马丁路德金《我有一个梦想》教案
我有一个梦想教案导入
我有一个梦想教案导入《我有一个梦想》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够理解马丁·路德·金演讲的背景、主要内容和思想内涵。
- 掌握演讲词的特点，如富有感染力的语言、严密的逻辑结构等。
2. 情感态度与价值观目标- 体会马丁·路德·金为追求平等、自由所表现出的坚定信念和伟大情怀，培养学生对平等、自由、公正的追求精神。
- 引导学生关注社会公平与正义问题，激发学生积极参与社会变革、为理想而奋斗的意识。
二、教学重点&难点1. 教学重点- 分析演讲词的语言特色，包括比喻、排比、反复等修辞手法的运用及其表达效果。
- 理解马丁·路德·金的梦想的内涵，即黑人与白人平等、自由、公正的社会理想。
2. 教学难点- 体会演讲词中蕴含的强烈情感和感染力，如何通过语言、节奏等因素传达给听众。
- 引导学生思考这一演讲在当时及当今社会的意义和价值。
三、教学方法小组合作探究法、问题驱动法四、教材分析《我有一个梦想》是一篇经典的演讲词。
这篇演讲词反映了20世纪60年代美国黑人要求平等权利的强烈愿望。
从教材内容来看，演讲词首先描述了黑人在美国社会遭受的种种不公正待遇，这为后文阐述梦想奠定了现实基础。
文中运用了大量生动的语言表达技巧，如“一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上”，通过形象的比喻深刻地揭示了黑人的处境。
在阐述梦想部分，排比句的使用增强了演讲的气势和感染力，如“我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊……”。
这篇演讲词不仅具有很高的文学价值，而且是了解美国民权运动和社会平等问题的重要文本。
五、教学过程1. 情境导入- 教师播放美国民权运动时期的一些图片和视频片段（如黑人游行示威、遭受暴力对待等画面），同时播放一些激昂的音乐。
- 教师提问：“同学们，从这些画面中你们看到了什么？感受到了什么？”- 学生回答后，教师总结：“大家看到了美国黑人在当时所遭受的不公平待遇，他们在为自己的权利而抗争。
人教版高中语文必修2第四单元12 我有一个梦想 马丁 路德 金教案(4)
《我有一个梦想》教案【教学目标】知识目标：1.了解马丁·路德·金及其演讲的背景。
2.体会比喻、排比等修辞方法的运用。
能力目标：1.揣测重要语句，结合文体特点及语境，品味语言的深层含义和表达作用。
2.体会全文激情飞扬、极富表达力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。
德育目标：1.体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高精神。
2.教育学生应从青少年时期开始树立远大目标，并为了实现目标而努力奋斗。
【教学重点】1.深入了解社会背景，了解黑白人种不同的待遇。
2.领悟深刻的思想，品味精美的语言。
【教学难点】1.充分体会作者演讲词的艺术性。
2.深层次探究此次演讲的意义及其影响。
【教学方法】鉴赏、分析、讨论【教学设想】通过图片文字等表现黑白人种待遇的不同，让学生充分了解这次演讲的必要性。
再在学生充分预习的基础上，从重点句子入手，通过诵读重点段落，加深对演讲内容的理解。
最后以马丁·路德·金德献身精神对学生做精神上的熏陶。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入：1.同学们，提起美国，你们会想到什么呢？（人：比尔盖茨，NBA球星乔丹、科比、詹姆斯等。
经济：经济繁荣，国力强盛。
教育：倡导孩子的自由和独立。
）可以说，在大多数人的眼中，美国都是一个令人向往的地方。
但是你们对美国现状的了解到底有多少呢？你们知道在这样一个倡导自由平等的国度里，黑人曾经的生活是怎样的吗?今天我们将通过一个窗口来了解这些情况，这个窗口就是我们要学的一篇非常好的演讲辞——《我有一个梦想》。
2.“我们的前途尚存荆棘坎坷。
可对我来说这不算什么。
因为我已达至顶峰。
我不会在乎。
和任何人一样，我愿意生命长久。
长寿本在情理之中。
但我现在不执著于此。
我只是要行上帝的意愿。
他让我攀登险峰。
我极目远眺。
前方就是乐土。
或许我不能陪你同行。
但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。
课文《我有一个梦想》优秀教学设计
课文《我有一个梦想》优秀教学设计【教学目标】１、通过品味、诵读重要词句，体会比喻、排比等修辞手法的运用效果，挖掘语言的深层含义，提高理解能力。
２、感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
【课前准备】【教学过程】一、导入新课（根据视频介绍演讲特点）了解作者生平：学生介绍，教师归纳。
二、整体感知学生速读课文，思考：怎样划分本文的演讲思路？课前大家已经预习过了，作为一位黑人民权运动领袖和诺贝尔和平奖获得者，马丁·路德·金的梦想一定是与众不同的，下面请一位同学讲一下你对他的梦想的理解？１、梦想是什么：让黑人享有政治平等权；拥有正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。
２、为什么要实现：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国社会将出现动荡。
３、怎样实现：采用非暴力手段，团结白人、长期坚持以彻底达到目的，坚决、毫不退缩。
题解：为什么称为梦想而不是希望或者想法？梦想──充满激情的、狂热的、愿意为之付出千百次努力的目标（程度强烈）三、语言品味（交代教学要求：语言品味──把握情感──深情朗读）作者感情为什么如此强烈？（黑人生活非常悲惨）从哪一段知道这一点的？（第二段）一位学生读第二段。
品读段中关键字词：结合预习的关于相关时期的黑人遭遇、文化背景来感受马丁路德金的情感。
师生共同体会，删掉一百年后的今天表达效果有何不同。
一部分生读：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
另一部分生读：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。
高一语文《我有一个梦想》教案
高一语文《我有一个梦想》教案《我有一个梦想》（I have a dream）是马丁·路德·金于1963年8月28日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲。
以下是小编为大家精心整理的高一语文《我有一个梦想》教案，欢迎大家阅读，供您参考。
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高一语文《我有一个梦想》教案一、目标引领1、整体感知全文，把握情感脉络。
2、体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3、感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。
二、教材引领聚焦重点：整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。
破解难点：理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。
三、学法引领通过朗读，感悟体会重点句段，更好地理解全文。
四、学程引领情景导入：1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。
1960年1月31日，一个叫裘瑟夫•迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。
黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。
为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。
但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。
这是一场黑人民权运动。
它的领导者就是马丁•路德•金，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。
1963年8月28日，马丁•路德•金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，举行了规模浩大的黑人集会。
他面对25万听众，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。
让我们走近马丁•路德•金，重温一下那激动人心的伟大历史时刻。
学程之一整体感知：1、学生速读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、思考讨论问题：（1）“我有一个梦想”中的“我”指的是谁？请作介绍。
高中语文《我有一个梦想》教学教案大全
高中语文《我有一个梦想》教学教案大全语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了。
接下来是小编为大家整理的高中语文《我有一个梦想》教学教案大全，希望大家喜欢!高中语文《我有一个梦想》教学教案大全一一、教学目标1.知识目标= 1 GB3 ① 了解演讲稿写作的特点并能够写作演讲稿。
= 2 GB3 ② 了解马丁·路德·金生平。
2.能力目标：①培养演讲能力。
②体会本文激情飞扬、极富感召力的语言。
3.情感目标：①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
②自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，引导学生树立远大的理想，激发学生为实现理想而不断奋斗。
二、教学重难点1.结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
2.感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
三、教法学法1.教法= 1 GB3 ① 情景激趣法。
运用多媒体教学，创设教学情境。
= 2 GB3 ② 讨论法。
通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论。
2.学法= 1 GB3 ① 诵读法。
在反复诵读中，体会本文激情飞扬、富有感召力的语言特点。
= 2 GB3 ② “自主、合作、探究”法。
课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。
四、课时安排：一课时五、教学过程设计：(一)导语设计同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空过往的时候留下感动的痕迹。
也许没有伟岸的身影，却能将自由与梦想注入绝望者的心田;也许没有豪言壮语，却能用正义的声音震撼我们的心灵。
“我有一个梦想”是二十世纪最为惊心动魄的声音。
今天就让我们借助这堂课走进马丁.路德.金，走进他的梦想!(二)作者简介马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。
1929年出生于美国黑人家庭，19岁大学毕业。
26岁获得博士学位。
我有一个梦想教学设计
我有一个梦想教学设计一、教学目标1、让学生理解马丁·路德·金演讲《我有一个梦想》的背景和主要内容。
2、引导学生分析演讲词的语言特点和表达技巧。
3、培养学生对平等、自由、正义等价值观的追求，激发学生树立自己的梦想。
二、教学重难点1、重点理解演讲词中所表达的梦想的内涵和意义。
分析演讲词的修辞手法和情感力量。
2、难点体会演讲词在当时社会背景下的影响力。
引导学生将对梦想的理解与自身实际相结合。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们先来讲讲我自己的一个小经历。
前几天我在公园里散步，看到一群小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏。
其中有个小个子的男孩，特别想当老鹰，但其他孩子觉得他太瘦小，跑不快，不让他当。
这小男孩可不服气啦，涨红了脸大声说：“我有一个梦想，我要当最厉害的老鹰！”虽然这只是孩子们之间的小争执，但他那坚定的眼神和大声喊出梦想的样子，让我印象特别深刻。
其实呀，不光是小朋友，大人也有自己的梦想。
今天咱们就来学习一篇非常著名的演讲——马丁·路德·金的《我有一个梦想》，看看他的梦想是什么。
（二）了解背景马丁·路德·金是美国黑人民权运动的领袖。
在 20 世纪 50 年代到 60年代，美国黑人虽然在法律上获得了平等的地位，但在现实生活中，仍然遭受着严重的种族歧视和不公正待遇。
马丁·路德·金为了争取黑人的平等权利，组织了一系列的非暴力抗议活动，并发表了这篇著名的演讲。
（三）初读课文让学生大声朗读课文，初步感受演讲的气势和情感。
（四）文本分析1、梦想的内容引导学生找出文中马丁·路德·金所描述的梦想的具体内容，比如“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为这些真理是不言而喻的，人人生而平等。
’”组织学生讨论这些梦想的内涵和意义。
2、语言特点让学生找出文中运用的修辞手法，如排比“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
《我有一个梦想》教学设计（精选9篇）
《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《我有一个梦想》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我有一个梦想》教学设计篇1一、教学目标1.知识与技能：能够以本文为例，归纳、掌握复杂排比句的写法，以此增强排比句的感染力。
2.过程与方法：通过对比、朗读、讨论，把握本文的情感变化，体会文章的感染力。
3.情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的热切情怀和实现梦想的坚定信念。
二、教学重难点探讨本文排比句感染力强的原因，掌握排比句增强感染力的基本方式。
三、教学准备1.收集资料，了解课文背景和作者简介。
2.梳理课文，给课文划分层次并概括出各层意思。
四、教学过程导入新课背景介绍当时黑人在美国的地位。
（课件图片展示）1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。
他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。
他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。
从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。
了解课文的历史背景，能够帮助学生体会演讲词的情感。
听课文录音感受演讲1、请同学们听课文的朗读录音，并发表听后感。
2、提问：作者通过语言将他的情感传达给听众，最明显是通过什么修辞手法来传达的？1、学生发言。
预设：情感真挚、振奋人心、慷慨激昂等。
2、排比的修辞手法。
初步感受演讲词，从录音中体会演讲词的情感，启发学生思考，作者是通过哪些手段来表达情感的。
品读文章,体会情感1、提问：阅读课文，把你认为好的排比句、有感触的排比句划出来，说说这些排比句表达了作者怎样的情感。
2、通过反复诵读，感受①第2段，三个“一百年后的今天”——沉痛（痛苦、悲愤）。
示范课《我有一个梦想》马丁·路德·金
“交响曲” 用在这里有何深刻含义？ 作者在此外用“交响曲”来作比喻， 恰如其分地体现了黑人运动的最终目 的不是要报复和消灭白人，而是要与 白人和平相处、共享美好生活。
内容：真正实现 人人平等 原因：物质贫困 精神痛苦 策略：和平斗争 坚持前进
修辞的运用，营造气势
爱国的情怀，产生共鸣
对课文进一步朗读品 味，感受其“情与理”的感 染力。
我有一个梦想 那一天世界不在动荡 没有战争、贫困饥荒 幸福的生活充满阳光 和平的鲜花到处开放 我有一个梦想 那一天人类不在忧伤 没有恐惧、歧视和眼泪 欢乐的歌声响彻四方 自由的鸟儿展翅飞翔
我有一个梦想 那一天大地不再凄凉 没有破坏、掠夺和污染 秀美的江河一片蔚蓝
我有一个梦想 那一天将化为美好的希望 让我们携起手来， 迎接这一天的来临 用我们的爱实现梦想
贫民窟里的黑人生活
糟糕的健康状况
7—16段
3、马丁.路德.金号召人们怎样来 实现这个梦想？
(同学们相互讨论一下，待会派代表作答。)
请推荐最为打动你句子或段落、 章节，然后说说你的理由。
排比作用：加强语气，增强 感染力，使听众受到鼓舞。 主要在2，10—13，18—25 等段落
“这个梦想是深深 “ 有了这个信念，我们将能从绝望有了 扎根于美国的梦想中 这个信念，我们将能把我们这个国家刺耳 的” 的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的 优美交响曲。”
我有一个梦想
马丁 路德 金
1、理清文章思路，领悟作者的思想。 2、反复诵读，感受文章语言的魅力。 3、领会作者倾注在梦想中的真切情 感和实现梦想的坚定信念。
1、全文的题眼是哪个词语？
2、全文正面描述梦想的段落 在哪里？
17----25段
1、他的梦想是什么？
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马丁.路德.金《我有一个梦想》教案 彬县新民中学 胡元平 教学目标 ： 知识目标： 1.积累词语，掌握“义愤填膺”“安之若素”等词语。 2.了解演讲的背景及主要思想内容。 3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 4、了解演讲词这种文体的写作特点。 能力目标： 1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中，提高语言表达能力。
德育目标： 1.体悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。 2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点： 1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2.比喻、排比等修辞手法的运用。 教学难点 ： 1.对本文背景的了解和认识。 2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。 教学方法： 1.诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。 2.问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题;同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
教具准备： 多媒体 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 教学要点 ：作者及背景简介;朗读课文，整体感知文意;精读课文，理清全文思路。
一、导入： 46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响;46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂;46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使一群强国心旺的人心中产生了新的光芒与希望;46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲关乎任何一个语种，依然散发他的语言独特的魅力与光芒。这是一场什么样的演讲呢?让我们打开课本来共同欣赏马丁.路德.金的演讲《我有一个梦想》。请同学们打开课本翻到第10课。 【板书：《我有一个梦想》马丁.路德.金】
二、作者与背景介绍 (解析“梦想是什么?”后引出) 幻灯片展示资料内容如下： 1、马丁·路德·金(1929—1968)：神学博士，牧师，美国黑人民权运动的领袖，1964年他获得了诺贝尔和平奖。他政治主张的核心是非暴力主义。
15岁进入北方某州的一所大学深造，黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。然而在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年结束了奴隶制，但是南部各州，通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都设置有隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。他将全部奖金(54，600美元)献给了自由运动。
2、背景简介： 1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了很多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要停止，而要继续斗争。最后该州首府律师说：公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。然后他又在黑人生活境况很糟的阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命，接着马丁·路德·金被关进了监狱。而斗争还在继续，一周后所有的监狱都关满了黑人，黑人的革命赢得了全国的支持。最后，公共场所都对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。 1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。《我有一个梦想》就是马丁`路德金在集会中向成千上万的黑人发表的演说词。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成立，此后所有黑人都享有了选举权。
由于马丁.路德.金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。他一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。每年1月的第三个星期一为美国的马丁·路德·金纪念日;每年1月15日，是联合国确定的全世界人民纪念马丁·路德·金的日子。(幻灯片显示马丁·路德·金遗像)
三、阅读课文，整体感知文意。 1、学生由标题得出问题： 马丁.路德.金的梦想是什么呢?何以给千千万万的人产生如此大的影响，让我们从标题开始去寻找答案。看着这个标题，你会有什么样的问题?
明确：三个问题：(1)梦想是什么?(2)为什么会有这样的梦想?(3)通过什么样的方式实现梦想?
(生答：梦想是什么?)如果有第二个问题呢?(生答：希望通过什么样的方式实现梦想?)
其他同学还有没有自己的提问?(生答：他为什么有这个梦想?) 小结：这两位同学总共提出了三个问题：第一个，作者的梦想是什么?第二个，通过什么样的方式实现梦想?第三个，他为什么有这个梦想?
问题出来了，那么我们就共同通过文章来寻找答案。 2、阅读文章解决问题： (1)梦想是什么? 第一个问题：梦想是什么?请同学们速读课文，注意每一段的的段首句。找出信息最集中的自然段，给同学们2分钟的时间。
【板书：梦想(心形图内)】 大家找到没有?应该是第几段?我们说搜索信息要注意根据文段的第一句话，它常常是领起句，也常常是统领句，哪些文段?××同学说是17段，只有17 段吗?一直到第几段?25段。(明确：17段到25 段)这是马丁路德金的梦想，现在我们拿起课本，共同来把这段文字朗读一下。
【板书：1、是什么?2、为什么?3、怎么做?】 作者的梦想那么好，谁能用简练的语言，一个短语或者一个词，两个词，三个词……来把它概括一下?谁找到了也就是举手了，就直接上到讲台写到第一个问号是什么的问号后面去。××同学。看他写的，谁有不同的答案就把它写到黑板上去。(学生解释自己归纳的结果)
生答：平等：(18)“人人生而平等”。自由、正义：(20)“自由和正义的绿洲” 团结：(23)“有朝一日那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进”这里隐含着团结在一起，黑人和白人在平等之后团结在一起。
明确：平等、自由、正义、团结。 第一个问题我们解答了，一个有着重要梦想的人，他应该是怎么样的人呢?他不是想着自己发大财，挣大钱，而想着整个黑人、整个民族，寻找自由民主，他应该是什么样的人呢?一个高尚、有怜悯之心、有爱心的人，……他能够有这样的梦想这绝对不可能是无本之木、无源之水。
(2)为什么会有这样一个梦想? 我们接下来看第二个问题：马丁.路德.金为什么会有这样一个梦想?请看课本，从头开始看，第*页，快速阅览。能否找出非常集中的文段?(生答……)第×自然段到底是不是呢?找一位同学把他有感情的朗读一遍。谁来读一下?×同学。
那么这段文字我们能以什么样的一个关键词语来概括一下?。×同学从这段文字中，从字里行间中概括得出这样一些词语：没有得到自由、种族歧视、穷困、生活备受压榨，都总结得很好。
明确：美国政府仍然没有兑现诺言，黑人没有自由，遭受种族歧视、经济上穷困，生活上备受压榨。
(3)通过什么样的方式实现梦想? 那我们来看一下，我们生活在这样的处境中，马丁.路德.金很是忧心，他为黑人指明了实现梦想走出困境的方法了吗?思考一下。
明确：第七、八自然段，这里面有标志性的语言，所以我们得出结论应该是第七自然段。
那怎样做是举止得体，怎样是纪律严明?我们大家学过历史，能否根据文本知识和历史知识为这个做法寻找一个专业性的术语呢?“非暴力不合作运动”有不同的看法吗?(没有，其实这个也不错)文中说了“我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。”“我们不能单独行动”精神力量也就是以和平的方式、非暴力合作的方式。
我记得马丁.路德.金曾经说过这样一句话：仇恨产生仇恨，暴力产生暴力，我们要用爱的力量去对付恨的事物，我们的目标不是击败和羞辱白人，我们要赢得他们的理解和友谊。此外，还有这样一句话：“坚持下去吧，要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪。”黑人争取应得的民权并不是一种恐怖活动。从这里我们可以知道，马丁.路德.金应该是怎样的一个人，我们在前面已经介绍了演讲者的一些事迹，他政治主张的核心是非暴力主义。他的梦想是追求人类自由、平等、民主，马丁.路德.金说“这个梦想是深深扎根与美国的梦想中的。”他的梦想与国家、民族的发展紧密相联，体现了马丁.路德.金为人民请命不止的崇高精神。他赢得了全美国全人类的尊敬和理解，1964年获得了诺贝尔和平奖。
四、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次。 下面我们就具体的来梳理一下这片篇演讲词的结构脉络。我们按顺序看，同学们可以讨论一下，文章大致可以分为几个部分，各部分主要讲的是什么内容。
明确：全文可分为三部分。 第一部分第1 自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。请看大屏幕，我们来了解一些历史。
幻灯片展示：(从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。在南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁.路德.金就是其中最杰出的领袖。)
第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的状况，抨击美国社会黑暗的一面，提出自已正当的要求。第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
第三部分(第17自然段到结尾)，展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。