语文版2019-2020学年四年级上册语文第四单元第14课《让它们自由生息》同步练习A卷
14 让它们自由生息_教案
课文从哪几方面写“让它们自由生息”
的？（从野草和鸟儿的这两方面描述日内瓦人
“让它们自由生息”。）
二、细读课文，理解感悟
重点思考：日内瓦人是怎样“让它们自由
生息”的？
（一）第一方面（2－4 自然段）。
1.默读 2－4 自然段，思考日内瓦人怎样
让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子
读一读，从这些句子中，你想到了什么？
课文应该是学生自己读懂
2.引导学生抓住重点语句，朗读、理解： 的，不是老师讲懂的。课堂上
⑴ “但是，日内瓦人对野草的态度却有 要多给学生读书、思考的时间。
点儿不同。”
老师起到引导、点拨的作用。
① 一般的现代城市和野草是什么关系？
它们是怎么对待野草的？（水火不相容的死对
这篇课文在写法上有一个
头）
特点：围绕重点句进行具体描
教学过程：
教学过程 第一课时
设计说明
一、激趣导入，学习首段
1.老师这里有一组城市风光照片，请大家
风光照片给学生留下了美
一起来欣赏。（展示课件第三屏）
好的印象，为学习课文提供了
2.这就是我们今天要认识的城市——日 一些感性认识。
内瓦。第十四课中哪一个自然段对日内瓦进行
了整体描写？（第一自然段）请找出来读一读。
重难点分析：
教学重点： 学习课文的 2-6 自然段，了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的；
抓住重点句，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。
教学难点： 了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的，认识从不同方面连段成篇
的叙述方式。
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。
1
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-14 让它们自由生息
四年级语文上册《让他们自由生息》教案[大全]
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四年级语文上册《让他们自由生息》教案[大全]第一篇：四年级语文上册《让他们自由生息》教案[大全]作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的四年级语文上册《让他们自由生息》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
［教学目标］1.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。
2.理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。
3.本课要求会认的字有：瑞、筋、镶、嵌、僻、贱、赴、啄、屑；要求会写的字有：钢、筋、政、统、守、染、联、占、尊、叉；要求掌握的词语有：钢筋、市政、统一、守护、染绿、联合国、独占、尊严。
[教学重点]学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的；抓住重点句，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。
[教学难点]了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的，认识从不同方面连段成篇的叙述方式。
[教学时间]三课时[教学准备]1．日内瓦的城市风光图片（录像）2．多媒体课件3．生字、词语卡片[教学过程]第一课时一．教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
二．教学步骤：（一）谈话引入：1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2、看，这是世界上著名的日内瓦。
（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。
（学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。
学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]3．齐读课题。
4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。
]二、自读课文，自学生字。
1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。
（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。
语文版2019-2020学年四年级上册语文第四单元第14课《让它们自由生息》同步练习A卷
语文版2019-2020学年四年级上册语文第四单元第14课《让它们自由生息》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共22分)1. （5分）我是拼音小能手相容________ 铲除________ 偏僻________2. （4分）写出近义词美丽—________ 偏僻—________ 养护—________3. （3分）读课文《让他们自由生息》，把句子补充完整。
________日内瓦油画般的湖光山色________。
城市依日内瓦________而建，没有高大的________水泥丛林，建筑群落间是________的绿地和公园，整座城市犹如________在一块巨大的草皮上。
4. （5分）将下列陈述句改成反问句①谁也不会产生这样的念头。
②日内瓦的野草染绿了城市。
5. （5分）读课文《让他们自由生息》说说下列句子的修辞手法不少老人还每天定点定时去湖边喂鸟，鸟儿也准时来“赴宴（fùyàn）”二、阅读理解 (共2题；共32分)6. （14分）阅读下文，回答问题父亲的船高巧林①父亲拥有一条船。
坚厚的舱壁、宽阔的舷板、稳健的橹桨……总之，无一不是我幼小心目中神圣而尊严的精神依托。
②奶奶曾经告诉我，一个旭日东升的早晨，父亲摇船去了村东的大湖，把我的胎盘扔进汹涌的浪涛里。
我听了一震！奶奶却笑了——“湖神会赏你一副好胆气，长大后才可做像你父亲一样的男子汉！”③父亲的船，驶进我的童年，在冗长蜿蜒的水道上荡漾，颠簸。
悠悠的橹桨边泛起一泓泓欢乐的笑靥和委屈的泪。
④那天，是我永远难忘的日子。
⑤一丝纤细的牛草，悄悄地把我的睡梦牵醒。
我揉开惺忪的眼帘，携上心爱的木刻小舟，还有一只赭纹密布的海碗，跃上了父亲的船。
⑥晨风中传来咿咿呀呀的橹桨曲。
父亲脱下热烘烘的衣衫，披在我寒颤颤的肩背；又从海碗中取来黄乎乎的面枣，塞进我稚嫩的手窝。
2019-2020年小学四年级上语文第四单元14 让它们自由生息语文版知识点练习三十五
2019-2020年小学四年级上语文第四单元14 让它们自由生息语文版知识点练习三十五➢第1题【填空题】请在下面横线上各填一个字，使竖排都组成成语，再把所填的字连成古诗，看看是哪两句诗。
好蒸心开滴独一一人博一无舍白高蒸惊门水辟溜穷云大无中己手骛日胆见穿蹊歪二亦精是生为起______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：➢第2题【填空题】给加横线字注音偏僻______ 遐迩______ 赴宴______【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】按拼音写汉字hú pàn______ xiá ěr______ kuān kuò______【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】课文《让他们自由生息》讲的是______，启发了人们______。
【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】读课文《让他们自由生息》，根据课文内容填空在鸟儿的______里，连小小麻雀也活得______，活得有______。
【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】读课文《让他们自由生息》，把下列词语补充完整。
闻名______ 错落______ 毫无______【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】【答案】：【解析】：➢第8题【填空题】写出近义词美丽—______ 偏僻—______ 养护—______ 【答案】：【解析】：➢第9题【填空题】照样子，写词语。
干干净净（AABB）__________________【答案】：【解析】：➢第10题【填空题】写出反义词靠近—______ 美丽—______ 宽阔—______ 【答案】：【解析】：➢第11题【填空题】形近字组词瑞______ 牧______端______ 收______【答案】：【解析】：➢第12题【填空题】多音字组词看kàn______ kān______ 种zhòng______ zhǒng______【答案】：【解析】：➢第13题【填空题】读课文《让他们自由生息》，把句子补充完整。
2019-2020年小学四年级上语文第四单元14 让它们自由生息语文版复习巩固二十二
2019-2020年小学四年级上语文第四单元14 让它们自由生息语文版复习巩固二十二第1题【填空题】读课文《让他们自由生息》，把下列词语补充完整。
闻名______ 错落______ 毫无______【答案】：【解析】：第2题【填空题】读课文《让他们自由生息》，把句子补充完整。
______日内瓦油画般的湖光山色______。
城市依日内瓦______而建，没有高大的______水泥丛林，建筑群落间是______的绿地和公园，整座城市犹如______在一块巨大的草皮上。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《让他们自由生息》，根据课文内容填空在鸟儿的______里，连小小麻雀也活得______，活得有______。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】给加横线字注音偏僻______ 遐迩______ 赴宴______【答案】：【解析】：第5题【填空题】多音字组词看kàn______ kān______ 种zhòng______ zhǒng______【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出反义词靠近—______ 美丽—______ 宽阔—______【答案】：【解析】：第8题【填空题】请在下面横线上各填一个字，使竖排都组成成语，再把所填的字连成古诗，看看是哪两句诗。
好蒸心开滴独一一人博一无舍白高蒸惊门水辟溜穷云大无中己手骛日胆见穿蹊歪二亦精是生为起______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：第9题【填空题】形近字组词瑞______ 牧______端______ 收______【答案】：【解析】：第10题【问答题】通过本文《让他们自由生息》的学习，你明白了一个什么道理？【答案】：【解析】：第11题【语言表达】缩句①麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑（xiè）收拾得干干净净。
四年级语文上册《让他们自由生息》教案
四年级语文上册《让他们自由生息》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和生物的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、实物等辅助材料，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展观察、实践等活动，培养学生的动手能力和观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生尊重生命、和谐共生的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然景观和生物特点的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过问题引导，让学生思考人与自然的关系，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文（1）让学生齐读课文，感受课文的语言美。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生逐段理解课文，解答学生的疑问。
（2）学生通过讨论、回答问题等方式，加深对课文内容的理解。
5. 实践活动（1）让学生结合课文内容，进行观察、实践等活动。
（2）学生分享自己的观察心得，培养学生的动手能力和观察力。
6. 小结与布置作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点。
（2）布置作业，让学生巩固所学内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，找出改进的方法，以提高教学质量。
四年级上册语文课件-四单元14让它们自由生息语文S版
语文S版
2020/8/22
在路边、树下、楼旁、城市偏 僻角落以及城乡结合处，凡无需特 别美化的地方，都生长着野草和野 花，它们同样得到园林工人的定期 修剪、养护。
保护花草
我们今后要向日内瓦人学习，要保 护房前屋后的野花野草，定期给它们浇 水、修剪，发现有人伤害花草，我们要 上前阻止，让这些花草自由生息。
保护鸟类
我们今后要向日内瓦人学习，不乱 伤害鸟类，和鸟儿做朋友。发现有人用 弹弓打鸟或掏鸟窝，我们要上前阻止， 或告诉有关部门和相关人员。发现有人 破坏树木，我们也要阻止，给鸟儿营造 幸福的家园，让鸟儿自由生息。
每当野草长到两尺多高时，工 人们就来收割一次，并打包卖给郊 区的牧民。有时，牧民也把牛羊 接赶到草地上吃草，为城市中的人 们展现了一幅田园牧歌风光图。
适当放牧
我们要向日内瓦人学习，当草 长得过于茂盛的时候，再适当的放 牧，既有利于牛羊，又保护了草地 ，让牛羊和草地自由生息。
从日内瓦湖中的白天鹅，到城 内树林里的黑乌鸦，都有人投喂面 包和巧克力，从未听说过偷捕和滥 杀的事情发生。
四年级语文上册《让他们自由生息》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“生息”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者用词的准确。
（2）通过小组合作，学会交流讨论，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重生命，珍惜自然资源。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“生息”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会作者用词的准确。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关生态环境的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：你们看到了什么？（2）引导学生说出图片中的动植物，提问：它们生活在哪里？（3）引出课文《让他们自由生息》，提问：为什么我们要让他们自由生息？2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师讲解生字，让学生跟读。
（3）教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（4）学生交流讨论：课文中的作者想表达什么观点？3. 理解课文（1）教师提问：课文中的作者为什么说“让他们自由生息”？（3）教师提问：我们应该如何保护生态环境？4. 实践与应用（1）让学生用“生息”造句。
（2）学生交流分享，教师点评。
（2）学生展示自己的画作或写作，主题是“保护生态环境”。
（3）教师点评，给予鼓励。
六、课后作业：1. 熟读课文。
2. 家庭作业：用“生息”造句，写在日记本上。
3. 观察身边的生态环境，与父母交流讨论如何保护生态环境。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否在教学过程中培养了学生的环保意识。
八、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后与父母的交流，评价学生对课文内容的理解和运用，以及对生态环境保护的认识。
小学四年级语文上册课件：(14)让它们自由生息
C：“随处可见”什么意思?还可以换成
“……可见”?
在路边、树下、楼旁、城市偏僻角落以 及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都 生长着野草和野花，它们同样得到园林工人 的定期修剪、养护。
如果说前面的句子告诉了我们野
草“随处可见”，那么，这句话告
诉我们什么？可以同样用“……可
第14课 让它们自由生息
小学语文 四年级上册
随着现代工业发展的突飞猛进，现代化 的都市有了新的名字——“钢铁森林”。在 这“森林”里，草坪是人工种植的，鸟儿是 困于笼中供人取乐的。然而却有这样一个城 市，在那里野草和鸟类可以自由生息。让我 们一起走进这个以湖光山色闻名的国际大都 市——日内瓦，去感受它自由的气息吧！
瑞钢筋镶嵌僻贱 赴啄屑政统守染
联占叉
染尊
钢筋 守护 尊严
市政 统一 染绿 独占 联合国
日内瓦人怎样让野草 “自由生息”的？找出课 文中有关句子读一读，从 这些句子中，你想到了什 么？
日内瓦的绿地虽然大多是地毯 般美丽的人工草皮和花坛,但也随 处可见花花绿绿的野草和野花。
A：一般的现代化城市对野草会怎样？
课文从两个方面介绍了日内瓦人 与动植物和谐相处，让“它们”自由 生息的做法和情趣。启发人们自觉保 护自然、建立和谐的生态环境。
文章开篇有何特色？
开篇运用比喻的修辞手法，写出 日内瓦的湖光山色犹如一幅美丽的 油画，对日内瓦进行了总的介绍。
朗读课文，思考
课文主要讲的是日内瓦的什 么在自由生息？
野草 2-4
见”来概括吗？
日内瓦植物园的一面山坡上， 野草高高地生长在里圈，人工栽种 的草皮低低地守护在外围，两者错 落有致，只有高低之分，没有贵贱 之别。
四年级上册14让他们自由生息
课题
让他们自由生息
课时
个性化修改
教学目标
默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
重难点
从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学准备
课件，收集贝利资料
课前训练内容
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
——《敕勒歌》
预设教与学的过程（导入、生字词学习、自学导读、学文小结等）
因为人们非常善待它们，它们把它们当作陪客，所以它们对人毫无戒备，也使它们在人们面前有了尊严。
（6）但是见小小生灵这般对人毫不戒备，谁又会产生这样的念头呢？这是一个什么句？怎样改为陈述句？
（7）课文读到这你们有什么感受呢？（我感到很神奇，想去日内瓦亲自体会一下与麻雀共进午餐的情景）
（8）是啊，日内瓦真是一个美丽的地方，这篇课文不仅让我们真切的看到了日内瓦人是怎样让野草、鸟儿在这座现代化城市里自由生息的，同时也让我们感受到野草、鸟儿给这座城市带来的人与自然融为一体的和谐景象。板书：和谐
师：读了课题你会产生什么疑问呢？生：题目中的它们指的是什么？
师：让我们走进课文，一起去寻找答案吧！
请同学们根据自学要求自由朗读课文：（课件8）自学要求：
1、学生自由读课文，要求读准字音，读顺句子，并标出自然段。
2、自学生字词，遇到不懂或难懂的地方，尝试用适合自己的方法解决。
（课件9）师：检查学生字音掌握情况，指名读、“开火车”读、齐读。
3．课前演讲
4．限时记忆
三．生字检测
1、检测词语、多音字的字音
2、词语解释（出示意思，生根据意思说出词语）
四．概说课文
瑞士的日内瓦——这个以油画般的（ ）闻名遐迩的现代化国际大都市，却让野草和鸟儿可以（ ）生息。赞扬了日内瓦人对（ ）的热爱。
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语文版2019-2020学年四年级上册语文第四单元第14课《让它们自由生息》同
步练习A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共5题；共22分)
1. （5分）按拼音写汉字
hú pàn________xiá ěr________kuān kuò________
2. （4分）课文《让他们自由生息》讲的是________，启发了人们________。
3. （3分）读课文《让他们自由生息》，把句子补充完整。
________日内瓦油画般的湖光山色________。
城市依日内瓦________而建，没有高大的________水泥丛林，建筑群落间是________的绿地和公园，整座城市犹如________在一块巨大的草皮上。
4. （5分）用下列词语造句
①偏僻
②干干净净
5. （5分）缩句
①麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑（xiè）收拾得干干净净。
②日内瓦人把整座城市都营造成一个鸟儿的乐园。
二、阅读理解 (共2题；共32分)
6. （14分）阅读下文，回答问题村东头，大树下，几个孩子在比绝招。
三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着
腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招！”
二福曾经练过武术，他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。
他俩表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。
小柱子的鼻尖出了汗。
他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。
小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。
小柱子蔫蔫地回了家，感到肚子有点饿，见奶奶正在包饺子。
呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。
要是自己会这一招，准能震住伙伴。
于是他抢过奶奶的小竹板，照奶奶的样子，包起饺子来。
没想到才包了几个，个个饺子都露了馅。
他问奶奶：“您这招是怎么会的？”
奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗？”
小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是练出来的吗？”
奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”
小柱子觉得奶奶说得在理，看来想拿出绝招，只有练。
练点什么呢？晚上小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。
（1）读一读，找一找，将句子中写人物动作的词写出来。
①他鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
②她一只手拿着小竹板铲锅，另一只手拿着面皮。
（2）我能从下列语句中体会出小柱子的性格
小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。
小柱子蔫蔫地回了家。
要是会这一招，准能震住伙伴。
小柱子躺在炕上还在想，想着想着……
小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练习自己的绝招。
小柱子是一个________的孩子。
（3）根据要求修改句子。
①小柱子始终没有忘记大树下的尴尬。
（改成把字句）
②二福练成了单臂倒立这个绝招。
（改成被字句）
（4）小柱子在奶奶那里明白了什么道理？
7. （18分）重点段落品析。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
（1）照样子写词语。
又肥又厚的脚掌
又________又________的________ 又________又________的________
（2）你喜欢小兴安岭的冬天吗？为什么？
（3）你能写出四个描写冬天的四字成语吗？
（雪花飞舞）________
三、语言表达 (共1题；共5分)
8. （5分）通过本文《让他们自由生息》的学习，你明白了一个什么道理？
参考答案
一、基础运用 (共5题；共22分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、阅读理解 (共2题；共32分)
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
7-1、
7-2、
7-3、
三、语言表达 (共1题；共5分) 8-1、。