欧洲的殖民扩张与掠夺教学设计

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《第8课 欧洲殖民者的扩张与掠夺》教学设计

《第8课 欧洲殖民者的扩张与掠夺》教学设计

第8课欧洲的殖民扩张和掠夺教学设计导入:今年寒假期间,我游览了南非。

在这里,我能够时时处处感受到大航海时代所留下的印迹。

这里简单的给大家介绍一下:先民纪念馆是南非的白人纪念馆,从欧洲移民到非洲的白人后裔,主要是荷兰人,他们已经在南非的开普敦区开垦了两个世纪,由于这里发现了金银矿,英国人就要占领这个地方,荷兰人不得不向北迁徙,去占领非洲原住民的领地,于是在荷兰人和原住民之间展开了一场激战,最终荷兰人打败了原住民,战死的原住民将当地的恩康河染成了红色,这场战役就叫“血河之战”。

先民纪念馆实际上展示的是南非白人的发家史。

这个雕塑是南非总统曼德拉,他的一生都在为反对南非的种族隔离政策而奋斗,有27年是在监狱中度过的,其中18年是在印度洋的这座小岛上,它叫罗本岛在开普顿,有好几外迪亚士的雕塑,纪念他,大家知道,是因为他发现了好望角。

我最想看到的就是好望角,这就是著名的好望角,它酷似一只巨大的鳄鱼爪,这个简陋的木牌子能够证明我确确实实到了好望角。

好望角也就是good hope,美好的希望,那这美好的希望是对谁来说的?是给当地人带来了good hope呢,还是只给那些探险者或者殖民者带来了good hope?今天我们就来学习第8课:欧洲的殖民扩张和掠夺一、葡萄牙和西班牙的殖民扩张在殖民扩张方面走在世界前列的是这几个国家:西班牙、葡萄牙、荷兰和英国,而随着殖民扩张的进程,它们先后登上了世界舞台的中心地位。

这是伊比利亚半岛上的两个国家:葡萄牙和西班牙问:16世纪西班牙和葡萄牙是世界上最强大的两个殖民帝国。

为什么?答:这两国最早开辟了新航路,也最早走上了殖民扩张之路。

问:它们在殖民扩张的方向上有什么不同?答:其中向东的是葡萄牙,主要分布在非洲、亚洲和美洲的巴西;向西的是西班牙,它占领了美洲。

问:在扩张的方式上有何不同?答:一个是殖民据点,一个是大片殖民地。

问:为什么有这样的不同?答:实力和人口决定(500万:100万)共同的特点是:暴力掠夺。

第8课《欧洲的殖民扩张与掠夺》教案

第8课《欧洲的殖民扩张与掠夺》教案

《第8课欧洲殖民者的扩张与掠夺》一、教材分析1、课标要求:列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

2、教学目标:知识与能力:列举荷兰、英国殖民扩张的史实,理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用,培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力。

过程与方法:利用地图、视频、图片、资料、讲故事等方式,展示荷兰、英国殖民扩张的史实,认识殖民扩张对于荷兰和世界的影响,从而培养学生阅读理解历史材料提取有效信息的能力;提供资料,通过一面多棱镜从对欧洲的影响、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强、世界市场拓展等几个角度引导学生分析、探索历史问题,培养学生多角度认识历史事件的能力。

问题探究法、材料分析法、从影视中获取有效信息情感态度与价值观:通过对欧洲早期殖民侵略的分析,使学生认识:欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺,一方面促进了欧洲资本原始积累,另一方面造成了殖民地的落后和贫困,从而对学生进行辩证唯物主义教育;从葡、西、荷、英等国的兴衰历程获取对今天社会主义现代化建设有益的启示。

认识人类社会发展的多样性,进一步形成开放的世界意识,以积极的态度应对机遇和挑战。

挑战。

3、教学重点:荷兰、英国的殖民扩张过程4、教学难点:殖民扩张与掠夺的影响5、教学方法:问题探究式、情境模拟法二、教学过程导入新课:南海诸岛的地图上,密密麻麻的插着代表越、菲、马控制岛礁的黄、绿、白色小旗。

南沙群岛自古以来便是中国的领土,70年代以来,周边国家纷纷染指这一地区,使中国的南海成为多事之海,越南、菲律宾等国为何要插手中国的南海地区?南海地区有丰富的海洋资源。

21世纪是蓝色的世纪,海洋,对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。

英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话:“谁控制了海洋,即控制了贸易,谁控制了世界贸易,即控制了世界财富,因而控制了世界。

欧洲的殖民扩张与掠夺教案

欧洲的殖民扩张与掠夺教案

欧洲的殖民扩张与掠夺教案第一章:引言1.1 教学目标让学生了解欧洲殖民扩张与掠夺的背景和原因。

让学生了解欧洲列强的殖民扩张过程及其影响。

培养学生对殖民主义的批判性思考能力。

1.2 教学内容欧洲殖民扩张与掠夺的背景和原因欧洲列强的殖民扩张过程殖民扩张对殖民地和全球的影响1.3 教学方法讲座式教学,引导学生思考和讨论。

利用多媒体资料,展示相关历史事件和现象。

1.4 教学评估课堂讨论和提问,了解学生对欧洲殖民扩张与掠夺的理解程度。

第二章:欧洲列强的殖民扩张2.1 教学目标让学生了解欧洲列强在殖民扩张过程中的主要行动和手段。

让学生了解欧洲列强在殖民地建立的政治和经济制度。

2.2 教学内容欧洲列强的殖民扩张过程欧洲列强在殖民地建立的政治和经济制度2.3 教学方法讲座式教学,引导学生思考和讨论。

利用多媒体资料,展示相关历史事件和现象。

2.4 教学评估课堂讨论和提问,了解学生对欧洲列强的殖民扩张的理解程度。

课后作业,要求学生分析某个欧洲列强的殖民扩张行动及其影响。

第三章:殖民地的经济掠夺3.1 教学目标让学生了解欧洲列强在殖民地进行的各种经济掠夺行为。

让学生了解殖民地经济掠夺对当地社会和经济的影响。

3.2 教学内容欧洲列强在殖民地进行的各种经济掠夺行为殖民地经济掠夺对当地社会和经济的影响3.3 教学方法讲座式教学,引导学生思考和讨论。

利用多媒体资料,展示相关历史事件和现象。

3.4 教学评估课堂讨论和提问,了解学生对殖民地的经济掠夺的理解程度。

课后作业,要求学生分析某个殖民地的经济掠夺行为及其影响。

第四章:殖民地的社会与文化影响4.1 教学目标让学生了解欧洲列强在殖民地进行的社会与文化改革。

让学生了解殖民地社会与文化改革对当地社会的影响。

4.2 教学内容欧洲列强在殖民地进行的社会与文化改革殖民地社会与文化改革对当地社会的影响4.3 教学方法讲座式教学,引导学生思考和讨论。

利用多媒体资料,展示相关历史事件和现象。

欧洲殖民主义的扩张 初中三年级历史教案

欧洲殖民主义的扩张  初中三年级历史教案

欧洲殖民主义的扩张初中三年级历史教案一、教学目标1.知识与技能:(1)掌握欧洲殖民主义扩张的原因、特点及影响。

(2)了解欧洲主要国家在殖民扩张过程中的重要作用。

2.过程与方法:(1)通过分析历史资料,培养学生独立思考和解决问题的能力。

(2)运用多媒体手段,提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观:(1)培养学生热爱和平、反对侵略的意识。

(2)引导学生正确认识历史,树立民族自尊心和自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点:(1)欧洲殖民主义扩张的原因。

(2)欧洲殖民主义扩张的特点及影响。

2.教学难点:(1)欧洲殖民主义扩张与资本主义发展的关系。

(2)欧洲殖民主义扩张对殖民地国家和地区的影响。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.提问:同学们,你们知道欧洲殖民主义扩张吗?请大家简单介绍一下。

二、自主学习1.请同学们阅读教材,了解欧洲殖民主义扩张的原因。

2.学生分享学习成果,教师点评。

三、课堂讲解1.讲解欧洲殖民主义扩张的原因:(1)经济原因:资本主义发展的需要。

(2)政治原因:国家政策的支持。

(3)技术原因:航海技术的进步。

2.讲解欧洲殖民主义扩张的特点:(1)范围广泛:涉及非洲、亚洲、美洲等多个地区。

(2)持续时间长:从15世纪末至20世纪初。

(3)方式多样:包括征服、掠夺、贩卖奴隶等。

3.讲解欧洲殖民主义扩张的影响:(1)对欧洲的影响:推动了资本主义的发展。

(2)对殖民地的影响:造成了殖民地国家和地区的贫穷和落后。

(3)对世界的影响:形成了世界范围内的经济政治格局。

第二课时一、复习导入1.提问:上一节课我们学习了欧洲殖民主义扩张的原因、特点和影响,请大家简单回顾一下。

二、课堂讨论(1)欧洲殖民主义扩张对殖民地国家和地区的影响有哪些?(2)欧洲殖民主义扩张对世界历史的发展产生了哪些影响?2.各组分享讨论成果,教师点评。

三、案例分析1.分析葡萄牙、西班牙、英国、法国等国的殖民扩张过程。

2.学生展示分析成果,教师点评。

西方国家的殖民扩张和掠夺教案

西方国家的殖民扩张和掠夺教案

西方国家的殖民扩张和掠夺教案一、背景自15世纪初,欧洲国家开始导航征服葡萄牙和西班牙的殖民扩张浪潮,到19世纪末的新帝国主义时代,西方国家在全球范围内进行殖民扩张和掠夺,导致全球进入了一个被称为“帝国主义世界体系”。

二、殖民扩张和掠夺的过程欧洲殖民帝国的扩张是在军事暴力和贸易的基础上进行的。

在这个过程中,他们建立了殖民地、统治和剥削了殖民地的人民,并强制他们生产和供应食物、商品和原材料。

欧洲帝国主义之所以能够建立殖民地,是因为他们使用了现代军事技术,如火炮和机枪,以及其他先进的武器和装备。

这使得欧洲军队在与殖民地人民的军事冲突中具有决定性的优势。

另一方面,欧洲帝国主义也使用了经济手段,如贸易和投资,在殖民地中扩大他们的影响力。

在这一过程中,欧洲国家通过设置关税和其他贸易壁垒来打压殖民地经济,使得殖民地被迫依赖进口和出口。

除此之外,欧洲帝国主义还使用了“文明的使命”来合法化他们的殖民扩张和掠夺行为。

欧洲帝国主义者认为他们具有向“不发达”国家带来文明和发展的责任,因此,他们感到理所应当地向这些地区扩张。

然而,在实践中,他们的殖民扩张和掠夺行为使得许多地区陷入贫困和落后。

三、影响西方国家的殖民扩张和掠夺对受害国家的影响是深远的。

作为欧洲殖民帝国的受害者,许多受害者国家被迫放弃了他们的主权,并成为殖民帝国的附庸。

这使得他们无法自由地制定政策,并不断受到欧洲帝国主义的干涉,以满足他们的自身利益。

许多受害者国家的经济也受到严重损害。

在殖民扩张和掠夺的过程中,欧洲帝国主义者强制受害者国家生产和出口大量的原材料,但同时禁止他们生产和出口加工产品。

这使得受害者国家的经济依赖于国外的商品和原材料,在无法自给自足的情况下陷入了贫困和落后。

最后,西方国家的殖民扩张和掠夺行为也有一定的历史遗产,如种族歧视和不平等。

在这一过程中,欧洲帝国主义者们剥夺了受害者国家人民的尊严,使得他们遭受了严重的种族、政治和经济歧视。

这种歧视在殖民主义结束后仍然存在,仍然对许多社会造成了负面影响。

欧洲的殖民扩张与掠夺教案

欧洲的殖民扩张与掠夺教案

欧洲的殖民扩张与掠夺教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解新航路开辟后,欧洲国家对海外殖民地的探索和开拓过程;(2)掌握欧洲殖民扩张的主要方式和手段;(3)认识欧洲殖民扩张对殖民地和世界产生的影响。

2. 过程与方法:(1)通过资料搜集、分析、归纳,培养学生的史料实证素养;(2)以小组合作、讨论的形式,提高学生的团队协作能力和历史思维能力。

3. 情感态度与价值观:(1)引导学生树立正确的历史观,认识到殖民扩张的残酷性和对被殖民地的影响;(2)培养学生尊重、理解不同文化和民族的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)新航路开辟后,欧洲国家对海外殖民地的探索和开拓过程;(2)欧洲殖民扩张的主要方式和手段;(3)欧洲殖民扩张对殖民地和世界产生的影响。

2. 教学难点:(1)欧洲殖民扩张的历史背景及其原因;(2)欧洲殖民扩张过程中,不同国家之间的竞争与合作;(3)欧洲殖民扩张对被殖民地文化和民族的影响。

三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍新航路开辟的背景和意义;(2)引导学生思考:新航路开辟后,欧洲国家为何要进行殖民扩张?2. 自主学习:(1)学生阅读教材,了解欧洲国家进行殖民扩张的过程;(2)教师提供相关资料,引导学生分析欧洲殖民扩张的主要方式和手段。

3. 课堂讨论:(1)教师组织学生以小组合作的形式,探讨欧洲殖民扩张对殖民地和世界产生的影响;四、课堂小结五、课后作业2. 选择一个欧洲国家,调查其殖民扩张的历史,了解殖民地对当地文化和民族的影响,下节课分享调查成果。

六、教学活动1. 教师组织学生进行角色扮演,模拟欧洲国家在殖民扩张过程中的外交、贸易和侵略行为;2. 学生通过角色扮演,深入理解欧洲殖民扩张的过程和主要方式;七、案例分析1. 教师提供几个欧洲殖民扩张的案例,如西班牙占领美洲、葡萄牙侵占印度等;2. 学生分析这些案例中,欧洲国家是如何进行殖民扩张的,以及殖民扩张对当地文化和民族的影响;八、课堂讨论1. 教师组织学生讨论欧洲殖民扩张对世界历史的影响,如对全球化的推动、对世界格局的变化等;2. 学生积极参与讨论,分享自己的观点和见解;九、课堂拓展1. 教师引导学生思考:欧洲殖民扩张为何会在19世纪末20世纪初逐渐衰落?;2. 学生通过查阅资料、分析归纳,了解欧洲殖民扩张衰落的原因;十、课后作业2. 选择一个欧洲国家,调查其殖民扩张的历史,了解殖民地对当地文化和民族的影响,下节课分享调查成果。

岳麓版高一历史必修2_《欧洲的殖民扩张与掠夺》参考教案1

岳麓版高一历史必修2_《欧洲的殖民扩张与掠夺》参考教案1

《欧洲的殖民扩张与掠夺》参考教案1 【教学目标】1.基础知识:掌握葡、西、荷、英的早期殖民扩张。

2.能力与方法:归纳四国殖民扩张的特点;理解新航路开辟与殖民扩张的关系;通过殖民扩张与掠夺,评价殖民扩张的历史影响。

3.情感态度与价值观:通过殖民扩张与掠夺的分析,让同学理解资本主义原始积累的野蛮性和残酷性;通过对殖民扩张历史影响的分析,认识其多重性和客观的进步性。

【教学重点与难点】1.重点:葡、西、荷、英的殖民扩张2.难点:殖民扩张与掠夺的影响【教学方法与学情分析】1.因高一年学生已学习了政治文明历程,为经济成长历程的学习准备了较好的学习条件,可以适当采取自主学习与合作探究的方法,培养学生的合作意识、科研精神以及自学能力。

2.本班学生为第二进度班学生,基础差,学习习惯不甚自觉,还需要注意老师的积极引导和组织。

3.通过自制教学课件,增强教学的直观性、趣味性。

【教学过程】一、导入新课新航路开辟给世界带来什么影响?欧洲的商人和殖民者在欧、亚、非、美洲之间建立了直接的商业联系,初步形成了一个以欧洲为中心的世界市场。

伴随新航路的开辟,是欧洲殖民者早期的殖民掠夺,参加者主要有葡、西、荷、英、法等国家,它们的殖民活动对欧洲为中心的世界市场的开拓与发展起了重大作用。

1.早期的殖民扩张是指16-18世纪上半期,西方诸国基本上还处于资本主义生产方式的工场手工业时期(资本主义工业发展经历三个阶段:简单协作、工场手工业、机器大工业),此时生产力不够发达,生产能力有限,对原料和市场的需求不大,所以四国的殖民扩张的主要手段都是血腥的、赤裸裸的抢劫和掠夺,课本导言:荷、英的殖民活动虽然带有商业资本的印记,但凭借的依然是野蛮残酷的暴行。

在资本主义生产方式确立之前的资本积累方式称为资本的原始积累。

早期的殖民扩张与掠夺,就是完成资本的原始积累的重要手段,促进欧洲资本主义的发展和以欧洲为中心的世界市场的形成。

2.为何葡、西最早走上殖民扩张的道路?①为了得到东方的黄金和香料,统治者需要对外扩张,王权加强,提供了政治保障;②新航路是在他们的支持下开辟的,而且他们处于大西洋航运中心,地理位置优越;③造船、航海技术的进步,罗盘针传入欧洲,提供了远洋航行的重要条件。

必修2第8课欧洲的殖民扩张与掠夺教学案

必修2第8课欧洲的殖民扩张与掠夺教学案

第8课欧洲的殖民扩张与掠夺教学案【课标要求】列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实。

认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

【学习重点】荷兰、英国的殖民扩张过程;【学习难点】殖民扩张与掠夺的影响【自主学习】一、葡、西的早期殖民活动1、时间:__________2、葡萄牙:⑴主要区域:凭借武力垄断了从欧洲经_______沿海到_________的海上贸易路线。

⑵主要方式:在非洲海岸建立_________,进而控制通往东南亚的咽喉__________,夺取印度、印尼的沿海据点和岛屿以及中国的__________。

这些据点成为_________。

多半靠______________和_______________来获取欧洲所需要的产品。

3、西班牙:⑴主要区域:在_______________建立一个庞大的___________。

⑵主要方式:①掠夺________,先是残酷地__________居民,后来采用________开采矿藏。

②建立________,驱使印第安人劳动,在美洲热带沿海地区建立_______,役使黑人奴隶生产。

思考:什么因素促使葡萄牙和西班牙成为最早参与殖民扩张与掠夺的国家?【特别提醒】葡、西两国最早走上了殖民扩张的道路,他们从中获取了大量金银财富,但两国并没有把这些财富用在发展资本主义上,而是用在奢侈享乐上,结果这两个国家衰落下去。

二、“海上马车夫”1、荷兰海上贸易的黄金时代是__________________。

2、贸易范围:_________的海域贸易,以及对______的远洋贸易和对______________的贸易。

3、竞争手段:组建_____________。

1602年,荷兰________公司成立,垄断东方香料贸易。

4、扩张地区:⑴东印度公司抢占__________岛和爪哇。

⑵成立西印度公司,把持西北非洲与________的贸易,在北美洲建立以___________为中心的“新荷兰”。

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《欧洲の殖民扩张与掠夺》教学设计
一、教材分析
1、课标要求:列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外市场の史实,认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场の主要途径。

2、教材地位和作用:新航路の开辟拉开了西欧殖民扩张の序幕,殖民者の扩张与掠夺使世界由孤立走向整体,以欧洲为中心の世界经济体系逐渐形成,同时,作为资本原始积累の重要来源,也为欧洲资本主义向更高层次の发展奠定了基础。

可见,本课既是上一课《新航路の开辟》の延续,也为下一课《改变世界の工业革命》做好了铺垫。

二、学情分析
学生已学习了政治文明历程,为经济成长历程の学习准备了较好の学习条件,但是我校学生基础差,学习不是非常自觉,还需要注意教师の积极引导和组织。

在授课过程中要精心设计问题,引导学生自主探究,培养学生分析问题,解决问题の能力。

三、教学目标
知识与能力:了解葡萄牙、西班牙殖民扩张の区域和手段;掌握荷兰崛起の条件、区域及其手段;掌握英国崛起の四种方式。

过程与方法:通过问题探究の方法对殖民扩张の影响进行讨论,培养学生用辩证法の观点认识历史事物;通过文字、视频资料の利用,培养学生论从史出の能力。

情感态度与价值观:通过学习血腥の殖民扩张,使学生树立反对殖民主义、反对霸权主义の意识及对和平の热爱;通过中西方の比较,使学生进一步体会“落后就要挨打”,从而增强学生の历史使命感。

四、教法与学法:
在教学中,采用“情景创设—问题提出—探究学习”の教学模式,(真正以学生为中心,让学生在思考、讨论中学到知识,加强对历史の感悟能力;)运用多种手段激发学生学习兴趣,增强学生对这段历史の感性认识。

五、重点与难点:
重点:荷兰、英国殖民扩张の主要方式、影响、评价。

难点:辨证分析殖民扩张与掠夺の影响。

六、教学过程
导入设计:多媒体出示图片《阿凡达》海报。

设计意图:联系现实,利用学生熟悉の影视导入新课,可以很好地调动学生の学习兴趣,并能充分利用学生所积累の相关知识服务于本节课の学习。

导语:请看,这是哪部电影の海报?
(预期效果:学生回答——《阿凡达》)
教师讲述:这是美国大片、好莱坞巨制《阿凡达》,影片讲述了未来世界の一场星球大战,起因是:人类发现潘多拉星球有一种非常名贵の矿石,想要采集,于是对潘多拉星球进行大规模扩张、掠夺。

今天,我们一起走进历史,去观看一场真实版の《阿凡达》——《欧洲殖民者の扩张与掠夺》。

(多媒体课件出示课题第8课欧洲の殖民扩张与掠夺)
讲授新课
一、殖民开始:葡萄牙、西班牙の殖民扩张
(教师讲述:新航路开辟拉开了西欧殖民者扩张の序幕,最先登上这个舞台の是:西班牙和葡萄牙。


创设情景一:多媒体显示一组世界地图。

设计意图:利用地图,可以增强直观性,并培养学生利用地理知识解决历史问题の能力,培养文科综合能力。

问题1:哪位同学能结合地图,给大家介绍葡萄牙、西班牙の殖民区域和路线?
(预期效果:学生回答——葡萄牙先后在西非和东非海岸建立了许多据点,夺取亚洲南部沿海一些据点和岛屿,包括中国澳门,控制东西交通咽喉马六甲。

西班牙夺取了中南美洲の大片土地。


教师过渡:葡萄牙、西班牙沿着各自所开辟の新航线,分别建立起以亚洲、非洲为主の东方殖民帝国和以美洲为主の西方殖民帝国。

16世纪两国成为最早の海洋霸主。

问题2:葡萄牙、西班牙殖民活动の方式是什么呢?
(预期效果:学生回答——葡萄牙采取暴力掠夺和敲诈勒索の殖民方式;西班牙实行奴隶制生产、建立大种植园和大庄园、屠杀土著居民、开采金银矿等方式。


教师总结、过渡:殖民扩张与掠夺,使大批财富流入西班牙、葡萄牙,但可惜の是财富并没有在这里转化成资本,而是通过购买奢侈品,又大量转流到欧洲其他国家,推动了这些国家,如荷兰、英国、法国の壮大。

17世纪上半叶,荷兰取代葡萄牙、西班牙成为世界头号贸易强国。

一个只有两个半北京大小の西欧国家,究竟是凭借什么条件,利用什么崛起の呢?带着这个问题,我们看段视频,去探寻“小国”成就“大业”之谜。

二、小国大业:荷兰の兴衰
创设情景一:多媒体播放视频《大国崛起——小国大业》剪辑片段。

设计意图:利用视频,激发兴趣。

并结合教材内容,培养学生概括、归纳历史问题の能力。

问题1:荷兰崛起の条件?结合视频和教材内容得出结论。

(预期效果:学生回答——荷兰有着优越の地理位置;捕鱼の传统造就了荷兰海上贸易の发达;新航路开辟后,欧洲の商路和贸易中心转移到大西洋沿岸,为荷兰提供了机遇;荷兰造船业发达;荷兰人の冒险精神。

)教师总结。

问题2:荷兰对外殖民扩张の方式?结合视频和教材内容得出结论。

(预期效果:学生回答——组建大型商业公司。


(教师过渡:荷兰对外贸易の范围,除了附近の西北欧地区,还包括对亚洲の远洋贸易,甚至囊括了对新大陆の贸易。

这推动了世界市场の发展。

)
问题3:组建大型商业公司,体现了荷兰殖民活动の什么特点?
(预期效果:学生回答——带有明显の商品贸易の痕迹。


教师过渡:这些商业公司实际上是荷兰政府の代理人,代表政府组织海外の殖民扩张活动,这些商业公司进行海上贸易の同时,还从事其他罪恶の勾当。

我们来了解一下。

创设情景二:多媒体出示文字材料(这段文字是关于荷兰の殖民侵略行为)
东印度公司成立后の首要目标是夺取葡萄牙人の摩鹿加群岛。

总部下达の命令是:“如果用条约不行,就用武力。

”凭借暴力和欺诈,东印度公司强占了摩鹿加群岛和爪哇。

荷兰殖民者侵占中国台湾期间,巧取豪夺,横征暴敛,强占大量土地,逼迫农民成为农奴,交纳很重の赋税,他们甚至每年从高山族手里走5万张鹿皮。

荷兰殖民者还同葡萄牙、西班牙一样进行罪恶の奴隶贸易。

问题4:通过材料,大家发现荷兰の殖民活动又有什么特点?
(预期效果:学生回答——荷兰の殖民活动,带有明显の商业印记,但依然凭借野蛮而残酷の暴行。


设计意图:利用史料,培养学生论从史出、以史佐证の能力。

同时培养理解分析问题の能力。

教师过渡:通过商品贸易和暴力掠夺等手段,凭借优越の地理位置和技术等条件,17世纪荷兰已成为头号贸易强国,辉煌一时,但最终没能阻止住一个日不落帝国の冉冉升起。

三、日不落帝国:英国の崛起
创设情景一:关于英国の崛起,我给大家提供了一个展示自我の平台。

这里有四组图片,请大家叙述一下英国崛起の过程。

给大家1分钟时间,根据你所搜集の资料和教材相关内容,整理思路,组织语言。

(预期效果:学生回答---英国,通过海盗掠夺、争霸战争、殖民地商业活动和掠夺、奴隶贸易等方式,在18世纪下半叶崛起。


设计意图:通过图片、资料、教材内容,培养学生对教材知识灵活运用和拓展の能力。

下面教师设计几个探究问题:
设计意图: 指导学生采用自主探究突破难点,通过合作探究“倾听、交流、协作”,容易实现“分享”与“共赢”;使学生の思维在碰撞中升华和拓展。

问题1:自主探究——比较葡萄牙、西班牙、荷兰、英国四个国家殖民方式の异同。

(预期效果:学生回答——相同点:都是用暴力行为。

不同点:荷兰、英国殖民活动带有商品贸易の印记。


问题2:合作探究——如何评价葡萄牙、西班牙、荷兰、英国の早期殖民扩张?
多媒体展示马克思对早期殖民扩张の评价
马克思说:“美洲金银产地の发展,土著居民の被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井,对东印度开始进行の征服和掠夺,非洲变成商业性地猎取黑人の场所:这一切标志着资本主义生产时代の曙光。

”“资本来到世间,从头到脚,每个毛孔都滴着血和肮脏の东西。


教师:根据这个问题,我在网络上开了一个名为《你如何评价早期殖民扩张》の帖子,1楼跟帖为:是列强赤裸裸の抢劫。

接下来,请同学们现场跟帖。

(预期效果:学生跟帖——是殖民地半殖民人们の血与泪;是资本主义列强の扩张与掠夺;促进了资本主义の发展;密切了世界各地の联系;是痛苦与笑脸の结合等等。


教师:对于殖民地而言,早期殖民扩张是残酷の,是对殖民地の掠夺与破坏,造成了亚非拉の落后与迟滞甚至倒退;对资本主义国家而言,早期殖民扩张促进了资本主义の原始积累,加快了资本主义の发展;对整个世界来讲,早期殖民扩张密切了世界各地の联系,推动了世界市场の发展。

问题3:合作探究——西方四国の早期殖民扩张及其崛起,对于中华民族の崛起与发展有何启迪?
(预期效果:学生回答——我们要大力发展经济,因为“弱国无外交”,落后就要挨打;我们要坚持改革开放,拓展国际市场;我们要大力发展科技,“科学技术是第一生产力”;我们要抓住机遇,机不可失时不再来;我们要和平崛起,反对殖民扩张和掠夺;等等。


设计意图:引导学生探究思考,真正做到以史为鉴。

课堂小结(结合板书)
本节课,我们从新航路开辟说起,讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国の早期殖民扩张,这个过程我们看到了资本主义の发展、资产阶级の开拓进取,看到了暴力、血腥甚至灭绝人性。

以史为鉴,我们中国走出了有中国特色の和平崛起の道路。

过去の500年,大国崛起充满了暴力与血腥;今天の大国崛起,我们努力の实现和平;未来500年,大国の崛起又会是什么样子の呢?
设计意图:点睛之笔,归纳总结,联系现实,引发畅想。

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