人教版九年级化学上册 《课题1：物质的变化和性质》ppt课件
的变化，叫做物理变化
• 实1-3：变化前是胆矾(CuSO4) 反应后生成氢氧化铜(Cu(OH)2) 有新物质生成
• 实1-4变化前是大理石(CaCO3)， 反应后生成二氧化碳等，有新 物质生成
• 这类在变化过程中有新物质生
成的变化，叫做化学变化。
Байду номын сангаас
物理性质和化学性质
• 在化学变化中表现出来的性质叫做化 学性质
• 常见的有：可燃性、还原性、酸性、 碱性等。
• 不需要在化学变化中表现出来的性质
叫物理性质。
• 常见有：颜色、状态、溶解性、熔沸 点、密度、硬度等。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
课时一
课时二
你认为以下事物与化学有关吗？
化学纤维（尼龙、涤纶、腈 纶…）、染料等
香精、色素、防腐剂、甜味剂等
各种建筑材料
钢材、橡胶、喷漆、燃料等
各种高、新科技
化学与人类的衣食住行 和社会的发展有密切的
联系
化学是研究什么？
•化学是研究物质的组成、结 构、性质以及变化规律的科 学（P2）
学习化学的关键：
• 化学是以实验为基础的科学 • 一般规律为： • 操作（试剂）→现象→结论 • 常见化学现象： • 沉淀、气泡、变色、发光发热
化学变化和物理变化
• 实1－1：变化前后都是水，没有新
物质生成，只是水的状态发生变化
• 实1－2：变化前后都是胆矾，没有
新物质生成，只是形状改变了
• 这类在变化过程中没有新物质生成
• 实1-3：变化前是胆矾(CuSO4) 反应后生成氢氧化铜(Cu(OH)2) 有新物质生成
• 实1-4变化前是大理石(CaCO3)， 反应后生成二氧化碳等，有新 物质生成
• 这类在变化过程中有新物质生
成的变化，叫做化学变化。
Байду номын сангаас
物理性质和化学性质
• 在化学变化中表现出来的性质叫做化 学性质
• 常见的有：可燃性、还原性、酸性、 碱性等。
• 不需要在化学变化中表现出来的性质
叫物理性质。
• 常见有：颜色、状态、溶解性、熔沸 点、密度、硬度等。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
课时一
课时二
你认为以下事物与化学有关吗？
化学纤维（尼龙、涤纶、腈 纶…）、染料等
香精、色素、防腐剂、甜味剂等
各种建筑材料
钢材、橡胶、喷漆、燃料等
各种高、新科技
化学与人类的衣食住行 和社会的发展有密切的
联系
化学是研究什么？
•化学是研究物质的组成、结 构、性质以及变化规律的科 学（P2）
学习化学的关键：
• 化学是以实验为基础的科学 • 一般规律为： • 操作（试剂）→现象→结论 • 常见化学现象： • 沉淀、气泡、变色、发光发热
化学变化和物理变化
• 实1－1：变化前后都是水，没有新
物质生成，只是水的状态发生变化
• 实1－2：变化前后都是胆矾，没有
新物质生成，只是形状改变了
• 这类在变化过程中没有新物质生成
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人教版九年级化学上册第一单元课题1《物质的变化和性质》第一课时PPT课件
实验 变化前 序号 的物质
变化时发生 的现象
变化后 的物质
变化后有 无新物质 生成
试管中的水沸腾并
1-1 液态的水 逐渐减少,玻璃片上 液态的水 无
出现小水珠
1-2
蓝色块状 蓝色块状固体变成 蓝色粉末 的胆矾 细小的蓝色粉末 状胆矾
无
1-3
蓝色的 胆矾溶液
蓝色溶液中有蓝色 沉淀出现
蓝色的氢 氧化铜沉
现象：
试管中的水沸腾并逐渐减少，玻璃片上出现 小水珠。
【实验1-2】
操作：
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵
内，用研杵把胆矾研碎。
现象：
蓝色块状固体变成细小蓝色粉末。
思考：两个实验中物质的变化有何规律？
水的沸腾: 液态水 气态水 液态水
胆矾的研碎: 块状
粉末状
实验 变化前 变化时发生 变化后 变化后有
4.日常生活中发生的下列变化都属于化学 变化的一组是( D )
A.玻璃杯被摔碎、米饭变馊 B.酒精挥发、 湿衣服晾干
C.蜡烛燃烧、乒乓球变瘪 D.菜刀生锈、 牛奶变酸
二
【实验1-1】
操作：
1.把盛有少量水的试管斜夹在 铁架台上。 2.在试管底部小心加热到水沸腾。
3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。
C、可能是化学变化也可能是物理变化
D、既是物理变化又文化，古诗
词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗
句中只涉及物理变化的是（ D ）
A、野火烧不尽，春风吹又生
B、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
C、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
D、只要功夫深，铁杵磨成针
[练习6]判断下列变化是物理变化还化学变化
⑴空气液化 物理变化
人教版九年级化学上册 第一单元 课题一 物质的变化和性质(共18张PPT)
人教版九年级化学上册第一单 元课题1 物质的来自化和性质教学目标：
1、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并运用概 念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。 2、通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；并 用化学知识解释日常生活中的一些变化。 3、激发学生学习化学的兴趣，培养学习的自觉性和主 动性；培养严谨务实的科学作风。
蓝色的氢氧化 铜沉淀
无
1-2 蓝色块状的 由块状变粉末 胆矾 1-3 蓝色的胆矾溶
液
无
有
有蓝色沉淀生成 石灰水变浑浊
1-4 颗粒状石灰石 有气泡放出和
(或大理石)
二氧化碳气 体等
有
一、实验1和实验2有什么共同特征？
都没有新物质生成;
二、实验3和实验4有什么共同特征？
都有新物质生成;
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？
【实验1-1】
【实验1-2】
水的沸腾
胆矾的研碎
【实验1-3】
【实验1-4】
胆矾和研碎的胆 矾溶于水，并和 氢氧化钠反应
石灰石与稀盐酸 的反应
• 观察实验现象并记录
实验 序号
变化前的 物质
变化时发生的现 象 水沸腾玻璃片 上有水珠
变化后的物质
变化后有 无物质生成
1-1 液态的水
液态的水 蓝色粉末的 胆矾
一. 物理变化和化学变化
1.物理变化: 没有生成其它物质的变化。
现象: 状态改变、形状改变等 2.化学变化： 生成其它物质的变化。
化学变化又叫化学反应。 常伴随现象： 发光、放热、颜色改变、放出气体、 生成沉淀 3. 判断依据（本质区别） 变化时是否有其它物质生成。
生成沉淀，放出气体，颜色改变，发光，放热，吸热。
1、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并运用概 念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。 2、通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；并 用化学知识解释日常生活中的一些变化。 3、激发学生学习化学的兴趣，培养学习的自觉性和主 动性；培养严谨务实的科学作风。
蓝色的氢氧化 铜沉淀
无
1-2 蓝色块状的 由块状变粉末 胆矾 1-3 蓝色的胆矾溶
液
无
有
有蓝色沉淀生成 石灰水变浑浊
1-4 颗粒状石灰石 有气泡放出和
(或大理石)
二氧化碳气 体等
有
一、实验1和实验2有什么共同特征？
都没有新物质生成;
二、实验3和实验4有什么共同特征？
都有新物质生成;
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？
【实验1-1】
【实验1-2】
水的沸腾
胆矾的研碎
【实验1-3】
【实验1-4】
胆矾和研碎的胆 矾溶于水，并和 氢氧化钠反应
石灰石与稀盐酸 的反应
• 观察实验现象并记录
实验 序号
变化前的 物质
变化时发生的现 象 水沸腾玻璃片 上有水珠
变化后的物质
变化后有 无物质生成
1-1 液态的水
液态的水 蓝色粉末的 胆矾
一. 物理变化和化学变化
1.物理变化: 没有生成其它物质的变化。
现象: 状态改变、形状改变等 2.化学变化： 生成其它物质的变化。
化学变化又叫化学反应。 常伴随现象： 发光、放热、颜色改变、放出气体、 生成沉淀 3. 判断依据（本质区别） 变化时是否有其它物质生成。
生成沉淀，放出气体，颜色改变，发光，放热，吸热。
人教版九年级化学上册第1单元1物质的变化和性质(共19张PPT)
【实验1-2】
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研 钵内，用研杵把胆矾研碎。
现象：
形状改变
蓝色块状固体变成细小蓝色粉末
【实验1-3】
1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入2支试管， 向其中加入少量水，振荡直到变成澄清的溶液;
2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液;
现象：
生成其他物质
都有蓝色沉淀生成
【实验1-4】
A是化学变化，B是化学变化，C是物理变化 4、光合作用和呼吸作用 2、化学变化的基本特征是 把一块洁净的玻璃片移近试管口;
化学变化的同时伴随有物理Байду номын сангаас化如 把一块洁净的玻璃片移近试管口;
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？
相互联系 颜色、发光等，物理变化中不一定
同时伴随化学变化
目标升华
当堂诊学
试管中的水沸腾，玻璃片上出现小水珠
2、金属的锈蚀和冶炼
千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也不断变化着。
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？
物质变化后 下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？ 并简要说明判断的理由
C、木棒受力折断。
物质变化后
没有新物质生成 3、化学变化的基本特征：
在试管底部小心加热到水沸腾;
A是化学变化，B是化学变化，C是物理变化
强化补清
2、化学变化的基本特征是 4、光合作用和呼吸作用 2．能用物理变化和化学变化大致判断生活中常见的变化； 下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 1、初步理解物理变化和化学变化的概念,以及物理变化和化学变化的本质区别； 下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 化学变化的同时伴随有物理变化如颜色、发光等，物理变化中不一定同时伴随化学变化 把一块洁净的玻璃片移近试管口; 探究二：化学变化和物理变化 颗粒表面有气泡产生，澄清石灰水变浑浊 千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也不断变化着。 在试管底部小心加热到水沸腾;
人教版九年级化学上册 课题1 物质的变化和性质(共张PPT)
化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：可 燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等
注意
一般描述物质性质的语言 中有“可、易、能、会”等表 示具有能力的字眼，如镁带可 以燃烧，糖能溶解与水。
辨一辨
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理 性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断； F、铁生锈； G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
注意
一般描述物质性质的语言 中有“可、易、能、会”等表 示具有能力的字眼，如镁带可 以燃烧，糖能溶解与水。
辨一辨
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理 性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断； F、铁生锈； G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
人教版九年级化学上册第1单元课题1 物质的变化和性质.ppt
8
02 基础题 1．(兰州中考)下列属于化学性质的是 ( C ) A．挥发性 B．溶解性 C．可燃性 D．导电性 2．物质的用途由性质决定。下列用途主要利用物质化学性质的是( B ) A．氢气用于填充探空气球 B．天然气作燃料 C．用铝来做铝锅 D．钢材用来制钢轨 3．(常德中考)下列属于物理性质的是 ( A ) A．二氧化碳的密度比空气大 B．铁在潮湿空气中易生锈 C．一氧化碳有剧毒 D．木炭能在空气中燃烧 4．(福建中考)2015年4月13日，西昌市动物疾病预防控制中心堆放在仓库中浓度 为21%的过氧乙酸消毒液发生泄漏。经查阅资料可知，过氧乙酸是无色液体，有
利用化学性质鉴别： _分__别__将__样__品__点__燃__，__能__燃__烧__的__是__酒__精__，__不__能__燃__烧__的__是__水___________________________ ________________________________________________________________________。 (2)氧气和二氧化碳
03 中档题 5．(福建中考)下列为一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是 ( D ) A．我是紫红色固体 B．我在自然界中硬度最大 C．我在常温下是气体 D．我会生锈 6．下列叙述中，前者属于物质发生的化学变化，后者属于物质的化学性质的是( B ) A．铁丝在氧气中燃烧；铜在潮湿的空气中生成铜绿 B．镁在空气中燃烧；食物在夏天易变质 C．氢氧化铜受热易分解；汽油燃烧 D．石灰石可以与盐酸反应生成二氧化碳气体；蜡烛能在空气中燃烧生成二氧化碳和水 7．下列哪些性质可以鉴别以下各种物质？请将有关的序号填在横线上： ①颜色 ②状态 ③气味 ④味道 ⑤硬度 糖水和盐水__④____；氧气和水__②____； 铜和铝__①____；铁丝和保险丝__⑤____。 8．取一块木炭做了如下实验： ①观察木炭是灰黑色固体； ②另取一块体积相仿的煤块，比较后发现煤的质量比木炭大； ③点燃木炭，木炭燃烧，经检验其生成物为二氧化碳； ④把木炭砸碎。
02 基础题 1．(兰州中考)下列属于化学性质的是 ( C ) A．挥发性 B．溶解性 C．可燃性 D．导电性 2．物质的用途由性质决定。下列用途主要利用物质化学性质的是( B ) A．氢气用于填充探空气球 B．天然气作燃料 C．用铝来做铝锅 D．钢材用来制钢轨 3．(常德中考)下列属于物理性质的是 ( A ) A．二氧化碳的密度比空气大 B．铁在潮湿空气中易生锈 C．一氧化碳有剧毒 D．木炭能在空气中燃烧 4．(福建中考)2015年4月13日，西昌市动物疾病预防控制中心堆放在仓库中浓度 为21%的过氧乙酸消毒液发生泄漏。经查阅资料可知，过氧乙酸是无色液体，有
利用化学性质鉴别： _分__别__将__样__品__点__燃__，__能__燃__烧__的__是__酒__精__，__不__能__燃__烧__的__是__水___________________________ ________________________________________________________________________。 (2)氧气和二氧化碳
03 中档题 5．(福建中考)下列为一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是 ( D ) A．我是紫红色固体 B．我在自然界中硬度最大 C．我在常温下是气体 D．我会生锈 6．下列叙述中，前者属于物质发生的化学变化，后者属于物质的化学性质的是( B ) A．铁丝在氧气中燃烧；铜在潮湿的空气中生成铜绿 B．镁在空气中燃烧；食物在夏天易变质 C．氢氧化铜受热易分解；汽油燃烧 D．石灰石可以与盐酸反应生成二氧化碳气体；蜡烛能在空气中燃烧生成二氧化碳和水 7．下列哪些性质可以鉴别以下各种物质？请将有关的序号填在横线上： ①颜色 ②状态 ③气味 ④味道 ⑤硬度 糖水和盐水__④____；氧气和水__②____； 铜和铝__①____；铁丝和保险丝__⑤____。 8．取一块木炭做了如下实验： ①观察木炭是灰黑色固体； ②另取一块体积相仿的煤块，比较后发现煤的质量比木炭大； ③点燃木炭，木炭燃烧，经检验其生成物为二氧化碳； ④把木炭砸碎。
物质的变化和性质ppt课件
课题 1 物质的变化和性质
对点典例剖析 典例2 下列物质性质的表述中，属于化学性质的是 （ ） A． 氮气无色无味 B． 碳酸易分解 C. 铜呈紫红色 D. 蔗糖易溶于水
课题 1 物质的变化和性质
［解题思路］
［答案］B
课题 1 物质的变化和性质
典例3 下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是
领悟提能 轮胎爆胎、气球爆炸、蒸汽锅炉因压强过大 而爆炸等属于物理变化，火药爆炸、天然气爆炸等属于化 学变化。发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等 现象只能帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为 判断物理变化或化学变化的依据。
（
）
A． 北风其凉，雨雪其雱
B． 人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同
C． 明月松间照，清泉石上流
D． 飞流直下三千尺，疑是银河落九天
课题 1 物质的变化和性质
［解析］B 项过程中涉及到燃烧，体现物质的可燃性， 属于化学性质。
［答案］B
课题 1 物质的变化和性质
■题型一 物质变化的判断
例 1 中华文明历史悠久。《天工开物》记载的下列工
［答案］ C
课题 1 物质的变化和性质
பைடு நூலகம்思路点拨
课题 1 物质的变化和性质
■题型二 物质性质的判断
例 2 下列物质用途，利用其化学性质的是 （
）
A． 利用铝的延展性制作易拉罐
B． 利用金刚石的硬度大制作玻璃刀
C． 利用焦炭的还原性冶炼金属
D． 利用铁的导热性作炊具
课题 1 物质的变化和性质
［解析］ 延展性、 硬度大和导热性均不需要通过化学 变化就能表现出来，均体现了物质的物理性质，故 A、B、D 项错误。
课题 1 物质的变化和性质
人教版九年级化学上册课题1物质的变化和性质(共34张PPT)
化。
2、化学变化
⑴定义：变化时都生成了其他物质
⑵特征：生成了其它物质（或新物质）。 ⑶常伴随的现象：发光、放热、变色、变味、 放出气体、生成沉淀 ⑷判断方法：如果变化过程中都生成了其他物质， 则该变化为化学变化。
注意
判断物质变化的种类不能单单 依据是否有明显的现象，而应该看 是否生成了其他物质。有些化学变 化是没有现象的如一些中和反应， 物理变化也可伴随有明显的现象,如 氧气液化时变成淡蓝色、电灯通电 时发光也放热。
5、下列变化中，既有物理变化又有
化学变化的是
（）
A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在 空气中燃烧
C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
6、下列变化属于物理变化的是（ ）
A、火药爆炸 C、矿石粉碎
B、煤的燃烧 D、钢铁生锈
7、下列变化属于化学变化的是（ ）
氧化，生成一层黑色氧化铜，铜溶于硝酸和热浓硫酸。
阅读完这段话后，请回答下列问题：
铜的物理性质有：
①、②、③、④、⑤、⑥
铜的化学性质有：
⑦、⑧、⑨
练习：
2、将钠从煤油的底部取出，用小刀切下一小块，放入盛水的烧杯 中，可看到钠在水面迅速移动，嘶嘶作响，很快熔化成一个银白 色的小球，并渐渐缩小，直至消失。据此判断：
A、产生耀眼的白光
B、放出大量的热
C、生成白色固体
D、镁带消失
考考你
1、化学变化的特征是（ D ）
A、有发光、发热现象 B、物质的状态或颜色发生变化 C、有气体放出或沉淀生成 D、有其它物质生成
三.物理性质与化学性质
1.物理性质： 物质不需要发生化学变化 就表现出来的性质。如颜色、气味、状 态、沸点、硬度、密度、熔点、溶解性、 吸附性、导电性、延展性、磁性、挥发 性、能升华、易潮解等。
2、化学变化
⑴定义：变化时都生成了其他物质
⑵特征：生成了其它物质（或新物质）。 ⑶常伴随的现象：发光、放热、变色、变味、 放出气体、生成沉淀 ⑷判断方法：如果变化过程中都生成了其他物质， 则该变化为化学变化。
注意
判断物质变化的种类不能单单 依据是否有明显的现象，而应该看 是否生成了其他物质。有些化学变 化是没有现象的如一些中和反应， 物理变化也可伴随有明显的现象,如 氧气液化时变成淡蓝色、电灯通电 时发光也放热。
5、下列变化中，既有物理变化又有
化学变化的是
（）
A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在 空气中燃烧
C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
6、下列变化属于物理变化的是（ ）
A、火药爆炸 C、矿石粉碎
B、煤的燃烧 D、钢铁生锈
7、下列变化属于化学变化的是（ ）
氧化，生成一层黑色氧化铜，铜溶于硝酸和热浓硫酸。
阅读完这段话后，请回答下列问题：
铜的物理性质有：
①、②、③、④、⑤、⑥
铜的化学性质有：
⑦、⑧、⑨
练习：
2、将钠从煤油的底部取出，用小刀切下一小块，放入盛水的烧杯 中，可看到钠在水面迅速移动，嘶嘶作响，很快熔化成一个银白 色的小球，并渐渐缩小，直至消失。据此判断：
A、产生耀眼的白光
B、放出大量的热
C、生成白色固体
D、镁带消失
考考你
1、化学变化的特征是（ D ）
A、有发光、发热现象 B、物质的状态或颜色发生变化 C、有气体放出或沉淀生成 D、有其它物质生成
三.物理性质与化学性质
1.物理性质： 物质不需要发生化学变化 就表现出来的性质。如颜色、气味、状 态、沸点、硬度、密度、熔点、溶解性、 吸附性、导电性、延展性、磁性、挥发 性、能升华、易潮解等。