部编人教版2020年小学三年级语文下册第五单元交流平台·初试身手·习作例文课件
初试身手
在纸上按出自己的手指印，再把它 画成想象中的事物，看谁想得新奇。
手指印可以想象成各种可爱的小动物。
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写 故事。 夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷
纷飞出洞口，去寻找自己的朋友…… 一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。
他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里， 树根却张牙舞爪地伸向天空……
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。 我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子， 个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。
难道只能是爸爸妈妈有小孩子， ②像这样反 不能是小孩子有爸爸妈妈吗？ 着去想象，尾巴
猫可以有一条尾巴，为什么尾 就能有一只猫了。
巴就不能有一只猫？”②
真有意思！
另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀， 原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一 条狗的尾巴。
开头 引出话题：一支铅笔会有多少梦想
梦想一：溜出教室
的 梦 想
一 支 铅 笔
铅笔的 五个梦想
梦想二：跳进荷塘里 梦想三：躲进菜园里 梦想四：来到小溪边 梦想五：跑到运动场上
结尾 照应开头：谁也不知道一支铅笔有
多少梦想
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。 老师指导：这道题是根据例文中的铅
笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都 是采用“总—分—总”的形式，先写出铅 笔的梦想是什么，后面再围绕这句话具体 描述，我们也可以仿照这样的行文结构进 行仿写。
小瞌睡虫有些难过，它飞呀飞，又看见 了一头驴，就问：“我可以和你交朋友吗？” 驴说：“不行不行，你会让我睡着，这样我 的工作就做不好，主人会生气的。”
小瞌睡虫难过极了，它飞到了一位老奶 奶的家里。老奶奶见小瞌睡虫一脸难过，就 问它怎么了。小瞌睡虫伤心地讲了自己交朋 友的经历，老奶奶听后，说：“要不我和你 做朋友吧！”
①猫有尾 巴，尾巴怎 么能有一只 猫呢？
“用不着关，”这条尾巴得意地说，“我 从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么， 都听我的话，都跟在我身边。”
尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会 不会就是一只跳蚤？
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我 这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑： “如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处 跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有 一只猫。”
我发现：这道题是训练我 们展开想象续编故事的能力， 续编的故事一定要顺着给出的 开头发挥想象。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷 纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
一只小瞌睡虫飞出洞口后，来到了一个小 村庄。它看见了一只小猫，就问：“我能和你 做朋友吗？”小猫摇摇头说：“不行，你会让 我睡着，这样我就抓不到老鼠了。”
小瞌睡虫这下可高兴了，围着老奶奶快乐地 飞舞着，没一会儿，老奶奶就睡着了。过了 好久，老奶奶才醒来，她高兴地说：“我好 久没有睡得这么香了，真是谢谢你啊，我的 朋友。”小瞌睡虫终于交到朋友啦！
一支铅笔的梦想 习作例文
想一想，一支老憋在抽屉里
的铅笔，会有多少梦想？①
①铅笔有
第一个梦想，是溜出教室。 了梦想……它
第三个梦想，是躲到 菜园里去。知道我要做什 么吗？我要在青叶间，长 成长长的豆角；或者，伪 装成嫩嫩的丝瓜。菜园里 的派对马上开始！哈，多 么好玩！多么开心！②
②豆角、丝瓜和铅 笔一样，都是细长的。 铅笔想成为“长长的 豆角”“嫩嫩的丝 瓜”，我觉得这样的 想象自然、合理。
第四个梦想，是来到小溪边。知道我 要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为 过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐 喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
知道我要做什么吗？我要到山坡 会想些什么呢？
上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶
上，开出一朵漂亮的花儿。
蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈， 多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道 我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴 凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有 的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈， 多么好玩！多么开心！
参考答案：“爱打扮的云”——有一朵云 特别爱打扮，早上它爱穿一条橘红色的连衣 裙，中午它又换成了白色的衬衣在蓝天上飘 来飘去，傍晚则换上了彩色的小礼服翩翩起 舞。
参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。 知道我要做什么吗？我要长成一棵参天大树， 为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家， 让沙漠变成绿洲，从此鸟语花香！哈，多么 好玩！多么开心！
尾巴它有一只猫 有一条尾巴，它很自豪地说： “我拥有一只猫！”① 拥有一只猫，这条尾巴真不得 了。可是，一条尾巴怎么能有一只 猫呢？难道，它把猫养在家里，或 者把它关在笼子里，或者……哎， 真是想不出来。
交流平台·初试身手·习作例文
交流平台
本次交流平台是交流文章中大胆运用想象的 好处。本单元的两篇文章都充满神奇的想象， 读这样的文章让人感觉很有意思。我们可以从 两篇文章中找出自己觉得有趣的想象仔细品读， 体会作者想象的丰富奇特，而且要学会把这种 写作手法恰当地运用到自己的作文中，让 自己的作文更富有趣味性。
狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫 尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想： “对呀，原来我有一个人，真神奇！”
尾
尾巴拥有一只猫
巴
它 有
小孩子有爸爸妈妈 相亲相爱
人
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的 风”……你还想到了什么新鲜有趣 的说法？展开想象说一说。
老师指导：同学们可以充分 发挥想象，想法既要新奇，又要 合理。
第五个梦想，是跑到运动场上。知道 我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑 竿，当一阵儿小猴子的标枪。
挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。
哈，多么好玩！多么开心！③ ③铅笔想为
谁也不知道，一支铅笔有 小松鼠当撑竿，
多少梦想……就像种在稿纸上
为小猴子当标枪。 它为什么会这样
的字，发多少芽，开多少花， 想呢？
结多少童话。
部编版三年级语文下册第五单元《交流平台-初试身手》课件
第五单元交流平台、初试身手、习作例文(教案)部编版语文三年级下册
第五单元交流平台、初试身手、习作例文（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握交流平台、初试身手、习作例文的基本概念和写作方法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式，培养学生主动参与、合作学习的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、善于观察、勤于思考的良好习惯。
二、教学内容1. 交流平台：引导学生通过交流平台，分享自己的见闻、感受和思考，提高学生的口头表达能力。
2. 初试身手：指导学生运用所学知识，尝试独立完成一篇习作，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 习作例文：通过分析习作例文，使学生了解优秀作文的特点，提高学生的鉴赏能力和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握交流平台、初试身手、习作例文的基本概念和写作方法，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，独立完成一篇习作，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解交流平台：介绍交流平台的概念、作用和注意事项，引导学生积极参与交流。
3. 讲解初试身手：分析初试身手的写作要求和技巧，指导学生进行实践活动。
4. 讲解习作例文：分析习作例文的特点，引导学生学习优秀作文的写作方法。
5. 小组讨论：分组讨论交流平台、初试身手、习作例文的相关问题，培养学生合作学习的能力。
六、板书设计1. 课题：第五单元交流平台、初试身手、习作例文2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 完成交流平台上的话题讨论，提高口头表达能力。
2. 模仿习作例文，独立完成一篇习作，提高写作水平。
部编版三年级语文下册第五单元上课课件 交流平台与习作例文
理解故事
夏天到了，瞌睡虫王国 一片沸腾。它们纷纷飞出洞 口，去寻找自己的朋友……
故事的主人公是谁？ 它们要干什么？
一阵大风过后，小牧童被吹到 了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝 和树叶长进土里，树根却张牙舞爪 地伸向天空……
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞 口，去寻找自己的朋友……
飞呀飞呀，瞌睡虫飞到操场上，小朋友们正在上体 育课。体育老师发出指令，小朋友们飞快地在操场上围 着一个球跑起来。原来他们正在踢足球。“哇！那个男 孩好厉害，一下子就抢到了球，我要和他做朋友。”说 完，一只瞌睡虫就飞到他头上。
这时前锋看准了时机，提脚要射门时，他的身体却 整个倒了下来，没一会儿鼾声如雷。对手见此情况，冲 过去，抢过球，临门一脚，进球了！前锋队友见他睡得 正香，都开始大声指责“都怪你，这时候睡什么觉！害 得我们输了球……”
我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都 听我的话，都跟在我身边。
我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
为什么尾巴说它有 一只猫呢？从这些句子 中你知道了什么？
其实是尾巴跟着 猫跑，尾巴在听猫的 指挥。
我就是有一只猫。我跟着它跑 是因为我乐意。你看看小孩子，个 个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们
面对跳蚤的质疑， 尾巴是怎么回答的？
跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，
不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可
以有一条尾巴，为什么尾巴就不能
有一只猫？
讨论交流
尾巴的想象合理吗？这是一种怎样的想象？ 尾巴的想象是合理的，这是一种
反向思维的想象。
不但合理，还十分有趣呢！这是 一条有趣的尾巴！
部编版三年级语文下册第五单元《交流平台-初试身手》课件
2024年小学三年级语文下册教案第五单元交流平台与初试身手 优质教案
交流平台与初试身手【核心素养目标】文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。
语言运用：能根据故事开头接龙编写故事，训练口头表达能力。
思维能力：能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
审美创造：读画写结合，感受想象神奇，体验想象乐趣。
【课前解析】关注教材：“交流平台”围绕“想象”进行交流，首先总结了大胆想象的重要作用，然后以学过的两篇精读课文为例，从如何展开想象的角度引导学生进一步梳理回顾，打开大胆想象的思路。
“初试身手”安排了两个体验活动让学生“初试身手”。
第一个体验活动是手指画练习，要求学生在按出手指印后，画出想象中的事物。
第二个体验活动是接龙编写故事，以接龙的形式续编故事，可以互相启发，开拓思路，使故事的内容更丰富。
“交流平台”与“初试身手”这两个部分有着紧密的联系。
“交流平台”围绕单元学习重点交流，打开想象的思路，激发学生想象的兴趣，为“初试身手”作好铺垫;“初试身手”是“交流平台”的延伸，让学生通过想象实践，初步体验大胆想象带来的愉悦。
关注方法：“交流平台”不限于对课文的回顾，而重于引导学生打开想象思路的途径，充分交流打开大胆想象的思路。
依托“交流平台”开展“初试身手”的教学，手指画教学借助“交流平台”打开学生的想象思路，侧重指导想象的奇妙与与众不同。
接龙编故事则启发学生思考，放飞想象的翅膀，鼓励大胆实践。
对于学生的初步尝试教师一定要及时加以诊断，发现难点，并进行有针对性的指导，突出讲评的诊断作用。
【教学目标】1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
【教学重点】能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
【教学难点】能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
【课前准备】教师：多媒体课件学生：颜料、白纸【课时安排】1课时【教学目标】1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2020年部编人教版小学语文三年级下册第五单元交流平台·初试身手·习作例文课件
尾
尾巴拥有一只猫
巴
它 有
小孩子有爸爸妈妈 相亲相爱
一
尾巴拥有一只狗
不可分离
只
猫
狗拥有一个人
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的 风”……你还想到了什么新鲜有趣 的说法？展开想象说一说。
老师指导：同学们可以充分 发挥想象，想法既要新奇，又要 合理。
我发现：这道题是训练我 们展开想象续编故事的能力， 续编的故事一定要顺着给出的 开头发挥想象。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷 纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
一只小瞌睡虫飞出洞口后，来到了一个小 村庄。它看见了一只小猫，就问：“我能和你 做朋友吗？”小猫摇摇头说：“不行，你会让 我睡着，这样我就抓不到老鼠了。”
开头 引出话题：一支铅笔会有多少梦想
梦想一：溜出教室
的 梦 想
一 支 铅 笔
铅笔的 五个梦想
梦想二：跳进荷塘里 梦想三：躲进菜园里 梦想四：来到小溪边 梦想五：跑到运动场上
结尾 照应开头：谁也不知道一支铅笔有
多少梦想
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。 老师指导：这道题是根据例文中的铅
笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都 是采用“总—分—总”的形式，先写出铅 笔的梦想是什么，后面再围绕这句话具体 描述，我们也可以仿照这样的行文结构进 行仿写。
初试身手
在纸上按出自己的手指印，再把它 画成想象中的事物，看谁想得新奇。
手指印可以想象成各种可爱的小动物。
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写 故事。 夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷
纷飞出洞口，去寻找自己的朋友…… 一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。
统编版语文三年级下册第五单元 交流平台与初试身手(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习交流平台与初试身手，让学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等环节，让学生在实践中学会倾听、表达、交流。
3. 情感态度价值观：培养学生积极主动的交流意识，增进同学间的友谊，提高合作能力。
二、教学内容1. 交流平台：学习基本的交流技巧，如倾听、表达、赞美、道歉等。
2. 初试身手：通过实际操作，让学生将所学交流技巧运用到生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学交流技巧，提高交流效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、实物投影仪等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的实例，引发学生对交流技巧的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解交流平台与初试身手的基本概念和技巧，结合实例进行分析。
3. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，运用所学交流技巧解决实际问题。
4. 小结与反思：总结课堂所学，让学生分享实践心得，提高交流能力。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第五单元交流平台与初试身手2. 板书内容：（1）交流平台：倾听、表达、赞美、道歉等技巧（2）初试身手：实际操作，运用交流技巧解决问题七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家人分享所学交流技巧，并尝试运用到生活中。
2. 课后实践：布置一个实际任务，让学生在下一次课堂上展示所学交流技巧。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点与不足，为下一次教学提供借鉴。
2. 学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，针对性地进行辅导与指导。
3. 教学改进：根据课后反思，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力，增进同学间的友谊，为今后的学习与生活打下良好基础。
重点关注的细节是“教学过程”的第三步“实践环节”。
第五单元《交流平台》与《初试身手》(教案)部编版语文三年级下册
教案：第五单元《交流平台》与《初试身手》教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够熟练运用所学的交流技巧，提高口语表达能力；培养学生主动与他人交流、分享的意识；培养学生倾听他人意见的良好习惯。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在实践中掌握交流技巧，提高交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解他人的良好品质，使学生在交流中体验到分享的快乐，增强团队协作意识。
教学内容：1. 交流技巧：如何主动与他人交流、分享；如何倾听他人意见；如何表达自己的观点。
2. 口语表达：运用所学交流技巧，进行口语表达练习。
3. 小组合作：通过小组合作，让学生在实践中提高交流能力。
教学重点与难点：重点：培养学生主动与他人交流、分享的意识；提高学生口语表达能力。
难点：让学生在实践中掌握交流技巧，提高交流能力。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、交流话题卡片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、交流话题卡片等。
教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示第五单元《交流平台》与《初试身手》的主题。
2. 学生齐读，了解本课学习内容。
二、新课内容学习1. 教师引导学生学习交流技巧，如主动与他人交流、分享，倾听他人意见，表达自己的观点等。
2. 学生跟随教师学习，做好笔记。
3. 教师出示交流话题卡片，让学生进行口语表达练习。
4. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
三、小组合作活动1. 教师布置小组合作任务，要求学生运用所学交流技巧，进行口语表达练习。
2. 学生分组进行合作，教师巡回指导。
四、课堂小结2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、板书设计1. 课题：《交流平台》与《初试身手》2. 教学内容：交流技巧、口语表达、小组合作3. 教学重点与难点：培养学生主动与他人交流、分享的意识；提高学生口语表达能力六、作业设计1. 让学生回家后，与家人分享所学交流技巧。
2. 要求学生运用所学交流技巧，进行口语表达练习。
部编版三年级语文下册第五单元交流平台与初试身手
我变的树上长满了各种形状的鸟窝： 三角形的、正方形的，还有长方形的、 圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹， 它们就在枝头跳起了舞。
根据事物的特点展开想象
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的； 那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下 的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升 起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从 西边升起的吗？
提示：先说一说课文中哪些内容让自己感到 新奇有趣，然后想一想作者是如何进行大胆 想象的。还可以说说自己在其他书上读到过 哪些有趣的想象故事，打开想象的思路。
交流示例
《宇宙的另一边》中，作者先说 “宇宙的另一边，是这一边的倒影”， 然后大胆发挥想象，写当“我”从书 包里拿出作业本和气喘吁吁爬楼梯等 情况下，宇宙另一边的“我”正在做 相反的事，这些想象大胆新奇，很有 趣味。
《我变成了一棵树》中，作者从 内心愿望出发，想象自己变成了一棵 树，从而拥有了奇异的经历。我把自 己想象成哪吒，踩着风火轮，想去哪 里就去哪里。我把混天绫(líng)展开， 做成蹦蹦床，朋友们可以在里面跳来 跳去，打滚玩耍。这真的太有意思了！
初试身手
➢观察下面的手指画，说说绘画者把手指印想 象成了什么。
小牧童听后惊讶得瞪大了眼睛，说不出话 来。真的是“大千世界，无奇不有”啊！
评价标准：★根据故事开头提示的信息去 想象；★根据瞌睡虫的特点去想象；★想 象的故事大胆有趣。
想象的事物之间存在某种关联
小结：想象的世界真奇妙，可以创造现实中 不存在的事物和景象，可以实现美好的愿望， 可以拥有奇异的经历……想象的方法也是多 种多样的，可以根据事物特点展开想象，可 以建立事物之间的不同关联，也可以把自己 化身为其他的事物。
➢回顾《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》 里的想象故事，交流对大胆想象的体会，感 受大胆想象的乐趣。
第五单元交流平台与初试身手(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
-特点：日常交流场景通常比较轻松自然，人们可以自由地表达自己的意见和情感。
-意义：日常交流场景能够帮助学生更好地理解口语交际的实际应用和作用。
-案例二：公共场合交流
-背景：在公共场合，人们需要与陌生人进行沟通交流。
-特点：公共场合交流需要更加注重礼貌和尊重，需要学会倾听他人的意见和表达自己的观点。
-意义：公共场合交流能够帮助学生更好地理解口语交际的多样性和复杂性。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点梳理如下：
1.口语交际的基本概念和重要性
-口语交际的定义：口语交际是指人们在日常生活中通过口头语言进行沟通交流的一种方式。
-口语交际的重要性：口语交际在日常生活和学习中具有重要的意义，能够帮助人们更好地表达自己的意见和情感，增进彼此的了解和友谊。
第五单元交流平台与初试身手（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第五单元“交流平台与初试身手”。教学内容与学生已有知识的联系包括以下几点：
1.本单元主要涵盖口语交际、习作和语文园地三个方面。口语交际部分旨在培养学生的倾听、表达和应对能力，习作部分旨在提高学生的写作能力，语文园地部分旨在巩固和拓展学生的语文知识。
目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。
过程：