第4讲大气受热过程和气温--教师版

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大气的受热过程优质课件

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温室气体的变化趋势
大气中的温室气体包括水蒸气、二氧 化碳、甲烷和臭氧等,它们能够吸收 和重新辐射热量。
随着工业化进程的加速,温室气体浓 度不断升高,导致全球气候变暖。
温室气体的浓度
温室气体的浓度越高,吸收和重新辐 射的热量越多,对大气受热过程的影 响越大。
风的影响
风对热量输送的影响
风能够将热量从一处输送到另一处,影响大气的受热过程。
气候变化还影响自然灾害的强度和范围。例如,全球变暖导 致冰川融化,进而引发山洪暴发和泥石流等地质灾害。同时 ,气候变化还可能影响生物多样性、生态系统和人类健康等 方面。
人类生活的影响
大气受热过程对人类生活的影响是多方面的。首 先,气候变化对农业产生重要影响,如温度、降 雨和光照等方面的变化会影响作物生长周期、产 量和质量。
详细描述
大气中的气体分子和颗粒物能够吸收部分太阳辐射能,并将其转化为其他形式的能量, 如热能。同时,大气中的气体分子和颗粒物还能够散射太阳辐射,使太阳辐射在各个方 向上分散传播。这种吸收和散射作用导致到达地面的太阳辐射量减少,影响地球表面的
温度变化。
大气的加热机制
总结词
大气通过吸收和重新辐射热量来加热,同时也会受到地球表面加热的影响。
06
大气受热过程的未来研究展望
气候模型的发展与应用
01
气候模型是研究大气受热过程的 重要工具,未来研究应进一步发 展和完善气候模型,提高模拟的 精度和准确性。
02
气候模型的应用范围应进一步扩 大,不仅应用于研究大气受热过 程,还应拓展到气候变化预测、 气候影响评估等领域。
人类活动对大气受热过程的影响
详细描述
大气中的气体分子和颗粒物在吸收太阳辐射能后,会将其转化为自身的热能,从而使大气温度升高。此外,大气 还会与地球表面进行热量交换,受到地球表面加热的影响。这种加热机制使得大气温度随高度增加而递减,形成 温度梯度。

大气受热过程和大气运动(39张PPT)【39页】

大气受热过程和大气运动(39张PPT)【39页】
指的是晚上或早晨出现露时,第二天一般都是晴朗天气。
白天
早晨
(4)解释谚语中的地理原理:
霜重见晴天:
形成原因:晴朗的夜晚无云、少云,大气对地面的保温作用弱,地面辐射降温强烈,近地面温度较低易形成霜。同时因为无云、少云,白天时大气对太阳辐射的削弱作用减小,直接到达地面的太阳辐射较多,因而多半气温较高、天气晴朗。
地面增温
①“太阳暖大地”
太阳辐射到达地面,地面吸收后增温
大气吸收(大量)
射向宇宙空间
②“大地暖大气”
地面增温后形成地面辐射,大气吸收后增温
想一想:近地面大气主要、直接的热源是什么? 根本来源是什么?
3.大气的受热过程
地面增温
①“太阳暖大地”
太阳辐射到达地面,地面吸收后增温
大气吸收(大量)
射向宇宙空间
削弱的辐射:
各种波长的太阳辐射
形成的自然现象:
阴天的天空呈灰白色
3.大气的受热过程
地面增温
①“太阳暖大地”
太阳辐射到达地面,地面吸收后增温
3.大气的受热过程
地面增温
①“太阳暖大地”
太阳辐射到达地面,地面吸收后增温
大气吸收(大量)
射向宇宙空间
②“大地暖大气”
地面增温后形成地面辐射,大气吸收后增温
3.大气的受热过程
原理应用
人造烟幕可以增强大气逆辐射,起到保温作用。
果园铺沙或者鹅卵石
减少土壤水分蒸发,增加昼夜温差,有利于水果糖分的积累
(3)利用大气的削弱作用原理分析某一地区太阳能的多寡:
地势高
空气稀薄
大气的削弱作用弱
太阳能丰富
①高海拔地区(如青藏高原地区)
气候较为干旱
晴天多、阴雨天气少

大气受热过程教案设计三篇

大气受热过程教案设计三篇

大气受热过程教案设计三篇大气受热过程教案设计1一、教材分析本节课是必修一第二章第一节前部,主要内容是大气的受热过程中的能量的传递流动及其带来的影响和效应。

本节内容在教材中起到承上启下的作用,与前一章宇宙中的地球及太阳对地球的影响等相呼应,又对后面的大气运动、大气环流、气压带和风带、天气和气候等的形成提供了基础和铺垫的作用。

大气的受热过程是一个比较复杂的能量传递过程,教材对于这部分内容所呈现的资源非常少,只有两段文字和一幅图。

仅用教材的资源学生很难理解大气的受热过程,要合理补充。

课程标准要求学生能够运用大气保温作用及基本原理,分析具体的地理现象,解释具体地理问题等。

二、学情分析由于本节内容对于高一同学们来说是比较陌生的,而且专业名词较多(如地面反射、大气逆辐射、长波辐射、短波辐射等)这对于高一学生来讲是一个难点,所以不宜以平白直叙讲解的方式来教授。

可以将复杂的过程分解为几个简单的过程分别图示讲解,这样同学们比较容易接受。

又由于本节内容主要是比较抽象的空间能量传递的过程,所以用图示法和演示法来教授是很好的方式。

另外高一同学的思维主要以形象思维为主,所以可以用拟人或者比喻的方式来解释引导。

如可以讲太阳、地球、大气比作小人,将能量的传递和吸收比作吃饭获得能量。

另外要与生活实际相结合,让同学们对于新知识“看的着”、“摸得到”。

三、三维目标知识与技能:(1)学生通过学习大气的受热过程,能画出大气受热过程示意图。

(2)学生能说出太阳辐射、地面辐射与大气受热过程之间的关系,明确地面才是大气的直接热源。

(3)学生能够利用本节知识解释一些简单的自然现象和生活现象。

过程与方法:(1)利用图表法引导学生利用大气受热示意图等图表进行识图和绘图,培养学生图形分析能力和空间想象能力。

(2)通过拟人、比喻等形象生动的讲解法,学生能从新的角度对地理事物进行从新认识和体会。

(3)运用理论结合实践的方法,通过学习本节内容,学生能够解决一些常见的自然现象和生活现象。

2.2.1大气的受热过程和大气运动 (共15张PPT)

2.2.1大气的受热过程和大气运动 (共15张PPT)
为什么月球相对于地球温差如此之大呢?
大气对地面的保温作用
大气上界
大气反射
大气吸收
短波辐射
长波辐射
地面辐射
地球表面
探究活动:
说明地球大气的保温作用
地球上有大气,而月球没有大气。地球和月球表面的辐射过程如图2.10所示
1.观察图2.10,找出地球比月球多了哪些辐射途径? 2.说明上述辐射途径对地球昼夜温差的影响。 减小昼夜温差 月球表面没有大气,缺少大 3.说明月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈的多的原因。 气的保温作用
小试牛刀:
大气的受热过程
读大气热力作用图,回答问题。
1、在图中箭头所示的辐射中,属于短波辐射的是( )
A、箭头a C、箭头c
B、箭头b D、箭头d
2、对地面起保温作用的是( )
A、箭头a
B、箭头b
C、箭头c
D、箭头d
小试牛刀:
大气的受热过程
温室效应引起全球变暖已成事实。最近,澳大利亚科学家又提出,与这一效应相伴随 的还有“地球变暗”效应。读图,回答问题。
农业生产为使农作物免受冻害,你知道农民可以采取哪些防御措施吗?请 用所学知识作简单说明。
塑料大棚、玻璃温室、人造烟幕等
※由于玻璃(或塑料薄膜)的阻挡作用,使温室内的地面长波辐射不能穿过玻璃(或塑料 薄膜)与室外的大气进行交换,使大部分热量保留在室内。
※人造烟幕可以增强大气逆辐射,起到保温作用。
课堂小结:
大气的受热过程
热力作用 太阳暖大地
大地暖大气
大气还大地
具体过程 太阳辐射到达地面,地面吸收热量增温
地面增温后产生地面辐射,大气吸收后增温
大气增温后,产生大气辐射,向下部分称为 大气逆辐射,将大部分热量还给地面

2.2 大气受热过程和大气运动教学设计

2.2 大气受热过程和大气运动教学设计

第二章地球上的大气第二节大气受热过程和大气运动教学设计“大气的组成和垂直分层”位于地理1第二章第一节,在教材结构体系中承接地球的外部圈层,对大气圈物质组成、垂直分层展开详细叙述,深入学习大气圈对人类生产与生活的影响。

与此同时,本节课程内容中涉及到对流层、平流层的温度变化与大气运动特征的相关知识,为下一节讲解大气的受热过程奠定良好基础。

重点:大气的受热过程与热力环流难点:热力环流的应用于风向的判读教材、笔记本、白纸、彩笔一、课程导入【教师活动】结合《台海使槎录》中关于台湾和福建两地早晚风向差异,绘制示意图演示“内地之风,早西晚东;惟台地早东风,午西风......四时皆然”。

引导学生绘制早晚海峡两地的风向差异,提问学生为什么台湾海峡两岸风向的日变化相反呢?追问学生这里的风是怎么形成的?【学生活动】绘制台地与内陆风向示意图,思考并回答风向产生差异的原因主要在于海陆之间受热状况不一样导致气压产生差异,白天海洋升温慢,气压高,风从海洋吹向两侧陆地,夜晚海洋降温慢,气压低,风从两岸吹向海峡。

【设计意图】培养学生绘图能力,提高课堂参与程度,提高学生地理学习兴趣。

二、新课讲解(一)大气的受热过程【教师活动】在黑板上绘制或用动画演示大气的受热过程,同步讲解太阳辐射穿过大气被地面吸收转化为地面辐射,之后被大气吸收转化为大气辐射的过程。

补充讲解长波辐射与短波辐射相关知识,表明太阳辐射是一种短波辐射,大气辐射和地面辐射是长波辐射。

大气对太阳辐射的削弱作用主要体现在反射、散射和吸收等方面,但是因为大气主要吸收长波辐射,所以大量的太阳短波辐射能够到达地面被地面吸收转化为地面长波辐射。

要求学生解释“高处不胜寒”,为什么海拔越高的地方气温越低。

【学生活动】跟随老师的讲解过程,在笔记本上绘制大气受热过程示意图,解释大气大量吸收地面长波辐射提高自身温度。

因此地面辐射是近地面大气的直接热源,离地面越近的地方气温越高,这就说明了气温随海拔升高而降低。

2.2大气的受热过程和大气运动课件(共59张PPT).ppt

2.2大气的受热过程和大气运动课件(共59张PPT).ppt
2、根据所学知识解释在寒冬,为什么人造烟幕能起到 防御霜冻的作用?
(人造烟幕能增强大气逆辐射,减少夜晚地面辐射损 失的热量,对地面起到保温作用,所以可防御霜冻)。
为什么山上温度比山下低?
《大林寺桃花》 —白居易
人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。
气温随海拔高度增加而递减,通常海拔高度每升高100米气 温下降0.6℃.庐山大林寺海拔高度在1100~1200米间,它比 山下气温要低6℃左右,因此,桃花开放的时间要落后20~30 天。
城 郊 风
郊区
A
市区
市区 B
郊区 C
1.工业区应该建在A、B、C、中的 C 地。 2.城市在A、B地规划建设较大面积的绿地,主要作用是什么? 大面积的绿地放置在城市的中心区和郊区之间,可以有效利 用植物净化郊区吹向中心区的空气,改善城市的空气质量。
由于城市风的出现,城区工厂排出的污染物随上升气流而上升, 笼罩在城市上空,并从高空流向郊区,到达郊区后下沉。下沉气流 又从近地面流回市中心,并将郊区工厂排出的污染物也带回了城市, 致使城市的空气污染更加严重。
地球:白天,地球大气削弱了到达地面 的太阳辐射,气温不会太高。夜间,地 面辐射绝大部分热量又被大气逆辐射还 给地面,使气温不致降得过低。
归纳:大气的受热过程知识要点
1、地球大气最重要的能量来源是:太阳辐射(能)。
2、近地面大气主要、直接的热源是:地面
地面接收到太阳辐射增温后又以长波辐射的形式将能量传给近地面大 气,近地面大气又以对流、传导等方式层层向上传递热量,所以离地 面越近温度越高,离地面越远温度越低。
“太阳暖大地”
(大气的削弱作用)
“大地暖大气”
(地面辐射)

地理必修课件时大气的受热过程


原理:大气逆辐射将热量返还给地 面,减少地面热量损失添加标题添加标题添加标题
添加标题
保温作用:大气逆辐射使地面温度 升高,保持温暖
影响因素:大气温度、湿度、云量 等影响大气逆辐射的效果
大气逆辐射是地球表面热 量的主要来源之一
大气逆辐射对地球表面温 度有显著影响,可以减少
昼夜温差
大气逆辐射可以影响全球 气候,改变降水和温度分
热层:中间层之上,气温随高度增 加而增加
散逸层:热层之上,气温随高度增 加而降低
外层:散逸层之上,气温随高度增 加而增加
对流层:气温随高度增加而降低,气温 变化较大
热层:气温随高度增加而升高,气温变 化较大
平流层:气温随高度增加而升高,气温 变化较小
电离层:气温随高度增加而降低,气温 变化较小
中间层:气温随高度增加而降低,气温 变化较小
重要影响
再辐射的定义:地 面吸收太阳辐射后, 将能量以红外辐射 的形式再次发射到 空气中的过程
再辐射的作用:维 持地球温度,调节 气候
再辐射的特点:昼 夜变化,季节变化
再辐射的影响因素 :地表温度,大气 成分,云量等
再辐射:大气将吸收的能量 以辐射的形式释放出去,导 致气温下降
地面辐射的吸收:大气吸收 地面辐射,导致气温升高
平原地区:大气受热均匀,气温变 化较小
海洋地区:海洋对大气有调节作用, 气温变化较小
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
山区:地形复杂,大气受热不均, 气温变化较大
沙漠地区:干燥少雨,大气受热强 烈,气温变化较大
工业排放:人类工业活 动排放的废气、废水、 废渣等污染物,对大气
受热过程产生影响
农业活动:农业活动产生 的化肥、农药等污染物, 对大气受热过程产生影响

大气的受热过程教案

大气的受热过程教案一、教学目标1.了解大气的组成和结构;2.掌握大气的受热过程;3.了解大气的温度分布规律;4.能够解释大气的气压分布规律;5.能够解释大气的风向和风速变化规律。

二、教学内容1. 大气的组成和结构大气是地球周围的气体层,由氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等气体组成。

大气分为四层:对流层、平流层、中间层和热层。

2. 大气的受热过程大气的受热过程主要有辐射、传导和对流三种方式。

2.1 辐射太阳辐射照射到地球上,地球表面吸收部分太阳辐射能,再向大气层和宇宙空间辐射能量。

大气层中的气体和云层对太阳辐射的吸收和反射,使地球表面接收到的太阳辐射能量减少。

2.2 传导大气层中的气体和云层之间通过分子碰撞传递热量,这种方式叫做传导。

传导的效率很低,只在大气层的底部起作用。

2.3 对流大气层中的气体受到太阳辐射的加热,温度升高,密度减小,向上升起,形成对流。

对流是大气层中最主要的热传递方式。

3. 大气的温度分布规律大气的温度分布规律是随着高度的升高,温度逐渐下降。

这是因为大气层中的气体受到太阳辐射的加热,温度升高,但是随着高度的升高,大气层中的气体密度减小,分子碰撞的效率降低,热量难以传递,导致温度下降。

4. 大气的气压分布规律大气的气压分布规律是随着高度的升高,气压逐渐下降。

这是因为大气层中的气体受到地球引力的作用,越靠近地面的气体受到的引力越大,密度越大,气压越高。

随着高度的升高,气体密度减小,气压也随之下降。

5. 大气的风向和风速变化规律大气的风向和风速变化规律是由大气的气压分布和地球自转引起的。

在低压区,气体向高压区流动,形成风。

在地球自转的影响下,风向会发生偏转,这种现象叫做科氏力。

科氏力的方向与风向垂直,大小与风速成正比。

三、教学方法本课程采用讲授、演示和实验相结合的教学方法。

首先通过讲授和演示,让学生了解大气的组成和结构,以及大气的受热过程、温度分布规律、气压分布规律和风向、风速变化规律。

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第4讲 大气受热过程和气温 一、大气的受热过程及应用 1.大气的受热过程

大气对地面的保温作用主要表现在以下两个方面:①近地面的大气能吸收地面辐射(即阻碍地面辐射散失);②大气逆辐射把热量还给地面(即补偿地面损失的热量),对地面起到了保温作用。 2.应用 (1)分析昼夜温差大小 分析昼夜温差的大小要结合大气受热过程原理,主要从地势高低、天气状况、下垫面性质几方面分析。 ①地势高低:地势高→大气稀薄→白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。 ②天气状况:晴朗的天气条件下,白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。 ③下垫面性质:下垫面的比热容大→地面增温和降温速度都慢→昼夜温差小,如海洋的昼夜温差一般小于陆地。 (2)在生产生活中的应用

要点回顾 ①解释温室气体大量排放对全球变暖的影响 ②在农业中的应用:利用温室大棚生产反季节蔬菜;利用烟雾防霜冻;果园中铺沙或鹅卵石不但能防止土壤水分蒸发,还能增加昼夜温差,有利于水果的糖分积累等。 二、分析气温空间分布和时间变化的方法

1.气温的垂直分布规律 在对流层中,正常情况下气温随高度的上升而降低,海拔每升高100米气温降低0.6℃;在平流层中,整体上气温随高度的增加而上升。 2.逆温现象及其危害 (1)逆温含义:一般情况下,对流层温度上冷下暖,但在一定条件下,对流层的某一高度有时也会出现气温随高度增加而升高的现象,这种气温逆转的现象我们称之为“逆温” (如右图)。气温垂直递减率小于0.6℃,气体对流运动较弱,这也叫逆温现象。 (2)逆温的危害:无论哪种条件造成的逆温,都会对大气质量造成很大的影响。这是因为逆温层的存在,造成局部大气上热下冷,阻碍了空气对流运动的发展,使大量烟尘、污染物、大气凝结物等聚集在它的下面,能见度变差,空气污染加重,尤其是城市及工矿区上空,由于凝结核多,易产生浓雾天气,有的甚至造成严重的大气污染事件,如光化学烟雾。 3.气温的水平分布规律 分布规律 等温线特征 影响因素

全球 无论冬季还是夏季,气温都从低纬向两极递减 等温线大致与纬线平行 太阳辐射(纬度位置) 北半球 在同一纬度上,冬季大陆比海洋气温低,夏季大陆比海洋气温高 较曲折:1月份大陆上的等温线向南(低纬)凸出,海洋上则向北(高纬)凸出;7月份正好相反 海陆分布造成的海陆热力性质差异

南半球 同一纬度气温差别小 较平直 海陆分布(海洋面积广阔,地表性质均一)

同纬度地带 高原、山地的气温较低,平原的气温较高;寒流经过处气温低,暖流经过处气温高 气温低,则等温线向低纬凸出;气温高,则等温线向高纬凸出 地形(地势高低);洋流

我国 冬季,南北温差大,越往北温度越低

冬季,等温线密集;1月份0℃等温线大致沿秦岭—淮河一线延伸 太阳辐射(纬度位置,即北方太阳高度小,白昼时间

短,南方正相反);冬季风(大气环流,北方冬季风影响大) 夏季普遍高温,南北温差不大 夏季,等温线稀疏 太阳辐射(南方太阳高度大,北方白昼时间长) 4.气温的时间变化规律 (1)气温的日变化:一天中气温随时间的连续变化,称气温的日变化。在一天中空气温度有一个最高值和一个最低值,两者之差为气温日较差。通常最高温度出现在14~15时,最低温度出现在日出前后。由于日出时间随季节、纬度和天气的影响,出现时间可能提前也可能落后。比如,夏季最高温度大多出现在14~15时;冬季则在13~14时。由于纬度不同日出时间也不同,最低温度出现时间随纬度的不同也会产生差异。气温日较差小于地表面地温日较差,并且气温日较差离地面越高则越小,最高、最低气温出现时间也越滞后。在农业生产上有时需要较大的气温日较差,这样有利于作物获得高产。因为,日较差大就意味着,白天温度较高,而夜间温度较低,这样白天叶片光合作用强,制造碳水化合物较多,而夜间呼吸消耗少,积累较多,作物产量高,品质好。 (2)气温的年变化:北半球:陆地最高气温7月、最低气温1月;海洋最高气温8月、最低气温2月。南半球:陆地最高气温1月、最低气温7月;海洋最高 气温2月、最低气温8月。一年中最高月平均气温与最低月平均气温之差,称为气温年较差。一般来说,受大陆性影响的地区(主要位于中纬度大陆腹地),气温年较差较大。气温年较差较大是温带大陆性气候的主要特征。气温年较差随纬度的增高而增大;陆地大于海洋;少云雨区大于多云雨区;平原大于山区;裸地大于植被覆盖区;山区海拔越高气温年较差越小。

【例1】(2015·广东文综,10,4分)大规模的火山爆发可能造成地表温度下降。其合理的解释是火山爆发导致 ( ) A.大气二氧化碳浓度增加 B.高纬度地区极光现象减少 C.地球表面长波辐射增强 D.到达地面的短波辐射减弱

【答案】D 【例2】近年来,雾霾天气在我国频繁出现,空气质量问题已引起全社会高度关注。下图是气温垂直分布的4种情形。下图中最有利于雾霾大气污染物扩散的情形是 ( ) 高度 高度 高度 高度

第1题图 气温 气温 ④ ③ ② 气温 ① 气温

A.① B.② C.③ D.④

【答案】A

例题讲解 【例3】(2015·河南洛阳统考)读某区域1月等温线及河流分布图,完成⑴~⑵题。

⑴已知图中a与b的温差为5℃,b等温线的数值为 ( ) A.0 ℃ B.5℃ C.10℃ D.-5℃ ⑵甲地附近等温线密集,主要影响因素是 ( ) A.洋流 B.地形 C.纬度 D.大气环流

【答案】⑴A ⑵B (2015·浙江文综,9、10,8分)逆温是在一定条件下出现的气温随高度上升而升高的现象。某校气象兴趣小组在十月下旬晴朗的夜晚对我国南方山区谷地进行逆温测定。下图为该小组多次观测所得的逆温时空变化平均结果。完成1~2题。

真题演练 1.下列关于该地逆温特征的描述,正确的是 ( ) A.逆温强度近地面较大,向上减小 B.逆温强度午夜达到最大,后减弱 C.逆温现象日落前出现,日出前消失 D.强逆温前半夜增速慢,后半夜降速快 2.造成逆温层上界峰值在时间上滞后于强逆温层上界峰值的主要原因是 ( ) A.大气吸收地面辐射存在昼夜差异 B.大气散射反射在高度上存在差异 C.空气上下热量传递存在时间差异 D.下垫面反射率在时间上存在差异 2.(2013·北京文综,5,4分)下图为地球大气受热过程示意图。则大气中( )

A.臭氧层遭到破坏,会导致①增加 B.二氧化碳浓度降低,会使②减少 C.可吸入颗粒物增加,会使③增加 D.出现雾霾,会导致④在夜间减少 3.(2013·山东文综,5,4分)气温的日变化一般表现为最高值出现在14时左右,最低值出现在日出前后。下图示意某区域某日某时刻的等温线分布。下列时刻中,最有可能出现该等温线分布状况的是 ( ) A.6时 B.9时 C.12时 D.14时 4.(2013·广东文综,10,4分)某研究小组认为,在冰雪覆盖的高纬度地带植树造林可能加剧全球变暖。造成这种结果的原因可能是在该地带植树造林 ( ) A.增加了对CO2 的吸收 B.降低了地面反射能力 C.降低了大气相对湿度 D.增加了土壤有机质含量 5.(2013·浙江文综,7,4分)拉萨河流拥有丰富的物质文化和非物质文化资源,拉萨位于宽阔的拉萨河谷地北侧。下图为拉萨7月降水量日平均变化图。有关拉萨7月降水日变化成因的叙述,正确的是 ( )

A.夜晚地面降温迅速,近地面水汽易凝结成雨 B.夜晚近地面形成逆温层,水汽易凝结成雨 C.白天盛行下沉气流,水汽不易凝结成雨 D.白天升温迅速,盛行上升气流,水汽不易凝结成雨 6.(2013·安徽卷,28,4分)下图表示我国某地某日测试记录的到达地面的太阳辐射日变化。该日日期及天气状况可能是 ( ) A.3月12日 晴朗 B.6月5日 晴朗 C.3月22日 多云 D.6月20日 多云

一、选择题 【2015·北京丰台质检】图下示意地球大气受热过程。读图,回答第1题。 1.“秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声”,主要是因为此时 ( )

A.①强 B.②弱 C.③弱 D.④强 【2015·贵州适应性考试文综一】某校学生中午做图1的实验:将甲、乙两个规格与质量相同的玻璃箱同时放在日光下,甲箱底部放有沙土,1小时候同时测玻璃箱里的气温,结果是甲箱北的气温比乙箱内的气温高。据此完成2~3题。

2.甲箱气温比乙箱气温高是因为 ( ) A.太阳辐射强 B.大气逆辐射影响 C.大气吸热弱 D.沙土增温的影

模拟训练 响 3.该实验主要目的是说明近地面 ( ) A.最高气温出现的时刻 B.大气的保温作用 C.大气主要的直接热源 D.大气的温室效应 【2015·上海普陀区一模】下图为在上海郊区一个蔬菜大棚所拍摄的照片,棚顶为黑色的尼龙网, 而不是常见的白色透明的塑料或者是玻璃大棚。据此回答4~5题。

4.由此推断,此时段上海的天气可能是 ( ) A.连续不断的对流雨 B.持续的伏旱天气 C.连续的霜冻天气 D.台风来临狂风暴雨 5.在此季节,农民这样做的主要目的是( ) A.增加大气逆辐射,提高夜间温度 B.减少地面辐射,防止夜间温度过低 C.增强地面辐射,提高农作物存活率 D.削弱太阳辐射,减少农作物水分蒸腾 【文综地理卷·2015届湖北省八校高三第一次联考(201412)】C1 C4下图为某地某时刻等温线分布示意图,读图回答6~7题。

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