人教版新版pep小学英语五年级上册全册教案
Who's your English/math/art/science/computer/music/P.E. teacher?
Mr. Zhao/Miss Ma/Miss Liu…
What's he/she like?
He's/She's thin and short. And he/she is very kind.
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
重点难点：
Who's your math teacher?
What's he like?
教具准备：
1、写有教师名字、所任学科的胸卡。
2、展示人物特征的一些小道具。
3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师的图片。
2. Shows some pictures, Ss guess
What's he/she like?
Who is he/she?
Step 2 Presentation
1.(T hands out the pictures, practise the drills)
Who's your math teacher?
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
重点难点：
四会掌握五个单词。
能运用句型Who's your …？What's he/she like?
教具准备：
recorder,somebooks,somepictures,somecards
教
学
过
程
Step1Warmup
1.Tshowsthepicturesoftheclassrooms, Sssay
(young,funny,tall,strong,kind,old,short,thin)
2.readthewords.
3.Spellthewords:tall,strong,old,short,thin
Step3Practise
1.Makeachant:
Mygrandmaisold,mymotherisyoung,
What's he like?
(S shows a picture, says:)
eg. S: Mr Zhao is my math teacher. He's thin and short.
T: Who's your math teacher?
Ss: Mr Zhao.
T: What's he like?
(Musicroom,Artroom,Computerroom,Lab,etc.)
2.Puttheteachersintherightrooms.
T:Who'she/she?
He's/She's….
(musicroom--musicteacher)
3.Makeachant:
Tall,tall,computerteacheristall,
Myfatheristall,Mylittlebrotherisshort,
Zoomisheavy,Zipisfunny,
Theyareallverykind,andI'mkind,too.
2.Describeyourteachers.
3.Decribethepictures.
(somefamouspeople)
4.Let'schant
Step4Assessment
1.Makeaninvestmentaboutyourteachers
(Name,What'she/shelike?Doyoulikehim/her?Suggestions)
2.Activitybook
3.Checkuptheanswers.
教学随笔
课题：
Book V Unit 1My new teachers
教学内容：
Let's try , Let's talk, Read and Write
教学目标：
1、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：
Do you have new teachers?
Yes, we have a new English/math/art/science/computer/music/P.E.
课题：BOOK V Unit 1My new teachers
教学内容：
Let’s learn, Let’s find out
教学目标：
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind
2、能掌握句型：Who'syour…？What'she/shelike?并能在具体的语境中运用；
1.(Tshowsabookofmaths)
Look!What'sthis?
Ss:It'samathsbook.
T:(showsapictureofaman)
Who'she?What'shelike?
T:He'sourmathsteacher.He'stallandthin.
Tshowsotherpictures andask:What'she/shelike?
教
学
过程StepFra bibliotek1 Warm up
1. Let's chant
My grandma is old, my mother is young,
My father is tall, My little brother is short,
Zoom is heavy, Zip is funny,
They are all very kind, and I'm kind, too.
Short,short,short,Scienceteacherisshort,
Thin,thin,thin,Artteacheristhin,
Fat,fat,fat,Musicteacherisfat,
Funny,funny,funny,they'resofunny!
Step2Presentation
Ss: He's thin and short.
2.课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态及动作。
eg, T: Look! There are three new teachers here. They want to meet us.
T: Do you have new teachers?
Ss: Yes. We have a new science teacher.
五年级上册英语全册教案(人教版)
五年级上册英语全册教案(人教版)教案一：Unit 1 My Day课时目标- 研究并掌握新单词：morning, afternoon, evening, night, breakfast, lunch, dinner- 能够用英语表达自己一天中不同时间的活动- 能够听懂、理解并会说以下句子：- What time is it?- It's time for breakfast/lunch/dinner.- I have breakfast/lunch/dinner at...- I get up at...- I go to school at...- 能够进行听、说、读、写的综合运用教学重点- 研究并掌握新单词- 进行句型的理解和表达- 综合运用听、说、读、写的能力教学准备- 课件：包含单词和相关图片教学过程Step 1: Warm-up (10 minutes)1. Greet the students and do a quick review of the previous lesson.2. Ask the students what they usually do in the morning, afternoon, evening, and night. Write their answers on the board.Step 2: Presentation (15 minutes)1. Show the new words: morning, afternoon, evening, night, breakfast, lunch, dinner.2. Teach the pronunciation and meaning of each word.3. Use pictures or real objects to help students understand the meaning of the words.Step 3: Practice (20 minutes)1. Use flashcards with pictures of daily activities at different times.2. Ask students to match the pictures with the correct words and say the sentence that describes the activity.3. Practice the sentence patterns using the new words:- What time is it?- It's time for breakfast/lunch/dinner.- I have breakfast/lunch/dinner at...- I get up at...- I go to school at...Step 4: Listening and Speaking (15 minutes)1. Play an audio clip that includes conversations about daily activities at different times.3. Have a class discussion about their own daily routines and the activities they do at different times.Step 5: Wrap-up (5 minutes)1. Review the new words and sentence patterns.2. Assign homework: write a short paragraph describing their own daily routine using the new words and sentence patterns.教学扩展1. Play a game where students have to match the activity with the correct time.2. Encourage students to create their own dialogues using the new words and sentence patterns.Blackboard DesignUnit 1 My DayNew Words:- morning- afternoon- evening- night- breakfast- lunch- dinnerSentence Patterns:- What time is it?- It's time for breakfast/lunch/dinner.- I have breakfast/lunch/dinner at...- I get up at...- I go to school at...教学反思本节课通过图片、听力、说话等多种方式帮助学生理解和掌握了一天中不同时间的活动。
2021新版人教版PEP小学英语五年级上册教案
2021新版人教版PEP小学英语五年级上册教案unit1what’shelike?
课时：第一个课时
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
s1:who’sthat??s2:?s1:what’she/shelike?s2:he/sheis?s1:ishe/she??s2:yes,he/she is.no,he/sheisn’t.step5.ending1.summary:t:whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.h omework新课标第一网1.listenandreportthedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。
3.makeanewdialogueandactitout。
unit1what’shelike?板书设计
s1:who’sthat??s2:?s1:what’she/shelike?s2:he/sheis?s1:ishe/she??s2:yes,he/she is.no,he/sheisn’t.教学反思课时：第三课时课题unit1parta课型newlesson1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。
提高学生的观察、理解能力。
通过学习，能够感知并归纳y在单词中教学重点的发音规律教学方法teaching,playing教学目标4
Cai，卡片步骤1加热步骤2演示1，步骤3固结。
人教版PEP英语五年级上册 课堂教案
人教版PEP英语五年级上册课堂教案教案一：Unit 1 What's Your Hobby?课型：新授课课时：1课时（40分钟）教学目标：1. 学会用句子形式询问和回答“你的爱好是什么？”。
2. 学会用句子描述自己的爱好。
3. 能够听懂和口头表达有关爱好的句子。
教学重点：学会用句子形式询问和回答关于爱好的问题。
教学难点：描述自己的爱好并进行简单的对话。
教学准备：1. 课件和教具：包括图片、卡片等，用于引入新词汇和操练对话。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：Step 1: Warm-up and Lead-in (5 minutes)- 打开课件，展示一些图片和卡片，引起学生对爱好的兴趣。
- 跟学生一起讨论这些图片和卡片代表的爱好。
- 引导学生说出一些他们喜欢的活动，并问他们：“What's your hobby?”Step 2: Presentation (10 minutes)- 引导学生用句子形式回答问题：“My hobby is...”- 展示幻灯片上的句子，并帮助学生理解句子的意思。
- 引导学生模仿跟读句子，以两人一组的形式进行操练。
Step 3: Practice (15 minutes)- 将学生分成小组，让他们互相询问和回答关于爱好的问题。
- 教师巡回指导和帮助学生进行对话练。
Step 4: Consolidation (5 minutes)- 让几个学生上台展示自己的对话，鼓励其他学生进行评价和提问。
Step 5: Assessment (5 minutes)- 教师展示一些图片，并提问学生：“What's their hobby?”- 鼓励学生用完整的句子回答问题。
Step 6: Conclusion and Homework (5 minutes)- 总结本节课所学的句子和对话。
- 布置作业：编写一篇短文，描述自己的爱好。
教学反思：本节课通过图片引发学生对爱好的兴趣，激发了学生学习英语的积极性。
新版PEP人教版小学英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoALet’sle..
Unit 4 What can you do? A Let’s learn教案教学目标：1. 能够听、说、读、写5个有关课余文化活动的单词或词组：dance, sing Englishsongs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。
2. 能能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”，并正确运用这5个单词或词组。
3. 能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。
4. 鼓励学生积极参加文娱活动，做快乐健康的人。
教学重点：1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点：1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学准备：教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程：Step1 warm-up1. Free talkT: Hello ,boys and girls. I’m Mrs. Tang. I’m vey happy to meet you . Are you happy, too?2. Listen to the song “What can you do” (课前)?Ss listen to the song3.创设情境T shows a picture (a tiger)and chant.T: What’s this? Let’s ask him.SS: Tiger, tiger, What can you do? Tiger, tiger, What can you do?Tiger: Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!T(扮演tiger): Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!....Oh ,There is a party. Wonderful! I like it. Wow, I see Ma Liang, Bear, Liu Huan,Yang Mi , Jacky ChenShow pictures(Bear, Liu Huan, Yang Mi, Jacky Chen, Ma Liang) in the party.Oh, I can learn. Then I can eat easily!Step2 Presentation (新知识呈现与学习)1. “dance”The tiger: Hello , Bear. What can you do?The Bear: Dance, dance. I can dance.(show picture).Learn d a nce(a-|a:|| ask, fast,last,past)The tiger: Dance, dance. I can dance!2. “sing”, “ English songs”and“sing English songs”The tiger：Hello，Liu Huan. What can you do?Liu Huan: Sing, sing. I can sing. I can sing songs.Learn sing(ing-|iŋ| bring, ring ,dining, king), s ong(ing-|ɔŋ|long, strong)The tiger：Sing, sing. I can sing. I can sing songs!Liu Huan: Yes. I can sing Chinese songs（中文歌）. 我和你。
2019新版人教版PEP小学英语五年级上册表格式教案
Unit 1 What’s he like?课时：第一课时课时：第三课时课时：第四课时课时：第五课时课时：第六课时Unit2 My week单元内容分析一、内容PEP小学五年级英语上册unit2 My week.二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Let's spell教学设计
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Let's spell教学设计
一、语篇研读
1.What：本节课是一节语音课程，主要围绕字母组合ow在单词中的两种发音规则展开。
分为“Read ,listen and chant”、“listen , circle and say”“ listen, write and say”三个部分。
2.Why：本语篇通过歌谣、配图、音视频等形式，让学生感受韵律和趣味，发现ow组合在单词中的发音规律，帮助学生形成语音意识，提高听、读、写的能力。
3.How：本语篇通过听、读、写,学习和归纳字母组合ow的发音规则。
形象的配图帮助理解词意，律动的歌谣有助于正确语调、节奏的养成。
大量听音、模仿和实践帮助学生形成语音意识。
二、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.感知并归纳ow字母组合在单词中的两种发音规则，根据发音规则正确读出单词和正确分类单词。
（学习理解）
2.能够读出符合ow发音规则的新单词。
根据单词的读音拼写出符合ow发音规则的单词，
能够在单线上完成抄写句子的活动。
（应用实践）
3.运用语音规则阅读英语故事，通过语音的变化表达意义和观点，反映态度、意图和情感。
（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window
【核心句型】It’s “ow”.“ow”here says...
三、教学过程
四、表现性任务及评价量规。
人教版五年级英语上册全册教案15篇2021
人教版五年级英语上册全册教案15篇2021人教版五年级英语上册全册教案1I'm in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon人教版五年级英语上册全册教案2where are you going to go教学目标：1.能识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2.学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3.功能：能谈论旅行前的准备和具体事宜。
新版pep小学五年级上册英语教案2021例文
新版pep小学五年级上册英语教案2021例文教师撰写教案的目的是用于课堂教学，教案一定要具有实用性。
教师在撰写教案时，要克服形式主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有个性化的教案。
今天小编在这给大家分享有关于新版小学五年级上册英语教案，希望可以帮助到大家。
新版pep小学五年级上册英语教案2021例文1一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。
人教pep五年级英语上册教案(2篇)
人教pep五年级英语上册教案(通用2篇)年级是一个汉语词语。
含义是：学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。
如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。
学生入学第一学年为一年级，其次学年升入二年级，馀类推。
同一年级学生人数多者，再分成若干班，中小学一般分五，以下是为大家整理的关于人教pep五年级英语上册教案2篇 , 供大家参考选择。
人教pep五年级英语上册教案2篇第1篇: 人教pep五年级英语上册教案Unit 4 What Can You Do?一、教学目标与要求：1、听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。
并能在情景中运用。
2、稳固四会句子“What can you do? I can ….”3、学唱歌曲《 I Can Help 》二、教学建议：Step 1: Warm up / Revision1、学生汇报上一节的调查结果。
（调查表）2、观赏歌曲《 I Can Help 》3、请几组同学表演Part A Let’s talk局部对话。
Step 2: Presentation1、在与学生相互问好时，教师有意打两个喷嚏，引出“I’m not fine. I’m ill. I’ve got a cold.”强调“ill”两次，让学生跟读并了解含义。
2、出示挂图，让学生看图说话。
3、看图提问：1、How about Mother Goat? Is she fine?2、What can monkey do?③、What can rabbit do?④、What can Zip do?⑤、What can Zoom do?4、听录音，检查同学的答复是否与录音相符。
5、听录音，跟读。
Step 3:Practice 1、完成以下句子①、What can the monkey do? He can②、What can the rabbit do? She can③、What can Zip do? She can④、What can Zoom do? He can2、句子接龙教师预备一些单词，让学生联结成句子。
小学人教版PEP英语五年级上册Unit 1 图表式单元教案 1
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。
【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。
教学重点1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。
逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。
教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1. Let's look at the pictures and say the names.2. Let's listen and sing “Who's your teacher?”通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等外貌特征与性格特征，Part AWhat’s he like？第二课时第三课时7.Listen to the tape.（1）引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律。
（2）看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律。
8.Listen，number and say.自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正。
作业设计1.寻找带有y发音规律的单词，并抄写三遍。
2.请用有同样发音规律的含“y”的单词编chant。
板书设计Unit 1 What's he like?baby, happy, windy, sunny, sorryThis baby is happy.I like candy.学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What's he/she like？”和“What does she/he like？”这两个句型，学生容易弄混淆。