教师的幸福感作文（精选22篇）

教师的幸福感作文（精选22篇）教师的幸福感作文（精选22篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的教师的幸福感作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师的幸福感作文篇1没有哪个人不渴望得到幸福，拥有幸福，享受幸福。

也只有生活在幸福中的人们，才会得到生命的活力，保持愉快的心情。

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，才能给人以幸福。

尤其是教师，能否时时处处感到幸福是很重要的。

因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。

教师从事着既消耗脑力、消耗体力的工作，又承担着沉重的工作压力，由此带来的健康隐患是多方面的。

相当多的教师处于亚健康状态。

一项调查显示，目前患有不同程度职业病的教师达到教师群体的34.5%，长期站立授课，伏案批改作业等工作使颈肩腰椎病,静脉曲张等成了教师的常见病。

据《中国教育报》报道：北京师范大学心理学院的徐燕、王芳撰文指出，教师是心理枯竭的高危人群之一，教师职业在辛苦之余，还必须承受巨大的心理压力。

这种压力长期累积下来，就容易导致心理疾病的产生，据权威统计显示：30%~40%的教师经常性处于情绪波动之中，15%有心理问题，7%有心理障碍。

教师目前也是心理压力巨大的职业之一。

教师总是时刻面对几十名的学生，这些需要耗费大量的情感和精力。

随着班级人数的膨胀，加上过多的考试压力与授课数量，教师的工作负荷量正逐年增长。

同时教师职业负有重大的社会责任，社会对教师的期望甚高，且复杂多样。

教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生，同时还要面对来自家长、社会的诸多要求以及现实环境的种种限制，一旦教师犯了错，就会招来一片指责声。

然而教师收入虽有改善，付出和回报也不成比例。

教师职业的劳心劳力，社会地位，劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。

事实上很多教师在享受着教育，体验着幸福。

他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福?怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素?教师的幸福在于为大多数人带来幸福：教师的幸福表现在执教过程中的舒畅；教师的幸福感是一种精神的投入和工作的境界。

教师的幸福感可来源于外在的评价，即当自己的工作和行为满足了外在所要求的标准时，就会得到一种正面的评价和积极的情感体验。

教师的成就感和幸福感更多时候是无形的、偶然的或过程性的。

那么该如何追寻教师的幸福感?要研究教学。

只有在富有创造性的合作性劳动中教师才能更好地实现自己的价值，才能更多地体验到职业的幸福感；要享受课堂。

课堂是教师生命最重要的舞台。

一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼；要享受学生。

教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。

但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远；要创建和谐的人际关系。

教师不仅要善于与学生分享知识和经验，而且要善于与同事、与学生家长进行平等的交流与合作。

从多方面吸取教育的智慧和力量的源泉；要享受生活。

幸福不仅仅来自工作，更来自生活。

家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。

当教师在工作中得到了发展，获得了理解、感受了成功，体现了价值，那么也就找到了"幸福感"。

教师的幸福感作文篇2今天我站在演讲台上就是要战胜自己，因为我是多么内向，胆怯而自卑的。

有一天我向前迈出了一部，发现天明树新，所以我要不断地挑战自己。

我演讲的题目是《做一个幸福的教师》。

我想问问大家，做一个老师觉得幸福吗？我也扪心自问，从教十几年来幸福吗？教师被称为太阳底下最崇高的职业，和其他千千万万职业并无根本不同，太阳不会特别地照亮这一块。

郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。

君不见教之优则仕，关系之通则官吗？他们之所以离开教师岗位，我们都心知肚明。

而要提高教师地位时，不从根本入手，只是从道德层面上提一些口号。

这不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重背离，更主要的是伤害了教育，而且这种类似树立贞节牌坊的形式，对教师的一味拔高，是把教师送上神坛，而神坛就是祭坛，一同陪祭的是中国的教育，中国的下一代。

还有诸多的境遇和事端夹杂，我们做一个教师幸福吗？不，不！我们每个人都是自己心灵的国王，心灵总有一个声音在跳动，做一个幸福的教师。

“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”。

做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性。

不管我们个人遭遇如何，一旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。

我一直记得安南说的一句话“与其诅咒黑暗，不如点燃光明”。

我们在抱怨周遭世界的同时，更应该释放自我人性的力量。

我们没有办法改变世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。

今天我们的教育需要的不是诅咒，而是建设。

好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂盛，而是让苗长起来。

点燃我们的心灯，点燃我们人性的力量，我们就能在日常教育生活的琐碎与平庸中找到幸福，当我们这么做时，感受到这种幸福时，更别人的评价没有任何关系，我们不是做给别人看的。

我们每天辛勤劳作，也许没有谁会在意我们，但我们自己在意，我们生命的力量来自我们的内心。

做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的心灵。

这里我要讲一个案例：人大附中的王金站老师，他班上有一个叫王英的同学，因为读小学时经历了一次挫折，数学成绩从此一直是班上倒数第一，好在其他科目都还是名列前茅。

王老师知道王英的经历后，立即找她谈话“你的数学现在倒数第一，但你的总成绩还能排在全班第19名，很了不起啊！这说明你的潜力很大。

如果你数学能稍稍提高，你就能进入班上前10名。

一个人最大的不幸不是不知道自己的不足，而是不知道自己的潜力有多大！”接下来的一次数学考试王英依然只得了58分，为了帮助她走出心理困境，王老师改卷时让她得了62分，还在试卷上写道：“我终于看到你走向辉煌的第一步！”卷子发下来，王英看到王老师写的话眼泪汪汪的，王老师笑了，当时就断定王英能走出这段心理障碍！后来，曾经数学倒数第一的王英考入了北京大学。

老师会读懂学生，唤醒学生，其间会收获怎样大的幸福啊！一种纸传递千里外耳朵的幸福。

教师的幸福感作文篇3在工作中常常看到老师累得要命，为改作业而累，为处理学生问题而累，为学校里永远做不忘的工作而累，自己以前也常常是这样一种心态，后来我想：为什么让自己的工作这样累？为什么让自己限于这样一种状态之中呢？与其这样，不如变换一种角度，变换一种思维，改变自己的思考方法，或许会有另外一种情形。

心态决定一切，关键不是事物的本身，而是如何对待这种事物。

于是，我开始从工作和生活中开始寻找一种乐趣，寻找一种幸福。

碰到问题，我在思考：如何让这件事情做得更好，如何让这件事情效果提高的更快些......我不再怨天尤人，我开始积极地寻求解决问题的方法。

我发现自己找到了这种乐趣，找到了这种幸福，找到了这种让自己心情愉悦的感觉。

上课中我遇到了问题，如：学生做小动作，我不再只是发火，只是头疼，我会从同事的话语中找到信息，我从书籍上、网络中找到问题解决的方法。

工作中我遇到了问题，我会积极地寻求办法来解决，把解决问题的过程当做一种思考的过程，在思考中会有很好的办法在不经意间跳出。

凡事尽我所力，对于事情的结果，不要太在意，不管是好还是坏，都让自己做到适时放下，调整心情，放稳心态。

每件事情的出现我不会再把它看成是一种负担，我要求自己不在心灵所累的枷锁中徘徊，我对自己说，要追求一种幸福，追求一种工作的幸福，我要努力摆脱筋疲力尽，我要从繁忙的工作中找到幸福的感觉。

我真得找到了，从工作中、从生活中我有了一种我心飞扬的感觉，因为自己是在寻求一种幸福。

跳出繁忙的工作看工作，跳出繁琐的生活看生活，这是一种心态，这种心态很重要。

看问题角度的改变决定着自己每天的心情，决定着自己对工作的态度。

我是一个快乐幸福的工作者，我是一名快乐幸福的教师，我每天对自己说。

教师的幸福感作文篇4忙碌而又充实的暑期师德培训即将结束，虽然天公不作美，这些天连续高温，但是我们每一位老师都怀着一颗认真学习的心态投入到这次培训中，享受了一次精神和心灵的洗礼。

幸福，是一种感觉。

谢谢杨敏毅老师的《教育真情与智慧》，她让我们对新时期的教师观有了重新的认识。

是的，教育是幸福的，可是我们往往被现实的某些东西蒙蔽了眼睛，污浊了心灵。

我们的工作是繁琐的、有时就好像一团麻，所以我们多了几分抱怨，也许正在这时我们忘了回头，忘了看看身边，忘了品尝幸福。

作为一名幼儿园老师，我们是多么地幸福，我们的孩子是那么天真、那么单纯，他们一直围绕在我们身边，轻轻地和我们打招呼，挥挥手向我们再见，看着他们一天天长大、一天天懂事，这就是一种幸福。

孩子们学习生活中的点点滴滴总是会给我们带来很多的惊喜，让我们感动。

所以幼儿园老师们，停下脚步，请你们一定别忘了品尝这份幸福的感觉，让我们用宽容和爱卸下心中的那一份浮躁，用宽容和爱温暖身边的每一个人。

爱，是一种责任。

有人说老师是蜡烛，为学生奉献了所有的光和热，有人说老师是青藤，坚韧而修长，指引学生采撷到崖顶的灵芝和人参。

是的，老师是伟大的，他们把自己的一身都奉献给了教育事业。

这次培训的会场多了几分心酸，多了几分感动，因此我也找到了“最美丽老师”的样子。

林蝶老师，一个多么朴素的小姑娘，他用自己身边的一个个真实的故事感染着我们。

她用自己瘦小的肩膀挑起了整个幼儿园的担子，在山川这个硬件和软件都几乎没有的幼儿园，她勤勤恳恳、任劳任怨做好每一件事，她用自己的爱心、耐心和责任心对待身边的每一个孩子，就好像那台电子琴，是她送给孩子们最好的礼物，也许若干年后，孩子们回想起那个幼儿园，便会想起那台电子琴和在琴边教他们唱歌的好老师。

作为一名新老师，在感动之余，我也不禁反思，我做了什么，我有这么多领导的关心，有这么多姐妹的帮助，我又有什么理由不好好工作。

认真，是一种态度。

作为幼儿园老师，其实最让我们受益匪浅的还是浙江师范大学的秦老师和吕老师的讲座。

游戏，是我们这学期一直在做的事情。

“把游戏还给孩子”，作为一线的老师，我们也存在着很多的困惑，如何更好地指导孩子，如何给孩子们的游戏中提供有益的帮助，秦老师就用一个个案列进行分析，理论结合实际，让每位老师都更加清晰了自己的思路。

吕耀坚老师讲述了幼儿园中的教育故事，一个个生动的视频在引起我们发笑的同时更引起了我们的深思：这些故事，这些案例，我们身边发生了么？我们重视了么？我们是工作中的有心人么？吕老师只是用这些简单的故事就引发了我们的反思，我想这也是这次讲座的内涵之处。