冀教版小学英语五5年级上册 Unit 3lesson 18 The Snowman作业课件
(冀教版)五年级英语上册 Unit 3 Lesson 18 May I Go to Beijing
冀教版五年级英语上册 Unit 3 Lesson 18 May I Go to Beijing说课稿一、教学目标本节课的语言目标是，让学生掌握以下单词和短语：go, to, Beijing, by, train, plane, bus, car, taxi。
学生能够熟练运用这些单词和短语表达出自己的出行方式。
此外，通过本课的学习，学生能够了解北京的一些风景名胜和娱乐场所，并从对话中学习如何礼貌地请求和回答别人的请求。
二、教学过程1.引入新课教师可先通过贴图或图片引入北京的风景名胜，如长城、故宫等地。
并和学生一起讨论，了解这些景点的特点和历史。
引导学生学习有关与旅游、出行有关的单词和短语，如go, to, by, train, plane等。
2.学习新词汇可让学生观看相关的视频，学习如何正确地发音和运用这些单词和短语。
3.带着问题听对话放音频，播放本节课的对话。
要求学生先仔细地听，明确对话的主要内容和消息，然后跟着老师的问题回答，确认自己的理解和掌握程度。
重点引导学生学习如何礼貌地请求和回答别人的请求，并通过对话中的语言练习，促进学生语言表达能力的提高。
4. 练习句型为了帮助学生更好地掌握句型，可进行多次模拟练习，在课堂上给学生提供大量的语言输入和输出的机会。
如制定游戏规则，让学生模拟购买车票、机票等出行的场景，最大程度地激发学生学习的兴趣。
5. 独立思考和应用语言在练习语言的基础上，让学生独立思考如何运用学到的语言进行表达。
比如，让他们运用所学的语言介绍自己心目中的理想旅游地或适合带家人一起去玩的地方。
通过独立思考和表达，帮助学生巩固语言知识，提高语言和表达能力。
三、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生全面理解了有关出行方式、请求和回答的基本理念和表达方式。
除此之外，还充分发挥学生主观能动性，让他们按照自己的想法进行表达和交流。
在教学过程中，学生教师间的合作、探究和互动相辅相成，达到了教学的双向性，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，增强了他们的自信心和应用能力，为今后英语学习的深入开展打下了良好的基础。
五年级上英语说课稿-Unit3 Lesson 18-冀教版
五年级上英语说课稿-Unit3 Lesson 18-冀教版
一、教学目标
1.掌握本课时的新单词 afraid、loudly、laugh、free。
2.学会掌握本课时对话中的句子，并能够用正确的语音、语调及动作表达。
3.能够根据课文回答问题和就近原则帮助他人。
4.增强学生思维意识和实际应用能力。
二、教学重点
1.新单词 afraid、loudly、laugh、free。
2.掌握课文中的对话。
三、教学内容
1.重点单词的学习与掌握。
以图形、动作和语音等多种方式进行教学和记忆。
例如：
–afraid：张大嘴，双手捂住脸，惊恐地表情，用较大的声音朗读单词。
–loudly：伸出两个大拇指，手指向天空，大声朗读单词。
–laugh：做出欢快、快乐、开怀大笑的动作，配上尽可能清晰、明晰的语音读单词。
–free：双手张开，旋转一下，高高举起，放出自由的龙卷风，清晰明亮地读出单词。
2.课文对话的教学。
–让学生班内配对联系。
–整体模仿对话，培养学生语音语调感，为看图回答问题做备。
3.图片教学与练习题。
–显示图片，让学生根据图片内容回答问题。
–练习题，帮助学生迅速掌握课文中的对话。
四、教学过程
1.创设情境，导入新单词。
–T：让学生闭眼，描绘在黑暗中感到很害怕的情景。
然后教师出示afraid一词的图片。
–T：请大家带着惊恐的表情和大声朗读：。
(冀教版)五年级英语上册 《unit3 Lesson18》教学设计设计1
冀教版五年级英语上册 Unit 3 Lesson 18 教学设计教学目标1.通过阅读课文和参与课堂活动，学生能够掌握单词 snack、juice、water、apple 和 sandwich 的英文发音和基本意思；2.学生能够运用所学的生词，表达自己和别人的食物选择；3.学生能够借助情景模拟，掌握日常用语：Can I have some juice, please?、What would you like? 等。
教学重点1.生词 snack、juice、water、apple 和 sandwich 的英文发音和基本意思；2.日常用语：Can I have some juice, please?、What would you like? 等。
教学难点1.运用所学的单词，表达自己和别人的食物选择；2.能够借助情景模拟，使用所学的日常用语进行交流。
教学准备1.教学课件；2.学生课本和练习册；3.课堂互动道具：卡片、画板、印有 snack、juice、water、apple、sandwich 的纸质图片等。
教学过程1. Warm-up （5 分钟）1.Greetings（1 分钟）–先向学生问好，热烈欢迎他们的到来；–向学生介绍今天的主题：“今天我们要学习有关食物的单词和用语”。
2.Review（4 分钟）–给学生展示出包含已学单词和短语的图片卡片。
–请学生快速说出尽可能多的单词和短语，用以回顾上一节课的内容。
2. Presentation（15 分钟）1.Learn new words（5 分钟）–给学生展示食物图片，引导他们学习单词 snack、juice、water、apple 和sandwich 的英文发音和基本意思；–通过音频和图片，让学生听、看、说。
2.Practice new words（5 分钟）–学生根据老师的指示，在印有单词 snack、juice、water、apple 和sandwich 的卡片间切换，并说出正确的单词发音和意思。
2019-2020年五年级英语上册 unit3 Lesson18教案 冀教版
2019-2020年五年级英语上册 unit3 Lesson18教案冀教版教学目标：1,知识目标：掌握May I _________ ? Yes, you may. No, you may not.2，能力目标：培养学生在实际情境中正确运用May I _________ ? Yes, you may. No,you may not. 句式的能力。
3,情感目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆用英语表达自己的意愿。
教学重点：句子,May I _________ ?Yes, you may. No,you may not.教学难点：正确灵活运用句子，May I ___________ ? Yes, you may. / No,you may not.教学准备：录音机、教科书、单词卡教学过程：开始上课与复习1,师生问候2,游戏：“Opposites” (复习反义词为会话做铺垫)near____far young___old go _____come3,复习单词，读单词卡说汉意（复习已学单词，降低会话难度）Trip, go on a trip, capital, city, work hard,4,听录音并跟读 Picture 1_______Picture 5二，新授1,出示课件，句子：May I help you ?（利用学生熟悉的句子引出本课重点句式）T: Can you read this sentence ?S： Yes.T:： Read, please.S： May I help you ?T： Very good.教师板书： May I _____?2,出示课件，词组（给出学生熟悉的词组降低学生说完整话的难度）to Tian’an men Squarego shoppingeat in a restaurantgo to a hotellive in BeijingT: Can you read these phraises?S: Yes.T: Read, please.T: Can you make sentences with these phraises?S: Yes.3, 练习 May I ____? Yes, you may / No, you may not（学生练习说句子时及时鼓励学生说出所给词组以外的句子）4，听录音并跟读Picture 6～Picture125,教师出示几幅情境课件（引导学生巩固May I____?句式，培养学生运用句子的能力）情境1：park情境2：library情境3：gym情境4：zoo三，结束课堂教学歌曲：“If you happy”板书Lesson 18 May I Go to Beijing ?May I help you ?go shopping ?eat in a restaurant ?go to a hotel ?Yes, you may. / No, you may not.附送：冀教版五年级英语上册教案Lesson 19: May I Invite Danny and Jenny?一、教学目标：认知目标：1. 使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：may, come, go.2. 使学生掌握重要的句型：May I/ we ___?能力目标：1.使学生能练习用口头表达自己的想法和意愿。
冀教版五上英语Unit 3 lesson 18 The Snowman习题【新版】
一、听录音，圈出与你所听到的句子相符的图片。
1. A. B.2. A. B.3. A. B.4. A. B.5. A. B.二、听问句，选择合适的答语。
() 1. A. It's cool. B. It's warm. C. It's cold.() 2. A.I wear my winter clothes. B. I wear my shorts.C. I wear my jacket.() 3. A. I'm going to play football. B. He is going to swim.C. She is going to watch TV.() 4. A. Because I like the snow. B. Yes, I like winter.C. No, I don't.() 5. A. I like to plant trees. B. I like to make a snowman.C. I like to fly a kite.三、听录音，补全句子。
1. Summer is my favourite ________.2. It's cold. I want to ________ my winter jacket.3. The big snowball is his ________.4. We ________ we can.5. —________ do you cry? —Because I am sad.四、阅读短文，判断正(T)误(F)。
(建议用时：3分钟) Danny loves winter, but he's always hot or cold! Danny wants to go outside to play in the snow. He is going to put on his hat, scarf, jacket, gloves and boots. Why? Because it's cold outside. Now he is putting on his hat, jacket, scarf and gloves. But he takes off his hat quickly. Why? Because he is hot.() 1. Danny loves spring.() 2. Danny wants to go outside to play in the snow.() 3. Danny is going to put on his hat, because it is cold outside.() 4. Danny takes off his hat quickly because he is cold.() 5. Danny is always hot or cold in winter.五、阅读短文，选择正确的答案。
五年级上册英语-Unit3 Lesson 18 Billy Bee【冀教版】
五年级上册英语-Unit3 Lesson 18 Billy Bee冀教版1.课程目标本课程旨在通过学习Billy Bee故事及相关的语言知识，让学生掌握以下语言技能：•理解故事内容及相关情境；•学习使用英语交流，并学会表达自己的想法和观点；•学习运用英语词汇和语法规则。
2.教学重点本课程的教学重点主要有：•学习天气状况的表达；•学习询问和回答天气状况；•学习动词的过去式。
3.教学内容本课程主要讲述的是Billy Bee去拜访其他昆虫时，遇到了一些不同的天气情况，并用英语询问了其他昆虫有关天气的状况。
以下是故事的主要内容：Billy Bee went to visit his friends. He visited Grasshopper, Butterfly and Spider. Billy Bee asked, “How’s the weather today?” Grasshopper said, “It was sunny and hot, but now it’s cloudy.” Butterfly said, “It was rainy and windy, but now the sun is shining.” Spider said, “It was cold and windy, but now it’s warm and sunny.”After that, Billy Bee said, “I have to fly back home before it rains.” So Billy Bee gathered his things and flew back home.4.教学方法为使学生更好地掌握英语语言技能，我采用以下教学方法：•互动授课：在故事讲述过程中，鼓励学生参与讨论，并提问学生对故事的理解；•语言模仿：让学生模仿故事中角色的英语口音和语调，提高学生的口语表达能力；•协作学习：将学生分成小组，在小组内共同讨论故事中的语言问题，提高学生合作和交流的技能。
Unit3Lesson18TheSnowman(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman冀教版（三起）英语六年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够理解并运用所学知识描述一个雪人的样子和雪人后面的景色。
3. 能够通过图片和文字，发挥想象力和创造力，描述自己心中的雪人。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，掌握描述雪人和雪人后面景色的表达方式。
2. 通过图片和文字，引导学生发挥想象力和创造力，描述自己心中的雪人。
3. 培养学生观察图片、表达自己的想法和与他人合作的能力。
教学重点与难点：1. 重点：本课生词和句子的学习，能够听懂、会说、会读。
2. 难点：能够运用所学知识描述雪人的样子和雪人后面的景色。
教具与学具准备：1. 教师准备图片、单词卡片、录音机、磁带等教具。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生近况。
2. 学生进行英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一张雪人的图片，引导学生观察并说出雪人的特征。
2. 学生尝试用英语描述雪人的样子。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
2. 学生通过小组合作，用所学知识描述雪人的样子和雪人后面的景色。
Step 4: 实践与应用（10分钟）1. 教师出示一张空白雪人图片，要求学生发挥想象力和创造力，用英语描述自己心中的雪人。
2. 学生相互展示自己的作品，并进行交流和评价。
2. 学生回家后，用英语写一篇关于雪人的小作文，巩固所学知识。
板书设计：1. 雪人的样子：圆形、三角形、圆形、圆形、三角形、斜线、圆形。
2. 雪人后面的景色：雪花、小鸟、房子、树木。
作业设计：1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于雪人的小作文。
Unit 3 Lesson18 The Snowman (说课稿)冀教版(三起)英语六年级上册
Unit 3 Lesson18 The Snowman (说课稿)一、教材分析本课是冀教版（三起）英语六年级上册 Unit 3 Lesson18，重点讲解的是雪人的制作和描述。
本课时继承了前几课时讲解的天气现象与季节的课程内容，通过引入雪的元素，让学生感受到不同季节的特点。
二、教学目标1.语言技能目标1.学生能够理解掌握以下生词：snowman, scarf, hat, carrot。
2.学习本课的句型：What does he have? He has a scarf. He has a hat. He has a carrot.3.学生能够熟练掌握本课的生词和句型，进行简单的沟通和表述。
2.情感态度目标1.通过制作雪人这一活动，增强学生的环保意识和动手实践能力。
2.培养学生的团队协作精神和同理心，让学生在实践中学会关心他人，合作共同完成任务。
三、教学重点难点1.教学重点1.掌握本课的生词和句型，进行简单的沟通和表述。
2.制作雪人活动中的团队协作和实践能力的培养。
2.教学难点1.学生对生词的掌握和应用2.学生的注意力会随着创意和活动的开展而分散。
四、教学设计1.布置任务通过老师的介绍和图片呈现，让学生了解并了解雪人的特点，并布置小组任务，让学生尝试自己制作一个小雪人。
2.学习过程Step1. 自学生词通过老师的引导，让学生依次读出生词，并尝试理解词义。
Step2. 复习句型通过老师的示范和学生的跟读，复习本课的句型，并尝试应用在雪人的描述中。
Step3. 制作雪人让学生分组制作雪人，同时，老师和助教可以到每个小组中来一次巡视，以检查学生的工作状态，并进行辅导和支持。
Step4. 分享制作经验让每个小组在课堂上分享自己制作雪人的经验，同时也可以对其它小组的作品点评和表扬。
3.板书设计本课的板书设计如下：单词短语句型snowman a scarf What does he have?scarf a hat He has a scarf.hat a carrot He has a hat.carrot He has a carrot.4.教学反思通过本次课的教学，让学生在制作雪人这一活动中，学会了团队协作和同理心，同时也提高了他们的环保意识和动手能力。
Unit3Lesson18TheSnowman(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述雪人和雪景。
（3）了解西方的圣诞节文化。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。
（2）能够运用所学知识进行情景对话。
3. 情感目标培养学生热爱生活，喜欢英语的学习兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一个小男孩在圣诞节期间堆了一个雪人，并和雪人一起度过了一个愉快的圣诞节。
通过这个故事，学生学会了描述雪人和雪景的词汇和句子，并了解了西方的圣诞节文化。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的的活动。
（2）学生自由发言，分享自己上周的趣事。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生跟读。
（2）教师出示雪人的图片，引导学生说出雪人的特征。
（3）教师引导学生思考：你们知道西方的圣诞节吗？有什么习俗？3. 呈现与练习（20分钟）（1）教师出示课文图片，引导学生说出雪人和雪景的词汇。
（2）教师带领学生学习本课的生词和重点句子。
（3）教师组织学生进行小组活动，用英语描述雪人和雪景。
4. 巩固与拓展（15分钟）（1）教师出示一个关于雪人的故事，让学生听录音，回答问题。
（2）学生表演故事，巩固本课所学知识。
（3）教师引导学生讨论：你喜欢雪吗？为什么？（2）学生回家后，用英语写一篇关于雪人和雪景的短文。
六、板书设计1. 雪人和雪景的词汇。
2. 动词过去式的用法。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
2. 完成练习册的相关练习。
3. 用英语写一篇关于雪人和雪景的短文。
八、课后反思本课通过生动的故事和丰富的活动，让学生学会了描述雪人和雪景的词汇和句子，并了解了西方的圣诞节文化。
Unit3 Lesson18 The Snowman (教学设计)冀教版(三起)英语六年级上册
Unit3 Lesson18 The Snowman (教学设计)1. 教学目标•能够听懂并理解故事内容及情节，如：描述雪人外貌；•能够口头表述故事情节；•能够通过阅读、写作和绘画，表达对本节故事的理解和感受；•能够在本课程中学习到的词汇及语言知识：build a snowman, wear a hat, put on a scarf, put on gloves。
2. 教学准备•教材：《冀教版六年级英语》（上）Unit3 Lesson18；•实物道具：帽子、围巾、手套、棕榈叶等；•课堂黑板，白板及黑板笔、白板笔；•图画或图片。
3. 教学流程：Step1 Revision (复习)1.让学生一起复习上节课学的单词和句子，并正确认读；2.询问学生对上节课所学的内容的理解。
Step2 Presentation (呈现)1.准备一张描述雪人的图片，将其中的相关词汇添在图片边上，以便学生更加明白；2.向学生播放与图片相关的视频，引导学生运用多种感官感受与学习。
3.询问学生图片所包括的主题元素，并尝试介绍一些新单词。
Step3 Practice (练习)1.让学生观看一个短片段视频，视频内容将讲述如何用雪制作一个雪人；2.安排课堂小组活动，让学生根据所学词汇描述，并互相检查单词的正确性。
Step4 Production (活动设计)1.让学生画出自己设计的雪人，并用笔记下自己对于本堂课内容与主题的理解；2.老师带领学生将雪人的描述与他们自己的笔记与互相分享。
Step5 Extension (扩展)1.让学生尝试模仿课上的故事进行创作；2.学生可以将其他的物品与雪人搭配在一起，让学生感受另一种创造的体验。
4. 教学反思本节课的教学是以故事和图片相关的信息来引导学生进行感受与理解。
通过这种方式让学生更好地学习新单词和能够更好地阅读和理解英语文本。
本课程还涵盖了口头表达和阅读练习，多种学习方式的结合可以满足学生不同的学习习惯和风格。
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( A ) 4. A. Because I like the snow. B. Yes, I like winter.
C. No, I don’t.
( C ) 5. A. I like to plant trees.
B. I like to make a snowman.
C. I like to fly a kite.
cold outside. Now he is putting on his hat, jacket, scarf and
gloves. But he takes off his hat quickly. Why? Because he is
hot.
( F ) 1. Danny loves spring. ( T ) 2. Danny wants to go outside to play in the snow. ( T ) 3. Danny is going to put on his hat, because it is cold outside. ( F ) 4. Danny takes off his hat quickly because he is
三、听录音，补全句子。 1. Summer is my favourite ________. season put on my winter jacket. 2. It’s cold. I want to ________ body 3. The big snowball is his ________. 4. We ________ think we can. Why do you cry? —Because I am sad. 5. —________
cold.
( T ) 5. Danny is always hot or cold in winter.
五、阅读短文，选择正确的答案。 (建议用时：4分钟) Which season is your favourite season, spring, summer, autumn or winter? I like autumn best. Autumn is the time for harvest(收获)．In autumn I can eat many different fruits： apples, pears, grapes and so on. I can also eat fresh vegetables.
四、阅读短文，判断正(T)误(F)。 (建议用时：3分钟) Danny loves winter, but he's always hot or cold! Danny wants to go outside to play in the snow. He is going to put on
his hat, scarf, jacket, gloves and boots. Why? Because it’s
( C ) 2. A.I wear my winter clothes.
B. I wear my shorts. C. I wear my jacket. ( B ) 3. A. I’m going to play football. B. He is going to swim.
C. She is going to watch TV.
Unit 3 A Travel plan
JJ 五年级上册
一、听录音，圈出与你2. A.
B.
3. A.
B.
4. A.
B.
5. A.
B.
二、听问句，选择合适的答语。 ( C ) 1. A. It’s cool. C. It’s cold. B. It's warm.
A．leaves
B. fruits
C. food
( B ) 3. The weather in autumn is ________. A. hot B. cool C. cold
( B ) 4. The ________ turn red and yellow in autumn. A．fruits B. leaves C. vegetables
Autumn is cool. I feel comfortable(舒适的)．I am happy to see
the leaves turn red and yellow.
( C ) 1. My favourite season is ________.
A．spring B. ummer C. autumn ( B ) 2. I can eat many different ________ in autumn.
( A ) 5. There are ________ seasons in a year.
A．four
B. five
C. three
六、阅读短文，并完成短文后的各个小题。 (建议用时：5分钟) China is a big country. The weather in the south(南方)is different from that in the north(北方)．Beijing is a beautiful city of China. In this city，spring is warm; summer is hot; autumn is cool and winter is cold. But in the south of China, it is always warm. In Hong Kong and Sanya, people like to swim in the sea. They can't see snow. In the north of China, people can make snowmen and play with snowballs in winter. People like to spend their holiday(度假) in the south in winter, and in the north in summer.