关于学生良好习惯养成的反思
关于学生良好习惯养成的反思
好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难。
蔡元培先生说：“教育就是帮助学生。
”陶行知说：播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
”将这两句话合二为一：教育就是帮助学生养成良好的习惯。
的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。
从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。
作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。
现结合本人的实际，谈谈自己的一些做法。
良好习惯的形成我认为应做到以下几点：
一、加强对《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习
先让学生进行熟记、理解规范条文的训练，也就是要求在校的学生人人都要会记会说，知道各条文的基本内容。
二、营造良好的学习环境
我们要注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。
作为教师我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。
学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。
一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。
如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。
因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。
三、树立榜样的力量
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。
”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。
学生和集体的力量也不能忽视。
教师要身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。
教师的表率作用，好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声。
长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。
榜样对学生具有更大的感染力。
我以身作则为学生树立榜样，注意自己的言谈举止，大力表扬同学中的好人好事，树立尊重同学，遵守纪律，刻苦学习，关心集体，努力锻炼等各方面的榜样。
这样，一个人的优点，成为全班的优点；一个人的长处成为全班的长处。
经过长期坚持和努力，对学生良好习惯的形成，就会取得很好的效果。
”
这样促使习惯不好的学生强制改正自己的缺点，养成良好的行为习惯。
四、持之以恒
养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。
教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。
师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。
这样必有成效。
总之，学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。
作为电脑老师，我会对学生严格要求上课习惯，不让电脑课上成放松课，不让电脑课成为消磨学生良好习惯的因素。
培养良好的学习习惯教学反思
培养良好的学习习惯教学反思培养良好的学习习惯教学反思「篇一」开学第一课习惯篇的教学，以学生朗读活动替代传统教法给我带来了许多意想不到的快乐。
在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养，学生的兴趣也随之高涨，朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。
综观全课，在沉浸于教学快感的同时，也给我留下了很多的思考。
在这一课“习惯篇”的教学前，我认真地通读了全篇教材，作了全面的梳理。
梳理中发现，朗读背诵是本学期语感培养的重点所在，而教材的开篇也正安排了“勤于朗读背诵”的习惯要求。
这正体现了教材编者在编写教材时有着强烈的整体意识。
作为教者，让这种整体意识决定自己的教法，显得更为重要。
我让学生从全册书中选择自己喜欢的一篇去练习朗读，孩子们在通览、比较的选择中也会不知不觉地进行朗读。
有了兴趣，没有品质，朗读习惯得不到很好的养成，朗读能力得不到很快的形成。
所以，课堂上，对于学生朗读品质的培养，时时处处注意点拨。
孩子们会用一句话来表达对课文的感受时，便适时告诉学生“读书时就是带着思考去读”。
准备朗读时，不忘提醒学生身正、肩平这些良好的读书姿势。
在同学们能做到这一点后，再往更高的品质引领，那就是“读书要专注”，学生的注意力才会集中，思考才会有一定的效度，朗读才会真正变成一种乐趣，一种习惯。
总之，良好习惯的养成是一个过程，教师要精心、耐心、有恒心。
培养良好的学习习惯教学反思「篇二」开学第一课依然按照传统对学生进行学习习惯教育。
四年级下册的《培养良好的学习习惯8》共分两个部分：其中第一至三页为“坚持写日记”；第四、五页为“爱护图书”。
教材均用图片直观地给学生展现了教学内容。
在理解上没有太大难度，重要的是引导学生认识到“坚持写日记”和“爱护图书”的好处，只有这样学生才会自发地这么去做，不然就只是纸上谈兵，流于形式了。
这节课只是一个引子，让学生认识到“坚持写日记”的重要性和“爱护图书”的必要性。
这节课重点讲了“坚持写日记”的重要意义。
《培养良好的学习习惯》教后反思（通用3篇）
《培养良好的学习习惯》教后反思（通用3篇）《培养良好的学习习惯》教后反思篇1培养良好的学习习惯(11)教后反思1：这两课时主要引导学生养成“不懂就问”、“勤于收集资料”这两种学习习惯，而这两种习惯恰恰是学好语文的有效途径，所以我把这两课时渗透到平时的教学中去的！培养良好的学习习惯(11)教后反思2：叶圣陶先生说过：“养成习惯必须实践。
”换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必能养成好习惯，必须怎样怎样做，才可能养成好习惯。
”良好的学习习惯的培养是苏教版的特色，而习惯则是日积月累的细节。
它远远不是一堂课能教完的，不仅要督促孩子形成新的好习惯，更要将原有的好习惯保持发扬。
培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。
而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。
所以，今天的课堂仅仅是一个开始，习惯的养成最为重要的是持之以恒。
从知识到智慧，由技能到习惯，绝非一日之功。
课堂上，学生掌握的只是方法，接下来的一段时间，需要学生将这方法变为技能，变为自觉的行为，一旦成为学生的自我行为，好的习惯自然而然也就养成了。
今天的课的确只是一个开始……培养良好的学习习惯(11)教后反思3：培养良好学习习惯的重要性是不言而喻的。
学生良好的语文学习习惯主要有预习、读书、上课、写字、写等方面，具体要求如下：“预习——胸有成竹、早读——声情并茂、上课——专心致志、发言——争先恐后、作业——一丝不苟、阅读——津津有味、日记——持之以恒”。
本册课本主要强调两项习惯：“不懂就问”与“勤于搜集资料”。
“不懂就问”是指养成质疑问难习惯。
说起来容易，做起来挺难。
民主融洽的师生关系很重要，教师应走到学生的身边，要蹲下身子看学生。
在教学中要给学生的质疑问难创设时空，培养学生善于发现、主动思考、敢于质疑的品质。
学生养成了“不懂就问”的习惯，就一定生活在思考的世界里，成为“爱学习的天使”。
培养良好的习惯教学反思（通用21篇）
培养良好的习惯教学反思（通用21篇）培养良好的习惯教学反思（通用21篇）身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的培养良好的习惯教学反思（通用21篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
培养良好的习惯教学反思篇1三年级开始写钢笔字了，这节课上就是让孩子们初步认识钢笔，学习用钢笔写字。
暑假中，我就布置了家长为孩子购买钢笔，并让孩子跟着爸爸妈妈学习握笔，蘸墨水等事情。
今天的课上，我先检查了孩子们的握笔，大都比较正确，只有个别孩子把笔握反了，这个会导致钢笔的笔尖会坏的。
接着就书写钢笔字我作了如下规定：1.每天晚上在家沾满墨水，第二天到校后，如果墨水写完了，只有课间才能到讲台前蘸墨水（公用的，自己不允许带，避免打碎）。
2.带好一块小抹布，碰到露出墨水，或蘸墨水后擦干净。
3.书写时如果写错了，不允许用任何修正液之类的东西修改，可以用修改符号去掉（给大家1个月的时间适应，之后减少错误，尽量不用修改符号）。
最后带着孩子书写了几个笔画。
一方面是为了适应钢笔字，另一面方面钢笔与铅笔的运笔有所不同，只有写好笔画后才能写好每一个汉字。
小朋友还是挺努力的，按着我说的要求认真地写，虽然笔画不是那么老练，笔锋有些做作，但是只要有这一份认真执着，我相信我们班的钢笔字一定能写好。
培养良好的习惯教学反思篇2培养良好的习惯——读书有选择、读书做记号、留心观察事物。
从课本走向生活，从有字书到无字书，可以看出编者的良苦用心。
一直觉得，习惯不应该是口号式的喊一喊，也不应该满足于能答在试卷上。
这些习惯是陪伴学生一辈子的，是奠定“人”的大工程。
可是现实生活中，往往得不到老师们的重视。
一节课，也许是一次唤醒，更需要我们老师在以后的教学中有意识地让这些习惯“种植”在学生的心田，化为一种行动，影响人的一生。
课上带着学生积累两句读书名言，认识了书脊及其作用，教会学生如何选书。
加强学生习惯养成的反思
加强学生习惯养成的反思在学习过程中，学生的习惯养成是至关重要的。
良好的习惯可以帮助学生高效地学习，提高学习效果。
然而，当前学生普遍存在学习习惯欠缺的问题。
因此，我们有必要对学生习惯养成进行反思，并采取措施加强学生习惯养成，以提高学生学习成绩和学习效果。
首先，对于学生习惯养成的反思，我们需要认识到当前学生面临的问题。
在信息时代，学生面临着无限的诱惑和干扰，例如手机、电脑游戏、社交媒体等。
这些诱惑和干扰让学生难以集中精力学习，导致学习效果的下降。
其次，我们需要反思教育体制对学生习惯养成的影响。
教育体制往往注重学生的学科成绩，而忽视学生的习惯养成。
学生成绩的好坏仅仅是学习习惯养成的结果，而不是学习习惯本身的评价。
这种倾向导致学生在追求短期成绩的过程中忽略了长期习惯的培养。
接下来，我们需要分析学生习惯养成的重要性。
学生的习惯不仅影响他们的学习效果，也会对他们的未来发展产生深远的影响。
良好的学习习惯可以帮助学生培养积极向上的心态，提高自我管理和时间管理的能力，培养自律和坚韧的品质，从而使他们在学习和事业上获得更好的成就。
然后，我们需要总结一些有效的方法来加强学生习惯养成。
首先，学校和家庭应该共同努力，为学生创造良好的学习环境。
学校可以提供适宜的学习场所和学习资源，教师可以教育学生养成好的学习习惯，并给予适当的激励和奖励。
家庭可以强化学习的重要性，给予学生关心和支持，并监督学生的学习。
其次，学生本人也需要主动参与到习惯养成中。
他们可以自我规划学习时间，设定明确的学习目标，并制定相应的学习计划。
同时，他们应该注意调节自己的心理状态，保持积极向上的心态，克服学习中的困难和挫折。
通过反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，并积极改进。
最后，政府、学校和社会应该加大对学生习惯养成的重视程度。
政府可以制定相关政策，鼓励学校和家庭加强学生习惯养成的工作。
学校可以开展培训和讲座，向教师和家长介绍学生习惯养成的重要性和有效方法。
习惯养成教育心得体会(精选8篇)
习惯养成教育心得体会(精选8篇)习惯养成教育心得体会篇1在我们的生活中，养成好习惯是非常重要的。
作为一名教育工作者，我深知习惯养成教育的重要性，并在实践中不断探索和尝试，以帮助学生们培养良好的习惯。
下面，我将分享一些心得和体验。
首先，我们要明确养成哪些习惯是最重要的。
例如，在学术成就方面，良好的时间管理、专注力、阅读习惯等，能够帮助学生在学习中取得更好的成绩。
在个人成长方面，良好的卫生习惯、运动习惯等，有助于学生的身心健康。
针对不同年龄段的学生，我们需要有针对性地引导他们养成适合自己年龄段的好习惯。
其次，要创造一个有利于习惯养成的环境。
家庭环境是学生养成习惯的重要场所，家长应该以身作则，做出好的示范。
学校则是学生们学习和成长的重要场所，学校应该提供一个有利于学生们学习的环境和资源。
此外，教育者也应该以自己的行动和言语来引导学生养成良好的习惯。
接下来，我们可以通过组织活动、制定计划等方式来帮助学生养成好习惯。
例如，我们可以组织读书活动，鼓励学生多读书，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
制定计划则可以让学生更加有条理地安排自己的学习和生活，从而养成良好的习惯。
最后，要不断跟进和监督学生习惯的养成情况，并及时给予指导和帮助。
跟进和监督是养成好习惯的重要保障，教育者应该定期检查学生的习惯养成情况，并及时给予指导和帮助。
同时，教育者也应该鼓励学生自我反思和总结，让他们在养成好习惯的过程中不断成长和进步。
总之，习惯养成教育是一项长期而复杂的工作，需要我们不断探索和实践。
通过明确习惯养成的重要性、创造良好的环境、制定计划和跟进监督，我们可以帮助学生养成良好的习惯，促进他们的成长和进步。
习惯养成教育心得体会篇2习惯养成教育心得习惯养成教育是一种注重培养个人行为习惯，提高个人素质和整体环境品质的教育形式。
它旨在通过一系列具体的行为训练，帮助人们形成良好的习惯，从而更好地适应生活和社会环境。
*将探讨习惯养成教育的意义、实施方法和具体案例分析。
2023年培养学生学习习惯的教学反思8篇
2023年培养学生学习习惯的教学反思8篇培养学生学习习惯的教学反思1习惯是一个人长期养成的思想行为模式的固化。
从学生个体习惯的角度来看，习惯的形成是由外显认知阶段向内隐的自动化阶段的转化过程。
从知识到智慧，由技能到习惯，绝非一日之功。
一位诺贝尔奖获得者曾说过：有思考，才会有触动;有触动，才会有行动;许多的行动才能积累成一点点的习惯;许多的习惯才会积累成一点点的传统;许多的传统才会积累成一点点的文化。
由此可见，学生学习习惯的获得，离开了学生主体的主动思考与行动是不可能形成的。
教师应该认识到，良好的写字习惯的养成离不开教师的指导、监督，但又不依赖于教师的传授。
他应该是学生在教师的引导下思考、行动、再思考、再行动而逐步形成的。
古人云："思之自得者真，习之纯熟者妙"就是这个道理。
本着思考有所得、实践成习惯的指导思想进行本册习惯内容的教学，才能取得良好的效果。
从文化传承的角度来看。
写字习惯不光是学生个体的行为，它更蕴含着大量民族文化的信息，负载着文化的传承之责。
以写好毛笔字为例。
毛笔的使用在我国有着悠久的历史，已经有了丰富的文化的积淀。
因此，认真写毛笔字，不光要让学生会写，还要写得好，更要让学生在认真写字的过程中逐步热爱汉字，尊重汉字，从情感、态度上对中国文字产生认同感与自豪感。
在培养学生写字习惯的同时，了解祖国文化历史，感受方块汉字形体的美与书写的奥妙。
从写字的文化传承功能上去审视写字习惯的教学，它的教学目标应是"三维"并举的。
培养学生学习习惯的教学反思2著名教育家叶圣陶先生指出：“教育的重点在于‘育’。
所谓‘育’就是培养学生良好的习惯”。
心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。
学生良好的学习习惯是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。
对于音乐学科来说，学生只有拥有良好的音乐学习习惯，才能逐步掌握音乐双基、才能在学习的过程中，领悟学习方法、形成良好的情感、态度、价值观，在循序渐进的音乐学习中陶冶情操，提高修养。
儿童良好习惯养成的实践与反思
儿童良好习惯养成的实践与反思儿童良好习惯的养成是一个需要耐心和技巧的过程。
以下是一些实践方法和反思建议，以帮助家长和教育者培养儿童的良好习惯：实践方法：1. 设定明确的期望：家长和教育者需要设定明确的期望，让孩子明白哪些行为是被期望和鼓励的。
这些期望应该与孩子的年龄和背景相适应，并且要与孩子的兴趣和能力相匹配。
2. 建立规律和秩序：为孩子建立规律和秩序的生活方式，包括固定的作息时间和规则，有助于他们形成良好的生活习惯。
3. 给予正面奖励：当孩子表现出良好的行为时，应给予适当的奖励，可以是语言上的赞扬、小礼物或是增加他们的自主权等。
这种正面反馈可以激励他们继续保持好的行为。
4. 引导自我反思：当孩子犯错或表现出不良习惯时，可以引导他们进行自我反思，问他们为什么这样做，并让他们明白这种行为对他人和自己可能产生的不良影响。
5. 树立榜样：孩子会模仿周围人的行为，因此家长和教育者应该树立良好的榜样，展示出所期望的行为。
6. 持续的监督和引导：儿童良好习惯的养成需要持续的监督和引导。
家长和教育者需要定期检查孩子是否遵循所设定的规则和期望，并及时给予指导和反馈。
反思建议：1. 观察和记录：家长和教育者应该观察孩子的行为，并记录他们的表现。
这有助于识别哪些方法有效，哪些方法需要改进。
2. 倾听孩子的反馈：定期与孩子沟通，了解他们对规则和期望的看法。
这有助于调整方法，使其更符合孩子的需求和兴趣。
3. 定期评估：定期评估孩子的进步和习惯养成情况。
这有助于确定下一步的行动计划。
4. 寻求专业帮助：如果遇到困难或孩子的不良习惯根深蒂固，可以考虑寻求专业帮助，如心理咨询或教育辅导等。
5. 保持耐心：儿童良好习惯的养成需要时间。
家长和教育者需要保持耐心，并持续努力。
6. 保持一致性：家长和教育者在培养孩子良好习惯的过程中需要保持一致性，确保对孩子的要求和期望是一致的。
7. 注重表扬和鼓励：在孩子表现出良好行为时，要注重给予表扬和鼓励，这可以增强他们的自信心和积极性。
培养良好的学习习惯的教学反思(集锦9篇)
培育良好的学习习惯的教学反思（集锦9篇）教学反思是新老师的一项紧要工作,它能使新老师的课堂体验得到有效的提高。
以下是我为大家收集整理的培育良好的学习习惯的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
培育良好的学习习惯的教学反思第1篇行为形成习惯，习惯决议品质，品质决议命运。
小学阶段是培育习惯的关键期，一二班级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的紧要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素养便好像天性一样坚不可摧。
今日有幸在领航学校听了一次报告，以下是我的收获。
高效利用最佳时间。
跟孩子一起考虑怎样调配时间比较恰当，引导孩子找寻自身的高效学习时间点。
在学习效率高的时候，集中完成比较难的学习任务，效率较低的时候可以学习相对简单的内容或者适当休息。
快捷利用零碎时间。
零碎时间重要有上学和放学路上、吃饭时间等，进行分散记忆。
例如吃晚饭的时候，看一些新闻，了解国内外大事，积累作文素材；吃饭时，和同学讨论下不懂的学问。
激励孩子自动提问，跟同学讨论。
帮助孩子建立有学习困难可以求助的.系统。
要告知孩子，老师喜爱问问题的同学，激励孩子多提问，与同学讨论。
利用学习工具促进学习，学习工具包含学校图书馆、电视网络、参考资料、工具书等。
关键是让孩子乐于发觉四周可以利用的学习资源和工具，并善加利用。
如电视广播，可以通过听广播练习英语听力、学习英文单词。
良好的同学关系可以使孩子们心情痛快，与他人交往，首先要学会敬重别人。
敬重，从字义上来解释，就是重视和敬重。
要擅长看到别人的优点，宽容别人的缺点和不足。
说话时，不妨给别人一抹真诚的微笑；别人发表看法甚至对你发出逆耳之词时，能耐性地倾听；别人做出一点成绩时，要为别人获得的成功而真诚的鼓掌、由衷的喝彩。
对他人要真诚相待，使别人能从与你的交往中，看透你心中的暖意。
不擅长敬重人，不擅长理解人，把别人为你所做的一切都看作理所应当的'事情，以自我为中心，为一点小事就剑拔弩张，时间久了，别人就会对你敬而远之。
培养学生的良好学习习惯教学反思
培养学生的良好学习习惯教学反思近年来，教育界普遍意识到良好的学习习惯对学生学业发展和个人成长的重要性。
作为一名教师，我深刻意识到培养学生的良好学习习惯的重要性，并且在教学中尝试了一些方法。
在本文中，我将反思我在培养学生良好学习习惯方面的教学实践，并提出一些建议来进一步提高教学效果。
首先，我认为营造积极的学习氛围是培养学生良好学习习惯的关键。
在课堂上，我会注重为学生创造良好的学习环境，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
我鼓励学生发表自己的观点，倾听他们的声音，并对他们的贡献给予鼓励和肯定。
此外，我在教学过程中也会使用一些互动的教学方法，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。
其次，组织学生制定明确的学习目标也对培养良好学习习惯至关重要。
我会与学生一起制定每个学期的学习目标，并帮助他们将目标分解为具体的行动计划。
例如，我鼓励学生将每个月的学习目标细分为每周的学习任务，以帮助他们更好地管理时间和提高自我组织能力。
我还会定期与学生进行目标回顾和评估，以帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的方面。
此外，及时反馈是培养学生良好学习习惯的重要环节。
我会定期对学生的作业和考试进行评估，并及时给予他们反馈。
无论是正面的肯定还是针对问题的建议，我都会尽量给予具体而有效的反馈，以帮助学生明确自己的优势和改进方向。
我也鼓励学生之间相互交流反馈，以促进他们的合作与学习。
另外，培养学生良好学习习惯也需要家校合作的支持。
我会与家长进行定期的沟通，分享学生的学习情况，并共同探讨如何帮助学生培养良好的学习习惯。
在家庭中，家长可以鼓励孩子自主安排学习时间，提供适当的学习资源，以及与孩子一起制定学习计划。
通过家校合作，我们可以共同努力，为学生提供一个良好的学习环境和支持。
最后，我也意识到自身作为教师的角色和示范对学生学习习惯的影响。
我时刻保持积极向上的态度，并以身作则，让学生在我身上看到学习的重要性和快乐。
我会努力提高自己的专业素养和教学能力，以更好地引领学生培养良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯的教学反思（6篇）
养成良好的学习习惯的教学反思（6篇）养成良好的学习习惯的教学反思（6篇）养成良好的学习习惯的教学反思第一篇：习惯是一种自动化的动作或思维方式，有外显和内隐之别。
良好的习惯的养成是一个长期的过程，重点在于平时的课内外的长期坚持。
长期培训，才能终生受益。
在今年的炎热的夏夜，我们一行七十多号人，冒着酷暑准时到学校参加县教育局举行的“庆七一”歌咏比赛的排列。
在休息之余，我与葛家生老师一道在我们班级中休息（因为排练厅靠近我们班级）。
这时，他看到黑板的左边张贴着“态度决定一切”的标语，问：“这是什么？”我自豪地告诉：“这是我对学生进行的思想教育！学生学习不好的关键原因不是其他，而是态度！”我非常强调“态度”二字是有根源的。
回忆我教学学生时候的印象：潘同学：“自然课上，我们叫苦连天。
自然老师竟然让我们在一节课之内出好一张试卷。
天啊！这怎么可能做到呢？有同学开始提出抗议了：‘这不是在逼迫我们起义吗？’我内心暗暗高兴，起义吧！”张同学：“在语文老师的妙语连珠般的攻势下，中午就餐的同学没有了正式的休息时间。
这还不算，数学老师接着前阻截，××同学在老师说‘下课’的一刹那间，飞也似的冲出了教室。
”刘同学：“下午，可怜了朱同学与黄同学。
兴趣课时，大家有说有笑，沉浸在棋海的嘶杀中，他们两位由于作业没有按时完成，就要补齐落下的功课。
”……纵观学生以上的学习状况，我在活动课上，对他们说起了中国足球：中国足球一直停滞在一个亚洲二流、一流边缘的水平上，对韩国、日本、西亚球队的战绩非常糟糕，是否我们真的不行呢？回答肯定的：不！最为根本的还是前中国国家队主教练米卢提及的“态度决定一切”，这里的态度主要是说中国球员对于足球运动和足球职业联赛的态度问题。
确定了驱使学生自觉学习的主要原因之后，我张贴了“态度决定一切”作为班级的警言。
这个就是习惯的养成教育，这就是外显与内隐的相辅相成的体现。
养成良好的学习习惯的教学反思第二篇：花了两天时间，在反复的唠唠叨叨中结束了习惯课。