一年级下册数学教案-3.1数数、数的基本含义丨苏教版
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一年级下册数学教案-3.1数数、数的基本含义
丨苏教版
数数、数的基本含义教学内容：数学书第21～23页。
教学目标：
1．使学生经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组
成，知道几个十和几个一合起来是几十几体会数产生和发展。
2．会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，
会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一
百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3．在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中
的事物。
教学重点：
让学生经历十个十个地数数，认识整十数和“百”的过程。
教学难点：
理解整十数的组成。
教学准备：
20根小棒，十捆小棒，计数器，实物投影。
教学过程：
一、激活旧知，引入新课。
1．数数
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谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：
数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）
那么一捆小棒是几根？ 教师再摆一捆小棒，继续提问：现在一
共有多少捆小棒？有多少根？ 谈话：看到小朋友数小棒数得又
对又快，（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，老师带来了多少
支铅笔？你是怎样数出来的？
2.引入新课 谈话：今天我们在认识20以内的数的基础上认
识更大的数，就是100以内的数。
二、操作数数，认识新知。
1.认识几十几和几十。
（1）初步感知几十几。
要求小朋友数出二十三根小棒，摆在课桌上，怎样摆能让别
人一眼看出是二十三呢？ 提问：怎样摆看得很清楚？ 追问：几
个十和几个一合起来是二十三？ （2）认识几十几和几十。
现在要摆二十四根，你会摆吗？ 提问：几个十和几个一合起
来是二十四？反过来，二十四里面有几个十和几个一？ 现在有二
十四根小棒，请小朋友跟老师一起从二十四接着一根一根地一边
摆一边数，数到二十九。
追问：二十九里面有几个十和几个一？ 现在老师来摆二十九
根，请小朋友再添一根，数出是多少？ 提问：这里又满十根，那
怎样可以很清楚地看出这里是三十根呢？ 指出：二十九添上一是
三十，三个十是三十。
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师生同时数到三十五问：三十五是有几个十和几个一组成
的？数到三十九，引导：添上1是多少？ 请小朋友一个一个地
数，从五十数到六十，再从六十数到七十，七十数到八十。
小结：大家现在又知道了，几十九添上1就得到整十数。几
个十就是几十。
2．认识一百。
（1）数出一百。
从八十五一个一个数到九十九，再添一根是多少？ （2）认
识一百的组成。
十个十个地数，从十数到一百。
追问：几个十是一百，一百里面有几个十？ 3．小结。
三练习巩固，加深认识
1．“想想做做”第1题。
谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又
对，并告诉同学们你是怎样数的。
2．“想想做做”第2题。
谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？一共有多少根香蕉呢？请小朋
友们5个5的从5数到100呢？ 3．“想想做做”第3题。
4．“想想做做”第4题。
指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在
我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一
说，在告诉全班同学。
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5．“想想做做”第5题。
谈话：这么多彩珠，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，
并说一说是怎样数的。
四、回顾总结，交流收获
1.提问：今天这节课认识了那些内容？你是通过那些活动认
识几十、几十几和一百的？
2.想想做做第6题。
板书设计：
一年级下册数学【说课稿】-3.1 认识100以内的数的含义丨苏教版
一年级下册数学说课稿-3.1 认识100以内的数的含义丨苏教版指导思想小学数学教材的编写，要尽量把每个知识点的认识、理解、掌握和应用融为一体。
因此，本次教学旨在通过教学活动，让每一位同学对认识100以内的数有更深刻的理解。
通过相应的教学方法，着重培养同学们的数学意识，启发同学们的思维能力，使同学们在数学的学习中感到兴趣和快乐。
教学重点1.认识100以内的数2.1~100以内数的写法3.数与物一一对应的关系教学难点1.数与物一一对应的关系的概念2.数的读法与写法教学准备1.教师：PPT、白板、笔、试卷2.学生：教材、笔教学过程一、导入（5分钟）教师通过引导孩子们回顾上一个数学课的内容，导入今天的学习，让孩子们找到认识100以内的数的重要性。
二、新知讲解（10分钟）1.认识100以内的数•1~100以内的数是我们学习数学的基础，从这些数字中可以看出数字的增减趋势，也可以通过这些数字学习更多的数学知识。
•认识1~100以内的数字，能让孩子们理解数字之间的关系和大小。
2.数的读法与写法•当我们要表示一个具体的数时，我们一般会用阿拉伯数字表示。
包括0、1、2、3……一直到9•数中的每个数字有自己的读法，例如10，我们读作“十”，20的读法是“二十”，30的读法是“三十”，以此类推。
三、教学练习（20分钟）编写多项式，根据题目上写明的要求，在空格处填写正确数值和读音，如下：1.( )+4=9, ( )=52.13-9=( )，( )+8=153.( )+3=9, ( )+7=13四、课堂小结（5分钟）教师要通过本次讲解，使学生对认识100以内的数产生更深刻的理解。
同时，回顾本次学习的知识点，让学生了解对学习的重要性。
the end总结本次教学目的是让学生了解100以内的数的含义，通过课堂互动，让学生在上课中感到愉快和放松。
课堂结束后，老师需要根据实际情况给每一名同学适当的建议和评价。
通过这种方式，旨在激励学生，提高他们的参与性。
一年级下册数学课件-3.1 数数、数的基本含义 苏教版(X秋)(共16张PPT)
1捆是10根，2捆 是20根，再添3 根是二十三根。
怎样摆能看 得很清楚？
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认识100以内的数 数数、数的基本含义
你会摆一摆，数一数吗？
二十四
二十九
二十九根添上1根是多少根？
二十九添上1是三十。
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认识100以内的数 数数、数的基本含义
三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
三十九 四十九 五十九
数数、数的基本含义
谢谢观赏
You made my day!
2. 5 根5 根地数，一共有多少根 ？
五 十 十五 二十 二十五 三十 三十五
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认识100以内的数 数数、数的基本含义
3. 从七十起，一个一个地数到一百。
你会2个2个或5个5个地数吗？
2个2个地数：70、72、74、76、78、80、82、84、 86、88、90、92、94、96、98、100
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
这节课我们一起来认识了100以内的 数，知道了10个十是100，还会用不同的 方法数数。
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认识100以内的数 数数、数的基本含义
课后作业
1.补充习题：第13页 2.了解爷爷、奶奶、外公、 外婆、爸爸、妈妈今年各 有多少岁。
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认识100以内的数 •
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 321.8.3 Tuesda y, August 03, 2021
认苏识教10版0以内数的学数一数年数级、数下的册基本含义
3 认识100以内的数
数数、数的基本含义
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识100以内的数 数数、数的基本含义
三认识100以内的数《数数,数的基本含义》教案
1.教学重点
（1）数的顺序性：使学生能够熟练地按顺序数数，理解100以内数的排列规律。
举例：从1数到100，找出相邻的两个数，理解它们之间的关系。
（2）基数与序数的概念：让学生掌握基数和序数的区别，学会正确读写100以内的数。
举例：区分“第一”和“1”，理解它们在不同情境下的使用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内数是指从1到100的整数，它们有顺序性和相对性。学会100以内数的读写和比较，能帮助我们更好地解决生活中的问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，比较两组玩具的数量，哪组多哪组少，如何用100以内的数来描述这些数量。
此外，小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，提前布置预习任务，让学生们对讨论主题有更深入的了解。
在总结回顾环节，学生们对今天学习的知识点有了较为全面的掌握。但我认为，仅仅依靠课堂上的学习是远远不够的，还需要引导学生将所学知识运用到实际生活中，不断提高他们的数学素养。
解决方法：通过实物操作、数数游戏等方法，让学生在具体情境中感受数的顺序性。
（2）基数与序数的概念：学生容易混淆基数和序数的概念，需要教师通过实例进行区分。
解决方法：设计相关的实践活动，如排队、编号等，让学生在实际操作中掌握基数与序数的区别。
（3）比较数的大小：学生可能难以理解数的相对性，不知道如何进行比较。
三认识100以内的数《数数，数的基本含义》教案
一、教学内容
本节课选自《小学数学一年级下册》第二章《认识100以内的数》，主要包括以下内容：1.数数：通过实物操作，让学生学会正确地数数，理解数的顺序性。2.数的基本含义：引导学生理解数的基数和序数概念，掌握100以内数的读写方法。3.比较数的大小：通过数数活动，让学生学会比较100以内数的大小，理解数的相对性。4.实践活动：设计相关练习，巩固学生对100以内数的认识，提高学生的数学运用能力。本节课将结合课本内容，注重实用性，旨在帮助学生扎实掌握100以内的数的概念。
苏教版一年级下册数学课件-3.1数数、数的基本含义 (20张)
数数、数的基本含义
情境设置 导入新课 探究新知 课堂练习 拓展提升 课后总结
情境设置
小朋友们，上学期我们已经认识了20以内 的数，谁来从小到大依次数一数。
导入新课
小朋友们，你们对100以内的数有哪些认识 呢？今天我们就一起来认识100以内的数。
探究新知
1
数出二十三根小棒，把它们摆在桌上。
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月上午6时59分22.3.3006:59March 30, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月30日星期三6时59分33秒06:59:3330 March 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
探究新知
你会摆一摆，数一数吗？
二十四
二十九
探究新知
二十九根添上1根是多少根？
二十九
二十九添上1是三十。
探究新知
三十九添上1是多少？四十九、五 十九添上1呢？
探究新知
三十九根添上1根是多少根？
三十九
三十九添上1是四十。
探究新知
四十九根添上1根是多少根？
四十九
四十九添上1是五十。
探究新知
五十九根添上1根是多少根？
谢谢观赏
You made my day!
10根10根地数，从十数到一百。
10个十是一百。
课堂练习
三十五根。
课堂练习
七十七个。
拓展提升
五十八个。
课后总结
这节课你学会了什么？
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月30日星期三上午6时59分33秒06:59:3322.3.30
苏教版一年级下册数学课件-3.1数数、数的基本含义 (20张)
You made my day!
苏教版数学一年级下册第三单元
数数、数的基本含义
情境设置 导入新课 探究新知 课堂练习 拓展提升 课后总结
情境设置
小朋友们，上学期我们已经认识了20以内 的数，谁来从小到大依次数一数。
导入新课
小朋友们，你们对100以内的数有哪些认识 呢？今天我们就一起来认识100以内的数。
探究新知
1
数出二十三根小棒，把它们摆在桌上。
五十九
五十九添上1是六十。
探究新知
先用小棒摆出八十五，再从八十五 起，一个一个地数到九十九。
八十五六七八九 九十
探究新知
先用小棒摆出八十五，再从八十五 起，一个一个地数到九十九。
九十一 二 三 四 五 六 七 八 九
探究新知
九十九根添上1根是多少根？
探究新知
九十九 九十九添上1是一百。
探究新知
探究新知
你会摆一摆，数一数吗？
二十四
二十九
探究新知
二十九根添上1根是多少根？
二十九
二十九添上1是三十。
探究新知
三十九添上1是多少？四十九、五 十九添上1呢？
探究新知
三十九根添上1根是多少根？
三十九
三十根添上1根是多少根？
四十九
四十九添上1是五十。
探究新知
五十九根添上1根是多少根？
10根10根地数，从十数到一百。
10个十是一百。
苏教版一年级下册数学课件-3.1数数、数的基本含义 (20张)
数数、数的基本含义
情境设置 导入新课 探究新知 课堂练习 拓展提升 课后总结
情境设置
小朋友们，上学期我们已经认识了20以内 的数，谁来从小到大依次数一数。
导入新课
小朋友们，你们对100以内的数有哪些认识 呢？今天我们就一起来认识100以内的数。
探究新知
1
数出二十三根小棒，把它们摆在桌上。
探究新知
你会摆一摆，数一数吗？
二十四
二十九
探究新知
二十九根添上1根是多少根？
二十九
二十九添上1是三十。
探究新知
三十九添上1是多少？四十九、五 十九添上1呢？
探究新知
三十九根添上1根是多少根？
三十九
三十九添上1是四十。
探究新知
四十九根添上1根是多少根？
四十九
四九添上1是五十。
探究新知
五十九根添上1根是多少根？
10根10根地数，从十数到一百。
10个十是一百。
课堂练习
三十五根。
课堂练习
七十七个。
拓展提升
五十八个。
课后总结
这节课你学会了什么？
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六上午7时41分57秒07:41:5722.2.12 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午7时41分22.2.1207:41February 12, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
五十九
五十九添上1是六十。
探究新知
苏教版一年级下册数学优秀课件-3.1《数的含义》 (18张)
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You made my day!
我们，还在路上……
25
30
2个十和4个 一合起来是 百 十 个 （ 24 ） 位位位
（ ） 位
）
百十 位位
（
( )个十和( ) 个一合起来 个 是（ ） 位
）
2
9
29
75里面有（７）个十和（５）个一， ５０里面有（５）个十。
６６里面有（６）个十和（６）一 ８０里面有（８）个十。
３个十和７个一是（３７ ）， ９个十和９个一是（９９ ）。
十位上是４，个位上是７，这个数是
（４７）。
80
69
54
100
想一想,填一填。
38 39 40 41 42 43
72 71 70 69 68 67
25 30 35（40）（ 45 ）（50）
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月16日星期三上午5时9分43秒05:09:4322.2.16 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午5时9分22.2.1605:09February 16, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
找数
• 1、我们班有二十八个同学。 • 2、小明的奶奶今年六十一岁。 • 3、王大伯家养了三十九只鸡。 • 4、齐大圣孙悟空会七十二变。
一年级下数学说课稿-数数、数的基本含义-苏教版
一年级下数学说课稿-数数、数的基本含义-苏教版一、教学目标•了解数的概念，掌握1-100内的数的读法和书写方法。
•掌握1-5的数的比较大小，辨别大小关系。
•熟练掌握1-10内的数的数码之间的递增和递减关系。
二、教学重难点1. 教学重点•数的基本含义和书写方法。
•1-5的大小比较。
•1-10内数码间的递增和递减关系。
2. 教学难点•等量关系的认识和把握。
三、教学准备•教学课件。
•教学实物：1-100的数字卡片、1-5个物品、量具等。
四、教学步骤1. 导入新课教师提前带来抽奖游戏。
请学生报出抽到的数字，并找到相应数字的卡片，逐一读出卡片上的数字。
引导学生观察、体会、探索、思考数字的含义和书写方法。
2. 讲解数字的基本含义和书写方法通过展示数字0、1、2、3、4、5，引导学生认识数字的含义和书写方法。
由简单到复杂，逐步引导学生掌握更多的数字。
3. 1-5的大小比较教师准备5个物品，例如水杯、水果等。
•让学生观察5个物品，并尝试分成大小两组。
•引导学生从物品数量、高度、重量等角度，尝试使用“多、少”、“高、矮”、“重、轻”等词语来描述大小关系。
•教师可体验大小顺序，从小到大或从大到小排列物品，并引导学生思考大小比较的方法和技巧。
4. 1-10内数码间的递增和递减关系教师通过展示数码0、1、2、3…10，引导学生掌握1-10内数码之间的递增和递减关系。
学生可以用手指数码、说出下一个数码等方式进行练习。
5. 小结并巩固练习教师让学生回顾所学内容，并进行小结。
再让学生试着用所学内容进行小测验，检验学生的掌握程度。
五、作业布置布置课后练习：准备小卡片上写上1-10的数字，让学生分类记忆，如将1、2、3放在一起，将7、8、9放在一起，将4、5、6和10单独放一组。
然后让学生根据记忆分类，一次性将所有数字放对应的组里。
苏教版一年级下册数学课件-3.1数数、数的基本含义 (共20张PPT)
数数、数的基本含义
情境设置 导入新课 探究新知 课堂练习 拓展提升 课后总结
情境设置
小朋友们，上学期我们已经认识了20以内 的数，谁来从小到大依次数一数。
导入新课
小朋友们，你们对100以内的数有哪些认识 呢？今天我们就一起来认识100以内的数。
探究新知
1
数出二十三根小棒，把它们摆在桌上。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时29分59秒下午7时29分19:29:5921.7.30
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
10个十是一百。
课堂练习
三十五根。
课堂练习
七十七个。
拓展提升
五十八个。
课后总结
这节课你学会了什么？
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
【精品】苏教版一年级下册数学优质课件 3.1 数数、数的基本含义
2个2个地数：70、72、74、76、78、80、82、84、 86、88、90、92、94、96、98、100
5个5个地数：70、75、80、85、90、95、100
4. 各有几个十和几个一，合起来是多少？
2个十和5个一 二十五
5个十和2个一 五十二
5. 每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。
二十九
二十九根添上1根是多少根？
二十九添上1是三十。
三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
三十九 四十九 五十九
四十 五十 六十
先用小棒摆出八十五， 再从八十五起，一个一个地数到九十九。
八十五六七八九
先用小棒摆出八十五， 再从八十五起，一个一个地数到九十九。
九十一二四七八九三五六
九十九根添上 1根是多少根？
九十九添上 1是一百。
10根10根地数，从十数到一百。
十 二十 三十 四十 五十 六十 七十 八十 九十 一百
10个十是一百。
课堂练习 1.
数一数教室里有多少 张桌子，多少把椅子。
有45张桌子，45把椅子。
2. 5根5根地数，一共有多少根 ？
五 十 十五 二十 二十五 三十 三十五
3. 从七十起，一个一个地数到一百。
五个十和八个一合起来是五十八。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
这节课我们一起来认识了100以内的 数，知道了10个十是100，还会用不同的 方法数数。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。