九年级化学上册第一章1.4物质性质的探究练习课件2
2．(2017 年江苏无锡)下列有关蒸腾作用的叙述错误的是 (A )
A．蒸腾作用可以促进植物根部对水分和有机物的吸收 B．植物进行蒸腾作用可以避免自身被阳光灼伤 C．移栽树苗时去掉一些枝叶可以降低蒸腾作用 D．蒸腾作用可以提高大气湿度，加快水循环
解析：蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水 分。
气泡 (2)实验现象：在光下，实验装置中的金鱼藻放出了______， 等气体充满试管容积的 1/2 左右时，将试管拿出，把将要熄灭 __燃__的烧__卫起__生来__香。( 或竹签 ) 伸进试管口内，卫生香 ( 或竹签 ) 迅速 (3)实验结论：光合作用产生____氧__气。
◆考题精练
1．(2017 年广西玉林)在“绿叶在光下制造有机物”的实验
__________和延长光照时间；适当调节昼夜温差等。
5．意义： (1)绿色植物利用制造的有机物构建植物体，满足自身生
长、发育、繁殖的需要。
(2)绿色植物为其他生物提供了基本的食物来源。 (3)绿色植物通过光合作用制造的氧，超过了自身呼吸作用
对氧的需要，其余的氧以气体的形式排到大气中。 (4)绿色植物还通过二光氧合化作碳用，不断消氧耗气大气中的二氧化 碳碳—，氧维平持衡了。生物圈中__________和________的相对平衡，简称
5．收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比
较：用干湿计分早、中、晚三次对裸地、草丛和茂密的灌木丛 进行测量，湿度最大的是茂密的____灌__木_，丛湿度最小的是______。裸地
6.蒸腾作用的意义： (1)拉动___水__分___和____无__机__盐在体内的运输，保证各组织、
器官对水和无机盐的需要。 温度
(5)观察结果：叶片的____见__光__部分变成蓝色，而______不__见光 部分不变色。
(6)得出结论：______淀__粉是光合作用的产物，________是光光
合作用不可缺少的条件。
2．探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ (1)实验原理：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
(2)实验装置如下图所示：
【出题角度】对生活中的一些现象或问题进行探究，回答一些 简单的问题。 典例 小科发现取自实验室的镁条表面有黑色物质，黑色物质是 什么 ? 会不会是镁条缓慢氧化后产生的氧化镁 ? （1）小科把擦去黑色物质的镁条放在___氧_气____中燃烧，结果得到 的是白色固体。由此，他得出结论：黑色物质不是氧化镁。
方法透视 利用已有的知识，大胆地根据题给现象进行假设， 科学地设计实验，根据实验现象进行分析推理，从而得出实验 结论。 【试题链接】小试身手６，直击中考 11
第二讲 绿色植物的蒸腾作用、 光合作用和呼吸作用
考纲内容
1．绿色植物的蒸腾作用 2．绿色植物的光合作用 3．绿色植物光合作用原理在生产上的应用 4．绿色植物的呼吸作用 5．绿色植物为许多生物提供食物和能量 6．绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 7．绿色植物在生物圈水循环中的作用
1.4 物质性质的探究
[解析]镁能和氧气反应生成氧化镁，所以应将镁条放在氧气中燃烧。得 到的氧化镁为白色，而镁条表面是黑色物质，就认为该黑色物质不是氧 化镁，但查阅资料显示粉末状的物质也可能是黑色的，说明上文的结论 可能是错误的。由此可见，科学结论是在反复质疑的过程中形成的。
1.4 物质性质的探究
根尖具有巨大的吸收导面管积。 (3)植物运输水分的结构——________。
特点：由许多长形、管状的细胞组成，这些细胞没有细胞
质和细胞核，上下细胞间的细胞壁消失，形成一根中空的管道，
2．蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态
散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过 ___叶__片___进行的。
第一章 大家都来学化学
1.4 物质性质的探究
1.4 物质性质的探究
常考透视
常考1 能说出物质常用的物理性质和化学性质，能对物质应用的性质进行正确 判断。
【出题角度】对描述的物质性质类型进行判断，根据物质用途 推测利用物质性质的类型。
1.4 物质性质的探究
典例 下列物质的用途与其化学性质有关的是（ A ）
1.4 物质性质的探究
[解析]根据科学探究的各个要素，提出“……可能……”，属于猜想假 设环节。
1.4 物质性质的探究
方法透视 分析所给环节在整个探究中所起的作用，根据选项 的各环节进行选择判断。 【试题链接】小试身手 2、4，直击中考 8
1.4 物质性质的探究
常考4 能利用科学探究进行简单的学习研究。
中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用的产 物主要是( A )
A．淀粉
B．蛋白质
C．脂肪
D．无机盐
2．(2016 年江苏连云港)关于用天竺葵“探究阳光在植物生
长中的作用”的实验，有关说法正确的是(
A)
A．遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜
B．实验中的变量是光，需要在低温下进行
C．实验结果应该是叶片遮光的部分呈蓝色
光照 →漂洗(3→)实滴验碘步液骤检：验植。株暗处理→______几小时→叶片酒精脱色
(4) 实验现象：放置_______氢__氧__化__钠__溶_ 的液一组遇碘液不变 蓝，放清置水____________的一组遇碘液变蓝。 (5)结论：二氧化碳是光合作用的原料。
3．光合作用还能产生氧气： (1)实验装置(如下图所示)：
A．制造有机物养育生物圈中的其他生物 B．吸收空气中的二氧化碳 C．释放氧气
D．分解有机物，为生命活动提供能量 解析：植物通过呼吸作用分解有机物，为生命活动提供能
量，而不是光合作用。
氧气 并释放________；同时把光能转变为化学能，储存在有机物中
的过程。
2．光合作用反应式：二氧化碳＋水
叶光绿能有体机(储物存＋着氧能气量)。
有机物
能量
3．光合作用的实质：合成________，储存________。
4．绿色植物光合作用原理在生产上的应用：
(1)提高光能利用效率的方法：二合氧理化密碳植等。 光照(强2) 度提高作物产量的方法：增加__________ 的浓度；增加
实验： (1) 收集或实测不同植被环境中的大气湿度数 据，并进行比较分析
(2)探究光合作用的条件、原料和产物
水平要求 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
绿色植物的蒸腾作用 ◆基础梳理
1．植物对水分的吸收和运输： (1)吸水的主要部位根：尖__成__熟__区__________。 (2)根适于吸水的特点：成熟区具有大量的______根__毛，使得
探究光合作用的条件、原料和产物(实验) ◆基础梳理
1．绿叶在光下制造有机物： 实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→酒精脱色→漂洗→ 滴碘液检验。
(1)
(2)
(3)
(4)
(7) (6)
(5)
(1具) 暗体处操理作：步把骤盆：栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是
将叶片__内__的__淀__粉__耗__尽__________________。
淀粉消耗掉，A 正确；用黑纸片把叶片的上、下两面遮盖，作
对照实验，B 错误；应把叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热， 因为叶绿素溶于酒精中而不能溶于清水中，C 错误；该实验证 明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少
绿色植物的光合作用 ◆基础梳理
1．概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的 能量，在_叶__绿__体___中将二氧化碳和水转化为有机物(如淀粉)，
◆考题精练
1．(2017 年山西太原)绿色植物的光合作用过程可用下面的
式子表示，其中的物质 X 和物质 Y 分别是(
C)
X＋水――光→能有机物＋Y 叶绿体
A．氧气和二氧化碳
B．淀粉和氧气
C．二氧化碳和氧气
D．二氧化碳和淀粉
2．(2017 年湖南长沙)以下是某同学总结绿色植物光合作用 具有的生态意义，错误的是( D )
D．本实验能证明光合作用产生淀粉和氧气
3．(2015 年湖南衡阳)下列关于“绿叶在光下制造有机物” 实验的叙述，正确的是( A )
A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜 B．用黑纸片把叶片的上面遮盖 C．把叶片放入盛有清水的小烧杯中隔水加热 D．该实验证明叶绿素是光合作用的场所 解析：把天竺葵放到黑暗处一夜的目的是把叶片中原有的
(2)能降低叶片表面的________，避免植物因气温过高而被 灼伤。
(3)能够提高_____大__气__湿__度___，增加降水，所以绿色植物能
够促进生物圈的水循环。
◆考题精练
1．(2017 年广东省)漫步在绿树成荫的小路上，空气特别清 新和湿润，主要原因是植物进行了( A )
A．光合作用和蒸腾作用 B．吸收作用和呼吸作用 C．光合作用和呼吸作用 D．蒸腾作用和呼吸作用 解析：绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中， 增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光
A．煤油作燃料 B．用铁铸成锅
C．铝作导线
D．用氢气填充气球
1.4 物质性质的探究
方法透视 根据用途判断物质的性质类型时，先判断用途是利 用了物质的什么性质，然后看该性质是否需要在化学变化中表 现出来。 【试题链接】小试身手 1、3，直击中考 7、9
1.4 物质性质的探究
常考2 能正确判断是物质的性质还是变化，理解性质和变化的区别与联系。
(2)选叶遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起 来，目的是起____对__照____作用。
(3)酒精脱色：将叶片中的叶绿素溶解到酒精中，使叶片变
成黄白色，以利于观察实验现象。由于酒精易燃，不可直接加 热，应该___水__浴__加__热___。
(4)滴碘液检验：用清水漂洗叶片后，把叶片放到培养皿中， 向叶片碘滴液加________，碘遇淀粉变成蓝色。
合集下载
1.4 物质性质的探究 -秋科粤版九年级上册化学习题课件(共21张PPT)
解__释_与_结__论______________。
实验与事实
4．科学探究的步骤：观察进行与实问验题→假设与预测→实验与事实 → ______________ →反思与评价→表达与交流。其中
7
基础训练
知识点一 物理性质
5．(湖南常德中考)下列属于物质物理性质的是( )
A
A．二氧化碳的密度比空气的大 锈
0
15．①酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发， 能与水以任意比互溶；②酒精具有可燃性；③常用作酒精灯 和内燃机的燃料，是一种绿色能源；④当点燃酒精灯时，酒 精在灯芯上汽化；⑤燃烧后生成水和二氧①化碳。
根④据以上叙述，可②归纳出：酒精的物理⑤性质是______③；发生的 物理变化是______；化学性质是______；发生的化学变化 是______；其用途是______。(填序号)
C．氮气：“我在常温下是气体。”
D．铁：“我会生锈。”
B
4．下列物质的用途中，利用其化学性质的是 ( )
A．用水制冰 B．用氧气供给呼吸
C．用石墨生产铅笔芯 D．用木材制桌椅
1
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第一章 大家都来学化学
人教版九年级化学上册第一单元1.4物质性质的探究(共24张PPT)
联系
性质决定变化，变化反映性质
了解：性质和变化的联系：
性质
决定 反映
变化
例： 汽油可燃烧
决定 汽油在燃烧。
反映Байду номын сангаас
汽油易挥发 决定 汽油挥发了。
反映
注：物质的性质决定物质的用途
物质的性质决定其用途，下列物质的用途
中，主要是利用化学性质的是（ C ）
A用铜丝做导线 B用石墨做铅笔芯 C用二氧化碳来灭火 D用金做奥运奖牌
实验与事实
用真空泵（抽气装置，如吸尘器或大 号注射器）抽去装有铜片的试管内的空气， 然后加热，观察铜铜片片不有变什色 么变化？
正确
二、探究活动
解释与结论 反思与评价
两者反应，溶液变成蓝色 正确
二、探究活动
表达与交流
铜 ＋ 氧气 加热 氧化铜 Cu ＋ O2 加热 CuO
二、科学探究的步骤
观察 与
选择合适的答案序号填在括号中 ①物理变化②化学变化③物理性质④化学性质 ⑴在通常情况下，水是无色、无味的液体（ ③ ） ⑵酒精受热变成了酒精蒸气（ ① ） ⑶镁带能在空气中燃烧生成氧化镁（ ④ ） ⑷石蜡燃烧生成了二氧化碳和水（ ② ）
1、在燃烧匙里放入少量白糖，加热，白糖熔 化变成液体，这时白糖发生了 物理 变化。 若继续加热，白糖变黑，生成了碳，这时白 糖发生的变化属于 化学 变化。
问题
解释 与 结论
假设 与
预测
表达 与 交流
实验 与 事实
拓展 与
迁移
guanc ha 问题
获得 结论
设计实验方案 进行实验
猜想 与
假设
收集 证据
反思 与
评价
表达 与
2024年秋季新科粤版九年级上册化学课件 1.4 物质性质的探究
物质的性质
物质的变化
性质是物质本身固有的属性，可以直接 用感官感知或借助简单仪器测出，或通 区别 过变化表现出来，描述物质的性质常用 “能”“会”“具有”“可以”等字眼
变化是一个动态 的过程，常用动 词描述
举例 联系
物质的性质
汽油能燃烧——化学性质； 汽油易挥发——物理性质
物质的变化 汽油燃烧——化
（2）化学性质有_⑥___； （3）物理变化有_⑦___； （4）化学变化有_⑧___。 [解析] （2）易燃烧需要通过化学变化表现出来，为化学性质。 （3）点燃酒精灯时，酒精在灯芯上汽化，由液态变为气态，没 有产生新物质，为物理变化。 （4）酒精燃烧的过程中有新物质生成，发生了化学变化。
1.铜受热变黑原因的探究
物质不是烟灰 反应，生成黑色的新物质
形成结论
铜片在加热条件下，在空气中发生了化学反应，ห้องสมุดไป่ตู้生成黑色物质
探究步骤
生成物的 反思 鉴别 评价
现象
内容
________________________________________________________________________________
氧化碳含量较多时，浑浊现象出现得较快，且较明显。 实验准备： 1.取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，作为空气样品； 2.用排水法收集两瓶呼出气体。
知识链接 排水法收集呼出气体
1.集气瓶中装满水（不能留有气泡），盖好
2.将导管插入瓶口，通过导管向集气瓶中
第一单元 大家都来学化学
1.4 物质性质的探究
九上化学 KY
1.了解物质性质包括物理性质和化学性质，能够初步区分物理性质 和化学性质。
2.了解科学探究过程包括提出问题、形成假设、设计并实施实验或 调查方案、获取证据、分析解释数据、形成结论及构建模型、 反思评价及表达交流等要素。
科学版九年级化学上册1.4 物质性质的探究(课件)【新版】
6 下列物质的用途与其依据的性质关系不相符的是( A.酒精用作燃料——酒精具有可燃性 B.氧气用于急救病人——氧气能供给呼吸 C.石墨常用作电极——石墨具有导电性 D.氢气可用于填充探空气球——氢气具有可燃性
知2－练
)
知识点 3 科学探究
【投影展示】见教材P21·金属铜化学性质的探究
（实验1-10）将一小段光亮的铜片在酒精灯火焰上加热片刻，铜 片的颜色有什么变化？为什么？
4 (中考·北京)下列物质的用途中，利用其化学性质的是( A.干冰用于人工降雨(固态二氧化碳升华) B.天然气用作燃料 C.液氮用作冷冻剂 D.铜用于制作导线
知2－练
)
5 填写下列物质对应的性质或用途。 (1)铜具有优良的导电性，可以制________； (2)酒精具有________，可以作内燃机的燃料； (3)氧气具有________，可以用作火箭的助燃剂； (4)铁具有导热性，可以用来制________。
就表现出来的性质 能表现出来的性质
颜色、状态、气味、
熔点、沸点、硬度、 密度、溶解性、挥发 性、导电性、导热性
可燃性、稳定性、氧 化性、还原性等
等
可直接观察或用仪器 必须通过化学变化来
测定
观察和确定
不能认为物理性质一定是物质在发生物理变
化中表现出来的性质。因为有些物理性质如
密度、颜色、气味等都不需要发生物理变化
这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？
一、物质的性质
1．物理性质和化学性质
（1）物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。
（2）化学性质：在化学变化中表现出来的性质
2．物质的性质与用途的关系
三、科学探究
体现
用途
性质
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1.4 物质性质的探究
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第一章 大家都来学化学
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1.1 身边的化学
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1.2 化学实验室之旅
科粤版九年级化学上册(粤教版)全 册完整课件
1.3 物质的变化
科粤版九年页 0174页 0176页 0208页 0345页 0518页 0556页 0608页 0669页 0735页 0782页 0814页 0833页
第一章 大家都来学化学 1.2 化学实验室之旅 1.4 物质性质的探究 2.1 空气的成分 2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子 第三章 维持生命之气——氧气 3.2 制取氧气 3.4 物质构成的表示式 4.1 我们的水资源 4.3 质量守恒定律 第五章 燃料 5.2 组成燃料的主要元素——碳 5.4 古生物的“遗产”——化石燃料 附录二 部分化学名词汉英索引
1.4 物质性质的探究
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第一章 大家都来学化学
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1.1 身边的化学
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1.2 化学实验室之旅
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1.3 物质的变化
科粤版九年页 0174页 0176页 0208页 0345页 0518页 0556页 0608页 0669页 0735页 0782页 0814页 0833页
第一章 大家都来学化学 1.2 化学实验室之旅 1.4 物质性质的探究 2.1 空气的成分 2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子 第三章 维持生命之气——氧气 3.2 制取氧气 3.4 物质构成的表示式 4.1 我们的水资源 4.3 质量守恒定律 第五章 燃料 5.2 组成燃料的主要元素——碳 5.4 古生物的“遗产”——化石燃料 附录二 部分化学名词汉英索引
科粤版九年级化学上册(粤教版)教学课件(所有课时)
2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）—— 分子
科粤版九年级化学上册(粤教版)教 学课件(所有课时)
2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）—— 原子和离子
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科粤版九年级化学上册(粤教版) 教学课件(所有课时)目录
0002页 0048页 0174页 0237页 0275页 0373页 0500页 0538页 0586页 0642页 0720页 0775页 0799页 0838页
第一章 大家都来学化学 1.2 化学实验室之旅 1.4 物质性质的探究 2.1 空气的成分 2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子 第三章 维持生命之气——氧气 3.2 制取氧气 3.4 物质构成的表示式 4.1 我们的水资源 4.3 质量守恒定律 第五章 燃料 5.2 组成燃料的主要元素——碳 5.4 古生物的“遗产”——化石燃料 附录二 部分化学名词汉英索引
第一章 大家都来学化学
科粤版九年级化学上册(粤教版)教 学课件(所有课时)
1.1 身边的化学
科粤版九年级化学上册实验室之旅
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第二章 空气、物质的构成
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2.1 空气的成分
科粤版九年级化学上册(粤教版)教 学课件(所有课时)
1.3 物质的变化
科粤版九年级化学上册(粤教版)教 学课件(所有课时)
1.4 物质性质的探究
科奥版九年级化学上册《物质性质的探究》课件
初中化学
素养探究全练
15.(学科素养·科学态度与责任)(2024福建漳州三中联考)阅 读下面科普短文。 二氧化氯(ClO2)是一种环保型杀菌消毒剂。在生活中主要用 于饮用水的消毒和食品保鲜。 通常状况下,二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的气体, 密度比空气大,其熔点为-59 ℃,沸点为11 ℃,易溶于水。二氧 化氯能与氢氧化钠反应生成亚氯酸钠、氯酸钠和水。二氧
科粤版(2024)化学九年级上册
物质性质的探究
第一单元 大学都来学化学 1.4 物质性质的探究 第1课时
汇报人：XXX 时间：XXXXX
《目录》
1 新课导入 2 新知讲解
3 课堂练习 4 拓展延伸
《01》
新课导入
基础过关全练
知识点1 物质的性质
1.(2024宁夏吴忠六中期中)下列描述的是物质的化学性质的
初中化学
解析 对金属铜加热不一定会发生化学反应,A错误;得出结 论主要是通过实验,B错误;发生物理变化的同时一定不会发 生化学变化,C错误;金属铜被酒精灯加热变黑说明铜被氧化, 体现出它的化学性质,D正确。
初中化学
6.铜片在酒精灯上加热后表面变黑,有同学认为黑色物质是 氧化铜,也有同学认为黑色物质是火焰中的烟灰附着在铜片 上。为证明该黑色物质的成分,下列实验不能达到实验目的 的是 ( C ) A.用干净的湿布轻轻擦拭已冷却的铜片黑色部分,观察黑色 部分是否容易抹去 B.把一段光亮的铜片放在敞口试管中用酒精灯加热,观察铜 片表面是否变黑 C.将铜片变黑的部分放入水中,加热,观察黑色部分是否溶解
初中化学
知识点3 科学探究
7.(2024广东汕头潮南期中)某同学在点燃蜡烛时,提出固体
石蜡可能变成蒸气才能燃烧。这属于科学探究环节中的
第一单元大家都来学化学1.4物质性质的探究-2024-2025初中化学九年级上册(粤科版)配套课件
11.某化学实验小组的同学们对光亮的铜片在空气中变黑的原理用手持技术进行探究:将 打磨光亮的铜片放入试管中,然后塞上带氧气传感器的橡胶塞,连接氧气传感器与数据采 集器,如图甲;点燃酒精灯加热试管,测得氧气含量与时间的关系曲线如图乙。回答下列 问题:
(1)铜片是 红 色固体,该性质属于铜的 物理 性质。 (2)实验前要先将铜片打磨光亮的原因是 防止铜片表面的污物或杂质对实验造成干扰 。
答案:A
2.小明在厨房中发现一种白色固体,他认为可能是白糖,就“可能是白糖”而言,属于科
学探究中的( D )
A.得出结论
B.设计实验
C.操作实验
D.猜想与假设
对人体吸入的空气和呼出气体成分含量差异的探究
【例4】人体吸入的空气与呼出气体中,所含气体成分的比较,正确的是( ) ①氧气:吸入的空气中氧气含量>呼出气体中氧气含量
物质的性质
【例1】下列属于铁的物理性质的是( )
A.在潮湿的空气中易生锈
B.能导电
C.能在氧气中燃烧
D.能与稀硫酸反应
解析:铁易生锈、铁能在氧气中燃烧、铁能与稀硫酸反应等性质均需要在对应的化学变 化中表现出来,于铁 的物理性质。故选B。
答案:B
是( D )
A.氮气
B.氧气
C.一氧化碳 D.二氧化碳
2.(2023陕西)诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性
质的是( C )
A.千里冰封,万里雪飘
B.蒹葭苍苍,白露为霜
C.野火烧不尽,春风吹又生
D.明月松间照,清泉石上流
3.造纸术,是中国的四大发明之一,东汉时期开始广泛被使用。以下关于纸的用途,利用
1.(2023北京改编)下列物质的性质属于化学性质的是( D ) A.铁呈固态 B.铜呈红色 C.蔗糖易溶于水 D.酒精可以燃烧
科学版九年级化学上册1.4 物质性质的探究ppt课件
【答案】C
能力提升练
8．下列是有关木炭的叙述： ①木炭是灰黑色多孔性固体；②木炭能燃烧； ③在我国南方某些地方冬天有时用木炭来取暖； ④将木炭粉碎；⑤木炭可制成黑火药； ⑥取一块木炭点燃； ⑦木炭放入盛有氧气的集气瓶中燃烧；⑧发出白光。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
素养核心练
9．课外活动小组的同学将一小段光亮的铜片放在酒精灯 火焰上加热片刻，发现铜片表面变黑。 【提出问题】铜片表面的黑色物质是什么？ 【作出猜想】小明：黑色物质是火焰中的烟灰。 小亮：黑色物质是铜与氧气发生反应生成的新物质。 【设计实验】为了验证各自的猜想，小明用一块洁净 的湿布轻擦铜片上黑色部分；小亮则另取一段光亮的 铜片，放在敞口的试管中，用酒精灯火焰加热。
科学版 九年级上
第一章 大家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来学化学
1.4 物质性质的探究
习题链接
提示：点击 进入习题
答案呈现
1A
2D
3B
4B
5B
6 见习题 7 C
8 (1)①；② (2)④；⑦ (3)③⑤
9 【现象与结论】(1)不成立 (2)铜片表面变黑 (3)用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，隔绝空气 加热，冷却后打开包裹的铝箔；铜片表面没有变黑
能力提升练
8．下列是有关木炭的叙述： ①木炭是灰黑色多孔性固体；②木炭能燃烧； ③在我国南方某些地方冬天有时用木炭来取暖； ④将木炭粉碎；⑤木炭可制成黑火药； ⑥取一块木炭点燃； ⑦木炭放入盛有氧气的集气瓶中燃烧；⑧发出白光。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
素养核心练
9．课外活动小组的同学将一小段光亮的铜片放在酒精灯 火焰上加热片刻，发现铜片表面变黑。 【提出问题】铜片表面的黑色物质是什么？ 【作出猜想】小明：黑色物质是火焰中的烟灰。 小亮：黑色物质是铜与氧气发生反应生成的新物质。 【设计实验】为了验证各自的猜想，小明用一块洁净 的湿布轻擦铜片上黑色部分；小亮则另取一段光亮的 铜片，放在敞口的试管中，用酒精灯火焰加热。
科学版 九年级上
第一章 大家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来学化学
1.4 物质性质的探究
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1A
2D
3B
4B
5B
6 见习题 7 C
8 (1)①；② (2)④；⑦ (3)③⑤
9 【现象与结论】(1)不成立 (2)铜片表面变黑 (3)用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，隔绝空气 加热，冷却后打开包裹的铝箔；铜片表面没有变黑
九年级化学上册 1.4 物质性质的探究课件1
如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、毒性、腐蚀性
金属活动性、酸碱性、稳定性（受热易分解)等。
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第六页，共二十页。
举例：判断下列各种说法分别属于物质的变化还是
性质。
（1）水变成水蒸气。（2）酒精挥发。
（3）酒精能挥发。（4）铁杵磨成针。
（5）铁器易生锈。（6）铁丝可以燃烧。
（7）铁丝放在潮湿的空气中会生锈
1.4物质性质(xìngzhì)的探究
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第一页，共二十页。
温故知新(wēn gù zhī
xīn)
• 1.什么叫物理变化？化学变化？ • 2.物理变化与化学变化的区别(qūbié)和联系是什么？
（1）．二者的本质区别：是否生成(shēnɡ chénɡ)新物质 （2）．二者的联系：化学变化和物理变化是相互联系
Cu O2
CuO
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第十六页，共二十页。
科学探究的主要(zhǔyào)步骤
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第十七页，共二十页。
科学 探究 (kēxué)
魔术 “清水”（石灰水）吹一口气变白色“豆浆” （碳酸钙），再滴加一种(yī zhǒnɡ)药水（酚酞）变成红 色的“葡萄酒”，请问能使酚酞变成红色的原因是什么？
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第九页，共二十页。
科学 探究 (kēxué)
观察 与问题 (guānchá)
将一小段光亮的铜片 在酒精灯火焰上加热 片刻，铜片颜色有什 么(shén me)变化?为什么
？ (shén me)
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第十页，共二十页。
探究 活动 (tànjiū)
假设 与预测 (jiǎshè)
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