小学英语教育科研项目申请书的撰写
小学科技项目申报书范文
小学科技项目申报书范文
一、项目名称：
二、项目背景及意义：
（简要介绍项目的背景和开展这个项目的重要意义，字数控制在100字左右）
三、项目目标：
（明确阐述项目预期达到的目标，字数控制在50字左右）
四、项目内容及实施方案：
1.项目内容
（具体描述项目的主要内容，包括理论研究、实验探究、产品设计等，字数控制在200字左右）
2.实施步骤及进度安排
（详细列出项目实施的步骤和时间进度安排，字数控制在150字左右）
3.预期成果
（说明项目实施后预期可以取得的具体成果，如论文、发明、作品等，字数控制在100字左右）
五、项目经费预算：
（列出项目所需的各项经费，包括设备购置费、材料费、差旅费等，
最后给出总经费预算数）
六、项目团队：
（介绍项目负责人及主要成员的基本情况，如姓名、职务、从事相关工作年限等）
七、保障措施：
（说明学校、家长等对项目实施的支持措施和保障，字数控制在100字左右）
申报单位（盖章）：
申报日期：。
英语课题申报书范本
一、课题提出的背景和意义(一)课题提出的背景：我校是一所城乡结合的小学，学生现有1543人，共有28个教学班。
学生生源复杂，有来自农村的、城区的、还有一些是外来工子女。
他们的学习环境、家庭环境、学习方法存在着较大的差异。
同时由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在较大的差异。
这样导致我校的学生的英语成绩很不均衡。
同时，随着所学语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生感到力不从心。
学生因学习滞后而产生厌学、怕学情绪，从而导致他们在英语学习中求知情趣淡化，主动性弱化，学习能力退化，从而直接影响学生能力素质和英语知识水平的形成和发展。
因此，如何提高学生和保持学生的学习兴趣是我们英语教师所面临的共同课题。
让孩子们“在玩中学，在学中玩”，这是每一位教师心中所追求的理想课堂。
而游戏教学在一定程度上能实现这样的教学理念。
人教社《小学英语教学与教材编写纲要》（简称《小英纲要》）提出，小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
在英语教学中，我们有时不能有效激发学生兴趣，使得英语教学陷入困境。
在科研兴教的大氛围带动下，我们充分认识到课题研究对教学的促进作用。
在教研中，我们感到必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学健康发展。
因此，我们提出了《游戏在小学英语教学中的设计与运用研究》课题研究。
（二）课题提出的意义：1．开展游戏教学的作用：（1）游戏教学是开发学生智力，培养学生思维能力、表演力和创造力的有效途径。
（2）游戏教学是教学目的、内容的贯彻和落实的有效形式。
（3）游戏教学是集中学生注意力、发展学习兴趣的有效手段。
（4）游戏教学是增强后进生自信的有效措施。
2．开展此课题研究的意义：（1）本课题研究主要是在实践层面探索，可以帮助教师转变观念，提高认识，探寻更好的途径，使游戏真正成为学生学习英语的基本活动,同时，提高教师教育的技能，促进教师的专业化水平的提高。
小学英语课题申请书模板
小学英语课题申请书模板一、课题背景及意义随着全球化时代的到来，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育体系中地位日益显著。
尤其是在小学阶段，英语教学旨在培养学生的英语兴趣、语言基础和基本技能，为今后的英语学习打下坚实的基础。
然而，目前我国小学英语教学中仍存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高等。
为此，本课题旨在探讨小学英语情境教学策略，以提高学生的英语学习兴趣和效果。
二、研究目标本课题旨在通过深入研究小学英语情境教学策略，探讨以下几个方面的目标：1. 分析当前小学英语教学的现状，找出存在的问题，为改进教学提供依据。
2. 总结有效的英语情境教学策略，提高学生的英语学习兴趣和积极性。
3. 探索情境教学在小学英语教学中的应用方法，为教师提供实践指导。
4. 通过实证研究，验证情境教学在提高小学英语教学效果方面的有效性。
三、研究内容1. 小学英语教学现状分析：通过调查、访谈等方法，了解当前小学英语教学的现状，包括教学方法、教学内容、学生学习兴趣等方面。
2. 情境教学策略研究：总结有效的英语情境教学策略，包括情境创设、角色扮演、游戏教学等，分析其在提高学生学习兴趣和积极性方面的作用。
3. 情境教学应用方法探讨：结合小学英语教学实际，探讨情境教学在课堂导入、新课教学、练习环节等方面的应用方法，为教师提供实践指导。
4. 实证研究：选取一定数量的小学英语课堂作为研究对象，实施情境教学策略，通过对比实验，验证情境教学在提高小学英语教学效果方面的有效性。
四、研究方法1. 文献法：收集国内外关于情境教学和小学英语教学的相关文献，进行梳理和分析，为研究提供理论依据。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学英语教师和学生的现状，收集第一手资料。
3. 实证研究法：在实际教学中运用情境教学策略，通过对比实验，观察和记录学生的学习情况，分析情境教学的效果。
4. 案例分析法：挑选具有代表性的小学英语情境教学案例，进行深入剖析，总结经验教训。
小学英语小课题申请书模板
小学英语小课题申请书模板一、课题背景及意义随着全球化时代的到来，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，已成为小学生必须学习的一门课程。
然而，由于各种原因，小学生英语学习中存在一些问题，如学习兴趣不高、学习方法不当、英语应用能力不足等。
因此，针对这些问题，开展小学英语小课题研究具有重要的现实意义。
二、研究目标本课题旨在探讨以下几个方面的问题：1. 分析小学生英语学习兴趣低的原因，并提出相应的解决策略；2. 探讨小学生英语学习方法的问题，寻找有效的学习方法；3. 提高小学生的英语应用能力，为他们的未来学习打下坚实基础。
三、研究内容1. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生英语学习兴趣低的原因，以及他们在学习过程中遇到的问题；2. 实验研究：针对调查分析结果，设计一系列教学实验，探索有效的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和成绩；3. 案例分析：挑选一些成功的英语学习案例，分析他们成功的原因，为其他学生提供借鉴；4. 编写英语学习手册：根据研究结果，编写一本适合小学生的英语学习手册，帮助他们掌握正确的学习方法和技巧。
四、研究方法1. 文献法：查阅相关英语教学理论和实践研究的资料，为课题研究提供理论依据；2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集小学生英语学习现状的第一手资料；3. 实验法：在实际教学中进行实验，观察和记录学生的学习情况，以检验所提出的教学方法的有效性；4. 案例分析法：挑选成功的英语学习案例，分析他们成功的原因，为其他学生提供借鉴。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献调研，确定研究内容和方法；2. 第二阶段（第3-4个月）：进行调查分析，收集小学生英语学习现状的数据；3. 第三阶段（第5-6个月）：进行实验研究，探索有效的教学方法；4. 第四阶段（第7-8个月）：进行案例分析，编写英语学习手册；5. 第五阶段（第9-10个月）：整理研究结果，撰写课题研究报告。
教学科研项目申请书
教学科研项目申请书尊敬的评审委员会：您好！我谨代表我们的研究团队，向您提交这份教学科研项目申请书，旨在探讨项目主题在教学领域中的应用与实践。
一、项目背景随着社会的快速发展和科技的不断进步，教育领域也面临着新的挑战和机遇。
在当今的教育环境中，传统的教学方法已经难以满足学生日益多样化的学习需求。
因此，探索创新的教学模式和方法成为了教育改革的重要方向。
项目主题作为一个新兴的领域，近年来在各个行业中都取得了显著的成果。
然而，在教学领域中的应用仍处于起步阶段。
我们认为，将项目主题引入教学过程中，有望为提高教学质量、激发学生学习兴趣和培养创新能力带来新的思路和方法。
二、项目目标本项目的总体目标是：深入研究项目主题在教学中的应用，构建一套基于项目主题的教学模式，并通过实践验证其有效性。
具体目标包括：1、分析项目主题的特点和优势，及其与教学需求的契合点。
2、设计并开发基于项目主题的教学资源和工具。
3、在实际教学中应用所构建的教学模式，收集和分析相关数据，评估其对学生学习效果的影响。
4、总结经验，形成一套可推广的基于项目主题的教学方案。
三、项目内容1、项目主题与教学需求的匹配性研究对项目主题的相关理论和技术进行深入研究。
调研当前教学中存在的问题和需求，分析项目主题在解决这些问题方面的潜力。
2、基于项目主题的教学模式构建设计教学流程和方法，充分发挥项目主题的优势。
制定教学评价指标和体系，确保教学质量。
3、教学资源和工具的开发开发适合项目主题教学的教材、课件、案例等资源。
研发相关的教学辅助工具和软件。
4、教学实践与效果评估在具体教学场景中开展教学实践。
通过考试成绩、学生反馈、教师评价等多种方式，对教学效果进行全面评估。
四、项目创新点1、理念创新本项目将项目主题这一前沿理念引入教学领域，突破了传统教学模式的局限，为教学改革提供了新的思路。
2、方法创新采用实证研究方法，通过教学实践和数据收集分析，验证项目主题在教学中的有效性，为教学方法的改进提供科学依据。
小学英语单词教学方法研究课题申请评审书
3.行为研究法：通过实践总结出学生学习英语单词最有效的方法。
4.比较研究法：通过对各研究对象及同一研究对象的横向、纵向比较得出学生所采用单词记忆法后所取得的成果。
五、研究步骤
第一阶段（2016年3月）学习有关理论
小学英语单词教学方法研究课题申请评审书
申 报 人
学科
英语
学历
本科
职称
二级
课题名称
小学英语单词教学方法研究
工作单位
电话
邮箱
申报人
简 历
选
题
缘
由
一、选题背景与理论依据
《小学英语新课标》中明确提出：小学英语学习必须达到二级标准，掌握600至700个单词，可见单词作为英语语言最基本的要素之一，起着非常重要的作用。在小学英语教学中，单词教学是一个重点，也是一个难点。著名语言学家Wilkins说，没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。语言学家博林格说，词汇中的信息量大大超过了语言中其他任何部分的信息量。另一方面小学生的记忆持久性不强容易遗忘；加之小学生运用英语语言的环境有限，小学生不能在生活中运用记忆，相反逐渐的遗忘。
二、研究现状
我校的英语学习现状是：班额大，课时少，这就增加了英语教学的难度。据自己观察，三年级学生刚接触英语学习，通过在课堂中唱唱、玩玩、写写，逐渐掌握了一定的词汇量。四年级学生的英语学习兴趣逐渐降低，在课堂中的主动性明显下降，很大部分学生产生惧怕英语的心理。五年级学生出现明显的两极分化现象，主要是由于单词学习没有方法，靠死记硬背，所以每次考试分数低，长此以往，他们会对英语学习产生排斥的心理。六年级部分学生听写单词能力差，不能很好的掌握四会词汇，造成句子读不通，在阅读中更无从下手，不能获得文章的意思，体会不到英语学习所带来的成就感。通过数十年的教学经验，和同事相互探讨，经过上网查阅，参考文献，对如何开展单词教学，使枯燥乏味的单词变得易读，易记，我在教学实践中时时在做尝试。
小学教育课题申报书：自然拼读法在小学英语教学中的应用方法研究
自然拼读法在小学英语教学中的应用方法研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：自然拼读、小学英语、应用方法研究预期研究成果：课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1.问题的提出：英语单词是英语学习中最重要的基础，也是学生们开始学习英语的第一个拦路虎。
很多学生往往克服不了记忆单词的困难，于是学习热情和信心开始减退，从而生出畏惧、厌恶的情绪，开始逃避英语学习，更有甚者，在游戏中去找回自信。
因此，克服记忆单词的困难，有助于保持学生们英语学习的热情，更能激发信心和兴趣，对以后的学习意义重大。
英语是一种表音文字，其中“音-形”联系非常紧密。
换言之，看到英文单词，虽然不懂其含义，但可以知道该词的大致发音；听到发音，虽不知道确切意思，但能写出该词的大致拼写。
由此看来，英语在信息的传播上具有优势。
很多学生记忆单词不得法，主要是因为我国目前中小学英语教学大多数采用传统词汇教学法,忽略了其内在联系,而且对中小学生英语语音意识的培养不够完善。
学生主要通过模仿和机械操练来记忆单词，导致学生发音不准、“音-形”难以建立起直接的联系。
所以，往往是“会读不会写，会写不会读”，发音与文字两张皮。
所以我们决定选择本课题作为研究对象。
2.课题的界定：何为自然拼读法？自然拼读法是一种英语学习方法，它能够帮助学生读写英语。
它主要是按照英语字母与语音之间的对应关系实现对英语词汇的拼读。
自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合（即这些字母和字母组合在单词中的发音，而不是它们的名称音。
）以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其形，知其音；听其音，知其形。
3.国内外研究现状述评目前为止，自然拼读法广泛应用于英语国家初级教育和识字教育中，例如英国、美国、加拿大、澳大利亚等国。
这些教材主要用于教授小学段的学生认读单词、培养语言意识，是美国、加拿大本土孩子的必修课。
小学英语教育科研项目申请书撰写
• （2）相关部
（三）科研课题名称的规范表述
• （1）简明：一般控制在24个字以内。
• （2）题目要用不带修辞手法的非结论性 陈述句。
• 强化教学反思，绽放课堂魅力 ×
• “班主任个案分析应纳入班主任工作的
评价中” ×
• （3）新颖（新视角、新思路、新方法 ）
确定课题组人员的基本要求
• （1）数量少而精。课题组成员并不是越多越好。 课题组成员数量要根据课题研究的需要而确定。
• （2）任务明确。分工要清楚、职责分明，每项 研究任务落实到人，无遗漏。每个课题组成员都 必须都承担课题研究的某一方面任务，不应有光 挂名不干事者。
• （3）分工合理。表中要把课题组负责人、成员 的名单、分工、各人的专业、能力特长，曾有的 研究经历和成果列出，以便课题管理者对课题组 的研究力量有所了解。课题组各成员承担的任务 的性质、工作量，应与承担者的学识、能力相适 合
上2节英语课？ • ---有些题目可以研究，但数据收集十分困难：侵
犯别人的隐私、使实验者受伤害等
• ---科研人员的能力能否满足学术和技术上的要求
• 3. 小题大做 • ---具体 • 题目太大，很容易抄袭
（二）教育科研课题的来源
• （1）自己在英语教育教学实践中 遇到的实际问题
• 比如学校管理、班级管理中的问题，英 语教学目标的设计问题、英语课程内容的 整合问题、英语教学方法、英语教学模式 的创新，英语教学评价的方法方式问题、 学生的英语学习方式问题等等。
• 活页是为了供匿名评审使用。填写时， 不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、 单位名称等信息，统一用×××、×××××× 代表。否则，不能进入评审程序。
二、教育科研课题的选择
• （一）选题研究课题 • （二）教育科研课题的来源 • （三）科研课题名称的规范表述
小学英语“每日一句”教学实践的研究课题申报书
编号：江苏省教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称：小学英语“每日一句”教学实践的研究研究方向与范围:基础教育6课题主持人：所在单位：泰州市姜堰区东方巴黎城小学申报日期：2015-3﹡江苏省教育科学规划领导小组办公室制﹡填报说明1．江苏省教育科学“十二五”规划重大课题、专项课题以外的课题申报者填写本《申报评审书》和《申报评审活页》。
2．填写前，请先上网认真阅读《江苏省教育科学“十二五”规划课题管理规程》（http：//www。
）；填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。
可以直接上网下载本《申报评审书》和《申报评审活页》后在电脑上填写，也可下载后用钢笔填写.3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写,评审时由省教育科学规划领导小组办公室填写。
“研究方向与范围”栏按“课题指南”中的分类填写，如申报基础教育“政策与体制研究”类课题就在此栏填写“基础教育1”，申报职成教育、高等教育课题以此类推，申报自选课题者则在此栏填写“自选课题"。
如确实有必要,“课题主持人"可以填两人.4．“课题研究人员基本信息”栏中，“课题主持人”相关信息以第一主持人为准。
“江苏省教育科学‘十一五’规划课题完成情况"分以下几种:A。
主持并已结题；B。
主持但未结题；C.参与研究;D。
未参与研究。
申报者只须在“江苏省教育科学‘十一五'规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。
“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况,未参与任何课题研究者如实填写“未参与”.5．《申报评审书》和《申报评审活页》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按《江苏省教育科学“十二五"规划课题管理规程》中规定的申报程序报送。
《申报评审书》只需一份原件，《申报评审活页》一式五份(其中一份为原件）.6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字,各栏目空间填写时可根据实际需要调节.江苏省教育科学规划领导小组办公室地址：南京市北京西路77号；邮编:210013;电话：025—83758278,83758279。
【课题申报】小学英语教育研究的课题申请
小学英语教育研究的课题申请Title: Research Proposal on Primary School English Education Introduction:English education in primary schools plays a crucial role in laying the foundation for students' language skills and cultivating their interest in language learning. However, there are various challenges and gaps that need to be addressed in order to enhance the quality of English education in primary schools, such as teaching methods, curriculum design, and teacher training. This research proposal aims to explore these areas and provide insights into the improvement of English education in primary schools.1. Literature Review:This section will review relevant literature on the current situation of English education in primary schools, covering topics such as the effectiveness of teaching methods, the suitability of teaching materials, and the importance of teacher qualifications and training. By analyzing existing research, this study aims to identify the gaps and challenges in primary school English education.2. Research Questions:The main research questions to be explored in this study are as follows:a) What teaching methods are most effective in improving students' English language skills in primary schools?b) How can the existing English curriculum in primary schools be revised to better meet the needs of students?c) What are the essential qualifications and training required forprimary school English teachers?3. Methodology:To answer the research questions, a mixed-methods approach will be adopted, including quantitative and qualitative research methods, to collect data from primary school students, teachers, and school administrators. The research will be conducted in several selected primary schools, considering factors such as geographical location, student socio-economic background, and school size. The data collection methods will include surveys, interviews, classroom observations, and analysis of curriculum materials.4. Data Analysis:The data collected from surveys and interviews will be analyzed using statistical analysis software to identify trends and patterns. Coded data from interviews and observations will be analyzed thematically to gain a deeper understanding of the research questions. The findings will be presented in tables, figures, and narrative form.5. Expected Outcomes:This research aims to provide clear insights into the following areas:a) Identifying effective teaching methods that can improve students' English language skills in primary schools.b) Recommending revisions to the existing English curriculum in primary schools to better suit the needs and interests of students. c) Providing recommendations for enhancing the qualifications and training of primary school English teachers.6. Conclusion:This research proposal seeks to address the challenges and gaps in primary school English education. By exploring effective teaching methods, curriculum design, and teacher qualifications, it aims to contribute to the development of English education in primary schools. The findings of this research will be useful for policy-makers, curriculum developers, and educators involved in primary school English education.7. Timeline:The proposed timeline for this research is as follows:- Literature Review: 2 months- Data Collection: 3 months- Data Analysis: 2 months- Report Writing and Presentation: 1 month8. Budget:The estimated budget for this research includes the cost of data collection, analysis software, travel expenses, and research assistants if required. A detailed budget proposal will be submitted upon request.In conclusion, this research proposal aims to investigate the current challenges and gaps in primary school English education and provide practical recommendations for improvement. By identifying effective teaching methods, revising the curriculum, and enhancing teacher qualifications, this research aims to contribute to the overall improvement of English education in primary schools.。
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活页
• 课题名称、课题设计论证、完成课题的 条件和保障只需复制审评书上的内容即可。 • 活页是为了供匿名评审使用。填写时， 不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、 单位名称等信息，统一用×××、 ××××××代表。否则，不能进入评审 程序。
二、教育科研课题的选择
• （一）选题研究课题 • （二）教育科研课题的来源 • （三）科研课题名称的规范表述
• （2）相关部门的课题指南
• • 甘肃省教育科学规划课题指南
（三）科研课题名称的规范表述
• （1）简明：一般控制在24个字以内。
• （2）题目要用不带修辞手法的非结论性 陈述句。 • • 强化教学反思，绽放课堂魅力 × “班主任个案分析应纳入班主任工作的 评价中”
×
• • • •
（3）新颖（新视角、新思路、新方法 ） ---农村小学英语教学评价模式研究 √ ---普通高中“1+X”英语课程模式研究 √ （4）具体：要明确课题研究的两个要素： 研究对象与研究问题，有时也可显示研究 方法。 拼摆游戏对幼儿创新思维影响的实验研 究 √
确定课题组人员的基本要求
• （1）数量少而精。课题组成员并不是越多越好。 课题组成员数量要根据课题研究的需要而确定。 • （2）任务明确。分工要清楚、职责分明，每项 研究任务落实到人，无遗漏。每个课题组成员都 必须都承担课题研究的某一方面任务，不应有光 挂名不干事者。 • （3）分工合理。表中要把课题组负责人、成员 的名单、分工、各人的专业、能力特长，曾有的 研究经历和成果列出，以便课题管理者对课题组 的研究力量有所了解。课题组各成员承担的任务 的性质、工作量，应与承担者的学识、能力相适 合
• （5）“文献综述”部分常见问题 • ①几乎没有对研究现状的描述； • ②堆砌材料、杂乱无章。援引各家之言，没有 分析与归纳，显得杂乱，自己是怎么认识的，赞 同什么，不赞同什么，没有说明。 • ③研究现状的文献资料有介绍，但缺乏分析，不 能指出当前研究已经取得成果、发展趋势、还存 在哪些问题与不足。 • ④不标注参考文献的出处，或者参考文献的撰写 格式不规范。
课题研究的意义或价值
• 理论意义：一般可以说填补了@研究的空白，丰富了@理 论，发展了@理论。 • 实践意义：一般是指完成这个课题研究将对学生、教师、 学校甚至其他学校、一个地区的教育发展有什么意义或价 值。 • 比如《小学生学业成就评价改革研究》中， • 理论意义：有助于丰富新课程发展性评价体系，有助 于开展教育质量评价的研究，将使其更加客观，更加准确。 • 实践意义：①将促进小学阶段教学管理的改革；②对 中小学教师能够正确开展学业成就评价改革有较强的借鉴 意义；③将促进教师更新教育观念，优化教学行为。
• （6）撰写文献综述的注意事项 • ①文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性的介 绍，而应是对以往研究括综合提炼、分析评论双 重含义。因此，要对文献进行提炼、分析，尽量避免只对 文献进行一般性地介绍。 • ②综述要文字简洁，尽量避免大量引用原文，要用自己的 语言把作者的观点说清楚，要从原始文献得出一般性结论。 • ③综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的“问题”，确 保所述的已有成果与本课题研究直接相关，其内容是围绕 课题紧密组织在一起，既能系统全面地反映研究对象的历 史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。 • ④文献综述所引述的文献应有所选择，尽量是政府、专 业的学术研究机构、有影响的正式出版物、有影响的专业 人士等。 • ⑤文献综述所引述的文献应有所选择，尽量是最近5-10年 的。
国内外研究现状述评
• (在概念、措施、策略等方面已经取得库：/ • 中国知网：/oldindex.htm
有关中小学英语教育 科研课题申报的探讨
主要内容
• 一、教育科研课题的概述 • 二、中小学教师经常接触到的申报 • 课题 • 三、课题审评书的填写
• 一、教育科研课题的概述 • (一)什么是教育科研课题 • 课题是指集体（课题组）或个人（现在通 常不接受个人申报的课题）向上级有关科 研管理机构申报，经过该管理机构组织专 家组评审，认为有研究价值，准予立项研 究（颁布专门的课题立项批准文件）的课 题。立项课题必须具备四个要素：提出申 请、专家评审、批准立项、接受管理
（一）选定研究课题
• • • • • • 1. 课题本身又具有理论意义和现实意义 ---外语教学领域中需要解决的问题 ---不重复他人做过的课题 2. 所选的课题要切实可行 ---可以研究的课题 问题：小学四年级学生每周上1节英语课还是应该 上2节英语课？ • ---有些题目可以研究，但数据收集十分困难：侵 犯别人的隐私、使实验者受伤害等 • ---科研人员的能力能否满足学术和技术上的要求
• 窍门二：对概念进行分解
• 主体性：自主性、独立性、创造性 • 主体意识、主体能力、主体人格 • 小学生主体性培养的研究 • 小学生主体意识培养的研究
• ● 窍门三：限制研究范围：
• “发挥学生主体作用的研究” • “发挥小学生主体作用的研究” • “在小学英语课堂教学中发挥学生主体作 用的研究” • “在小学语文课堂教学中发挥学生主体作 用的研究” • “在小学英语阅读教学中发挥学生主体作 用的研究”
• (二)教育科研立项课题的研究过程 • 教育科研立项课题研究的基本流程大致分 为三个阶段8个步骤： • 前期选题准备阶段：选择课题、申请立项； • 中期实施研究阶段：开题论证、研制方案、 实施研究； • 后期成果处理阶段：撰写报告、结题鉴定、 成果运用
• • • •
（三）教育科研立项课题的种类 1.基础理论课题与应用性课题 2.综合性课题与单一性课题 3.国家级课题、省级课题、市级课题、县级课题、 校级课题 • 4.教育科学研究规划领导小组办公室课题与教育 学术团体课题 • 5.重点课题、一般课题或者A类课题、B类课题、 C类课题 • 6.资助经费课题与自筹经费课题
• 比如课题《培养小学生英语语言表达能力的实践 与研究》在课题的提出部分是这样论述的： • 新数学课程标准中明确提出：“在英语教学 中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的 参与、交流、合作意识。”在实现这一改革中， 作为学生进行参与、交流、合作的思想载体—— 语言就变得尤为重要了。 • 国际外语界已把英语列为21世纪人才的基本 素质要求。现代心理学、教育学认为，语言的准 确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体 现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的 丰富性，培养学生的语言表达能力，是提高学生 综合语言运用能力的前提，有利于拓宽学生的思 维能力，有助于小学生非智力因素的培养。 •
三、课题审评书的填写
封面：课题类型与课题编号不用填写，这主 要是由开封市教育科学规划办在经专家讨论 之后填写规划课题或重点课题以及课题编号。 课题名称、负责人姓名、负责人所在单位、 通讯地址、填表日期是需要老师们如实填写 的。
基本信息
• 负责人姓名、性别、民族、出生年月、工 作单位、通讯地址都要如实填写。行政职 务主要填写“校长、副校长、主任”等行 政职务，专业职务主要是填写“小教高级、 小教二级、中教高级、”等专业职称，不 要填混。研究专长可以填写“英语教学、 语文教学、学生心理”等，越具体越好， 不要填写成“教育教学”等笼统的研究领 域。“主要参与者”可以除主持人外再填 写五人，一个课题组最多由六人组成，一 个人不允许申报课题。
• （四）中小学教师为什么要从事教育科研 课题的研究 • （1）科研是当代教师的工作方式之一 • （2）科研素质是当代教师的基本素质 • （3）科研是当代教师进修学习的方式之一 • （4）科研有利于提高教师的教学能力和水 平
• • • •
二、中小学教师经常接触到的申报课题 （1）全国教育科学规划课题 （2）甘肃省教育科学规划课题 （3）各区县教育科学规划课题
• 撰写研究现状述评的基本要求
• • • • • • • • • • • • • （1）文献搜集的基本步骤与方法 ①分析研究课题，确定资料搜集范围（确定“找什么”） ②根据搜集范围，确定检索工具（确定“怎么找”） ③根据研究需要，确定检索途径（确定“到哪找”） （2）文献搜集要注意的问题 全面、准确、积累。 （3）整理和分析学术文献的基本步骤 一、罗列，逐一罗列查到的基本概念、定义、解释； 二、分类，分类整理所罗列的各种观点或见解； 三、归纳，归纳趋于一致的认识和主要分歧； 四、分析，找到可以借鉴的内容和有待深入探讨的问题； 五、综合，用简洁的文字概括出来。
• 3. 小题大做 • ---具体 • 题目太大，很容易抄袭
（二）教育科研课题的来源
• （1）自己在英语教育教学实践中 遇到的实际问题
• 比如学校管理、班级管理中的问题， 英语教学目标的设计问题、英语课程内容 的整合问题、英语教学方法、英语教学模 式的创新，英语教学评价的方法方式问题、 学生的英语学习方式问题等等。
• 课题成果形式可以是专著、研究报告、论 文、案例集等形式，中小学教师一般用研 究报告作最终成果。
课题设计论证
• 一般来说课题论证部分字数上要求在2000 字——4000字之间。如果太少，则不能将 课题论证透彻。课题论证部分一般包括：
• （1）确定课题名称（题目）； • （2）论述课题研究的目的、意义（含创新之处）； • （3）研究现状述评（介绍国内外研究的现状和分 析及发展趋势）； • （4）确定研究目标； • （5）界定研究内容； • （6）选择适宜的研究方法； • （7）明确预期的研究成果； • （8）明确课题组人员； • （9）提出研究的步骤和时间进程； • （10）说明课题研究的保证措施（含已取得研究 成果）。
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课题名称最忌讳：空、大、泛
• “小学英语课程理论与实践研究” X • “英语课堂教学有效性研究” X • “英语课堂教学创新性研究” X
把课题名称具体化的四个小窍门
• ● 窍门一：突出特色
• 特色校园文化创建研究 • 小学“和谐”校园文化创建研究 ×××小 学 • “合作与分享”的园本文化创建研究