六年级上册语文课件-3古诗词三首人教
主题归纳
《六月二十七日望湖楼醉书》：诗人苏轼先在船中，后在 楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物： 云翻 、 雨泻、风卷 、天晴 ，写 得 有远有近，有动有静 ，有声有色， 有景有情，令人读来产 生一种身临其境的感觉。
主题归纳
《西江月·夜行黄沙道中》着意描写黄沙岭的夜 景： 明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香， 蛙声一片 。 全词从 视觉 、 听觉 和 嗅觉 三方面抒写夏夜的山村风光，情 景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村 生活为题材的佳作。
拓展延伸
想一想
有哪些包含“月”的诗句？
床前明月光，疑是地上霜。
——唐·李白
三十功名尘与土，八千里路云和月。——宋·岳飞 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——唐·李白
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——宋·苏轼
课后作业
补充诗句。
1、 野旷天低树， 江清月近人 。 2、稻花香里说丰年 ，听取蛙声一片。 3、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。
主要内容：六月二十七日，望湖 楼上喝酒，写下五首绝句。抒发 了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
课文讲解
形容云 层很黑。
遮盖， 遮挡。
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
形容雨点，说 明雨点大，杂 乱无序。
课文讲解
指狂风席地卷来。
卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
形容湖面像天 空一般开阔而 且平静。
课文讲解
人教部编版小学语文六年级
3 古诗三首
手
引入新课
我们伟大的祖国有着五千年的历史和 灿烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库 中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语 言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起 来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我 们来一起学习古诗词三首。
我会读
dé
德 品德 道德
chán
蝉 蝉鸣
诗人自己
水中的小块 陆地。
课文讲解
空阔远大。 野旷天低树， 江清月近人。
倒映在水中的月 亮好像来靠近人。
天幕低垂， 好像和树木 相连。
课文讲解
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
把小船停靠在烟雾迷蒙的 小洲，日暮时分新愁又涌 上客子心头。
“日暮客愁新”,中的“日暮”显 然和上句的“泊”、“烟”有联 系。因为日暮，船需要停宿。
课文讲解
野旷天低树， 江清月近人。
“低”和“旷”；“近” 和“清”是相互依存、相 互映衬的。后二句不是写 景，有“愁”字在内。
旷野无边无际， 远天比树还低沉， 江水清清，明月 来和人相亲相近。
这种极富特色的景 物，只有人在舟中 才能领略得到的。
课文讲解
六月二十七日 望湖楼醉书
作者—苏轼：北宋大文学家，自 号东坡居士。
课文讲解
《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句 都是一幅画，说一说你看到了怎样的画面？
黑云汇聚图
西湖骤雨图
狂风散云图
雨后西湖图
课文讲解 请简要描绘诗中所呈现的“西湖骤雨图”。
乌云骤聚，大雨突降， 顷刻间又雨过天晴， 水天一色。
课文讲解 全诗抒发了诗人怎样的思想感情？？
抒发了诗人舟中赏雨 的喜悦心情。
表达了他由于沉浸 在稻花香中以至忘
了道途远近的怡然
自得的入迷程度。
闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥 的小雨。往日土地庙附近树林旁的茅屋小店 哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在眼前。
课文讲解
这首词描绘了两种不同 的情景，一晴一雨，也反映 了词人心理的变化。请把每 一句反映的情感加以概括。
陶醉—喜悦— 焦急—惊喜
课文讲解
西江月·夜行 黄沙道中
作者：辛弃疾：南宋豪放派词人、 将领，有“词中之龙”之称。
主要内容：词人贬官闲居江西时创 作的一首吟咏田园风光的词。
课文讲解
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
“惊鹊”和“鸣蝉”两句 动中寓静，把半夜“清 风”、“明月”下的景色 描绘得令人悠然神往。
噤若 寒蝉
què
鹊 喜鹊
声名 鹊起
我会写
dé
德
què
鹊
chán
蝉
道德
喜鹊
蝉鸣
巧记生字
结构分类
德鹊蝉
左右 结构
巧记生字
d
易写错
德é
“德”字中间的横不 能漏掉。
巧记生字
Hale Waihona Puke 加一加昔+鸟=鹊
虫+单=蝉
禾+ 舀=稻
巧记生字
换一换
鹊 -鸟+忄=惜 蝉 -虫+弓=弹
巧记生字
多音字
散 sǎn 文
散
sàn 散会
谢谢观看
层次梳理
宿
烟 日暮
建
渚
德
低 旷 相互依存
江
清 近 相互映衬
愁思
层次梳理
六 望月 湖二 楼十 醉书 七
日
黑云汇聚图 西湖骤雨图 狂风散云图 雨后西湖图
望湖楼的 美丽雨景
层次梳理
黄西 沙江 道月 中夜
行
·
上阙 下阙
景美
喜悦
说丰年 陶醉
雨山山前
焦急
路转溪桥忽见 惊喜
主题归纳
《宿建德江》是一首刻画 秋江暮色 的诗。 作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往 的事情，因而以舟泊暮宿 作为自己的抒发感情 的归宿，写出了作者羁旅之思 。
课文讲解
课文讲了哪三首古诗， 读一读每首古诗，并能概括 每首古诗的内容。
课文讲解 宿建德江
六月二十七日 望湖楼醉书
西江月—夜 行黄沙道中
课文讲解
宿建德江
作者：孟浩然，唐代著名的山水田 园派诗人。
主要内容：这是一首刻画秋江暮 色的诗，写出了诗人羁旅之思。
课文讲解
移舟泊烟渚， 划动小船。 日暮客愁新。
课后作业 我会连。
唐 宋 宋
苏轼 孟浩然 辛弃疾
野旷天低树， 江清月近人。
稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
课后作业
《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月 夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
《宿建德江》 愁思
《西江月·夜行黄沙道中》 喜悦
月夜
人教部编版版小学语文六年级
天边的明月升上了树梢，惊动喜鹊 飞离树枝。清凉的晚风中传来远处 的蝉叫声。一阵阵浓浓的稻花香扑 鼻而来似乎在告诉（行人）:“今年 又是一个丰收年”，这时耳边传来 一阵阵青蛙的欢叫声。
山村乡野特 有的情趣
表达了词人 心头的甜蜜 之感。
课文讲解
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
黑云像打翻了的黑墨水，还 未来得及把山遮住。白亮亮 的雨点落在湖面溅起无数水 花，乱纷纷地跳进船舱。
课文讲解
卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时 雨散云飞。雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登 楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天， 水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。
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六年级语文上册3 古诗词三首课件(共46张PPT)
感受变化 再读诗歌，展开想象，你眼前出现了哪些
画面？画面中有哪些景物？
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏 轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
黑云翻墨未遮山 黑云像墨汁一样在天上翻卷
黑云翻墨图
刚刚还艳阳高照的天空一下子变了脸。顿时，乌云 像打翻了的墨汁一样席卷而来，却未遮住远处的山峰。
[唐]孟浩然
样的感受？
移舟泊烟渚，
这“新愁”为何会涌上心头？
日暮客愁新。
野旷天低树，
写这首诗时，孟浩然正离开
家乡到洛阳，借此排遣科举失利，
江清月近人。 仕途失意的悲愤。
你还知道哪些写“愁”的诗句？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
醉书》，读准字 白雨跳珠乱入船。
音，读出节奏。 卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
这首诗中的“望湖楼”在今杭州_西__湖___边。 它的所在地不禁让我想起了苏轼曾在诗里将 它与古代美女相比，以此来突显此地景色的 美丽。这两句诗是：___欲__把__西__湖__比__西__子___， __淡__妆__浓__抹__总__相__宜____。
兴写下了这首词。
初
读 大声朗读，读准字音，读出节奏。
诗
西江月·夜行黄沙道中
歌
q[u宋è ]辛弃疾 chán
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香
里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天
外，两x三ià点n 雨山前。旧时茅店社林边，路转 溪桥忽见。出现。
理解词题
第2课时
西江月·夜行黄沙道中
词牌名
词题
六年级语文上册课件-3.古诗三首([人教部编版])(61页PPT)
![六年级语文上册课件-3.古诗三首([人教部编版])(61页PPT)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/5f3aeaf252ea551811a68724.webp)
骄傲的孔què_____看不起外表并不漂亮的喜què_____。
诗人停宿的__地__点___。 始建于北宋乾德五年（967），为吴越王钱俶所建，到宋时易名为望湖楼。
把乌云比作“翻墨”，形象逼真。
七八（ ）星 两三（ ）雨
3.说一说这首诗描写什么景色?
这首诗是作者路过钱塘江， 夜泊停舟在建德附近，旅途中 有感而所作，诗中描写的景色， 读来让人感受到原野的苍茫。
野旷天低 野旷天低树，
原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树 还要低矮。
“低”和“旷”是相互依存、相互映 衬的。因为“野旷”，所以显得“天 低”。诗人从舟中望去，远处的天空 显得比近处的树木还要低。
江清月近 江清月近人。
江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是 那么的亲近。
“近”和“清”也是相互依存、相互 映衬的。因为“江清”，所以显得 “月近”。诗人在舟中感觉到，那高 挂在天上的明月，倒映在澄清的江水 中，和自己是那么的亲近。
诗人的目光由近及远，更关心 扑面而来的漫村遍野的稻花香， 又由稻花香而联想到即将到来 的丰年景象，也是表达诗人心 头的甜蜜之感。
听取蛙声一片。
耳边不时传来一阵阵青蛙的鸣叫声，它们好像也在述 说着丰收年。
在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻 田中齐声喧嚷，争说丰年。以蛙声说 丰年，是词人的创造。
下阙： 七八个星天外，
诗意解读
移舟夜泊
移舟泊烟渚，
第一句点题，也为下面 写景抒情作了准备。
“移舟”，就是移舟近岸的意思； “泊”，这里有停船宿夜的含意。
移动小船，停靠在烟雾迷蒙的小洲岸边。
日暮添愁 日暮客愁新。
太阳快落山的时候，我的心中又增添了新的忧愁。
句中“日暮”是“客愁新”的 原因。因为日暮，船需要停宿； 也因为日暮，产生了新愁。
新版六年级上册语文课件-3.古诗词三首【时】 人教(部编版) (共18张PPT)演示课件
星宿(xiù)的问题。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
星宿(xiù)的问题。
了解诗人内心的孤寂与哀愁。
宿 组词：声名鹊起 鹊桥
同学们，你们了解孟浩然吗？
(泊)烟渚
建 造句：小明使了一个金蝉脱壳的计策，顺利地逃跑了。
通过品词赏句，了解诗歌主要内容。
野旷天低树， 书写指导：“虫”要写得窄一些，第五笔是提。
(唐)孟浩然 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。
江清月近人。 朗读指导：朗读时，要注意诗句中的停顿！
书写指导：“虫”要写得窄一些，第五笔是提。
野旷天低树，江清月近人。 同学们，你们了解孟浩然吗？
《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)
造句：小明使了一个金蝉脱壳的计策，顺利地逃跑了。
通过品词赏句，了解诗歌主要内容。
朗读指导：朗读时，要注意诗句中的停顿！
原野空旷天幕低垂在树林后边，江水 朗读指导：朗读时，要注意诗句中的停顿！
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在
工人宿. 舍门前的草地上。
sù(宿舍)
宿 xiǔ(一宿)
xiù(星宿)
注意加点字 的读音！
读一读：两星位宿.老(xi同ù)学的一问宿题. (。xiǔ)没睡，整晚都在宿(s.ù)舍里讨论
我会写
德鹊蝉
指新安江流经建德(今属
人教部编版语文六年级上册第3课《古诗词三首 宿建德江》课件
3、赏析“野旷天低树” 一句。
意思是：原野空旷天幕低垂在树林后边。第三 句写江边的远景。诗人站在船头，极目远眺，旷野 中远处的天空比近处的树林还要低。
4、赏析“江清月近人” 一句。
意思是：江水清澈倒映出明月伴我身旁。第四 句写江中的近景。江水清澈，倒映在江中的月影，似 乎更加靠近船上的诗人。一个“近”字，写出了江水 清澈更觉月与人意合情投了。
1、这一首诗所描写的时间是﹙3﹚黄昏 ﹙1﹚早晨﹙2﹚中午﹙3﹚黄昏﹙4﹚深夜。 2、这一首诗押韵的字是 ﹙2﹚新、人 ﹙1﹚渚、新、人﹙2﹚新、人﹙3﹚渚、树 ﹙4﹚新、树、人。 3、这一首诗的哪两句对仗？﹙3﹚ ﹙1﹚移舟泊烟渚，日暮客愁新﹙2﹚移舟 泊烟渚，野旷天低树﹙3﹚野旷天低树，江 清月近人﹙4﹚日暮客愁新，江清月近人
夜来风雨声， 开轩面场圃，把酒话桑麻。
花落知多少。 待到重阳日，还来就菊花。
人教部编版 六年级上册
感谢收看
古诗三首
意思是：把小船停靠在雾气弥漫小洲边。“移 舟”即移动小船；“泊”指停泊夜宿；“烟渚”， 烟雾朦胧的小洲。这一句点了题，介绍了诗人观赏 景物的立足点。
2、赏析“日暮客愁新” 一句。
意思是：夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。“日 暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客居他乡，增 添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心情。
人教部编版 六年级上册
宿建德江
古诗三首
《宿建德江》的作者孟浩然，一生大部分时 间在家乡鹿门山隐居，四十多岁时曾住长安、洛 阳谋取功名，并在吴越湘闽等地漫游，晚年张九 龄为荆州长史，聘其为幕僚。该诗作于开元十八 年，那关于此诗的注释译文就和我一起来了解和 学习吧！
宿建德江
诗题：题目，交代了诗
的主要内容。它是唐代著 名诗人孟浩然留宿建德江 所观江景时由感而发的。
六年级语文上册3古诗词三首课件(共59张PPT)
课前导读
什么是词？
词是诗的别体，最初是配乐唱的，有长短 句之分，所以词也叫长短句。
理解词题
西江月• 夜行黄沙道中
西江月是词牌名，夜行黄沙道中是词的题目。
从词题中，你知道了 什么？
这首词写了作者夜晚在黄沙 道中的所见所闻。
疏通字词
听范读
疏通字词
自读课文
自读要求： 1.注意读准字音，读通句子。 2.读不好的地方可以多读几遍，有疑问
学习《宿建德江》
朗读古诗
宿建德江 唐 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
学习《宿建德江》 拓展古诗
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
学习《宿建德江》
初读古诗
宿建德江 唐 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
学习《宿建德江》
读出节奏
宿/建德江 唐 孟浩然
移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。
学习《宿建德江》 理解诗意
理解古诗的方法：看注释、看插图、 想象画面、联系生活等
学习《宿建德江》 关键词的意思
现方面独具风格。词开豪放一 派，对后代很有影响。
学习《六月二十七日望湖楼醉书》
理解古诗
黑云翻墨：形容乌云很黑，来势凶猛。 忽吹散：忽然就吹散了，时间很短暂。 水如天：形容雨过天晴，湖水像天空一样清澈明净。
学习《六月二十七日望湖楼醉书》
古诗大意
乌云翻滚像泼翻的墨汁，尚未遮住青山，白色的雨点 好似蹦跳的珍珠，已经打入游船。卷地而来一阵大风忽 然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。
部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》精品课件
结构：左右 部首：彳
笔画：15 组词：德才兼备 美德
重难点字
dé
“十”的竖稍向左拉
“心”上有一横。
重难点字
què
结构：左右 部首：鸟
笔画：13 组词：喜鹊
“昔”上 下有空隙
鹊桥 “日” 窄小
“鸟”窄长。
重难点字
chán
结构：左右 部首：虫
笔画：14 组词：蝉联
寒蝉
“虫”窄小偏上
“单”的“日” 扁，竖长。
多音字：辨析
转
读“zhuǎn”的时候，是“旋动，改换方向或情势” 意思。如：转变。读“zhuàn”的时候，是“旋转，绕 着圈儿动，围绕着中心运动”的意思。如：转动。
朗读指导：朗读时，要 注意诗句中的停顿！
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。
六月二十七日望湖楼醉书
（juàn）是否有益”的争论中。
多音字：辨析
卷
“juǎn”，把东西弯 转裹成圆筒形，如 卷行李，卷帘子。
“juàn”，可以舒 卷的书画，如：长 卷，画卷。
多音字
转 zhuǎn（转身）（转弯）（斗转星移）
zhuàn（打转）（转动）（蒙头转向）
注意加点字的 读音！
斗转. （zhuǎn）星移，一个世纪过去了，这个风车还在不 眠不休. 地转（zhuàn）动着。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼 轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派 词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼 合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄 豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首， 有词集《稼轩长短句》等传世。
部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共100张PPT)
指狂风席地卷来。
形容湖面像天空一 般开阔而平静。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
诗意：忽然间狂风卷地而来，吹散了漫天的 乌云，此时从望湖楼向下看，一片汪洋，湖 水就像天空那样广阔。
有何表达效果?
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
突出天色变化之快， 显示了风的巨大威力。
再读诗歌，回答问题： 1.诗中共写了哪些景物？
zhǔ
移 舟/泊/烟 渚 ， 日 暮/客/愁 新 。
野 旷/天 低/树 ， 江 清/月/近 人 。
诗句解读
停船靠岸。 黄昏时分。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
水中间的小块陆地。 指诗人自己。
诗意：把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮 色给我新添了乡愁。
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
思考：这两句交代了什么？ 时间
词意：很远的天空闪烁着七八个星星， 山前滴落两三点雨滴。旧时熟悉的旅社、 社庙丛林，过了小溪 上的石桥转个弯儿便 看见了。
这首词的前两句用了怎样的表现手 法？从哪里可以看出来？这样的表现手 法有什么作用？
静
动
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
动静结合：它们与结合在一起之后，便构成 了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
词意：明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞 离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。 闻到稻花的香气，听到 青蛙的叫声，让人想象 出一派丰收的美景。
七八个星天外，两三点雨山前。
社庙丛林。社，社庙，土地庙。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
用茅草盖的 旅舍。
同“现”。
七八个星天外，两三点雨 山前。旧时茅店社林边，路转 溪桥忽见。
六月二十七日望湖楼醉书
统编(部编)版语文六年级上册 第一单元《古诗词三首》课件(共47张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读
读准节奏和字音。
zhǔ
烟渚
shì
苏轼
què
惊鹊
chán
鸣蝉
diàn
dé
茅店 建德江
shè lín
社林
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会写
德鹊蝉
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《六月二十七日望湖楼醉书》
1.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 细细品读这两句诗，说说对“黑云翻墨“ “白雨跳 珠”的体会。
“黑云翻墨”和“白雨跳珠”运用了比喻的修辞手法。第一句写云：黑云像打翻了的黑 墨水，还未来得及把山遮住。把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨：白亮亮的雨 点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。
六月二十七日望湖 楼醉书
黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天
浓云骤雨 （比喻）
骤雨来去 西湖醉人
雨后风光
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
明月 惊鹊
上阕：描绘夏 清风 鸣蝉
夜农村田野景 稻花香
物
西江月•夜行黄沙
蛙声
喜悦
道中
欣慰
七八个星
——北宋•王安石《泊船瓜洲》
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
人教版语文六年级上册第3课古诗词三首《宿建德江》精品课件
情境诵读 欣赏情境课文（诵读版） 1.注意然
zhǔ
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
解读诗题
住，过夜
指新安江流经 建德（今属浙江） 的一段。
宿建德江
诗题：夜晚留宿在建德江边。
不能写成 “四”。
“心”字上面 一横不能丢。
知人论世
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
成果展示 2.借助资料，思考作者为何此时会涌起“新愁”。
背景资料： 诗人在长安应试失败之后，感
觉自己怀才不遇，于是开始了漫游 的生活。写《宿建德江》这首诗时， 孟浩然离开家乡到洛阳，借以排遣 仕途失意的悲愤。
新愁： 远离故乡 仕途失利
成果展示
第一单元第3课古诗词三首
宿建德江
1课时
孟浩然《宿建德江》
“诗中有画”的名篇 苏轼评王维作品：“味摩诘之诗，诗
中有画；观摩诘之画，画中有诗。” “诗中有画”形容诗的意境非常优美。
跟随诗人孟浩然进入这幅秋江暮色图吧！
学习目标
1.会写“德”字，读准字音。 2.有感情地朗读课文，背诵《宿建德江》。 3.借助注释理解诗意，发挥想象，能够说出诗句描绘的画面。 4.体会《宿建德江》表达的情感。
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
水中间的 小块陆地。
把船停泊在烟雾弥漫的沙 洲边上，正是日暮时分，新愁 不禁涌上心头。
抬眼望去，远处旷野中的 天空显得比近处的树还要低， 清清的江水倒映的明月仿佛和 舟中的人十分亲近。
合作探究
探究任务
抓住意象，想象画面。
探究方法
1.想象画面：读第三、四句，你的眼前出现了怎样 的画面？
六年级语文上册课件-3.古诗三首(人教部编版)(61页)
望湖楼下水如天。 第四句写“水和天”
站在望湖楼上往下看去，西湖上水平如镜、水天 一色的风光让人心旷神怡、流连忘返。
描绘了西湖上风停雨住，水天一 色的秀丽风光。
1.填空。
从观察顺序来看，诗人苏轼观察的地点是 先在__船__中__，后在__楼__上__；从写作的内容上来 看，这首诗描绘了西湖上的四幅画面：_云__翻___、 _雨__泻___、_风__卷___、__天__晴__。
3 古诗词三首
RJ部编版·六年级上册
宿建德江
孟浩然
作者简介
孟浩然（689—740），字浩然， 号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳） 人，世称孟襄阳。因他未曾入仕， 又称之为孟山人，是唐代著名的山 水田园派诗人。其代表作有《春晓》 《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》 等。
助读资料
同学们，你们知道 写这首诗的背景吗？
这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。 此前，孟浩然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求 仕的道路，但未成功。730年，诗入告别隐居生活， 踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效 力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东 归，开始了漫游吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲， 诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
会写字
德 品德 建德江 公德 德高望重
初读感知
点我听课文朗读
1.划分这首诗的朗读节奏。 宿建德江
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2.填空。
诗题里的“宿”字与诗文里的“_日__暮__” 前后照应，点明了_时__间___，“建德江”交代了 诗人停宿的__地__点___。
3.说一说这首诗描写什么景色?
会写字
鹊 喜鹊 鹊报 鹊桥 鸠占鹊巢