当代国际教育的趋势
RCEP背景下广西高等教育国际化发展现状与对策研究
RCEP背景下广西高等教育国际化发展现状与对策研究作者：梁欣来源：《国际公关》2024年第03期基金项目： 1.本文系广西教育科学“十四五”规划2022年度高等教育国际化专项课题《RCEP背景下广西高等教育国际化发展现状与对策研究》（项目编号：2022JY3093）；2.2022广西职业教育教学改革项目《基于虚拟仿真技术的专门用途英语教学实践与探索》（项目编号：GXGZJG2022B068）；3.2023年外教社全国高校外语教学科研项目“基于虚拟仿真技术的警务英语教材数字化建设研究” （项目编号：2023GX0004）的阶段性研究成果。
作者简介：梁欣，女，仫佬族，广西河池人，硕士，讲师，研究方向：高等教育、英语教学。
摘要：随着当今世界经济全球化的不断发展，高等教育国际化发展越发重要。
RCEP协定的正式生效，为广西高等教育国际化带来新的发展契机和新的挑战。
本文探析广西高等教育现代化发展的现状、优势和不足，并提出相应的应对策略，以期为高等教育国际化发展提供一定的研究参考，更好地推进广西高等教育国际化规范和特色发展。
关键词：高等教育国际化；RCEP协定；广西高等教育随着世界经济一体化及信息、传播的全球化，我国与世界各国之间在经济、科技、贸易、文化等方面的交流也越来越频繁。
广西依托其地理优势和高等教育国际化发展的政策优势，积极开展国际教育交流与合作，并取得了一定的成效。
2022年1月，涵盖15个成员国的《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）正式生效，该协定致力于深化区域一体化，成员国之间在经济贸易合作方面有了更高的标准和规则，在教育服务贸易方面也迎来了新的变革，为高等教育国际化发展提供了更广阔的空间。
[1]广西各高校要牢牢抓住战略机遇，创新开展国际交流与合作，促进广西高等教育国际化的高质量和可持续发展，进一步服务国家战略需求。
一、高等国际教育化的概念及内涵高等教育国际化，是以各个国家的高等教育为主体实现教育的合作模式，以新的教育资源、教育模式、教育方法为基点实现自身教育的创新，使各国本土教育向国际化迈进。
对中国现当代教育存在的弊端和改革发展走向的探讨
对中国现当代教育存在的弊端和改革发展走向的探讨10级计算机科学与技术 110333040105 柯敏引言从现当代以来，由于各种原因我国的教育长期得不到有效的发展、教育体制不合理、教育制度问题多多以及人们认识偏离等现状，国家教育部针对性的进行一些行之有效的改革措施。
我国是一个有着悠久的优良教育传统的国度，从原始社会时期先民口耳相授的朴素的经验教育，到奴隶社会狭隘的贵族教育，到封建社会专著于谋取高官厚禄、光耀门楣、封妻荫子等的世俗教育，再到现在的为屹立于世界民族之林的全民教育、终身教育等无一不是在问题与改革的双重作用下而不断发展和完善的。
由此，我国的教育决不能陷于三次工业革命所带来的不适或尴尬而束住了手脚，现如今是一个以人才为根本的，以知识经济为依托的综合国力的竞争。
我国教育事业要发展，仍然离不开广大人民群众的理解、帮助和支持。
所以我觉得中国教育改革是成功的,我也希望和大家得到共识。
本文将从目前教育存在的问题、教育缺陷带来的恶果和悲剧、义务教育的实施、教育的发展和改革等方面来进行探讨我国教育的成败。
2.当前我国教育存在的问题2.1教育体制和制度存在的问题世界是一个整体，任何一个国家或民族的落后都意味着灾难。
“人类社会正在发生着两大根本性转变：一是工业化社会向知识经济社会的转变；二是人们一次性学历教育向终身学习的转变。
正是由于社会生产力的发展与人力资源开发水平、国民创新能力密切相关，这两大转变是一个整体，既是制度的变迁，更是文化的演进。
”[5]因此，贯穿人一生的、可持续发展的教育，正在成为许多国家争相谋求的政策方向，而信息网络技术形成的新载体新平台，也为学习方式转变注入了前所未有的动力和活力。
与较完善市场机制下传达出来的信息相关，教育正在全面适应社会岗位群和人的终身发展的多样化需要，这可以从联合国教科文组织1997年修订的国际教育标准分类中看出一个趋势，从零级的学前教育逐级到六级的研究生教育，中等教育阶段开始分为职业、普通和综合不同类型；高等教育阶段则把高职高专和本科并列为两类高等教育，而不是有高低优劣之分。
汉语国际教育与中华文化国际传播
汉语国际教育与中华文化国际传播一、本文概述《汉语国际教育与中华文化国际传播》这篇文章旨在探讨汉语国际教育在推动中华文化国际传播中的重要作用，以及面临的挑战与机遇。
文章首先概述了汉语国际教育的现状和发展趋势，分析了其在全球范围内推广中华文化的独特优势。
接着，文章深入探讨了中华文化国际传播的重要性和必要性，强调了汉语国际教育在促进文化交流与互鉴、增强国家文化软实力方面的重要作用。
在此基础上，文章进一步分析了当前汉语国际教育中存在的问题与挑战，如师资力量不足、教材体系不完善、教学方法单一等，并提出了相应的对策与建议。
文章展望了汉语国际教育与中华文化国际传播的未来发展前景，认为应继续加强汉语国际教育的国际化、专业化、标准化建设，推动中华文化与世界文化的深度融合与交流。
二、汉语国际教育的发展历程与现状汉语国际教育的发展历程源远流长，伴随着中国对外开放政策的逐步深入和全球范围内的“汉语热”现象，其影响力逐渐扩大。
早期的汉语国际教育主要集中在国内的几所知名大学，如北京大学、北京语言大学等，以接待外国留学生为主要形式。
这些留学生主要来自与中国有友好关系的国家，学习汉语主要是为了增进对中国的了解，为日后的工作或研究做准备。
进入21世纪后，随着中国经济的快速发展和国际地位的提升，汉语国际教育迎来了前所未有的发展机遇。
一方面，中国政府加大了对汉语国际教育的投入，推动了一系列政策和项目的实施，如“孔子学院”的设立。
孔子学院作为推广汉语和传播中国文化的重要平台，已经在全球范围内建立了数百所分支机构，成为汉语国际教育的重要力量。
另一方面，随着全球范围内的汉语学习热潮不断升温，越来越多的国家和地区开始将汉语纳入国民教育体系，甚至将汉语作为高考科目。
这一趋势不仅促进了汉语国际教育的普及，也进一步推动了中国与世界各国的文化交流与合作。
然而，汉语国际教育在快速发展的同时，也面临着一些挑战和问题。
其中，最为突出的是师资力量的不足和教学资源的短缺。
论高等教育国际化及其应对
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教育学发展历程
教育学发展历程教育学作为一门学科，经历了漫长而多样的发展历程。
从古代到现代，从东方到西方，教育学逐渐形成了自己独特的理论体系和研究方法。
本文将以时间顺序为线索，为您简单梳理教育学的发展历程。
1. 古代教育思想的形成（约公元前2000年-公元前500年）在古代各个文明古国，如中国、印度、埃及和希腊等，人们开始关注教育的意义和方法。
孔子的教育思想提倡“教学相长”，强调个体的修德和德育的重要性。
古希腊哲学家柏拉图则提出了“国家的良好”，主张通过教育来培养合格的统治者和公民。
2. 中世纪教育的发展（公元500年-公元1500年）中世纪的欧洲是以基督教文化为主导的时期，教育主要由教会掌控。
修道院学校兴起，教育的目的是传授宗教知识和神学理论。
而在伊斯兰文化圈，阿拉伯的学者们积极传播古希腊和古印度的教育理论，为中世纪的教育发展提供了思想资源。
3. 文艺复兴时期的教育革新（公元14世纪-公元17世纪）欧洲文艺复兴时期，人们开始重视个体的自由与全面发展。
人文主义教育思潮兴起，强调人的价值和个体素质的培养。
教育家伽利略提出了基于实证观察和实践的教育方法，旨在培养学生的观察力和实际动手能力。
4. 近代教育学的奠基者（18世纪-19世纪）在近代，教育学作为一门独立的学科得到了发展。
康德和洛克等哲学家提出了教育的普遍原则，讨论了教育对人类自由和幸福的重要性。
蒙台梭利则以儿童观察和实践经验为基础，创立了以儿童为中心的教育理论和方法。
5. 现代教育学的多元发展（20世纪至今）20世纪以来，教育学不断丰富和发展。
心理学、社会学、人类学等各个学科的理论和研究方法渗透到教育学领域。
行为主义、认知主义和建构主义等教育心理学派别各具特色。
教育学开始关注教育管理、教师专业发展和教育技术等领域。
6. 教育学的当代趋势与挑战当代社会的快速发展带来了新的教育挑战。
全球化背景下的国际教育合作与交流促进了教育学的全球化发展。
同时，教育的多元化和个性化需求增加了教育学对多样化教育模式和方法的研究。
当代世界学前教育
第一章比较学前教育概论★1、比较教育的历史发展：①前学科阶段：旅行见闻与比较教育。
②学科奠基阶段：法国朱利安第一次提出“比较教育”这一术语。
③学科体系形成时期：詹姆斯・E.罗素在哥伦比亚大学讲授比较教育课程，这是大学课程史上第一次开设比较教育课程。
英国的萨德勒爵士发表了一篇著名的演讲文稿，提出了民族性概念，主张用因素分析的方法研究比较教育。
这两件大事标志着比较教育学科的形成，同时，也表明了比较教育研究进入了系统研究的阶段。
④比较教育的现状：第二次世界大战以后，比较教育在方法上有了新的发展，出现了不同的流派，以及国际组织的建立推动了比较教育的发展。
2、法国朱利安在比较教育史上的地位：朱利安第一次提出了“比较教育” 这一术语，并与1817 年出版了《比较教育的研究计划与初步意见》，这本仅56 页的小册子就比较教育的理论提出了鲜明的观点。
朱利安开创了比较教育的“实证”风气，同时，朱利安也是最早提出进行国际教育研究、建立国际教育机构的建议者之一。
鉴于朱利安第一次使用“比较教育”这一术语，以及《比较教育的研究计划与初步意见》的深远影响，后来的比较教育研究者将他誉为“比较教育之父” 。
★3、比较学前教育的定义：比较学前教育是比较教育学与学前教育学相交叉而产生的，是以比较分析的方法，研究当代世界各国学前教育的理论和实践，揭示学前教育发展的普遍规律和发展趋势，以改进本国学前教育的一门学科。
★4、问题研究与区域研究：比较学前教育的研究内容包括区域研究和问题研究两大块。
区域研究是指以国家或地理划分为单位，研究不同区域、国度的学前教育特点、现状，并加以比较。
问题研究则以问题为单位，着重研究同一性质的问题在不同国家或地区的不同表现，以便寻找解决问题的正确途径。
区域研究是问题研究的必要前提，问题研究是区域研究的深化发展。
★5、比较学前教育的具体研究内容：①五大洲各主要国家学前教育的目的及目标；②五大洲各主要国家有关学前教育的政策和法规；③五大洲各主要国家学前教育的任务及内容；④五大洲各主要国家学前教育的机构及课程设置；⑤五大洲各主要国家学前教育的师资与培训；⑥五大洲各主要国家学前教育与家庭教育、社区教育之间的关系；⑦影响世界各国学前教育发展的主要因素；⑧各国学前教育发展与改革的经验与教训；⑨学前教育的国际化与本土化；⑩国际组织对世界学前教育事业的作用和贡献。
第五章 当代教育思潮
三、终身教育思想的发展
1、学习化社会 赫钦斯 1968 《学习化社会》 2、终身学习 1976年 内罗毕会议
四、终身教育思想在世界主要国家的实践
三、终身教育思想的发展
1、学习化社会 赫钦斯 1968 《学习化社会》 2、终身学习 1976年 内罗毕会议
四、终身教育思想在世界主要国家的实践
美国是世界上最早发起并积极推行的国家之一。由于收入的大幅增长和
（二）终身教育思想产生的时代背景
社会政治、经济、文化、人口等方面的重大变化 终身教育思想现代崛起的原因 ⑴科技发展、知识爆炸，对学校教育制度提出了 挑战 ⑵社会生活各方面的变化和发展对终身教育提出 要求 ⑶终身教育是提高全民素质和实现社会发展的重 要手段
二、终身教育思想的基本理念 （一）终身教育的概念演变 恒常教育——继续教育——终身学习 1995年，德洛尔《教育——财富蕴藏其中》
二、教育国际化的含义
教育国际化是指一个国家将本国教育置于世界 教育发展的系统中来确定发展的方向，并通过 与其他国家进行教育交流与合作，从而使本国 教育成为世界教育体系的有机组成部分的过程。
教育国际化包括：一是教育为社会国际化发展培养人 才；一是教育本身对外开放，加强国际交流。
三、教育国际化的趋势 1、国际组织的影响日益增大 2、国家间的教育合作与交流不断加强 3、中国逐渐融入教育国际化的潮流 四、WTO框架下的教育服务贸易和中国的承诺
小 结：
终身教育的基本原则：连续－－整体性，将人的 一生变成受教育的过程，整个社会变成有体系的 教育场所；（教育的终身化与教育的社会化） 终身教育的方法：重视作为教育基础的个人和小 组；要求教育遵循兴趣原理；广泛应用小组学习 法；广泛采用创造性、非指导性教育方法； 终身教育的意义：能够推动社会持续高速地发展； 能保证人的真正个性发展和自我实现；能够真正 实现教育机会均等，使教育成为实现社会平等和 民主的一种强有力的手段。
信息技术教育的发展趋势
信息技术教育的发展趋势随着科技的不断进步和全球信息化的发展，信息技术教育已经成为当代教育体系中不可或缺的一部分。
信息技术教育的发展趋势包括以下几个方面：技术普及化、创新思维培养、跨学科融合、个性化学习以及全球化合作。
本文将从这五个方面对信息技术教育的发展趋势进行论述。
一、技术普及化在信息化时代，技术普及化是信息技术教育的重要方向。
随着信息技术的日益普及，人们对于信息技术的使用要求越来越高。
信息技术教育应关注技术的基本操作和应用，培养学生掌握各类常用软硬件的能力，帮助学生适应现代社会的信息化需求。
二、创新思维培养信息技术教育应当注重培养学生的创新思维能力。
信息技术的快速发展带来了许多新的挑战和机遇，培养学生的创新思维能力成为信息技术教育的重要任务。
通过开展创客教育、编程教育等活动，培养学生的创新精神和动手能力，激发他们解决问题的能力和创意思维。
三、跨学科融合信息技术教育的发展趋势之一是与其他学科的融合。
信息技术不再是一个孤立的学科，而是与科学、数学、艺术等学科相结合，形成跨学科的教育模式。
通过跨学科融合，可以促进不同学科间的交流和合作，提高学生综合运用知识的能力。
四、个性化学习信息技术教育发展的一个重要趋势是个性化学习。
每个学生都有自己的学习特点和需求，传统的教学方法难以满足不同学生的个性化需求。
信息技术提供了更多个性化学习的机会，例如通过智能化教育平台、在线课程等方式，根据学生的兴趣和能力进行个性化的学习安排和评估。
五、全球化合作随着全球化的发展，信息技术教育也越来越注重国际合作与交流。
通过开展国际教育项目、参加国际比赛等活动，学生可以拓展自己的国际视野，了解不同国家和地区的信息技术发展情况，与来自不同文化背景的学生共同学习和合作，培养跨文化交流与合作的能力。
信息技术教育的发展趋势体现了与时俱进的理念，在不断变革的社会背景下，教育者需要及时调整教学策略，与时俱进地为学生提供符合时代需求的教育资源和学习环境。
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当代国际教育的趋势
当代国际教育的趋势包括以下几个方面：
1. 全球化：随着全球化的加速发展，国际教育越来越得到重视。
越来越多的学生和家庭意识到国际教育的重要性，并选择出国留学或参加国际教育项目来获得更广阔的视野和全球化的竞争力。
2. 多样化：国际教育越来越多样化，不再局限于传统的学术交流，还包括短期文化交流、实习、志愿者活动等形式。
学生可以选择根据自己的兴趣和需求参加各种不同类型的国际教育项目。
3. 数字化：随着科技的进步，数字化教育越来越普及。
在线学习、远程教育和虚拟交流等数字化教育工具得到广泛应用，使学习和交流更加便捷和灵活，打破了时空限制。
4. 跨学科和实用性：现代国际教育越来越注重跨学科和实用性的培养。
学生需要具备广泛的知识和技能，能够适应多样化的职业发展需求，并解决复杂的现实问题。
5. 可持续发展：可持续发展成为国际教育的一个重要议题。
学校和机构开始重视环境保护、社会责任和文化多样性等方面的教育内容和实践，培养学生成为具有全球意识和可持续思维的全球公民。
综上所述，当代国际教育趋势包括全球化、多样化、数字化、跨学科和实用性以及可持续发展等方面的发展。