小学五年级语文课件：23 难忘的一课
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人教版五年级语文上册《23.难忘的一课》优秀课件
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那 么富有感情。好像每个字、每个音，都发 自他们火热而真挚的心。
表现了他们强烈的民族精神，和浓厚的爱国情意。
第二次出现：
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教 室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一 起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一 遍又一遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。”
Ａ、为什么“我”悄悄地从后门走进教室， 并跟着教师朗读？
吸引作者走进教室的是学习的内 容——“我是中国人，我爱中国。” 更是他们学习这句话时的认真态度 和真挚的爱国之心。
Hale Waihona Puke Ｃ、这里连用了三个“地”，这样 写有什么好处？
更表现出学习祖国文字的认真、 严肃与虔诚。
为什么他们是表示欢迎我的？
从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示 欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更 起劲了。
者（孙中山）。
• 为什么挂上这四幅伟人像？
孔 子：仁爱博学 诸葛亮：足智多谋 郑成功：坚强不屈 孙中山：爱国爱民
“一定要领我去”、“中国人自己的伟人” 表达了什么？
表达了台湾人民为祖国历史上有 这么多伟人感到无比自豪的思想感情
参观礼堂后的感受
这是多么强烈的民族精神，多么浓厚 的爱国情意啊！
1
我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟我就是台湾。 我胸中还氲yīn氤yùn着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。 赐我个号令，我还能背城一战。 母亲！我要回来，母亲！
——闻一多《七子之歌（台湾）》
闻一多《七子之歌》的创作背景：
这篇组诗作于1925年3月，闻一多当时在纽约留 学。在诗中，闻一多以拟人的手法，将我国当时被 列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子 ，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强 烈情感。诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美， 一方面表达了对帝国主义列强的诅咒。
人教版小学语文五年级上册《 23 难忘的一课》 优质课课件_0
时间： 抗日战争胜利以后 地点：乡村小学 人物：船员 、台湾教师 、 孩 子们 主要事件：学习、参观
抗日战争胜利以后 船员 乡村小学 台湾教师 孩子们 学习 参观
抗日战争胜利以后,一位船 员在台湾的一所乡村小学，见 到一位年轻的台湾教师认真教 孩子们学习祖国文字的动人情 景，以及在学校礼堂参观中国 历代伟人像的深切感受。
还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老 师和孩子们都显得那么严肃认真，又那 么富有感情。好像每个字、每个音，都 发自他们火热而真挚的心。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又 那么富有感情。好像每个字、每个音， 都发自他们火热而真挚的心。
台湾人民抗日资料 ：
1895年5月,日军登陆台湾, 台湾人民奋起 抵抗。 就在 6—10月间,台湾的“义军”阵 亡6760人,这还不包括未被发现的数以万计 的轻重伤者。“义军”面对日寇的枪口, 为 保卫台湾,保卫祖国,流尽最后一滴血,捐躯台 湾, 他们是祖国的优秀儿女。 接着,台湾同 胞先后发动长达七年之久的激烈武装抗日, 武装抗日战斗风起云涌,前仆后继,气壮山河, 英勇之举感天动地, 每一个台湾人民都有一 颗火热而真挚的爱国之心！
教师很认真地写： “我是中国人， 我爱中国！”
教师一遍一遍地读：“我是中国人， 我爱中国！”
老师和孩子们严肃认真地读：“我
是中国人，我爱中国！” 老师和孩子们富有感情地读： “我
是中国人，我爱中国！ 老师和孩子们发自火热而真挚的心
读着:“我是中国人，我爱中国！”
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。 接着，他先用闽南语，然后又用
点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘
的印象。由此可见，凡是和___中__心___关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该要_详__细___， 其余的次要材料，可以写得__简__略____。这就是
抗日战争胜利以后 船员 乡村小学 台湾教师 孩子们 学习 参观
抗日战争胜利以后,一位船 员在台湾的一所乡村小学，见 到一位年轻的台湾教师认真教 孩子们学习祖国文字的动人情 景，以及在学校礼堂参观中国 历代伟人像的深切感受。
还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老 师和孩子们都显得那么严肃认真，又那 么富有感情。好像每个字、每个音，都 发自他们火热而真挚的心。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又 那么富有感情。好像每个字、每个音， 都发自他们火热而真挚的心。
台湾人民抗日资料 ：
1895年5月,日军登陆台湾, 台湾人民奋起 抵抗。 就在 6—10月间,台湾的“义军”阵 亡6760人,这还不包括未被发现的数以万计 的轻重伤者。“义军”面对日寇的枪口, 为 保卫台湾,保卫祖国,流尽最后一滴血,捐躯台 湾, 他们是祖国的优秀儿女。 接着,台湾同 胞先后发动长达七年之久的激烈武装抗日, 武装抗日战斗风起云涌,前仆后继,气壮山河, 英勇之举感天动地, 每一个台湾人民都有一 颗火热而真挚的爱国之心！
教师很认真地写： “我是中国人， 我爱中国！”
教师一遍一遍地读：“我是中国人， 我爱中国！”
老师和孩子们严肃认真地读：“我
是中国人，我爱中国！” 老师和孩子们富有感情地读： “我
是中国人，我爱中国！ 老师和孩子们发自火热而真挚的心
读着:“我是中国人，我爱中国！”
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。 接着，他先用闽南语，然后又用
点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘
的印象。由此可见，凡是和___中__心___关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该要_详__细___， 其余的次要材料，可以写得__简__略____。这就是
五年级上册语文课件23难忘的一课｜人教新课标(共33张PPT)
•衷心祝愿 •祖国早日统一！
33
谢谢！ 34
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
芭乐 (番石榴)
8
资料：台湾
• 台湾自古以来就是中国的领土 • 1894年日本向中国挑衅引发“中日甲午战争 • 1895年台湾被迫割让给日本 • 台湾被日本整整统治了50年 • 在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌 • 不许讲中国话，不许学中国文字 • 1945年抗日战争胜利，台湾被收复
12
•
接着，他先用闽南语，然
后又用还不太熟练的国语，一遍
一遍地读。老师和孩子们都显得
那么严肃认真，又那么富有感情。
好像每个字、每个音，都发自他
们火热而真挚的心。
13
• 接着，他先用闽南语，然后 又用还不太熟练的国语，一遍一 遍地读。老师和孩子们都显得那 么严肃认真，又那么富有感情。 好像每个字、每个音，都发自他 们火热而真挚的心。
27
• 我紧紧地握着这位年轻的 台湾教师的手,激动地重复着他 刚才教给孩子们的那句话：“我 是中国人,我爱中国。”
28
换个说法吧
• “还有什么别的话比这句最简单的 话更能表达我此时的全部感情呢？”
没有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部感情。
只有这句话才能表达我全部的感情。
29
我是中国人，我爱中国！
难忘的一课
1
抗日战争 台湾 光复
2
3
阿里山
4
日月潭
5
莲雾
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 4:37:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
五年级上册语文课件 - 第七组23 难忘的一课 人教新课标 .
课后作业
这篇课文通过反复的手法，以“我是中国 人，我爱中国”为文章的感情线索来表现台湾 人民和作者本人对祖国的热爱，情感真挚，令 人感动。请同学们以“关爱”为主线，采用反 复的修辞手法写一段话。
从“很认真”“很吃力”可以看出什么？ 可以看出这位教师对国语掌握得还不是太 熟练，但是学得很用心。这说明不甘奴役的台 湾人民没有忘记祖国，没有磨灭学习祖国文字 的热情，更加体现出他们对祖国的热爱！
接着，他先用闽南语，然后又用还不太 熟练的国语，一遍一遍地读。
思考：“不太熟练”“一遍一遍地读” 体现了老师怎样的态度？
再读课文，说一说：本文表达了作者怎 样的感情？
表达了作者和台湾人民热 爱祖国的深厚感情和强烈的民 族精神。
板书设计
来到乡村小学 难 忘 和师生共同学习国语 的 一 参观小礼堂伟人像 课
对所见所闻的感受
吸引
认真 深深的 感动 爱国情
激动
拓展延伸
点击文字 听音乐
七子之歌·台湾 闻一多创作
我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我就是台湾。 我胸中还氤氲着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲，酷炎的夏日要晒死我了， 赐我个号令，我还能背城一战。 母亲！我要回来，母亲！
台湾部分景色
高雄
日 月 潭
梅荷园 孔雀园
慈恩塔
台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略 朝鲜并向中国挑衅，引发甲午中日战争。清政府的腐 败无能致使战争失败，于1895年被迫签订了丧权辱国 的不平等条约——《马关条约》，台湾被割让给了日 本，被日本侵占统治了整整五十年！在日本帝国主义 统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育 等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利， 台湾才摆脱日本统治，回归祖国。
《23难忘的一课》PPT课件
妈祖作为一种文化现象， 充分展示了两岸中国人 勤劳勇敢，扶弱济贫， 救苦救难的美德
日 月 潭 景 色 怡 人 ， 风 光 秀 丽
日月潭
位于南投 县鱼池乡， 全潭面积 一百多平 方公里， 北半部形 如日轮， 南半部形 如月钩， 故而得名。
台北故宫是仿照北京 故宫样式设计建筑的 宫殿式建筑，原名中 台北故宫山博物院，后改为国 立故宫博物院。
“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是中国人。
河山只在我梦里 祖国已多年未亲近 可是丌管怂样也改变丌了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变丌了 我的中国心 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变丌了 我的中国心
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
(这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义 统治台湾的时期，不准中国人学习自己祖 国的语言文字，他们企图让中国人民忘掉 自己的祖国。所以台湾“光复”后，师生 们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语 言文字,体现了对祖国的爱。)
这句话有什么作用？
这句话时直抒胸臆，揭示了文章的主题。
填空：
孔子 在礼堂里，作者看到了__________、 诸葛亮 郑成功 孙中山 __________、__________、__________。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 民族精神 台湾人民强烈的________________和深厚 爱国情意 的____________。
《23 难忘的一课1》完美版PPT课件
深厚——（ 激动——（ 高尚——（
）淡薄 ）冷静 ）卑鄙
4.阅读课文片段，完成练习。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语， 一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真， 又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们 火热而真挚的心。
提问与解答环节
Questions And Answers
吸引作者走进教室的是师生们学 习的内容——“我是中国人，我爱 中国”，更是他们学习这句话时的 认真态度和真挚的爱国之心。
板书设计
写法点拨
反复
为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用 某些词语或句子，叫反复。它可以表达强烈的感情， 还可以使诗文的格式整齐有序，体现语言美。
反复的使用形式：
1.连续反复（反复的语句紧连在一起用）； 2.间隔反复（相同的词句段间隔反复运用）； 3.连续反复和间隔反复结合起来使用。
第二次出现：
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意…… 一遍又一遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。”
这是文中第二次出现这句话，是“我”走进教室跟师 生一起读的话。这句话既是“我”和师生共同学习的内 容，也表达了“我们”强烈的爱国之情。
第三次出现： 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地
重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
语文五年级上人教新课标23《难忘的一课》课件(17张)
儒家的至圣先师 ——孔子
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11
“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
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12
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
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13
中国民主革命的 伟大先行者
这是全文的_中__心___句。也表达了作者 _强__烈__的__民__族__精__神__和__爱__国___的思想感情。
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17
填空：
课文围绕__“__我__是__中__国__人__，__我__爱__中__国__！__”_ 这一中心，详写了_学__习__国__语___、_参__观__小__礼__堂__ 这两件事。特别是把__学__习__国__语__的过程作为重
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4
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他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
(“光复”不久，老师就把自 己刚刚学会的祖国文字教给学 生，体现了对祖国的爱。)
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老师和孩子们学习时， 是多么 你看 你听 这是一种
！ ， ， 感情。
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7
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
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接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。 绿色圃中小学教育网
（表达了他们强烈的、 深厚的爱国之情。）