。
天苍苍，野茫
茫，
风吹草低见牛
羊。
一字诗
大林寺桃花
凉州词 唐·王翰 葡萄美酒夜光
杯， 欲饮琵琶马上
催。 醉卧沙场君莫
笑， 古来征战几人
回。
前出塞
唐·李白 朝辞白帝彩云
间， 千里江陵一日
沪教版五年级语文上学期专项古诗词阅读理解知识点针对训练题精编
沪教版五年级语文上学期专项古诗词阅读理解知识点针对训练题精编班级：_____________ 姓名：_____________1. 古诗内容我知道。
1､默写《秋思》秋思________________________________________________________________________________2､解释词语意万重:________________行人:________________开封:________________3､本诗的作者是( )代( )｡这首诗表达了诗人( )之情｡2. 古诗对比阅读。
《山中》《秋风引》（唐）王维（唐）刘禹锡荆溪白石出，何处秋风至？天寒红叶稀。
萧萧送雁群。
山路元无雨，朝来入庭树，空翠湿人衣。
孤客最先闻。
［1］第一首古诗是朝诗人写的，第二首古诗是朝诗人写的。
［2］第一首诗中的“红叶”一词让我们想到（谁？）的诗《山行》中的。
第二首诗中“萧萧”指的是，叶绍翁写的《》中一句也有“萧萧”这个词。
［3］（1）第一首古诗描绘由________的小溪、鲜艳的红叶和___所组成的山中深秋初冬时节的景色，色泽鲜明，富于诗情画意。
（2）第二首诗这首诗表面写___，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、思乡的感情。
3. 课外古诗阅读。
春夜洛城闻笛[唐]李白谁家玉笛①暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳②，何人不起故园情。
（注释）①玉笛：精美的笛子。
②折柳：即《折杨柳》笛曲。
［1］朗读第二句诗，你认为最应该重读的是哪一个字或词，为什么？（）A.我认为最应该重读的是“洛城”。
“洛城”代指家乡，体现出作者感触之深，思乡之切。
B.我认为最应该重读的是“满”字。
“满”是遍布的意思，这是作者主观感觉的夸张，体现出作者的感触之深，思乡之切。
C.我认为最应该重读的是“散”字。
仿佛整个洛阳城都能听到曲声，体现出作者的感触之深，思乡之切。
［2］本诗的关键词是（）。
A.玉笛B.春风C.折柳D.此夜［3］“此夜曲中闻折柳”中的“闻折柳”是什么意思？________________________________________________［4］对这首诗赏析不正确的一项是（）。
沪教版五年级上学期语文文言文阅读理解重点知识练习题
沪教版五年级上学期语文文言文阅读理解重点知识练习题班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 文言文阅读。
愚人食盐昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味。
主人闻已，更为益盐。
既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。
少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。
盐已口爽，反为其患。
［1］解释下列句子中加点的字。
（1）主人与食（）（2）更为益盐（）（3）缘有盐故（）（4）反为其患（）［2］愚人发现食物因盐而好吃之后，做了什么事？______________________________________________________________________________________________________________［3］请你用简洁的语言总结出这则文言文蕴含的道理。
______________________________________________________________________________________________________________2. 课内阅读。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”［1］联系上下文填空。
（1）____________为____________设果。
（2）孔指________以示儿曰。
［2］这句话朗读时正确的读法是（）A.未闻/孔雀/是夫子家/禽。
B.未闻/孔雀/是夫子/家禽。
C.未闻/孔雀是/夫子/家禽。
D.未闻/孔雀/是夫/子家禽。
［3］杨氏之子回答的巧妙之处不在于（）A.杨氏之子的回答非常有礼貌。
B.他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转对答，表现了应有的礼貌。
C.他的回答使孔君平无言以对。
因为孔君平要承认孔雀是自己家的鸟，说的话才立得住脚。
沪教版五年级上册语文古诗词阅读理解易错专项练习题
沪教版五年级上册语文古诗词阅读理解易错专项练习题班级：_____________ 姓名：_____________古诗词阅读理解1. 阅读古诗，完成练习。
（甲）春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（乙）闻官军收河南河北（唐）杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
［1］两首诗出自同一位诗人之手，且主题相似，都是关于_____的。
［2］两首诗的情感不同：（甲）诗紧扣“_____”字，（乙）诗则紧扣“_____”字［3］两首诗，用词都非常精准：①（甲）诗中，一个“______”字使人触目惊心，一个“_____”字令人满目凄然。
②（乙）诗中，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”中，从“巴峡”到“巫峡”，因为峡险而窄，舟行如梭，故用“______”；从“巫峡”到“襄阳”，顺流疾驶，故用“_____”；从“襄阳”到“洛阳”，改换陆路，故用“_____”。
［4］（甲）诗写于安史之乱开始时（乙）诗写于安史之乱结束时。
两首诗都写到了“泪”，下面对这两首诗中的“泪”的说法有误的一项是（）A.（甲）诗中，诗人感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心充满怅恨B.（乙）诗中，浩劫过去，诗人可以返回故乡了，自然喜不自胜，高兴地哭了C.（甲）诗中，原本美好的花儿，却使诗人看到后落泪，更反衬出作者的伤心之情D.（乙）诗中，诗人回想起自己这些年颠沛流离的生活，痛定思痛，悲从中来阅读空间。
2. 阅读宋词，完成练习。
卜算子·咏梅[宋]陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
［1］下列汉字注音错误的有（）。
A.碾（zhǎn）B.驿（yì）C.著（zhuó）D.妒（dù）［2］下列词语解释正确的有（）。
沪教版五年级诗词理解
沪教版五年级诗词理解什么是诗词诗与词是中国传统文学的重要形式，它们是以汉字为基础的文学艺术形式，诗是以韵脚为重点的文学，而词则是以文辞和意境为主要特征。
诗词既具文学价值，也是文化的载体，是中华民族的文化瑰宝。
诗词有很多种类，如乐府诗、唐诗、宋词等，它们都是中国文化的重要组成部分，也是我们传统文化中不可或缺的一部分。
沪教版五年级诗词理解沪教版五年级语文教材中涉及到了大量的古诗词和现代诗词，通过学习这些诗词，让孩子们更好地了解和认识中华传统文化的魅力，并培养孩子们的文化修养和审美能力。
古诗词沪教版五年级语文教材中涉及到了很多古诗词，如《静夜思》、《将进酒》、《登鹳雀楼》等，这些古诗词是中国传统文化的瑰宝，蕴含着深刻的思想和哲理，在学习这些古诗词的过程中，孩子们可以大大提高他们的文化素养和语言表达能力。
对于古诗词的学习，需要注意以下几点：1.理解诗词含义：孩子们需要通过《诗经》、《唐诗三百首》等经典的阅读，了解其中的含义，理解古人留下的思想和情感。
2.朗读古诗词：通过朗读可以更好地感受古诗词的韵律、声调和情感，提高语文表达的能力。
3.分析诗词结构：孩子们需要学习古诗词的韵律、格律和造句方式，熟悉古诗词的结构和规律，从而更好地理解和欣赏古诗词。
现代诗词沪教版五年级语文教材中也涵盖了现代诗词，如鲁迅的《且慢》、徐志摩的《再别康桥》等，现代诗词具有时代性和现实性，更能切实地让孩子们从中找到共鸣，理解现代诗歌中传递的思想和情感。
对于现代诗词的学习，需要注意以下几点：1.理解诗词语言：现代诗词的语言比古诗词更加贴近现实生活，孩子们需要通过阅读了解其中所表达的真实情感。
2.分析诗词结构：现代诗词的结构和韵律并不固定，需要孩子们通过分析结构来理解其中所表达的情感。
3.练习写作：通过学习诗词，孩子们可以培养写作的兴趣和能力，自由地表达所想所感。
小结沪教版五年级语文教材中的古诗词和现代诗词都是优秀的文学作品，通过学习这些文化瑰宝，可以帮助孩子们更好地理解和传承中华传统文化，并在语言表达和文化素养方面大大提高自己的能力。