外研版四年级英语下册Module5 Unit 1 I was two then.课件
old . Now they are___ are Now they ___fat .
then
now
She was cute then. She is beautiful now.
were short , then. They _____
are Now, they ___ tall.
三 .让我们认真听并跟读模仿课文。
Then
Now
were eggs. They ___
are chicks. They ___
（小鸡）
Practise
Choice（选择正确的序号）
1. Then they A young . A were B are C is 2 Now they A were
then
now
1.was /were /is /are
2. Short / tall
He ___ was ____ short then.He __ is __ tall now.
1. was /were / is / are
2. Small /big
are ___ big now. They were ___ small ____ then.They___
I am tall. You are short. He is fat. She is thin. It is bit He’s ____. tall
This is small.
That is big.
fat It’s ____.
B
old . B are C is
3 Then he A short . A was B is C am
4 Now I C tall . A was B is C am
then
now
1. was /were /is /are
2. fat /thin
thin now. was ___then is ___ She ___ . She __ fat
小学新标准英语四年级下册
Module 5Unit 1
I was two then.
教师：石静 石嘴山市第二十一小学
chant
Tall 、 tall 、 tall . Short、short 、short . Fat 、fat 、 fat . Thin 、thin 、 thin . Big 、big 、 big . Small、small 、small.
1 was/were is/are
2 young /old
were young old now. We____ ____ then. We ___ are ___
Do you know ?
now
then
★am/is→ was are → were
Let’s sing a song:
I was two then. I was two then.
tall---short old---young
fat---thin long---short
big---small
Do you know ?
now
现在
then
那时、当时
★am/is→ was are → were
It’s me.
I was 2,then.
I am 26 ,now.
My hair is long,now. My hair was short,then.
Text learning
一.让我们认真听课文。
二.Listen again and answer the question.再次听录音，并回答问题。 1 、Who is that little girl?
It’s Lingling .
2、 How old was she then ?
She was two then.
头发
was four, then. He ____ He ____short was , then .
is He____eight, now. He ____tall, is now.
grandma
grandpa
grandparents
( 外)祖父母
Then
Now
young. Then they were______
Now I’m ten. Now I’m ten.
I was short then. I was short then. Now I’m tall. Now I’m tall.
Homework:
1.Listen and read the text. 2.Copy the new words 5+2. 3.办一张英语小报，贴上自己或家人的照片，并使用 “was” “were”描述从过去到现在发生的变化。下节课在班内用 英语展示交流。
It’s thin ____
young She’s______.
She’s____. old
long This ruler is________. That is________. short
跟老师唱反调
Let’s say and do some actions. I say “long” and you say “short” Are you ready? Now ,together!
四年级下册英语说课稿-Module5 Unit1 I was two then｜外研社(三起)
四年级下册英语说课稿-Module5 Unit1 I was two then教学背景本次教学是针对四年级下册学生所进行的英语教学，教材为外研社(三起)。
本次教学将主要围绕英语单元Module5 Unit1展开，目的在于帮助学生掌握I was two then这个句型，并能够用简单的语言描述过去的个人事情。
教学目标•通过学习本节课的内容，学生能够理解I was two then句型的意思•能够简单描述自己过去的一个事件•能够听懂并使用一些简单的过去式教学重点•理解I was two then的用法•能够用简单的语言描述过去的个人事情教学难点•能够听懂并使用一些简单的过去式教学准备•Unit1的课件•一些小道具，如图片等•课本上的相关内容教学过程1. 热身为了让学生更好地进入学习状态，我们首先可以进行一些热身活动。
这些可以是一些简单的谈话，让学生用英语来表达一些简单的事情。
2. 导入在学生进入状态之后，我们可以通过一些图片来引出一些问题，如展示一张自己小时候的照片，说出当时的年龄、做过的事情等等。
通过这种方式，我们可以引导学生进入过去时的学习状态。
3. 学习I was two then在学生进入状态之后，我们可以开始正式讲解I was two then这个句型，让学生能够理解其用法。
我们可以简单地解释这个句型的含义，然后通过一些实际例子来引导学生练习，例如：•I was two then. I played with my dolls.•I was three then. I went to kindergarten.在这些练习过程中，老师可以反复强调句型的用法，帮助学生更好地掌握。
4. 练习过去时通过学习I was two then这个句型，我们也可以引入一些过去时态的讲解。
可以先让学生听一些过去时的句子，然后来解释一些常用的过去式，如went、played、ate等等。
然后，让学生来尝试说出一些过去式，帮助他们更好地理解。
外研版英语三年级起点四年级下册Module5 Unit 1《I was two then
外研版英语三年级起点四年级下册Module5 Unit 1《I was two then.》教学设计一、教学目标:知识目标：1、能听懂、会说、认读单词 who、then、hair、 so、 grandparents.2、能理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况。
3、能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。
技能目标:能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。
情感目标:培养学生的观察能力，发现人物和事物过去与现在的变化，保持他们对学习英语的热情，树立“珍惜现在，过好当下”的正确生活观念。
二、教学重点、难点：重点词汇：grandparent, then,now hair, was, were; short,long,tall重点句型：I was …… They were ……难点：1、使用“was”“were”描述从过去到现在发生的变化。
2、was与were的区分运用及then 的正确发音。
三：教学准备：自制黑板贴，卡片、课件。
四：教学过程:Step1: GreetingsStep2: Lead in 1：Let’s chant.Tall, tall, tall,.I am tall.Short, short, short. You are short. Fat, fat, fat. He is fat. Thin, thin, thin. She is thin. Cute, cute, cute. It is cute. Old, old, old. They are old. step 3 ：Play a game. （唱反调）I say“short”and you say“tall”.OK? Ss:OK.T:short Ss:tall【设计意图】：通过chant 及game，复习及呈现本课后面即将用到的形容词，并起到活跃课堂气氛的作用。
T:bigSs:small T:fat Ss: thin......T: Good job! Sit down, please! T: Boys and girls,is Ms Yao old? Ss: No!T:Is Ms Yang short? Ss: No!T:Is Ms Yang beautiful? Ss: Yes!T:Boys and girls, come here, please. I have some photos of my family. Let’s enjoy them.【设计意图】通过我自己及我家人的照片呈现，呈现巩固新单词和新句型。
四年级英语下册说课稿-Module 5 Unit 1 I was two then.(8)-外研版(
四年级英语下册说课稿-Module 5 Unit 1 I was two then.（8）-外研版（三起）一、教学内容本单元的教学内容主要包括四个方面：新单词的讲解、重点句型的学习、对话的模仿、以及听力和口语的训练。
新单词：•two•three•four•five•six•seven•eight•nine•ten•year重点句型：•How old were you then?•I was __ then.•How old are you now?•I’m __ now.对话模仿：•A: How old were you when you learned to ride a bike? B: I was five then.•A: How old were you when you started to go to school? B: I was six then.听力和口语训练：通过学生们听力和口语的训练，帮助他们更好的理解和掌握本单元的内容。
二、教学目标本单元的教学目标主要为：•学会表达年龄的英语单词和句型；•学会用英语进行简单的对话；•提高学生的听力和口语能力。
三、教学重点•学会用英语表达年龄；•学会用英语进行简单的对话。
四、教学难点•如何让学生们更好的运用所学知识进行对话。
五、教学方法本单元将采用小组合作学习和交流、听说练习等多种教学方法，其中重点将放在宣导学生的口语表达能力和英语的应用能力。
六、教学过程1. 热身活动为了让学生能快速地进入学习状态，教师可以通过一系列简单有趣的游戏来热身，如猜数游戏和英语童谣唱歌等。
2. 新知识的讲解教师可以通过图片、幻灯片等方式展示本单元的新单词，并在讲解的同时，鼓励学生大声跟读并记忆。
3. 对话模仿借助以下的对话片段，教师可以通过对话模仿的形式，帮助学生更好地理解新词汇和句型的应用：•A: How old were you when you learned to ride a bike? B: I was five then.•A: How old were you when you started to go to school? B: I was six then.4. 听力和口语练习教师可以通过听力练习的形式，让学生在具体场景下回答老师的提问。
Module 5 Unit1I was two then.(教案)外研版(三起)英语四年级下册
Module 5 Unit1: I was two then (教案)教学目标1.能够听懂、理解并能使用以下词汇：old, young, now, then。
2.能够理解并用简单的句子表达自己的年龄以及过去和现在的对比。
3.能够听懂、并能够依据所听到的内容完成与自己过去或现在相关的问答内容。
教学重点1.年龄的表达。
2.现在与过去的对比。
教学难点1.对于一些学生而言，年龄表达上可能存在语言障碍。
2.视频对话和听力练习中，学生需要理解用于表达过去时间的词汇：then。
教学准备1.PPT演示文稿。
2.视频对话及听力练习材料。
3.黑板或白板与可擦笔。
教学流程时间教学过程5分钟通过幻灯片介绍教学目标和重点。
10分钟向学生传授表示年龄的表达方法。
让学生对比自己目前的年龄与三岁时的年龄。
10分钟播放视频对话，并让学生以简单语句表达对话的内容。
10分钟打开听力练习，传达重点词汇以及之前学过的内容。
让学生听录音答题。
10分钟引导学生讲述自己三岁时的事情，并与现在做对比。
5分钟总结所学内容，并简要介绍下一堂课的主题。
教学方法1.让学生多举例子，并用自我经历来加深对于所学内容的理解。
2.班级问答、个人练习以及小组讨论等多种方式。
教学评估1.在课堂上对个体学生进行提问或让学生参与快速问答。
2.观察学生的表现，评价学生是否理解课堂所讲述内容。
教学扩展1.让学生使用更丰富的时间表达方式，如：yesterday, last week, lastyear等词汇。
2.让学生用不同的词汇、语言描述自己的照片，如：我的头发变白了，我现在戴眼镜了等等。
课后习题1.让学生描述自己最喜欢的过去一天。
2.让学生对照老照片，找出更多的过去与现在的对比。
教学反思本堂课的重点是年龄表达和现在与过去的对比。
在本堂课中，涉及到的时间词汇并不是特别多，但在实际教学时，我发现有些同学很难掌握这些时间表达。
因此，下一节课的课程安排，会更加强调时间的表达，提供更多的例子以供学生借鉴，并尝试更多不同的情境练习，以帮助学生更好掌握所学内容。
外研版(三起)英语四年级下册Module 5 Unit 1 I was two then 课件
(3) Who is that little girl? She is _____. A Amy B Lingling
then
I was two then. I was short then.My hair was short then.
Now I am 26.
Now I am tall.
Now my hair is long.
(4) Lingling's hair were _____ then. A long B short
A
B
B
B
1 2 3 4 5
listen, point and Nhomakorabeacircle “was , were”
They were young then.
I was two then.
Your hair were so short.
You were so cute.
I was very naughty too.
角色扮演
play in roles
Amy...Lingling...
This is Amy's mather.
They are Amy's .
parents
['peərənts]
This is Amy's grandma.
This is Amy's grandpa.
They are Amy's .
grandparents
['grændpeərənts]
then
now
They were young then.
四年级英语下册课件-Module 5 Unit 1 I was two then-外研版(三起)
Fat,fat. He is fat.
Thin,thin. She is thin.
Naughty,naughty.It is naughty.
Old,old.
They are old.
Young,young. We are young.
跟老师唱反调
Let’s say and do some actions. I say “long” and you say “short” Are you ready? Now ,together! tall---short fat---thin old---young long---short big---small
grandma grandpa grandparents
Then
Now
They were young,then. Now,they are old.
now then are→were
They are ……now. They were ……then.
读课文，回答问题。
• 1. Who was the little girl? • 2. How old was Lingling? • 3.Was Lingling’s hair short?
then
now
1was/were/is/are
2short/fat/tall/thin
She w_a_s _fa_tthen. She _is_ _th_innow.
then
1.was/were /is/are
now
2.cute/short/tall/cool
He _w_as_ _sh_o_rtthen. He _is__ _ta_ll_ now.
I am……now, I was …… then. She is ……now,she was ……then.
四年级英语下册课件-Module 5 Unit 1 I was two then.-外研版(三起)
Now, she _is__ thin.
then
now
He _w_a_s thin, t_h_e_n_.
_N_o_w_ , he __is__ fat.
then
now
It __w__a_s_l_o_n_g__, then. Now, it ___is_s_h_o_r_t___.
then
now
They w__e_r_e young, then. Now, they _a_r_e_ old.
This is me. I was four. I was short.
This is me. I am 38. Now I am tall.
Who is this little boy?
How old was Sam?
He was one.
How was he then? He was short.
我一直在这里爱你们
Homework
• Talk about the changes of your families or your friends.
• Show your love to your families.
was was was
were
was
They were _y_o_u_n_g_. Now they are __o_ld_ .
Love will never change
You were always there to help me
你们总是在那里帮我
You were always there to guide me
你们总是在那里引导我
You were always there to laugh with me 你们总是在那里和我笑
Module 5 Unit 1 I was two then(课件)-四年级英语下学期(外研版三起)
Listen, point and find "wa
它们一起年轻。
。
是的，现在他们老了 。
Listen, point and find "was, were".
那个小女孩是谁?
是我! 那时我两岁 。
你的头发那么短。
是的，现在我的头发很长。
Listen, point and find "was, were".
They were young then.Now they are old. 3. 语法:用"was were”谈论过去的事情和情况,对比过去与现在的不同之处 。
Let's enjoy.
Part One Vocabulary
Vocabulary
was /wɒz; wəz/ v. (am,is 的过去式)是
外研版三起 四年级下册
Module 5 Unit 1 I was two then.
学习目标
1. 单词: was, then, grandparent, were, young, old, hair, so, short, long 2. 句型：I was two then.Now my hair is long.
Part Three Sentences
Sentences
1) I was one.(以前)我一岁。 2) I was short.(以前)我很矮。 3) I was two then. 那时我两岁。 4) Who are they,Lingling?他们是谁，玲玲？ 5) They are my grandparents.他们是我的祖父母。
【详解】 was应用于一般过去时态,是is 与 am 的过去式, 当主语是 I 或是第三人称单数的时候，be动词用was。
英语外研新标准(三起)四年级下册- Module 5 Unit 1 I was two then说课
英语外研新标准（三起）四年级下册- Module 5 Unit 1 I wastwo then一、课程目标在本课中，学生将会学习并掌握以下内容：1.学会描述年龄。
2.学会运用一般过去时来谈论过去的经历。
3.学会使用形容词和副词，丰富语言表达。
4.学会简单的时间状语。
二、教学重点1.掌握一般过去时的规则，使学生能够正确使用。
2.掌握描述年龄和经历的常用英语表达。
3.培养学生学习英语的兴趣和充分发挥口语表达的能力。
三、教学难点1.让学生在不同的实际语境中更好地理解和运用一般过去时。
2.培养学生用英语描述日常经历的习惯。
四、教学过程导入新课1.greetings 用简单的英语表达问候。
2.warming-up 灵活地使用模块中出现过的单词、短语，通过对话形式完成老师提出的问题。
主体部分1. New Words老师先用图片或图片词卡等方式向学生介绍和复习本课所需的新单词和短语。
学生可以通过图片等辅助工具来理解词汇，并利用学习过得单词展开对话交流，让学生自主运用新单词。
2. Presentation⑴ 分组作业组内学生进行交流，讨论老师呈现给他们的图片故事，对身边的人物、物品等进行简短的描述。
⑵ Present Tense 通过练习一般现在时，让学生了解一般过去句子的规则，并学习时态的转换。
⑶ I was two then 老师给学生讲述他/她小时候的故事，并通过重复使用简单的描述性语言，让学生自主运用一般过去时表达自己的经历。
3. Practice⑴ 对话练习学生在对话交流中自主运用所学过的新知，练习运用所学过的句式。
⑵ 角色扮演学生们根据老师的指示，扮演不同的角色进行模拟对话，同时还可以在语言和表情上更加真实地表达自己。
4. Consolidation⑴ 语法归纳归纳和总结本节课所学的一般过去式和常用的时间状语。
⑵ 阅读理解学生在理解文章内容的同时，加强对时间的敏感性，如年龄，时间等。
5. Extension⑴ 讨论老师提出问题并让学生通过讨论来回答问题，并提供不同的解释和观点。
四年级下册英语说课稿 Module 5 Unit 1 I was two then. 外研版(三起)
四年级下册英语说课稿 Module 5 Unit 1 I was two then. 外研版（三起）一、教学目标1.能够听懂并理解本课对话，了解并熟练掌握课文中的单词和短语；2.能够用英语简单描述过去和现在的情况；3.能够运用所学知识完成各项交际和写作任务。
二、教学重难点1.重点：本课时主要教授单词、短语和句型“was/were+数词+years old”；2.难点：学生需要运用所学知识，描述自己的过去和现在状态。
三、教学准备1.多媒体课件；2.单词卡片；3.造句卡片。
四、教学过程1. 导入新课1.教师用幻灯片或教具展示一组图片，引入本课单词birthday，以及数字1-10，让学生猜测这些数字的含义；2.利用学生已经学过的数字，教授本课重点短语was/were+数词+years old；3.通过课件展示相关图片，学生跟读掌握相关单词和短语。
2. 听力训练1.播放课文录音，让学生跟着录音朗读；2.老师根据录音内容出题，检查学生对于该单元的听力理解。
3. 语言训练1.教师出示有关生日和年龄的单词，让学生尝试自己造句练习口语；2.教师将单词拍成卡片，放入班级的“口袋词典”中，并鼓励学生在日常生活中积极运用。
4. 活动设计活动一1.指定两个学生为对话的主人公，一人扮演儿子，一人扮演妈妈，讲述儿子过去和现在的情况；2.让学生在家庭对话的基础上，用英语口语描述自己过去和现在的状态。
活动二学生分组，共同完成一篇短文，描述人物的过去和现在。
老师通过检查短文内容，提醒学生使用过去时态和现在时态。
5. 课堂小结1.教师总结本节课所学的重点单词、短语和句型；2.让学生再次练习口语，重点巩固课堂所学内容；3.督促学生完成课后作业。
五、教学反思本节课通过多种教学方式，满足了学生理解课文、提高口语表达和写作能力的需求。
学生也通过训练，积极运用英语，并增加词汇量，提高了英语水平。
下一步需要加强学生对于复杂句子的理解和应用，让他们在实践中逐渐提高自己的语言表达能力。