人教版(新课程标准)2019-2020学年三年级下册第八组第9课寓言两则同步练习(I)卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年三年级下册第八组第9课寓言两则同步练
习（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础知识 (共6题；共49分)
1. （12分）补写词语。
南_______北_______ _______欢_______合古_______中_______
古_______今_______ 天_______地_______ 出_______入_______
2. （7分）选词填空
A.什么
B.怎么
①这是_______书？这是一本美术书。
②乌鸦喝不到水，_______么办呢？
A.有
B.友
③我_______一个好朋_______。
④这道题没_______错。
⑤我们的_______谊地久天长。
⑥同学之间要团结_______爱。
3. （8分）请正确地读出音节，工整地写好汉字。
qī hēi pú sàméi gui huì rén bū jùan
____________________________
bǐng bào jiǎo jiàn wú gūshàn shī jiào huà
____________________________
4. （5分）按课文内容填空
①_______，穿尽红丝几万条。
②嫦娥应悔偷灵药，_______。
③在本单元（人教版三年级下册第八单元）的学习中，我们学习了生动、神奇的神话故事《_______》《_______》，我还读过神话故事《_______》。
5. （3分）用“只要……就”、“如果……就……”、“从此”造句。
只要……就：_______
如果……就……：_______
从此：_______
6. （14分）读拼音写词语
wáng yáng bǔ lào kū long jiē fang nán yuán běi zhétí xǐng
___________________________________
chē fūpán chan quàn gào yù yán hòu huì
___________________________________
yìng yào bǎ shìyáng juàn diāo zǒu
____________________________
二、阅读理解题 (共1题；共16分)
7. （16分）阅读短文回答问题
(二)五十余年义务修路,八旬老人情洒山乡
李子沟村山大沟深、交通不便、自然条件差,唯一通往外界的就是这条依沟而建的8千米长路。
50多年来,陈万元老人不知在这条老路上走过多少次,他把精力全部倾注在从苟家磨到云雾山的出山农路上,一干
就是50余年。
长年累月地修路,唯一陪伴他的只有一把铁锨、一个背篼、一把锄头等简陋的工具,路不平了他背土垫上,路基垮了他背石块砌起。
面对家人的埋怨、村民的冷嘲热讽,他只是淡淡地一笑,依然做自己想做的事情。
那一年山洪暴发,路基冲毁,陈万元老人光着脚丫把河里的石头一块一块地搬到路中间,砌成路基,路修好了,可是河水冲进对面自家的责任田里,淹没了农田,损失的小麦至少有两百多斤,这对于一个以种田为主的家庭来说,也是一个不小的打击,但陈万元看着自己补修的路依然完好,心里还是踏实了许多。
2005年腊月,天寒地冻、滴水成冰,由于浓霜太重,导致路上车辆打滑无法行驶,陈老从早上4点起床就开始背土铺沙,整整用了6个多小时才保证了这条路的畅通。
南部山区土质松软,路埂塌陷十分严重,他就这样一次又一次地修补着……在这条8千米的长路上没有人统计过他付出了多少心血,留下了多少汗水,但他瘦小驼背的身影,浓重而深邃的皱纹和一层又一层的老茧记录了他历经的沧桑。
就这样,陈老一干就是53年,他用自己平凡的事迹,谱写着自己不平凡的人生。
（1）你可以用哪些词语来赞美陈万元老人?请你写两个。
_______ _______
（2）展开想象说话。
文中说“面对家人的埋怨、村民的冷嘲热讽,他只是淡淡地一笑”。
想一想:家人会埋怨他什么?村民们又会如何嘲笑他呢?请你分别写一句。
家人的埋怨:_______
村民的嘲笑:_______
（3）判断。
①“一把铁锨、一个背篼、一把锄头”中的三个“一”,写出了陈万元修路工具的简陋,说明他修路面临的困难之大,更加突出了他那种无私奉献的精神。
②“依然做自己想做的事情”中的“自己想做的事情”指的是去种田。
③“平凡的事迹”指的是他50多年来始终坚持修路。
“不平凡”说的是他能够如此坚持,如此无私奉献,让自己的一生变得富有光彩。
（4）短文的第2自然段主要写了陈万元老人修路中的两件事,请你简单地概括一下。
第一件:_______
第二件:_______
（5）请你引用一句有关奉献的名言,写几句话赞美一下陈万元老人。
参考答案一、基础知识 (共6题；共49分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、阅读理解题 (共1题；共16分)
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、。
人教版三年级下册语文《寓言两则》教案,三年级下册语文第9课教案
人教版三年级下册语文《寓言两则》教案,三年级下册语文第9课教案人教版三年级下册语文《寓言两则》教案(一)【学习目标】1、会认5个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
【教学重点】朗读课文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
【教学时间】两课时。
第一课时一、说成语，引入新课1、说说你们知道的成语。
2、导语：在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨夺目的珍珠。
在日常生活的交流中，人们习惯用成语来表达意思，准确、生动、简洁。
知道吗?许多成语都蕴涵着一个动人的故事。
今天，我们来学习两个成语故事。
读完故事，相信你会对成语有更深的了解。
二、熟字新解，引导板书1、板书“亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗?通过这些词，你知道它们通常表示什么意思?2、板书“羊、补”：在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?认真读书，一定会找到答案的。
三、初读课文1、自读课文，读正确流利。
认读生字。
2、思考“亡、牢”的意思，并在课文中找依据。
四、检查自读效果，有感情地朗读课文1、指名读课文。
注意生字的读音。
2、出示生字，认读生字。
提示多音字“圈”3、汇报“亡、牢”的意思。
可争论，可查字典。
4、相机指名读课文，师生评议，进一步理解内容。
⑴第二段，要读出劝说的语气。
⑵第三段，要读出养羊人着急、泄气的心情。
⑶最后一段，要读出醒悟、积极补救的心理和做法。
五、练习讲述这个故事六、交流体会，明了寓意1、四人合作交流：你从故事中明白了什么?2、全班交流。
七、总结《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。
它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。
所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也!”八、学习生字，巩固练习1、认读生字。
2、指导写字。
3、比一比，组成词语：悔( ) 叼( ) 屈( ) 窿( )梅( ) 叨( ) 窟( ) 隆( )第二课时一、故事导入，激发兴趣战国时期，魏王曾想进攻赵国。
人教版三年级语文下册9.寓言两则(教案)教学设计
人教版三年级语文下册9.寓言两则（教案）教学设计9.《寓言两则》教案《亡羊补牢》教学目标1.有感情地朗读并背诵这则寓言。
2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣：1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.今天，我们又要学习一则寓言。
看老师写课题：亡羊补牢3.指名读，齐读。
二、理解题意。
1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3. 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1.课文哪几个小节讲丢羊的？2.自由读1―4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3.同桌互议。
4.集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是――（洞）。
怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
（3）齐读这句话。
（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。
（6）指名背。
（指导方法）（二）街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是――（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
人教新课标三年级下册《第9课_寓言两则》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第9课寓言两则》小学语文-有答案-同步练习卷一、1.2. 多音字组词3.4. 给多音字注音在组词5. 形近字组词6.7. 读一读，在正确读音后面画“√”8. 根据句子选择正确的解释。
牢：监狱坚固养畜生的圈（1）今天我们学习了《亡羊补牢》这个寓言。
________（2）老师教导我的话，我已牢记在心。
________（3）老一辈革命家江姐曾说，为了革命她愿意把牢底坐穿。
________。
9. 根据解释填词语。
（1）孔；洞。
________（2）指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
________（3）用道理劝人；使人改正错误或接受意见。
________（4）代词。
用作某种专业、行当或某类人的尾缀。
________（5）出远门所带的行李和钱财。
侧重指钱财。
________（6）亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。
羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
________（7）想往南而车子却向北行。
比喻行动和目的正好相反。
________。
10. 用学过的词语造句。
（1）后悔：________（2）窟窿：________（3）亡羊补牢：________（4）南辕北辙：________。
11. 回忆课文，并回答问题。
（1）《亡羊补牢》这则寓言中，哪几个自然段是讲羊丢的？哪几个自然段是讲补牢的？________（2）养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？________。
12. 根据课文内容填空（1）《亡羊补牢》这则寓言告诉我们什么？________（2）《南辕北辙》这个故事告诉我们什么？________。
13. 按原文填空。
他的马________，赶车的本领________，盘缠带得________，走得________，就________楚国。
14. 仿写句子他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带的越多，走得越远，就越到不了楚国。
仿写：他的________越好，________越大，________越低，走得越远，就越________。
人教版三年级语文下册9寓言两则
人教版三年级语文下册9、寓言两则9、寓言两则教学目标： 1、知识与技能：（1）掌握本课生字。
（2）了解寓言内容，从说话人的语言中体会课文告诉我们的深刻寓意。
（3）朗读课文，能说出说话人的语气，并能复述给别人听。
2、过程与方法：（1）通过朗读来体会文中说话人的深刻含义。
（2）通过复述故事的形式，感受课文内容。
（3）通过课外积累，了解更多的寓言知识。
3、情感态度与价值观：从寓意中得到教育，激发学生的求知欲，培养自学能力。
教学重、难点： 1、理解课文内容。
2、复述课文内容。
3、理解寓意。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、自主导学。
1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言故事？2、寓言有什么特点。
指名学生说，教师小结归纳后，多媒体课件展示。
3、今天，我们再来学习两则寓言故事，这节课先学习《亡羊补牢》，揭题板题。
读题后质疑。
二、自主探究。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
将读课文时产生的疑问写下来，也可以将自己感受深刻的句子画出来，写下自己的体会。
2、小组内检查读课文情况。
（1）各位组长负责认读生字，互相正音。
（2）将各自的疑问整理、综合，组长负责登记。
3、师生共同确定导学目标。
（1）“亡羊补牢”是什么意思？（2）羊圈破了个窟窿，为什么街坊劝他堵上，他却不听？（3）为什么那个人很后悔？（4）羊已经丢了，为什么说“现在修还不晚”？（5）你从这个故事中懂得了什么道理？4、各组围绕导学目标中的问题，展开探究、讨论。
教师巡视，及时了解学情。
5、各组汇报、展示。
展示要点：（1）抓住两次“亡羊”，体会养羊人当时分别是怎样想的？怎么做的？结果怎样？指导学生分角色朗读读相关句子。
（2）找出“补牢”的句子，体会养羊人“后悔”的心情，指导有感情地朗读第五自然段。
（3）指名说说寓意。
三、自主建构。
1、复述这个故事。
2、说说在生活中，你有遇到过类似文中的养羊人或事吗？并谈谈你的看法。
三年级语文：《9寓言两则》教案
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《9寓言两则》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
（人教版小学语文教材三年级下册）执教：山东省胶州市第四实验小学徐瑞芳【教材分析】本篇课文包括两则寓言故事（《亡羊补牢》，一则是《南辕北辙》），《亡羊补牢》讲的是一位养羊人丢羊补牢的事，它告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方的楚国去，他却朝北方走的事，比喻行动与目的相反是难以达到目标的，也就是“背道而驰”的意思。
这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，故事寓意深刻。
【导学目标】1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街坊”“盘缠”等字词的音、形、义3.能有感情地朗读课文。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来。
【导学重点】理解两则寓言的寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
【导学时间】2课时【导学过程】第一课时一、导入1．同学们请看大屏幕，你看这两幅图画的是什么？（《揠苗助长》《守株待兔》），这是我们二年级学习的两则寓言，并相机板书“寓言”，还记得“寓”的意思吗？（寄托，包含）“言”呢？（道理）“寓言”的特点，就是一个小故事包含一个大道理。
2．今天我们再来学习两则寓言，去感受寓言故事带给我们的启示。
二、学习《亡羊补牢》（一）看题质疑1．先看第一则《亡羊补牢》，看到题目，你有什么疑问吗？（“亡”什么意思？“牢”指什么？为什么会亡羊？为什么要补牢？）2．带着这些疑问读读课文吧，相信你会找到答案的。
新人教版小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案
新人教版小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案本篇课文包括两则寓言故事，《亡羊补牢》和《南辕北辙》。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人丢羊补牢的事，寓意是一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方的楚国去，他却朝北方走的事，比喻行动与目的相反是难以达到目标的，也就是“背道而驰”的意思。
这两则寓言内容通俗易懂，故事情节简明有趣，寓意深刻。
导学目标】1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街坊”“盘缠”等字词的音、形、义。
3.能有感情地朗读课文。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来。
导学重点】理解两则寓言的寓意，并能联系研究、生活实际，谈一谈感想。
导学过程】第一课时一、导入1.回顾二年级研究的两则寓言《揠苗助长》和《守株待兔》，并解释“寓言”的意思。
2.引入本课研究的两则寓言，让学生感受寓言故事带给我们的启示。
二、研究《亡羊补牢》一）看题质疑1.提出问题，激发学生思考：《亡羊补牢》中，“亡”和“牢”的意思是什么？为什么会丢羊？为什么要补牢？2.带着问题读课文，找到答案。
二）读文知事1.研究生字词，强化认读。
提醒多音字和轻声音。
2.分析课文，找出丢羊的原因和提示原因的关键词。
小结：寓言故事告诉我们，只要肯改正错误，就不算晚。
文章中存在格式错误，需要进行修改。
同时，第一段和第二段内容重复，需要删除其中一段。
修改后的文章如下：街坊们劝牧羊人修补羊圈，但他不以为然：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”结果第二天早上，他又发现羊少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
牧羊人意识到自己的错误，开始后悔不听劝告，决定修补羊圈。
从此，他的羊再也没丢过。
通过这个故事，我们可以明白“亡羊补牢”的含义：即在错误发生后及时采取行动，可以弥补之前的损失。
在生活中，我们也可以看到许多类似的例子，例如在工作中犯错后及时改正，可以避免更大的损失。
人教版小学语文三年级下册第九课寓言两则2
人教版小学语文三年级下册第九课寓言两则2第一篇：人教版小学语文三年级下册第九课寓言两则 2人教版小学语文三年级下册第九课寓言两则《亡羊补牢》导学案（第2课时）雄县研训中心杨永乐学习目标：1、抓住重点词句，理解人物的看法和想法。
2、知道这个故事的寓意，并在日常生活中应用。
导学过程：一、自学环节（一）：精读课文，理解课文。
1、默读课文，一边读一边想故事里的人物是怎样看问题、怎样想问题的。
学法提示：街坊们是怎样看问题、想问题的；养羊人怎样看问题、想问题的。
2、展示上面的内容。
二、自学环节（二）：品读课文，体会寓意1、默读课文，找到“他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
”这句话。
想一想：（1）他为什么“后悔”？（2）“不该不接受街坊的劝告”和“应该接受街坊的劝告”有什么不同？（3）为什么“现在修还不晚”？2、你认为养羊人是个怎样的人？提示：想一想第一次丢羊后他是怎么做的，第二次丢羊后他又是怎么做的。
并尝试着有感情地读一读有关句段。
3、试着把这个故事说明的道理写在下面的横线上。
4、展示上面的问题。
三、学习总结：（提示：对照学习目标总结学习收获）1、我知道了：。
2、课后训练：联系我们的生活实际，在今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？参考阅读成语典故出处《战国策·楚策》战国时楚襄王荒淫无度，执迷不悟，将劝谏的大臣庄辛赶出楚国。
五个月后秦国趁机征伐，很快占领楚都郢。
楚襄王后悔不已，派人到赵国请回庄辛，庄辛说：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊则补牢，未为迟也。
”鼓励楚襄王励精图治、继而重整旗鼓。
第二篇：三年级语文下册第九课寓言两则教学设计三年级语文下册第九课寓言两则教学设计（人教版）寓言两则教材分析：本单元教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写。
《亡羊补牢》教育我们做错了事，若及时补救，还不算晚。
《南辕北辙》揭示了如果背道而驰，行动与目的相反，则永远也达不到目的的道理。
学情分析：三年级的学生已经可以自己借助资料理解课文句子意思，应该放手学生自己自主学习。
人教版三年级下册第九课9《寓言两则》PPT分解
亡羊补牢：亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修
补。牢：羊圈。丢了羊就赶快把羊 圈补好。
想一想
对两次丢羊，养羊人 分别是怎么想的？怎么做 的？结果怎么样？
因为 羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟 窿里钻进去，把羊叼走了，所以养羊人丢 了羊。
第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，
固执己见
马跑得越快，离楚 国不是越远了吗？换成陈述句
马跑得越快，离楚 国就越远。
他能到得了楚国吗？
他的马越好，赶车 的本领越大，带的盘 缠越多，就越到不了 楚国。
你想对那个去楚国的人说什么？
这个故事告诉我们：目标与 行动相反，背道而驰，是永远 达不到目标的。
说一说：
我们身边有人犯 南辕北辙的错误，想 想你见过吗？
zuān
钻
zuàn
钻洞 钻石
quān 圆圈
圈
juàn 羊圈
人
教
版
语
文
三 年
亡：丢失。补：修补。牢：羊圈。
级
下
册
第 成语意思是：丢了羊就赶快把羊圈补好。
三
单
元
默读课文，找出表达“亡 羊”、“补牢”的句子。
一天早晨，他去放羊，发现少了一只。
亡羊： 第二天早上，他去放羊，发现羊又少
了一只 。
补牢： 他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得
⑴我想对养羊人说：
“
”
再看一遍
《亡羊补牢》这则故事告诉我们一个什么道 理呢？
《亡羊补牢》
这则寓言告诉我们： 一个人做错了事，只要肯 接受意见，及时改正，就 不算晚。
在日常生活中，还有 类似“亡羊补牢”的事 吗？可以是自己身上发 生的，也可以是发生在 别人身上的。