教师资格证考试-教育知识与能力-记忆口诀
小学-教育知识与能力记忆口诀
记忆口诀1《教育教学知识与能力》知识点口诀1.教育的起源(1)神话起源说(2)生物起源说(3)心理起源说(4)劳动起源说口诀：古老的(最古老的观点)诸(朱熹)神(神话起源说)；本能(教育过程是本能的传授活动)生(生物起源说)利(利托尔诺)息(沛西·能)；心理(心理起源说)仿(儿童对成人的无意识模仿)梦露(孟禄)；米(米丁斯基)凯(凯洛夫)爱劳动(劳动起源说)。2.骑士教育的内容骑士教育的目的是培养封建骑士，又称世俗封建主教育。教育内容是“骑士七技”：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。口诀：史(吟诗)泳(游泳)剑(击剑)骑(下棋)马(骑马)打(打猎)枪(投枪)。3.近代教育的特点(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，以法治教。口诀：公(公立教育崛起)义(初等义务教育普遍实施)世(教育的世俗化)法(以法治教)4.20世纪后现代教育的发展特征(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化记忆口诀2(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化口诀：全(教育的全民化)民(教育的民主化)多(教育的多元化)现(教育技术的现代化)身(教育的终身化)5.个体身心发展的动因之内发论(1)孟子：性本善(2)弗洛伊德：性本能(3)威尔逊：“基因复制”(4)格塞尔：双生子爬梯实验，成熟机制口诀：内(内发论)弗(弗洛伊德)威(威尔逊)力大，格(格塞尔)外爱做孟(孟子)6.个体身心发展的动因之外铄论(1)墨子：“素丝说”(2)荀子：性恶论(3)洛克：“白板说”(4)华生：“给我一打健康的婴儿……”口诀：外(外铄论)出荀(荀子)找洛(洛克)花生(华生)7.旧中国的学校教育制度(1)1902年，“壬寅学制”(2)1904年，“癸卯学制”(3)1912年，壬子癸丑学制(4)1922年，“壬戌学制”口诀：人(壬寅学制)颁布(第一个正式颁布)，鬼(癸卯学制)实施(颁布并首次实施)，丑(壬子癸丑学制)男女(第一次规定了男女同校)，美(以美国学制为蓝本)人须(壬戌学制)8.教师劳动的特点记忆口诀3(1)教师劳动的复杂性和创造性；(2)教师劳动的连续性和广延性；(3)教师劳动的长期性和间接性；(4)教师劳动的示范性和主体性；(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。口诀：长(长期性和间接性)年(连续性和广延性)是(示范性和主体性)个(个体性和群体性)复(复杂性和创造性)9.教师的职业素养(1)思想道德素养(2)知识素养(3)能力素养(4)身体素养(5)心理素养口诀：身(身体素养)心(心理素养)能(能力素养)知(知识素养)道(思想道德素养)10.教师的职业道德(1)爱国守法(2)爱岗敬业(3)关爱学生(4)教书育人(5)为人师表(6)终身学习口诀：三爱(爱国守法、爱岗敬业、关爱学生)两人(教书育人、为人师表)一终身(终身学习)11.促进教师成长的几种方法：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动(2)开展微格教学记忆口诀4(3)进行专门训练(4)进行教学反思口诀：看别人(观摩和分析优秀教师的教学活动)看自己(开展微格教学)多训练(进行专门训练)常反思(进行教学反思)12.现代学生观：(1)学生是一个完整的生命个体，用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容。(2)学生个体之间存在着很大的差异性，我们应当乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能，我们应当学会发掘学生的这种潜力，做到多相信学生、多期望。(4)学生的成长需要人文的关怀，我们应当认识学生是人，做到尊重学生、讲民主。口诀：欠(学生蕴藏着巨大的潜能)人(学生的成长需要人文的关怀)生(学生是一个完整的生命个体)意(学生个体之间存在着很大的差异性)13.现代教师观：(1)教师角色的转变第一，教师是学生学习的促进者；第二，教师应该是教育教学的研究者；第三，教师是课程的开发者和研究者；第四，教师应是社区型的开放教师；第五，教师应该是终身学习的践行者。(2)教师教学行为观点的转变首先，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。其次，在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发学生。再次，在对待自我上，新课程强调教师应注重反思与终身学习发展。最后，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调教师之间应该合作。学生是一个完整记忆口诀5的生命个体，用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容。口诀：教师角色转变可以巧记为：身(终身学习的践行者)进(学生学习的促进者)研(教育教学的研究者)发(课程的开发者和研究者)区(社区型的开放教师)教师行为观点的转变可巧记为：处理四个关系(对待师生，对待教学，对待自我，对待与其他教育者)14.现代创新观：(1)破除知识中心观念(2)破除教师权威观念(3)破除智育中心观念(4)破除智力中心观念(5)培养问题意识口诀：不唯书(破除知识中心观念)不唯师(破除教师权威观念)不唯智(破除智育、智力中心观念)问题意识15.现代教学观：(1)教学是课程创生和开发的过程；(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；(3)教学过程重于教学结果；(4)教学更关注人而不只是科学。口诀：人(教学更关注人而不只是科学)生(教学是课程创生和开发的过程)交(师生交往、积极互动、共同发展的过程)程(教学过程重于教学结果)16.现代评价观：(1)评价内容多元化(2)评价方式多样化(3)评价主体多元化记忆口诀6(4)评价目的是促进学生发展(5)更加注重评价过程口诀：三多(内容多元化、方式多样化、主体多元化)发(促进学生发展)程(注重评价过程)程17.知觉的基本特性：(1)知觉的整体性(2)知觉的理解性(3)知觉的选择性(4)知觉的恒常性口诀：整(整体性)理(理解性)一下，选择(选择性)你常用的(恒常性)。18.记忆的品质：(1)记忆的敏捷性(2)记忆的持久性(3)记忆的准确性(4)记忆的准备性口诀：记得快(记忆的敏捷性)记得久(记忆的持久性)记得准(记忆的准确性)提得快(记忆的准备性)19.培养学生想象力的方法：(1)培养和保护学生的好奇心；(2)丰富学生知识，扩大表象储备；(3)创造想象情境，引发想象；(4)利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象。口诀：奇(培养和保护学生的好奇心)表(丰富学生知识，扩大表象储备)境(创造想象情境，引发想象)活(生动活泼的教学形式)记忆口诀720.加德纳的多元智力理论：(1)言语智力：包括说话、阅读、书写的能力。能说会道、妙笔生花是语言智力高的表现；(2)逻辑—数理智力：指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力；(3)视觉—空间智力：包括认识环境、辨别方向的能力；(4)音乐智力：包括对声音的辨识与韵律表达的能力。这种能力多来自天赋；(5)运动智力：包括支配肢体以完成精密作业的能力；(6)人际智力：包括与人交往且和睦相处的能力。人际智力高者善于处理人际关系；(7)自知智力：包括认识自己并选择自己生活方向的能力；(8)自然观察智力：指人们辨别生物以及对自然景物敏锐的注意力；(9)存在智力：指陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性。口诀：语(言语智力)数(逻辑—数理智力)体(运动智力)音(音乐智力)美(视觉—空间智力)，人际(人际智力)自知(自知智力)，自然(自然观察智力)存在(存在智力)。21.一般学习理论：(1)行为主义学习理论①巴浦洛夫经典条件作用理论②桑代克的尝试—错误说(试误论)③斯金纳的操作性条件作用论④班杜拉的社会学习理论(2)认知主义学习理论①格式塔的完形—顿悟学习理论②布鲁纳的认知—结构学习理论/发现学习理论③奥苏贝尔的有意义接受学习理论④加涅的信息加工学习理论(3)建构主义学习理论(4)人本主义学习理论①马斯洛需要层次理论记忆口诀
教育知识与能力记忆口诀(四)
教育知识与能力记忆口诀（四）
31.近代教育的特征
1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
2.初等义务教育的普遍实施。
3.教育的世俗化。
4.重视教育立法，以法治教。
【记忆技巧】公义世法三、综合实践活动课
从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
【记忆技巧】一研二社二技五、教学的基本任务
（一）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧（基础）
（二）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力（核心）
（三）发展学生体力，提高学生的身心健康水平（保证）
（四）培养学生高尚的审美情趣和能力
（五）养成良好的思想品德（方向），形成科学的世界观和良好的个性心理品质（理想目标）
32.教学原则
教学原则包括以下几个方面的内容：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则。
【记忆技巧】梁启（超）寻死只因巩俐
德育原则 ：教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
【记忆技巧】一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。
33.教师职业道德规范的要求（案例）
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
【记忆技巧】三爱 两人 一终身
【记忆技巧】关爱教为终
34.教学方法
a、语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；
b、直观性教学方法：演示法、参观法；c、实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；
d、研究性教学方法：讨论法、发现法
【记忆技巧】动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
我国教育目的的基本精神（简答）
a、要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；
b、要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c、适应时代要求，强调学生个性的发展。
教资速记口诀
教资速记口诀
___教育思想口诀：
寻大直智班泛（寻大侄子拌饭）
1.循序渐进原则。
2.___的著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作（萌芽），被称为教育学之父。
3.直观性原则。
4.遵循自然原则。
5.论述了班级授课制。
6.提出泛智思想。
___的主要教育思想口诀：
一二三四好普通。
1.提出教学要有原则性原则。
2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的。
3.___是传统教育学派代表人物，主张旧三中心（教师、教材、课堂）。
4.提出教学过程包括四个阶段：明了、___、系统、方法。
5.他的代表作是《普通教育学》，标志着教育学成为一门规范独立学科，被称为现代教育学之父，科学之父。
___的主要教育思想口诀：
一三三五。
1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法，主张学生在实际的生活中研究，提出教育即生活、学校即社会、从做中学。
2.以经验为基础，强调儿童的中心地位，提出新三中心：学生中学、活动中心、经验中心。
3.提出了五部探究教学法（困难、问题、假设、验证、结论）。
4.他的代表作是《民主主义与教育》，实用主义思想。
教育的文化功能口诀：
教育文化的功能，传承选择和创新。
还有一个莫忘记，融合功能记心里。
1.教育的文化传承功能。
2.教育的文化选择功能。
3.教育的文化融合功能。
4.教育的文化创新功能。
教育的独特功能的表现口诀：
加速射鸡眼，特个性。
1.加速个性发展的特殊功能。
2.对个体发展做出社会性规范。
3.对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
外铄论代表人物：
___、___、___。
记忆技巧：外婆寻找落花生。
内发论代表人物：
___、___、___、___、___、___、___。
记忆技巧：很多人不懂（___)，___的两个儿子（高尔顿、___）为什么要微服私访身心发展的规律。
学生发展的顺序性和阶段性口诀：
《中学教育知识与能力》重要记忆口诀
1 《中学-教育知识与能力》
重要记忆口诀
（一）神话起源说：最古老，但不正式，教育是由神创造的
（二）生物起源说：第一个正式提出，教育的起源于动物的本能行为，代表人物：利托尔诺（法），沛西能（英）.
口诀：本能生利息
（三）心理起源说：起源于儿童对成人无意识模仿，代表人物：孟禄
口诀：心理仿梦露
（四）劳动起源说：起源于生产劳动代表人物：米丁斯基，凯洛夫
口诀：米凯爱劳动
1. 两生：（1）教育与生产劳动相结合。（2）教育的目的是为了生产和生活。
2. 三没:（1）没有专门的教师、固定的学生，也没有固定的教育内容和场所
（2）没有形成独立的形态。（3）没有阶级性。
（1）阶级性和等级性
（2）教育与生产劳动相脱离
（3）教育内容形式单一
（4）身份地位的象征
（5）教育方法是崇尚书本、要求学生死记硬背
（6）教育组织形式是个别教学
口诀：等升（生）内地房租
1. 资本主义社会+社会主义社会
2. 教育特点：
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
（2）初等义务教育的普遍实施（选择）
（3）教育的世俗化
（4）重视教育立法，以法治教
口诀：公义世法/公历十一
1、终身化：提出者保罗朗格朗（终身教育之父）
2、全民化
3、民主化：否定等级化，特权化，专制化的否定（教育机会平等）
4、多元化 2 5、教育技术的现代化
口诀：全民多现身
1. 1632年《大教学论》出版，独立形态教育学的开端，教育学开始成为一门独立的学科，是近代第一部教育学著作。
2. 教育观点: （1）教学原则：教育适应自然
（2）教学制度：首次论述班级授课制、学年制
（3）教学思想：泛智教育——把一切知识交给一切人
口诀：夸大侄子学拌饭
1. 《爱弥儿》
2. 自然主义教育口诀：卢梭爱自然
1. 《教育漫画》
2. 提出白板说、绅士教育
口诀：绅士洛克在白板上画漫画
1. 三中心：教师中心、课堂中心、课本中心
教师资格证备考记忆口诀
教师资格证备考记忆口诀
1、“四有”教师---信(有理想信念)情(有道德情操)学(有扎实学识)爱(有仁爱之心)
2、“四个引路人”---品(锻炼品格)知(学习知识)思(创新思维)国(奉献祖国)
3、“四个相统一”：思想理论和日常思政;思政理论课和其他各门课程;思政教育内容和形式;校园内化思政统。
4、“四有好老师”:道理扎心高尚的道德情操,坚定的理想信念,扎实的基础知识,仁爱之心简称,“道理扎人”。
5、教师行为转变
口诀：你我他它
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
6、教师是教的主体，要发挥主导作用，在教学过程中积极发挥学生的主观能动性，采用启发式教学，达到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发的效果。教师是在帮助学生、引导学生学习，而不能代替学生学习，所以要时时刻刻记得，学生才是学习的主体，不能把自己当做教育过程的主体。
52个教师资格证记忆口诀
52个教师资格证记忆口诀
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52 个教师资格证记忆口诀
一、教育观
(一)素质教育观
(1)素质教育以提升公民素质为根本主旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培育学生的创新精神和实践能力为要点的教育口诀： “提素 ”“个性 ”“创”“两全 ”
（二）我国教育目的的基本精神
(1) 要培育的人是社会主义事业的建设者和接班人；
(2)要修业生在德智体美劳等方面全面发展；
(3)适应时代要求，重申学生个性的发展。
口诀：全面建设个性接班人
(二)新课改的教课观
口诀：四个转向
(1)教课从 “教育者为中心 ”转向“学习者为中心 ”
(2)教课从 “教会学生知识 ”转向“教会学生学习 ”
(3)教课从 “重结论轻过程 ”转向“重结论的同时更重过程 ”
(4)教课从 “关注学科 ”转向 “关注人 ”
二、学生观
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口诀：二唯一发
(1)学生是发展的人
(2)学生是独到的人
(3)学生是拥有独立意义的人
三、教师观
(一)教师角色的转变
口诀： “促进 ”“研究 “开”“社区 ”或 四者一社区
(1)从教师与学生的关系看，新课程要讨教师应当是学生学习和发展的促进
者
(2)从教课与课程的关系看，新课程要讨教师应当是课程的建设者和开发者
(3)从教课与研究的关系看，新课程要讨教师应当是教育教课的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要讨教师应当是社区型的开放教师
(二)教师行为转变
口诀：你我他它
(1)在对待师生关系上，新课程重申尊敬与欣赏
(2)在对待教课上，新课程重申帮助、指引
(3)在对待自我上，新课程重申反省
(4)在对待与其余教育者的关系上，新课程重申合作
四、教师职业道德
口诀： “三爱 ”“两人 ”“一终生 ”
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀
为了帮助广大考生更好地备考教师资格证考试，本文整理了教师资格证考试中的高频简答题及其记忆口诀，供广大考生参考。
一、教育心理学
1. 从认知发展的角度看，婴幼儿期的发展特征是什么？
婴幼儿期认知发展，→感觉运动期→前运算阶段→具体操作阶段→形式操作阶段
2.说说防御机制的种类以及其中一个例子。
防御机制，→克诉机制→移情机制→回避机制
例子：当我考试考了不好，我会想办法说服自己：我其实并不在意考试结果，这只是一次考试而已。这就属于“克诉机制”。
3.常规教学对学生的心理健康的意义是什么？
常规教学→学生精神稳定→增强学生自信心→促进学生积极主动性
4. 现代教育技术与心理学结合可以带来哪些好处？
现代教育技术结合心理学→丰富了教学形式→提高了教育效率→促进了学生个性发展。
二、教育法律法规
1.教育法规的重要性在哪里？
法律法规保障教学工作→规范学校行为→维护教育公正→确保教育和谐。
2.学生在校期间有哪些基本权利？
学生有权→接受义务教育→与教师平等对话→受到身心健康照顾→参加社团组织活动。
三、课程知识
1.课程是什么？
课程，→教学的一个整体活动→通过若干具有紧密联系的内容、方法、与过程及其相互关系组成→针对某类学生学习需要，适宜学校及教师的教学计划。
2.微课的特点？
微课→内容短小精悍→自主性强，即不受时间和地点等限制→技术性强，可以对教学效果进行精细的评估。
四、教学设计
1.教学设计的基本要素有哪些？
教学设计→教学目标→教学重难点→教学材料→教学方法→评价方式
2.有效的课堂管理有哪些策略？
有效的课堂管理→准备工作充分→分配学生任务→规范学生行为→认可学生努力→与学生平等沟通。
3. 优秀教育者需要具备哪些能力与素质？
优秀教育者→学科知识精深→教育心理学知识储备丰富→课堂管理水平高超→进修与研究精神积极→良好的师德师风。
以上是教师资格证考试中的高频简答题及其记忆口诀。考生可以根据口诀来加深记忆并巩固知识。同时，我们也希望考生能够注重理论知识的学习和实践经验的积累，不断提高自己的教育教学水平。
教育知识与能力记忆口诀(五)
教育知识与能力记忆口诀（五）
41.记忆的品质
（一）记忆的敏捷性；
（二）记忆的持久性；
（三）记忆的准确性；
（四）记忆的准备性。
【记忆技巧】准备快吃
42.教育改革与发展规划纲要-工作方针
a、优先发展
b、育人为本
c、改革创新
d、促进公平
e、提高质量
【记忆技巧】忧郁改粗体
43.社会经济对教育的制约（简答）
a、社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度；
b、社会经济发展水平制约着教育结构变化，人才的规格；
c、社会经济发展制约着教育的内容和手段。
【记忆技巧】内人解手真龟速。
44.政治经济制度对教育的制约（简答）
政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：
a、政治经济制度决定着教育的领导权
b、政治经济制度决定着受教育的权利 c、政治经济制度决定着教育目的
【记忆技巧】（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：哎，内）人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）
45.学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（简答）
a、学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
b、学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
c、学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
【记忆技巧】关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头老师的专业培训。
46.新课改背景下的学生观
a、学生是一个完整的生命个体
b、学生个体之间存在很大的差异性
c、学生身上蕴藏着巨大的潜能
d、学生的成长需要人文的关怀
【记忆技巧】王(完)官人差钱
47.贯彻直观性原则的要求
a、正确选择直观教具和现代化教学手段；
b、直观要与讲解相结合；
c、重视运用语言直观
【记忆技巧】宣（选择）讲（讲解）语。
48.贯彻启发性原则的基本要求是 a、调动学生学习的主动性。
b、启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
教师资格证记忆口诀
教师资格证记忆口诀
以下是为您生成的十个适用于小学生的教师资格证记忆口诀：
1. 《教学原则口诀》
一启发性原则要记清，引导思考主动行。
二科学性与教育性，知识品德并肩行。
三理论联系实际好，学以致用才有效。
四直观性原则很重要，形象感知记得牢。
五循序渐进慢慢教，系统连贯不能少。
六巩固性原则别忘掉，温故知新效果妙。
七因材施教看个体，发展特长差异理。
八量力性原则把握好，难易适度别烦恼。
教学原则要记牢，教学质量才会高。
2. 《德育方法口诀》
一说服教育耐心讲，摆事实来讲道理。
二榜样示范力量强，言传身教好榜样。
三实际锻炼多实践，亲身参与成长快。 四情感陶冶氛围佳，潜移默化受感化。
五品德评价要公正，表扬批评促改进。
六自我教育靠自觉，自我反思进步多。
七种方法灵活用，德育效果大不同。
3. 《教育目的个人本位论》
一卢梭爱自然，个人发展放最先。
二裴斯泰洛齐很深情，儿童本位记心中。
三福禄贝尔重儿童，个人价值最看重。
四罗杰斯讲自由，自我实现乐无忧。
个人本位论心间，尊重个性发展全。
4. 《教育目的社会本位论》
一孔德图稳定，社会需要为根本。
二涂尔干求整合，社会整体不能忘。
三纳托普有责任，社会价值大于人。
四凯兴斯泰纳很忠诚，公民教育责任重。
社会本位多思考，教育目标方向好。
5. 《教学过程基本阶段口诀》 一引起学习动机先，激发兴趣动力添。
二领会知识是关键，感知理解要周全。
三巩固知识常复习，强化记忆不忘记。
四运用知识多练习，实际操作能力提。
五检查知识看效果，查漏补缺再进步。
教学过程阶段明，教学质量有保证。
6. 《教师劳动特点口诀》
一教师劳动复杂性，教育对象多面性。
二教师劳动创造性，因材施教方法新。
三劳动空间广延性，校内校外都操心。
四劳动时间连续性，工作不分朝与夕。
五劳动效果长期性，人才培养周期长。
教师劳动不容易，尊重教师要牢记。
7. 《良好师生关系建立口诀》
2020年教师资格证——教育知识与能力记忆口诀
2020年教师资格证——教育知识与能力记忆口诀
1.简述古代教育的特点：
第一,教育与生产劳动相脱离;
第二,教育具有阶级性和等级性;
第三，教育内容偏重于人文知识,教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。
口诀：【劳教脱离人有阶级】
→劳教脱离（教育与生产劳动相脱离）人（教育内容偏重于人文知识）有阶级（教育具有阶级性和等级性）
2.简述近代社会教育的特点：
第一,国家建立公立教育系统,加强对教育的控制。
第二,普遍实施义务教育。
第三,重视教育立法。
第四,教育世俗化。
口诀：【公历十一】
→公（国家建立公立教育系统）历（注重教育立法）十（教育世俗化）一（普遍实施义务教育）
3.简述现代社会教育的特点：
第一，教育终身化。
第二，教育全民化。
第三，教育民主化。 第四，教育多元化。
第五，教育技术现代化。
口诀：【全民多现身】
→全（教育全民化）民（民主化）多（教育多元化）现（教育技术现代化）身（教育终身化）
4.简述班级授课制的优点：
（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。
（2）有利于充分发挥教师的主导作用。
（3）有利于学生德、智、体等多方面的发展。
（4）有利于大面积培养人才，提高教学效率。
（5）有利于发挥集体教育的作用。
（6）有利于学生获得系统的科学知识。
口诀：【多导体统治人才】
→多（多方面发展）导（发挥教师主导作用）体（发挥集体教育作用）统（获得系统科学知识）治（保证教学开展达到质量）人才（利于大面积培养人才）
5.简述培养班集体的方法：
（1）确立明确的奋斗目标。
（2）培养积极分子，形成班集体核心。
（3）形成良好班风。 （4）健全班级规章制度。
（5）加强班级常规管理。
（6）加强非正式群体教育。
（7）组织形式多样的教育活动。
口诀：【积木疯纸非常活】
→积（培养积极分子）木（确立明确奋斗目标）疯（形成良好班风）纸（健全班级规章制度）非（加强非正式群体教育）常（加强常规管理）活（组织形式多样的教育活动）