人教版数学三年级上册分数的初步认识说课课件学习版.ppt
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7
四、学情分析
• 《分数的初步认识》这一单元，是学生已
掌握了一些整数知识的基础上进行教学的
。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位
“1”的均分，从整数到分数是数概念的一
次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。
学生在理解分数意义上有一定的困难。因
此教学时应注意创设丰富的数学学习情境
，帮助学生学习分数的有关知识，加强数
月饼导入新课，通过开展一系列的动手 实践活动，在活动中让学生达到会学， 乐学，善学的目的。
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6
• 认识“平均分”是建立分数概念的关键 所在，也是分数的本质属性。如通过一张 纸折叠并表示出1/4，学生可以用自己的方 式来表示出各种不一样的1/4，但它们的本 质是相同的：都是把这张纸平均分成4份（ 分数的意义相同），所以可以用同一分数 来表示。充分利用这些课堂活动，发货学 生的创造性，增加学生的主观感受，加深 对分数意义的理解。
异。学生接受起来可能会有一定的难度，为了
降低这一难度，教材把分数进行了分段教学，
先认识几分之一，再认识几分之几。并借助一
些学生熟知的生活情境来出示例题，帮助学生
逐渐形成对分数的正确表象，建立分数的初步
概念，为后续的相关知识的学习打下必要的基
础。
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3
二、学习目标
• 1．知识与技能：理解平均分的含义，初 步认识分数，体验分数的意义，分数各部 分名称，能正确读、写几分之一。
学实践的机会，让学生主动构建数学知识
，并在动手、动脑、动口的过程中，体会
分数的含义。
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五、教学过程
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9
（一）创设情景，激趣导入
➢ 出示课本主题图
中秋节到了，聪聪和明明正在开开心 心的吃月饼，把4个月饼分给2人，怎么 分配才公平呢？每人分几个？（老师强 调平均分），把2个月饼分给2人，每人 分几个？如果只有1个月饼，平均分给2 人，每人分几个？
二分之 一的表象，初步感知把一个月饼
平均分成两份，每份是这块月饼的一半，
也就是它的二分之一，写作
分之一。(指导学生读写
1 2
)
12，读作二
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2、折纸操作，深化认知 用课前准备好的长方形纸折出它的1/2，并用颜色涂出1/2。进
行比较交流，说一说：你是如何得到它的二分之一的？（对折、重合） 哪部分是它的二分之一。让学生体会到：虽然纸的形状不同、折法不 同，但只有把这张纸“平均分”成两份，每一份才是这张纸的二分之一。 （大屏幕出示：把一张长方形的纸，先折一折，把它的1/2 涂上颜色。）
意义奠定基础。
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3、比较判断，加深理解
下面这些图形都能用
1 2
来表示吗？
【设计意图】：这部分强调了学生知识的深化， 这样安排既遵从了知识发生发展的规律，也适合儿 童学习数学的认知规律。把知识的教学以恰当的活 动形式作为载体，形象直观，一举多得。建立了 1/4的表象，巩固了对所学分数的进一步认识以及 知识的迁移。
• 2.过程与方法：通过操作、比较、推理、 合作、交流等活动，经历几分之一的认识 过程，认识分数各部分表示的意思，培养 学生抽象概括和数学语言表述的能力。
• 3．情感态度与价值观：感悟数形结合思 考，发展数感，体会分数在生活中的应用 和价值。
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4
教学重难点
重点：初步理解认识几分之一的意义，
并能正确读、写几分之一 。
提问：那半个月饼在数学上怎样表示 呢？这样自然而然的引入课题“认识几 分之一”。
【设计意图】 通过故事情境的引入，激发学生的学习兴趣，唤起了学 生的求知欲望，突出了学生学习的主体，同时引入新课。
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（二） 操作探究，自主初学（认识二 分之一）
1、课件演示，初步感知
课件演示平均分一个月饼：使学生形成
先独立思考，后在小组交流，小组汇报、展示。重点 理解：只要是把图形平均分成4份，其中的一份就是它 的1/4。
介绍分数各部分名称。再经过折、涂的操作，深化 认知分数含义。
【设计意图】：这一环节主要是让学生学会迁移类推。 这一环节可以说教师顺思而导，学生顺思而学，既引导 学生学会“思”，再顺着学生的“思”进行指导、点拨， 让学生的“思”得到升华和提高。
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（三）探究新知（认识四分之一）
1．自主探究 引导：刚才把一个月饼平均分 成了两份，其中的一份是它的 1/2 。如果，把一个月饼平均 分成4份，每份是它的几分之 一呢？指导学生叙述完整：把 一个月饼平均分成4份，每份 是它的四分之一，写作1/4。 （板书）
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2．动手实践
引导：同学们，我们现在又认识了 1/4 ，如果让你们 自己表示出一个图形的 1/4 ，能不能做到？老师有两个 要求，一是任选一种图形，表示出它的 1/4 ；二是折完 后可以和小组同学交流你的发现。
展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。
【设计意图】：这部分的教学强调了学生内化知识的过程，强调学生直观感
觉和学生的实际操作，由感知上升到对几分之一的理性认识，同时，在实践
中发现新的问题：即：折法不同，涂色部分的形状也不同，只要把一张纸平
均分成两份，每一份就是它的二分之一。为以后学生进一步深入理解分数的
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15
（四）、拓ห้องสมุดไป่ตู้延伸，发展思维
1、联想创造（认识更多的几分之一）
鼓励学生，先折一折，涂色表示出你想认识的几分 之一，并标上，教师巡视指导，收集学生作品，并展 示。
2、 揭示概念 像1/2、1/3、1/4…这样的数都是分数。
【设计意图】 关注学生的情感体验，在学生认识1/2 的基础上，自主探究类推出 1/4，1/6,1/8等，培养学 生的迁移、类推能力，接着联想、创造“分数”，顺 应学生好表现的特点。
《分数的初步认识》
——认识几分之一
××小学：×××
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2018.11
1
1
说教材
2
说教学目标、重难点
3
说教法、学法
4
学情分析
5
说教学过程
6
说板书设计
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2
一、教材分析
• “认识几分之一”是人教版三年级上册第八
单元分数的初步认识的第一课。从整数到分数
是数概念的一次扩展，分数与整数无论是在意
义、读法写法及计算方法上都存在的很大的差
难点：初步理解几分之一的意义。
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5
三、教法、学法
• 新课程标准指出：教学活动是以教师为 主导，学生为主体的师生共同参与的过 程。学生是学习的主体，教师是学生学 习的组织、引导、合作与帮助者。因此， 在教学上，把情境法、实践法、实验观 察法、归纳法、整理构建法几种学习方 法相结合 ，由学生熟悉的生活情境，分
合集下载
分数的初步认识说课稿PPT[1]
![分数的初步认识说课稿PPT[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/f62d4cb74431b90d6c85c7db.webp)
说教学过程
教学准备： 1.正方形纸、长方形纸、圆形纸。（学生准备）
2.ppt课件、贴画。（老师准备）
3.练习案。（老师准备） 4.小组合作人员：每组6人。组长1名，负责领导组 员进行操作实验和探究性研究。
说教法与学法
教法
情境教学
直观教学
动口、动手、动眼、动脑
做中学
观察法 自主探究
学法
说教学设计
一、创设情境，激发兴趣。 二、动手实践，自主探究。 三、检验成果，动脑反思。 四、知识梳理，拓展留疑。
说教学过程
教学环节 T
具体操作流程
一、创设情境 激发兴趣
3—5
1.游戏激趣。出示一幅给两个 小朋友分水果的图画，让学生 根据已知问题用手指来表示数。 2.揭示了本节课的课题并板书
设计意图
本环节我我利用游戏 引入，结合学生的生活经 验引出一半，通过质疑， 学生发现一半不能用自己 学过的数学来表示，激发 了他们的学习兴趣。
说教学过程
教学环节
一、激趣导入 揭示课题
二、引导观察 体验乐趣
T
具体操作流程
1.游戏激趣。出示一幅给羊分水果的图画，让 学生根据已知问题用手指来表示数。 3—5 2.揭示了本节课的课题并板书
10—13
1.折。学生动手折纸并涂色，引出 ，让学生 认识并会读会写 。
2.说。（1）让学生展示交流折法后，引导学生 质疑：折法不同，涂色部分的形状也不同，为 什么涂色部分都能用 来表示？
说教学过程
教学环节 T
具体操作流程
一、激趣导入 揭示课题
1.游戏激趣。出示一幅给羊分水果的图
3—5
画，让学生根据已知问题用手指来表示
数。
2.揭示了本节课的课题并板书。
分数的初步认识说课ppt课件
(三)第二次先学后教
先学 学生有了二分之一的表象，根据知识的迁移，让学生拿出准备好的一张正方形的纸折一折，把它的四分之一用涂色的方法表示出来，再进行小组交流。 后教 电子白板展示学生折纸作品并让学生说一说为什么这样折，进一步认识了分数的含义。
（四）当堂训练
PART 1
从巧克力到各国国旗边出示边问学生：图中涂色部分能用分数表示吗？使学生感受到分数与生活的联系和分数在实际生活中的运用。
根据以上对教材的认识和课标的有关要求，考虑到三年级学生已有的认知特点，制定了以下教学目标： 结合具体情境初步认识几分之一，会读写几分之一。 通过小组合作学习活动，在动手操作、观察比较中掌握分数的初步认识。 培养学生的合作意识，数学思维与语言表达能力以及学生自主探索的精神。 体会数学来源于生活，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
单击添加大标题
教目标
重点：会读写几分之一、知道分数各部分的名称。
难点：理解几分之一的含义，通过合作学习，在操作观察中初步理解分数的含义。
教学重难点
学情分析
学生在学习分数之前，已经掌握了一些整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，也听说过二分之一，三分之一等分数，但是他们并不理解其含义。由于分数的概念很抽象，因此，在教学中从学生的实际生活出发，借助图形和学生熟悉的具体事例，通过交互电子白板演示和操作，让学生在活动中积极主动的获取知识。
课堂小结
这节课你有什么收获？
谢谢指导
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
说教法学法
本课根据直观性原则、启发性原则和循序渐进性原则，采用了先学后教的教学模式，在学法上注重动手操作、自主探索、合作交流，突出数学学习方式的综合应用。
先学 学生有了二分之一的表象，根据知识的迁移，让学生拿出准备好的一张正方形的纸折一折，把它的四分之一用涂色的方法表示出来，再进行小组交流。 后教 电子白板展示学生折纸作品并让学生说一说为什么这样折，进一步认识了分数的含义。
（四）当堂训练
PART 1
从巧克力到各国国旗边出示边问学生：图中涂色部分能用分数表示吗？使学生感受到分数与生活的联系和分数在实际生活中的运用。
根据以上对教材的认识和课标的有关要求，考虑到三年级学生已有的认知特点，制定了以下教学目标： 结合具体情境初步认识几分之一，会读写几分之一。 通过小组合作学习活动，在动手操作、观察比较中掌握分数的初步认识。 培养学生的合作意识，数学思维与语言表达能力以及学生自主探索的精神。 体会数学来源于生活，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
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教目标
重点：会读写几分之一、知道分数各部分的名称。
难点：理解几分之一的含义，通过合作学习，在操作观察中初步理解分数的含义。
教学重难点
学情分析
学生在学习分数之前，已经掌握了一些整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，也听说过二分之一，三分之一等分数，但是他们并不理解其含义。由于分数的概念很抽象，因此，在教学中从学生的实际生活出发，借助图形和学生熟悉的具体事例，通过交互电子白板演示和操作，让学生在活动中积极主动的获取知识。
课堂小结
这节课你有什么收获？
谢谢指导
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
说教法学法
本课根据直观性原则、启发性原则和循序渐进性原则，采用了先学后教的教学模式，在学法上注重动手操作、自主探索、合作交流，突出数学学习方式的综合应用。
人教版小学三年级数学上册《分数的初步认识》ppt课件
五分之一
同学们，你们知道吗，分数 的每一部分都有名字。让我 们一起来认识一下吧！
1
3
…… 分子 …… 分数线 …… 分母
读作：三分之一
拿一张长方形纸，先折一折，把 1 它折成原来的 ，再在小组里交流。 2
拿一张正方形纸折一
折，表示出它的
1 4 。
请你结合月饼图说一 说这两个分数的意义。
1 2
执教者：王书立
说一说： 他们在干 什么？
几分之一
要把一个月饼 平均分给两个 小朋友，每人 得多少？
探索新知
把一块月饼平均分成2份，每 份是这块月饼的一半，也就是它 的二分之一。
1 2
1 2
二分之一
1 2
四分之一
1 4
探索新知
二分之一
1 2 1 4
四分之一 三分之一
1 3 1 5
像这样的 数，都是 分数。
＞
1 2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 4
请你说一说为什么
大于
1 4。
探索新知
1 4
＞
1 6
和小组的同学说一说是怎样比较的。
探索新知
你发现了什么？
1 2
＞
1 4
1 4
＞
1 6
当分子都是1，分母小，就是分的份数少， 分数就大；分母大，就是分的份数多，分数 就小。
比较分数的大小。 1 1 6 8
分子相同,分母越大,也就是分的份 数越多,其中的一份就越小。
1 2
学以致用
你知道涂色部分占整个图形的几分之 一吗？ 说一说理由。
1 3
1 5
1 6
1 4
学以致用
下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示的画“√”，不能表示的画“”。 说 一说理由。
三年级《分数的初步认识》ppt课件
与整数、小数关系
与整数的关系
分数可以表示整数的一部分，例如1/2是1的一半。同时，整数也可以看作是特 殊的分数，例如2可以看作是2/1。
与小数的关系
分数可以转换为小数形式，例如1/2等于0.5。同时，小数也可以转换为分数形 式，例如0.75等于3/4。这种转换有助于理解分数和小数之间的等价性和联系。
注意事项
在进行分数乘除法时，要确保 运算顺序正确，先乘除后加减 ，有括号先算括号内的。
04
图形中的分数应用
图形切割与拼接问题
切割图形
将图形按照一定比例或规则进行 切割，得到若干个小图形，每个 小图形都与原图形有一定的分数
关系。
拼接图形
将若干个小图形拼接成一个新的 大图形，通过观察和计算，发现 新图形与原图形之间的分数关系
三年级《分数的初 步认识》ppt课件
目录
• 分数概念引入 • 分数基本性质与分类 • 分数运算基础 • 图形中的分数应用 • 解决实际问题中的分数应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
分数概念引入
生活中的分数实例
食物的分配
例如，一个蛋糕被切成相等的四份， 每份可以用1/4来表示。
空间的划分
一个房间被划分为两个相等的部分， 每部分可以用1/2来表示。
调整食材配比
根据口味或健康需求，适当调整食材 的比例。
速度、时间和距离关系问题
速度的定义
理解速度是单位时间内行驶的距离，用分数表示速度。
比较不同速度下的行驶时间
通过比较分数大小，判断哪个速度更快或更慢。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
分数的定义
分数的读写
分数表示整体的一部分，形如a/b（b≠0） 的数叫做分数。
《分数的初步认识》(说课)ppt课件
（1）、认知目标： 使学生初步认识几分之一，了
解几分之一的意义，会正确读写分 数。
最新课件
5
（2）、能力目标： 通过直观演示、操作、观察，
小组合作一系列学习活动，感受几 分之一的形成过程。
最新课件
6
（3）、情感目标： 让学生感受主动参与、合作交
流的乐趣，培养自主探索的学习习 惯，充分积累学生的数学活动经验。
最新课件
3
三、学情分析：
学生在生活中可能接触过二分之一，
三分之一等分数，但并不理解它的含义，
也不会用分数来表述。学生学习起来会
有困难。因此，教学中要创设学生感兴
趣的情景，并通过动手操作，帮助学生
理解一些简单的分数的具体含义，给学
生建立初步的分数概念，为进一步学习
分数和小数打下初步基础。
最新课件
4
四、教学目标：
最新课件
14
三、应用新知，解决问题。
1、下面的涂色部分是不是这些图形的1/2?加 深学生对产生分数前提必须先平均分。
2、涂色部分是这个图形的几分之一？ 巩固学生理解几分之一的含义。
最新课件
15
（四）总结提高，拓展延伸
这节课你们有什么收获？通过回顾、交流，培 养学生的归纳总结的能力 ，体会成功的喜悦。
人教版 数学 三年级 上册
分数的初步认识
最新课件
1
一、说课内容：
人教版九年义务教育六年制● 数学三年级上册第七单元第一课时， 《分数的初步认识》
最新课件
2
二、教材分析：
这部分内容是在学生掌握了一些整 数的基础上初步认识分数的含义，从整 数到分数是数概念的一次扩展。 其中 认识几分之一是认识几分之几的基础， 是本单元教学内容的“核心”，也是整 个单元的起始课。
解几分之一的意义，会正确读写分 数。
最新课件
5
（2）、能力目标： 通过直观演示、操作、观察，
小组合作一系列学习活动，感受几 分之一的形成过程。
最新课件
6
（3）、情感目标： 让学生感受主动参与、合作交
流的乐趣，培养自主探索的学习习 惯，充分积累学生的数学活动经验。
最新课件
3
三、学情分析：
学生在生活中可能接触过二分之一，
三分之一等分数，但并不理解它的含义，
也不会用分数来表述。学生学习起来会
有困难。因此，教学中要创设学生感兴
趣的情景，并通过动手操作，帮助学生
理解一些简单的分数的具体含义，给学
生建立初步的分数概念，为进一步学习
分数和小数打下初步基础。
最新课件
4
四、教学目标：
最新课件
14
三、应用新知，解决问题。
1、下面的涂色部分是不是这些图形的1/2?加 深学生对产生分数前提必须先平均分。
2、涂色部分是这个图形的几分之一？ 巩固学生理解几分之一的含义。
最新课件
15
（四）总结提高，拓展延伸
这节课你们有什么收获？通过回顾、交流，培 养学生的归纳总结的能力 ，体会成功的喜悦。
人教版 数学 三年级 上册
分数的初步认识
最新课件
1
一、说课内容：
人教版九年义务教育六年制● 数学三年级上册第七单元第一课时， 《分数的初步认识》
最新课件
2
二、教材分析：
这部分内容是在学生掌握了一些整 数的基础上初步认识分数的含义，从整 数到分数是数概念的一次扩展。 其中 认识几分之一是认识几分之几的基础， 是本单元教学内容的“核心”，也是整 个单元的起始课。
202X人教版三年级数学上册《分数的初步认识》公开课课件.ppt
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
人教新课标三年级数学上册
分数的初步认识
学习目标
1. 通过创设一定的学习情境，引导大家对熟悉 的生活事例和直观图形进行探讨和研究，使 大家初步认识几分之一，建立分数的初步概 念，会读、写几分之一。
2. 借助直观演示、操作、观察、概括等方法， 引导大家感受几分之一的形成过程。能比较 分子是1的分数的大小。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/14
谢谢观看
4
它们俩谁吃的多？为什么？
你能从这些图中发现什么吗？
１
１
－ ２
－ ４
１－ ８
１
１
１
－＞－＞－
２
４
８
你能从这些图中发现规律吗？
１ －
１ － ４
１ －８
２
平均分的份数越多，得到的一份就越少。
1 8
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
每只兔子分到（半 ）个。
人教版《分数的初步认识》(完美版)PPT课件1(共26张PPT)
义务教育课程标准实验教科书 数学（三年级上册）
月饼饼 我国最初用算筹表示分数，如 表示 。
（
）
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
月饼
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
（
）
把一个月饼平均分成两份，每一份都是这个月饼的
（）
后来，印度人发明了数字，用 表示 。
（
）
2
2
我国最初用算筹表示分数，如 表示 。
，
看图写分数
（ 1 ） （1） （1）
3
5
6
（ 41）
下面的画面让你联想到几分之一
奔驰车标志
紫荆花
五角星
胸针
德国国旗
毛里求斯国旗
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 4
说出涂色部分是大正方形的几分之 一。
1 8
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
12
知识拓展
分数起源于“分”。人们在分东西时，经 常出现结果不是整数的情况，于是产生了分 数。我国最初用算筹表示分数，如 表示 。后1 来，印度人发明了数字，用 表示 。
2
再后1 来，阿拉伯人发明了分数线，分数就采 用现2 在这样的表示方法了。
中国古代由于使用了“十进位制”，对分数 有比较系统的认识，要比西方国家早一千四 、五百年的时间呢。所以我们现在学起分数 来就简单多了。
（）
折出 自己喜欢的几分之一，
（
）
2
2
（
）
（）
把一个月饼平均分成两份，每一份都是这个月饼的
我国最初用算筹表示分数，如 表示 。
奔驰车标志
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
月饼饼 我国最初用算筹表示分数，如 表示 。
（
）
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
月饼
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
（
）
把一个月饼平均分成两份，每一份都是这个月饼的
（）
后来，印度人发明了数字，用 表示 。
（
）
2
2
我国最初用算筹表示分数，如 表示 。
，
看图写分数
（ 1 ） （1） （1）
3
5
6
（ 41）
下面的画面让你联想到几分之一
奔驰车标志
紫荆花
五角星
胸针
德国国旗
毛里求斯国旗
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 4
说出涂色部分是大正方形的几分之 一。
1 8
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
12
知识拓展
分数起源于“分”。人们在分东西时，经 常出现结果不是整数的情况，于是产生了分 数。我国最初用算筹表示分数，如 表示 。后1 来，印度人发明了数字，用 表示 。
2
再后1 来，阿拉伯人发明了分数线，分数就采 用现2 在这样的表示方法了。
中国古代由于使用了“十进位制”，对分数 有比较系统的认识，要比西方国家早一千四 、五百年的时间呢。所以我们现在学起分数 来就简单多了。
（）
折出 自己喜欢的几分之一，
（
）
2
2
（
）
（）
把一个月饼平均分成两份，每一份都是这个月饼的
我国最初用算筹表示分数，如 表示 。
奔驰车标志
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
分数的初步认识说课PPT课件
.
2
根据以上对教材的认识和课标的有 关要求，考虑到三年级学生已有的认知 特点，制定了以下教学目标：
（一）、结合具体情境初步认识几 分之一，会读写几分之一。
（二）、通过小组合作学习活动， 在动手操作、观察比较中掌握分数的初 步认识。
（三）、培养学生的合作意识，数 学思维与语言表达能力以及学生自主探 索的精神。
（四）、体会数学来源于生活，感 受数学与生活的联系，进一步产生对数 学的好奇心和兴趣。
.
3
重点：会读写几分之一、知道分 数各部分的名称。
难点：理解几分之一的含义，通过 合作学习，在操作观察中初步理解分 数的含义。
.
4
学情分析
学生在学习分数之前，已经掌握了 一些整数知识，在生活中也常常会遇到 一些不能用整数来表示的量，也听说过 二分之一，三分之一等分数，但是他们 并不理解其含义。由于分数的概念很抽 象，因此，在教学中从学生的实际生活 出发，借助图形和学生熟悉的具体事例， 通过交互电子白板演示和操作，让学生 在活动中积极主动的获取知识。
第二小学：刘成武
.
1
教材分析
《分数的初步认识》是人教版小学数学教材 三年级上册第七单元第一课时的内容。本节 内容是初步认识几分之一，属于数与代数的 领域，在此之前，学生已经学习了整数的知 识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用，也 是从整数到分数的一次数系的扩充，为以后 认识几分之几以及解决有关分数加减法的实 际问题打下基础。
.
5
说教法学法
本课根据直观性原则、启 发性原则和循序渐进性原 则，采用了先学后教的教 学模式，在学法上注重动 手操作、自主探索、合作 交流，突出数学学习方式 的综合应用。
.
6
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《分数的初步认识》(说课课件)-三年级上册数学人教版
设计意图：通过小组的活动以及交流来让学生加深对平均分的概念的认识，使 学生理解分数是以平均分为基础的。
三、说教学过程设计
（3）勇闯关卡，加深分数认识
忆一忆： 让同学们回忆一下生活中哪里还见过分数的应用呢？ 可以看作是几分之几？
设计意图：在闯关的过程中去加深对知识的理解还有巩固，让学生联系生活 实际，体会生活中处处存在数学！
一、说教材
（3）教材目标
1.知识与技能： 初步认识几分之一，会读写几分之一，能理解分数 的基本概念；能比较分子是1的分数的大小。
2.过程与方法：在动手操作和观察比较的过程中，培养学生的探究 以及自主学习能力；
3.情感态度与价值观：感受数学的魅力，加深数学与生活的联系， 激发对数学的兴趣和好奇心。
一、说教材
（4）教材重难点
教学重点：认识几分之一，比较几分之一的大小。 教学难点：理解几分之一表示的具体含义。
二、说教法与学法
设计理念
《课标》指出：“数学教学必须注意从学生最感兴趣的 事物出发，为他们提供参与学生学习的机会。”
教法
情境教学法、演示法和操作法
学法
动手实践
分数的初步认识
说课人：某某某
说教材 说教法与学法 说教学过程设计
板书设计
一、说教材
（1）教材的地位和作用
《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第一
课时的内容——认识几分之一。从整数到分数的概念的一次重要
扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数之
间的差别还是很大的！认识几分之一是第七单元教学内容的核 心，同时也是整个单元的起始课。所以掌握这部分的知识，不仅仅
三、说教学过程设计
（4）教师索引，学生进行总结
三年级上册数学课件 《分数的初步认识》 人教版 (共30张PPT)最新课件
人教版小学数学三年级上册90页例1、例2
分数的初步认识
温馨提示： 1.想办法折一折，折出自己
心目中的分数。 2.用彩笔涂色把心目中的分
数表示出来。 3.小组里交流自己的分数表
1 80
1
10 0
1.判断
1
把一个圆分成两份，每份 是这个圆的
2
2. 你知道涂色部分占整个图形的几分 之一吗？ 说一说理由。
1
1
1
1
3
5
6
4
3. 下面的分数能表示各图中的涂色 部分吗？ 说一说理由。
1
2 （√）
1
1
3 （ ） 4 （√）
1 （）
5
1 4
如果将自己的快乐分享 给他人，你就会收获两 份快乐，如果将自己的 忧愁告诉他人，你就会 减少一半的忧愁。
•同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就 谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界 一座高峰。望远镜可以望见远的目标，却不 你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标 的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只 就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。 但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于 人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时 么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩 一天都是现场直播。人生最大的成就是从失 起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉 成功之后不用你说，其他人都会知道的。这
分数的初步认识
温馨提示： 1.想办法折一折，折出自己
心目中的分数。 2.用彩笔涂色把心目中的分
数表示出来。 3.小组里交流自己的分数表
1 80
1
10 0
1.判断
1
把一个圆分成两份，每份 是这个圆的
2
2. 你知道涂色部分占整个图形的几分 之一吗？ 说一说理由。
1
1
1
1
3
5
6
4
3. 下面的分数能表示各图中的涂色 部分吗？ 说一说理由。
1
2 （√）
1
1
3 （ ） 4 （√）
1 （）
5
1 4
如果将自己的快乐分享 给他人，你就会收获两 份快乐，如果将自己的 忧愁告诉他人，你就会 减少一半的忧愁。
•同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就 谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界 一座高峰。望远镜可以望见远的目标，却不 你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标 的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只 就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。 但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于 人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时 么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩 一天都是现场直播。人生最大的成就是从失 起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉 成功之后不用你说，其他人都会知道的。这