最新北师大版三年级数学下册《练习四》教案
第5课时练习四
教学目标
1、通过练习活动，使学生进一步认识面积的含义，体会面积单位的大小，能进行简单的面积换算。
2、能正确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简单的实际问题。
教学重难点
通过练习，进一步体会面积的含义，巩固面积单位间的换算。
教学过程
一、组织教学
二、新授
1、选适当的单位填空。
(1)一根跳绳长约2（）。
(2)一间卧室的面积约为22 （）。
(3)一张报纸的面积约为44（）。
(4)教室的门高约为2（）。
2、填空：
7平方米=（）平方分米 600平方厘米=（）平方分米
500公顷=（）平方千米 3公顷=（）平方米
4米=（）厘米 15平方米2平方分米=（）平方分米
3、边长为12厘米的正方形纸，可以剪成面积是4厘米²的小正方形多少个？
4、一根铁丝正好能围成边厂为4分米的正方形，如果用这根铁丝围成长方形，它的面积有多大？
5、调查我国的陆地土地面积约多少平方千米。
你能从地图上知道我国哪个省或自治区的面积最大吗？
6、右图是铺了正方形地砖的客厅地面。
(1)这个客厅共铺了多少块地砖？
(2)如果每块地砖的边长5分米，这个客厅的面积有多少平方米？
7、(1)绿化面积是多少？
(2)每块水泥砖是边长为1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖？
8、某足球场的长约是100米，宽约是50米，足球场的面积约是多少？
9、小调查
调查自己家房屋、院子或学校操场的面积，并在全班交流。
长\㎝宽\㎝面积\㎝²
10、数学游戏
在下面的方格纸上画出面积是16cm²的图形，你能画出几
种？它们的周长相等吗？
（在这个活动中，学生复习了面积与周长的含义；能够画出多种形状不同的图形，充分发挥想象力；体验面积相同的图形的周长可能相等，也可能不等的数学事实。
）
三、小结
教学后记：学生基本能正确运用公式，正确计算长（正）方形的面积，但对一些稍微有变化的题目，就感觉措手不及，说明空间观念比较差。
北师大版数学三年级下册《面积练习四》公开课教案_7
《练习四》教案一、学习内容北师大版三年级下册第49～60页。
二、学习目标1. 通过复习，经历知识整理的过程,建立知识结构，进一步明确本单元的知识及相互联系。
2. 进一步认识面积的含义，明确面积单位的大小以及它们之间的进率，掌握长方形、正方形的面积计算公式，灵活应用有关面积的知识解决生活中的实际问题。
三、学习重、难点重点：能根据长方形、正方形面积公式，解决生活中的实际问题。
难点：借助所学的画图策略，合理解决问题。
培养学生的空间观念和推理能力。
四、配套资源《练习四》课件五、学习设计（一）课前设计复习任务：翻阅教材，回忆梳理同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来，并举出生活中的例子进行说明。
（二）课堂设计1.回顾学习内容，明确学习任务课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？随着学生的交流板书知识点：面积和面积单位，长方形、正方形面积的计算，面积单位间的进率，解决实际问题。
2.分类进行复习，巩固基础知识（1）面积和面积单位请学生汇报“面积”知识的梳理情况，在师生的交流对话中完成下面问题，理清面积的含义和面积单位间的进率。
举例说明什么是面积？面积和周长的区别。
典型题目1：典型题目2：如图，甲乙两部分的周长相比较，（），面积相比较，（）。
①甲＞乙②甲＜乙③甲＝乙④不能确定常用的面积单位有哪些？你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米？面积单位和长度单位有什么区别？典型题目3：在括号里填上合适的面积单位。
①小亮家客厅的面积是30（）②电视机的屏幕面积约是40（）③教室门的面积约是2（）④一本字典的封面面积约是120（）（2）长方形、正方形面积的计算A.请学生交流长方形、正方形面积计算公式的推导过程。
典型题目1：明明在一个长方形里摆了一些边长是1cm的小正方形（如图）。
根据他摆的情况，我知道这个长方形的面积是（）。
北师大版三年级数学下册教案5.5 练习四
练习四。
(教材第58~60页)1.帮助学生回忆本单元的知识,使学生形成完整的知识体系,进而加深学生对所学知识的理解。
2.查缺补漏,帮助学习有困难的学生弥补知识上的漏洞,激发学生学好数学的信心。
3.培养学生综合、灵活运用知识的能力,使学生感受到数学来源于生活、服务于生活,进而提高学生分析问题、解决问题的能力。
重点:使学生将本单元的知识形成体系。
难点:提高学生分析问题、解决问题的能力。
多媒体课件、实物投影、尺子等。
1.谈话导入。
师:同学们,第五单元的新知识我们都学完了,今天这节课我们进行本单元知识的整理和复习。
(板书课题),同学们可以将这个单元中自己有疑问的地方提出来,从而加深自己对知识的理解。
2.下面给大家点时间,回顾一下本单元我们学习的内容。
1. 回顾本单元所学的知识。
师:这个单元我们都学习了哪些主要内容?生:什么是面积,常用的面积单位及进率,长方形和正方形的面积公式。
师:这个单元的核心内容是什么?生:面积。
师:你还记得什么是面积吗?生:物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
2.形成知识体系。
师:本单元我们以面积为中心,主要研究了面积单位及进率,面积的计算方法和应用三方面的内容。
板书:(1)面积单位及进率。
师:请你从小到大说出我们学过的面积单位及进率。
根据学生的发言,老师板书:用手演示一下每个面积单位的大小。
(2)面积的计算方法。
师:怎样计算图形的面积?根据学生的发言,教师板书:长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长师:在以后的学习中,我们还将研究其他图形的面积,而长方形和正方形的面积计算方法就是我们今后研究其他图形面积的基础。
谁还记得长方形的面积公式是怎样推导出来的?正方形的面积公式又是怎样推导出来的?【设计意图:课堂上,学生自主回忆,自我整理,再倾听同伴意见,互相补充,探究平面图形面积之间的联系,然后进行总结汇报,让学生在回忆思考的过程中,在头脑中形成知识网络,完成本节课的教学任务】1.师用课件依次出示教材第58页第1~6题。
三年级下数学教案-练习四-北师大版秋
三年级下数学教案练习四北师大版秋在这个练习中，我们将重点学习分数除法的计算法则，以及如何应用这些法则进行计算。
同时，我们也将遇到一些难点，比如如何将除法转化为乘法，以及如何处理分数的约分和通分。
为了让大家更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和计算器。
在讲解完分数除法的计算法则后，我会带领大家学习如何解决一些实际问题，这些问题将涉及到分数除法的应用。
通过这些练习，希望大家能够掌握分数除法的计算方法，并能够灵活运用。
在板书设计上，我会用黑板和粉笔为大家展示分数除法的计算法则，以及一些重要的步骤和注意事项。
对于作业设计，我会给大家布置一些有关分数除法的练习题，让大家在课后进行巩固。
这些题目将包括一些基本的计算题，以及一些应用题。
通过今天的练习，我希望大家能够掌握分数除法的计算方法，并能够在实际问题中灵活运用。
大家准备好了吗？让我们开始吧！重点和难点解析：在今天的教学中，有几个重点和难点是我们需要特别关注的。
是分数除法的意义和计算法则，这是今天教学的核心内容。
是如何将除法转化为乘法，以及如何处理分数的约分和通分，这些都是比较难以理解的概念。
对于分数除法的意义，我们需要理解的是，分数除法实际上就是乘法的逆运算。
比如，如果我们有一个分数8/4，它的意义就是将8分成4份，每份有多少呢？我们可以用分数除法来解决这个问题，即8/4=2，这意味着每份是2。
所以，分数除法就是求一个分数的倒数。
然后是如何将除法转化为乘法。
这个转化过程实际上就是求除数的倒数。
比如，如果我们有一个除法问题8/4÷2/1，我们可以将它转化为乘法问题，即8/4×1/2，然后我们可以直接相乘，得到答案4/2，也就是2。
在教学过程中，我会通过举例和讲解，让大家理解和掌握这些概念。
同时，我也会给大家布置一些随堂练习，让大家在实践中巩固所学知识。
本节课程教学技巧和窍门：我注重了语言语调的运用。
在讲解分数除法的意义和计算法则时，我尽量使用简单明了的语言，并通过语调的变化来引起大家的注意。
三年级下数学教案-练习四-北师大版秋
三年级下数学教案练习四北师大版秋教学目标1. 知识与技能：通过练习四的学习，学生应能熟练掌握基本的加减乘除运算，并能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 情感态度与价值观：通过数学学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和合作精神。
教学内容1. 整数的加减乘除运算：复习和巩固整数的加减乘除运算规则，包括进位、借位等基本概念。
2. 解决实际问题：运用所学的加减乘除运算，解决一些与生活密切相关的实际问题，如购物找零、分配物品等。
3. 混合运算：介绍和练习混合运算，即在一个问题中同时运用加减乘除运算。
教学重点与难点1. 重点：掌握整数的加减乘除运算规则，能够熟练运用这些规则解决实际问题。
2. 难点：理解混合运算的运算顺序，能够正确解决复杂的混合运算问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解整数的加减乘除运算规则，通过例题演示如何运用这些规则解决实际问题。
3. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固所学的加减乘除运算规则，同时解决一些实际问题。
4. 混合运算：介绍混合运算的运算顺序，讲解如何解决复杂的混合运算问题。
板书设计1. 三年级下数学教案练习四北师大版秋2. 内容：整数的加减乘除运算、解决实际问题、混合运算作业设计1. 书面作业：完成练习四的相关习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对本节课内容的掌握程度。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握整数的加减乘除运算规则，并能够解决一些简单的实际问题。
三年级下数学教案练习四_北师大版
三年级下数学教课设计练习四 _北师大版学材剖析1、稳固复习面积和面积单位，差别面积单位和长度单位，学习目标长方形、正方形的面积公式和周长公式。
2、提升综合运用面积知识解决问题的能力。
教课重难正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。
点导学策略自主研究合作学习小组议论教课准备多媒体课件导学流程设计一、学前准备让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。
（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。
二、研究新知1、教材第 59 页第 5 题教师：察看图，从中你知道了哪些数学信息？师生共同复习面积单位的换算方法。
（1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数方法一：乘它们之间的进率。
方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后添几个“ 0”。
（2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。
方法一：除以它们之间的进率。
方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后去掉几个“0”。
因此 6400 平方厘米 =64 平方分米2、教材第 59 页第 10 题。
教师：察看图，从中你知道了哪些数学信息？[根源 :学* 科* 网 Z*X*X*K]师生共同研究计算方法。
知道客堂的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，能够先算出客堂地面的面积，再除以每块地中的面积，就能够得出一共需要的地砖数目；也能够先算出客堂的长和宽分别能够铺多少块地砖，而后再用乘法计算出一共需要的地砖数目。
方法一： 6×3=18（平方米）18 平方米 =1800 平方分米3×3=9（平方分米）1800÷9= 200（块）答：一共要用 200 块地砖。
方法二：6 米=60 分米3 米=30 分米60÷3=20（块）30÷3=10（块）20×10=200（块）答：一共要用 200 块地砖。
教师：我们计算得对不对呢。
下边来考证一下。
9×200=1800（平方分米），1800 平方分米 =18平方米正好与客堂的面积相等，解答正确。
第十一周总第41课时--练习四 教案【 新北师大版小学数学三年级下册】
《练习四》教学设计
一、基本信息
二、三维目标
知识与能力：进一步理解面积的含义，面积单位的大小及面积单位和面积单位换算等知识，会计算长方形和正方形的面积。
过程与方法：在练习中加强学生运用面积知识来解决实际问题的能力。
情感态度价值观：提高推理能力，进一步发展空间观念。
三、教学重难点
教学重点：进一步理解并掌握面积的意义，面积单位及面积单位的换算，会计算长方形和正方形的面积。
教学难点：运用面积知识来解决生活中的实际问题。
四、教学用具
课件等
五、教学设计。
三年级下册数学教案-5.4 练习四｜北师大版
三年级下册数学教案-5.4 练习四｜北师大版教学目标1.理解减法的概念，使用减法的方法计算实际问题。
2.能够独立完成算式计算，培养自主学习能力。
3.提高学生的思维逻辑能力，培养学生的创新意识。
教学重点和难点教学重点1.理解减法的概念，学会使用减法计算实际问题。
2.复习前面学过的知识点，巩固数学基础，提高计算能力。
教学难点1.学生对减法的理解和运用能力。
2.对于较复杂的计算问题，如何合理地利用所学的知识进行求解。
教学过程导入新知通过数学游戏的方式来引导学生理解减法的概念。
游戏方法：1.准备一些小球或其他小物件，数目不少于20个。
2.将小球分成两堆，其中一堆比另一堆多一些。
3.让学生猜猜两堆小球之间的差距是多少个，然后通过减法运算来核实答案。
讲解新知1.通过实际例子来让学生理解减法的概念。
例如，小明共有10元钱，他去买了一本书花费了3元钱，那么他还有多少钱呢？我们可以使用减法的方法来计算：10元 - 3元 = 7元。
2.使用图表的方式来让学生更加形象地理解减法。
例如，下图是一个简单的减法计算图表：减数被减数差8357256153.让学生通过练习来熟练掌握减法的方法。
例如，完成课本上的练习4，题目如下：题目描述有五个盒子，第一个盒子里有3个球，第二个盒子里有4个球，第三个盒子里有2个球，第四个盒子里有5个球，第五个盒子里有1个球。
现在需要从中取出2个球，要从哪两个盒子里取呢？解题思路这是一个减法的实际应用问题。
我们需要计算出每个盒子里球的数量的差值，并根据差值大小，来选择要从哪两个盒子里取出球。
盒子编号差值1122334154通过观察表格，可以得出取出第三个盒子和第五个盒子里的球，差值最大，说明这两个盒子里的球的数量更不相同，比较合适。
课堂练习练习1某家庭已有30个苹果，今天又摘了10个，那么现在这个家庭共有多少苹果？练习25只黄色的花，3只红色的花，如果将黄色的花和红色的花分别放在两个盒子中，请问需要从花盒1中取出多少只花到花盒2中，才能使得两个盒子中花的数量相等？练习3有三个小朋友，其中小明有12颗糖果，小红有6颗，小刚有10颗，请问三个小朋友每个人可以平均分到多少颗糖果？课后作业1.完成课本上的练习4。
三年级下册数学练习四1-7题教案电子版
三年级下册数学练习四1-7题教案电子版一、教学目标1. 学生能够准确完成练习四的1-7 题，提高数学运算能力。
2. 通过解题过程，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3. 让学生在学习过程中体会到数学的趣味性，增强学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点重点：掌握练习四中各类题型的解题方法，尤其是涉及到的运算规则。
难点：对于一些较复杂的题目，学生可能难以理解题意，不知如何下手。
例如第7 题可能需要学生进行多步运算和分析，对他们来说有一定难度。
三、教学方法1. 趣味引导法：用生动有趣的故事引入练习四的题目，比如讲述小动物们进行数学比赛的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 实例讲解法：针对每一道题，用具体的实例进行讲解。
比如讲解第3 题时，可以用实际的物品进行演示，让学生更直观地理解题目。
3. 小组讨论法：将学生分成小组，让他们共同讨论解题方法，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程（一）导入同学们，今天老师给大家讲一个有趣的数学小故事。
从前有一个小镇，镇上有一家神奇的商店。
这家商店里的东西都不标价格，而是用一些数学问题来表示价格。
有一天，小明来到了这家商店，他看到一个漂亮的文具盒，旁边的标签上写着一个数学问题：“一个数加上35 等于72，这个数是多少？”小明想了一会儿，很快就算出了答案，然后开心地买下了文具盒。
同学们，你们想知道小明是怎么算出来的吗？其实呀，这就是我们今天要学习的数学问题中的一种类型。
那现在就让我们一起走进练习四，看看还有哪些有趣的数学问题在等着我们吧。
（二）题目讲解1. 第一题：先计算，再验算。
-教师：“同学们，我们先来看看第一题。
这里有一些算式，我们要先计算出结果，然后再进行验算。
大家还记得怎么验算吗？对啦，就是用结果反过来去检查原来的算式。
比如说，如果我们算出一个加法算式的结果，就可以用减法来验算。
现在我们一起来做第一题吧。
”-教师在黑板上写出第一个算式：427+354。
-教师：“同学们，我们先来计算这个加法算式。
三年级数学下册教案《练习四》教学设计北师大版
三年级数学下册教案《练习四》教学设计——北师大版一、教学目标1. 让学生通过练习四，巩固和掌握基本的数学知识和技能。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 练习四的主要内容包括：加减法、乘除法的基本运算，以及简单的数学应用题。
2. 通过练习四，让学生熟练掌握加减法、乘除法的基本运算，并能灵活运用到实际生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减法、乘除法的基本运算，数学应用题的解答。
2. 教学难点：数学应用题的解答，如何将所学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解练习四的内容，让学生明确学习目标。
3. 练习：让学生独立完成练习四，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲解：针对学生的共性问题，进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 巩固：通过课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 练习四2. 内容：加减法、乘除法的基本运算，数学应用题的解答。
七、作业设计1. 完成练习四的相关题目。
2. 家长签字，确保家长了解学生的学习情况。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能掌握所学知识。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节1. 联系生活实际：以学生熟悉的生活场景为例，提出与练习四相关的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾旧知：通过提问或小测试的方式，引导学生回顾上节课所学知识，为新课的学习做好铺垫。
3. 设置悬念：提出一个与练习四相关的问题，让学生带着问题进入新课的学习，激发学生的求知欲。
二、新课导入新课导入是让学生明确学习目标、理解教学内容的重要环节。
新北师大版三年级数学下册练习四教学设计(1)
北师大版三年级数学下册练习四教学设计授课人---邵统天课题：练习四课型：新授教材分析：练习四一共9道题。
其中，第1、2、4题侧重对周长概念的理解。
第3、5、6题侧重对长、正方形周长计算方法的巩固。
第7——9题侧重综合运用有关周长的知识解决问题。
学情分析：学生已经掌握了长方形、正方形的周长计算方法，但运用的还不是很好。
教学目标1、通过具体情境巩固长方形与正方形的计算方法。
2、提高解决实际问题的能力。
教学重点：巩固长方形与正方形的计算方法。
教学难点：提高解决实际问题的能力。
教学准备：课件第一课教学过程：一、定义与基础知识复习与练习。
1、复习面积的定义。
2、复习面积的常用单位。
3、复习面积的进率。
4、进行简单的面积单位换算练习。
（课件出示）5、小明家的卫生间长3米，宽2米，要给卫生间铺上一种边长是2分米的方砖，需要多少块砖？（全班练习一生板演）二、按顺序完成练习四中的习题1、描出第1题中图形的边线，巩固对周长意义的理解。
2、描出第1题中图形的面积，巩固对面积意义的理解3、用数方格法完成第2题面积的确认。
4、用数方格法完成第3题面积的比较。
5、独立完成第4题填空。
（全班练习一生回答）6、求出下图草地的周长与面积。
一生板演，全班练习，师订正讲解。
6、独立完成练习四第7题。
三、引导板书小结：长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4作业：本课配套基础训练教学板书：练习四长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4长方形的面积= 长×宽正方形的面积= 边长×边长。