最新学业自我效能感问卷24631
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学业自我效能感问卷
非常同意 同意 一般 不同意 非常不同意
维度一：学习能力自我效能感
1、我相信自己有能力在学习上取得好成绩
2、我认为自己有能力解决学习中遇到的问题
3、和班上其他同学相比，我的学习能力是比较强
4、我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲授的内容
5、我认为我能够学以致用
6、和班上其他同学相比，我对所学专业的了解更广泛
7、我喜欢选择富有挑战性的学习任务
8、我认为自己能够很好地理解书本上的知识及老师所讲的内容
9、我经常选择那些虽然难却能够从中学到知识的学习任务，哪怕需要付出更多的努力
10、即使我在某次考试中的成绩很不理想，我也能平静地分析自己在考试中所犯的错误
11、不管我的学习成绩好坏，我都从不怀疑自己的学习能力
维度二：学习行为效能感
12、学习时我总喜欢通过自问自答的方式来检验自己是否已掌握了所学的内容
13、当我思考某一问题时，我能够将前后所学的知识联系起来思考
14、我经常发现自己虽然在阅读书本却不知道它讲的是什么意思
15、阅读书本时我能够将所阅读的内容与自己已掌握的知识联系起来进行思考
16、我发现自己上课时总是开小差以至于不能认真听讲
17、我常常不能准确地归纳出所阅读内容的主要意思
18、我总是在书本或笔记本上划出重点部分以帮助学习
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19、当我为考试而复习时，我能够将前后所学的知识融会贯通起来进行复习
20、课堂上作笔记时我总试图记下老师的每一句话，而不管它是否有意义
21、做作业时我总力求回忆起老师在课堂上所讲的内容以便把作业做好
22、即使老师没有要求，我也会自觉地做书本上每一章节后面的习题来检验自己对知识的掌
握情况
《学业自我效能感问卷》，该问卷由华中师范大学的染宇颂、周宗奎参考 Pintrich 和
DeGroot(1990)编制的学业自我效能问卷中的有关维度编制而成。该量表把学业自我效能感
分为学习能力自我效能感和学习行为自我效能感两个独立的维度。学习能力自我效感是指个
体对自己是否具有顺利完成学业、取得良好成绩和避免学业失败的学习能力的判断与自信。
学习行为自我效能感是指个体对自己能否采取一定的学习方法达到学习目标的判断与自信。
每个维度有 11 道测题，共 22 道测题（Coronbachα=0.89）。采用五分制评分方式，分数
越高代表效能感越高。学业自我效能感的总分，即效能总和是学习能力自我效能感和学习行
为自我效能感得分之和。本研究中 Coronbachα=0.78
关于山西兴华煤业有限公司整合重组
纳税筹划
建
议
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书
委托单位：山西合肥煤业有限公司
委托项目：山西历史文化有限公司重组项目纳税筹划
受托人员：古唯美
自我效能感问卷调查问题
自我效能感与学习态度问卷调查问题亲爱的同学，您好。
此问卷是为了了解目前大学生的学习态度而设计的，请您仔细阅读此问卷并填写。
此问卷匿名，资料绝对不会外泄，请放心填写。
我们将对您给与的帮助表示最诚挚的感谢！个人基本情况1、您的性别：男女2、您所在的年级：大一大二大三大四3、您的专业：理工类文科类4、您的家庭所在地：城市农村5、您父母受教育程度：大学及以上高中初中小学问卷内容：（1=很不符合；2=不太符合；3=一般；4=基本符合；5=很符合）1 认为自己天资聪慧。
1234 52 对自己学习的预期成果常常实现。
1 234 53 常常像预期目标那样努力完成任务。
1 2 34 54很少担忧自己不能取得理想成绩。
1 2 3 4 55无论成绩好坏，都不怀疑自己的能力。
1 2 3 4 56 平时学习时遇到解决不了的问题，还是想独立思考完成。
1 2 3 4 57 即使别人都反对我，我也会想办法得到我想要的。
1 2 3 4 58 相信自己能够有效地应对突发事件。
1 2 3 4 59 如果尽力去做一件事，我总是能够解决问题。
1 2 3 4 510 做一件事情就算屡次失败，你还是不会轻易放弃。
1 2 3 4 511和班上同学相比，认为自己的学习能力还是很强的。
1 2 3 4 512 喜欢选择富有挑战性的学习任务。
1 2 3 4 513 对于掌握新的知识，我很有信心。
1 2 3 4 514我能够冷静的面对困难，因为我相信自己处理问题的能力。
1 2 3 4 515.我能够很合理的计划自己的学习。
1 2 3 4 516 我上课会主动举手和老师沟通。
1 2 3 4 517 坚持完成学习目标对我而言是一件轻松快乐的事情。
1 2 3 4 518 当其他人不同意我的观点时，我依然能够很好地表达自己的意见。
1 2 3 4 519 总体来说，我是一个对自己充满信心的人。
1 2 3 4 520 学习最重要的目的是有一技之长，找到一份好工作。
GSES中文版自我效能感量表
自我效能感调查问卷
尊敬的XXX
您好!
感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查！我是XXX，目前正在做一项关于XXX 情况的调查，以期为XXX提供建议，希望您能协助填写这份问卷。
问卷的结果不对外公开，您的答案仅供学术研究之用，并将严格保密，您可以放心填答。
请您在作答前仔细阅读，并按要求回答，答案没有好坏对错之分。
感谢您的支持与配合，能倾听您的意见，我们十分荣幸，祝您心情愉快、工作顺利！
问卷请由此开始作答
第一部分个人基本情况调查
每题均为单选，请根据您的实际情况选择
1. 您的性别[单选题]
○男○女
2. 您的年龄[单选题]
○20 岁及以下○21-30 岁○31-40 岁○41-50 岁○51-60 岁○61 岁及以上
3. 您的学历[单选题]
○高中及以下○专科○本科○硕士及以上
4. 您的婚姻状况[单选题]
○未婚○已婚○其他（再婚、离异、丧偶等）
5. 您的政治面貌[单选题]
○群众○共青团员○中共党员○其他党派
第二部分自我效能感调查
6.自我效能感调查表[矩阵单选题]
感谢您的支持，祝您工作、生活一切顺利！。
自尊,自我效能感,归因方式问卷
1
2
3
4
11
我取得的高的工作和学业绩效中有一些只不过说明这些事情比较容易。
0
1
2
3
4
12
我感到我的一些高学习绩效在很大程度上要靠机遇。
0
1
2
3
4
13
只要我取得了高学业绩效，全部是因为我在其中下了功夫。
0
1
2
3
4
14
我认为我的高学业绩效直接反映了我的工作能力。
0
1
2
3
4
15
在那些我认为枯燥的学习中，我常常取得的学业成绩不好。
1
如果我尽力去做的话，我总是能够解决问题的
1
2
3
4
2
即使别人反对我，我仍有办法取得我所要的
1
2
3
4
3
对我来说，坚持理想和达成目标是轻而易举的
1
2
3
4
4
我自信能有效地应付任何突如其来的事情。
1
2
3
4
5
以我的才智，我定能应付意料之外的情况
1
2
3
4
6
如果我付出必要的努力，我一定能解决大多数的难题
1
2
3
4
7
0
1
2
3
4
2
要是我取得的学业绩效差，会使我怀疑自己的工作能力
0
1
2
3
4
3
有几次我在某件事情上取得了高的绩效，这是因为评估的打分标准太松。0123
4
4
有时我办事成功要靠一点运气。
0
1
2
3
4
5
学习能力自我效能感检测
学习能力自我效能感检测[复制]
本心理测试用于检测你在学习方面可能存在的问题，帮你提升学习成效。
每个问题的答案没有好坏之分，请认真作答。
谢谢你的配合。
1. 基本信息：[矩阵文本题] *
2. 我相信自己有能力在学习上取得好成绩 [单选题] *
○非常不同意○不同意○一般○同意○非常同意
3. 我认为自己有能力解决学习中的问题 [单选题] *
○非常不同意○不同意○一般○同意○非常同意
4. 和班上其他同学相比，我的学习能力是比较强 [单选题] *
○非常不同意○不同意○一般○同意○非常同意
5. 我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲授的内容 [单选题] *
○非常不同意○不同意○一般○同意○非常同意
6. 我认为我能够学以致用 [单选题] *
○非常不同意○不同意○一般○同意○非常同意
7. 和班上其他同学相比，我对所学专业的了解更广泛 [单选题] *
○非常不同意○不同意○一般○同意○非常同意
8. 我喜欢选择富有挑战性的学习任务 [单选题] *
○非常不同意○不同意○一般○同意○非常同意
9. 我认为自己能够很好地理解书本上的知识及老师所讲的内容 [单选题] *
○非常不同意○不同意○一般○同意○非常同意
10. 我经常选择那些虽然难却能够从中学到知识的学习任务，哪怕需要付出更多的努力 [单选题] *
○非常不同意○不同意○一般○同意○非常同意
11. 即使我在某次考试中的成绩很不理想，我也能平静地分析自己在考试中所犯的错误 [单选题] *
○非常不同意○不同意○一般○同意○非常同意
12. 不管我的学习成绩好坏，我从不怀疑自己的学习能力 [单选题] *
○非常不同意○不同意○一般○同意○非常同意。
学业自我效能感量表(表格版)
题目
非常不符合
比较不符合
不确定
比较符合
非常符合
1
我相信自己有能力在学习上取得好成绩。
1
2
3
4
5
2
我认为自己有能力解决学习中遇到的问题。
1
2
3
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5
3
和班上其他同学相比，我的学习能力是比较强的。
1
2
3
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4
我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲的内容。
1
2
3
4
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5
我认为我能够运用所学的知识来解决实际生活中的问题。
1
2
3
4
5
16
我上课时总是能认真听讲，不会想其它的事情。
1
2
3
4
5
17
我常常能准确地概括出所阅读内容的主要意思。
1
2
3
4
5
18
我总是在书本或笔记本上划出重点部分以帮助学习。
1
2
3
4
5
所学的知识联系起米进行复习。
1
2
3
4
5
20
课堂上做笔记时我总试图记下老师的每一句话，而不管它是否有意义。
1
2
3
4
5
6
和班上其他同学相比，我对所学学科知识的了解更广泛些。
1
2
3
4
5
7
我喜欢选择富有挑战性的学习任务。
1
2
3
4
5
8
我认为自己能够很好地理解书本上的知识及老师所讲的内容。
1
2
3
4
5
9
青少年学业自我问卷
题号
题项内容
完全不符合
基本不符合
不能确定
基本符合
完全符合
1
在学习中我经常感到快乐。
1
2
3
4
5
2
在学习上，即使
3
我为自己在学校的表现感到自豪。
1
2
3
4
5
4
我总是积极处理学习上遇到的困难。
1
2
3
4
5
5
我觉得学习是件愉快的事情。
1
2
3
4
5
6
我经常调控自己的学习。
青少年学业自我问卷调查
亲爱的同学：
您好!感谢你参加我们的这次研究！问卷中的每个题目都是从不同角度，对自己学业的种种描述。由于每个人对自己学业的认识和感受不同，因而对每个问题的回答也不相同，回答没有正确和错误之分，但请确定你的回答真实地反映了你对自己的感受。希望您珍惜这次了解自己的机会！
您的性别＿＿＿学校＿＿＿专业＿＿＿年级＿＿＿
1
2
3
4
5
7
我对学习充满兴趣。
1
2
3
4
5
8
在学习上，我总是主动计划和决策。
1
2
3
4
5
9
我喜欢学习。
1
2
3
4
5
10
优异的学习成绩让我感到很有价值。
1
2
3
4
5
11
在学业上，我会积极应对，以避免学业失败。
1
2
3
4
5
12
我的学习能力较强。
1
2
3
4
5
自我效能感24项独特评价量表
自我效能感24项独特评价量表介绍本文档旨在提供一份自我效能感24项独特评价量表，帮助个体评估自己在不同领域中的自我效能感水平。
自我效能感是指个体对自己完成特定任务的信心和能力评估。
通过使用这个评价量表，个体可以更好地了解自己在不同领域中的自我效能感，并进一步发展和提高自己的能力。
评价量表请根据以下24个陈述，选择与您个人情况最符合的答案。
请诚实回答，不要受到他人建议或帮助。
1. 我对于完成困难的任务有信心。
2. 我相信自己能够应对各种挑战。
3. 在面临困难时，我仍然相信自己能够成功。
4. 我相信自己具备解决问题的能力。
5. 我在处理压力和压力下的任务时表现出色。
6. 我对自己的能力感到自豪。
7. 我善于找到解决问题的方法。
8. 我对于完成任务的时间安排有信心。
9. 我能够集中注意力并专注于任务。
10. 我相信自己能够克服失败并从中研究。
11. 我能够有效地管理我的情绪。
12. 我在团队合作中表现积极。
13. 我相信自己能够适应新的环境和变化。
14. 我对于研究新知识和技能感到自信。
15. 我有能力做出明智的决策。
16. 我相信自己能够克服困难并找到解决方案。
17. 我能够在面对挑战时保持积极态度。
18. 我相信自己能够掌握新的技术和工具。
19. 我在处理复杂问题时有很高的效率。
20. 我能够与他人建立良好的沟通和合作关系。
21. 我在工作中能够保持高度的动力和积极性。
22. 我对自己在专业领域的知识和能力感到自信。
23. 我在面对困难时保持冷静和镇定。
24. 我相信自己能够取得自己设定的目标。
结论通过完成上述评价量表，您可以对自己在不同领域中的自我效能感水平有一个初步的了解。
请注意，这只是一个评估工具，结果可能受到个体主观因素的影响。
建议您在评估结果的基础上，进一步思考和发展自己的能力，以提高自我效能感水平。
谢谢您的参与！。
定稿 大学生自我同一性状态量表大学生自我效能感调查问卷
亲爱的同学:本次测验的目的在于了解学生的心理状态，每一个问题的答案没有对错和好坏之分。
本次测验匿名填写，回答不要有顾虑。
为了能真实地反映您对这些问题的看法和做法，请您平时是怎么做的，怎么想的，就怎么回答。
答题没有时间限制，但不要在每道题上太多思索。
下面请您先填上您的基本情况，然后逐条阅读并认真做出回答，谢谢合作!年级————班级职务————文理偏好文口理口性别男口女口是否独生子女是口否口家庭来源城镇口农村口班级成绩排名前1/3口中口后1/3口家庭收入（人均月收入） 1500元以下口 1500—3000元口 3000元以上口问卷一：大学生自我同一性状态量表(EOM-EIS-2 )指导语：请您仔细阅读，然后按您认为符合您自己的程度作答，把选择的答案填在答题纸上。
用1-6 代表每一陈述符合您的程度。
其中，1=非常符合，2=比较符合，3=有点符合，4=有点不符合，5=比较不符合， 6=非常不符合。
谢谢您的合作！1．我还没有确定我真正想从事的职业，我想待机遇而定。
……………………………( ) 2．我对信仰方面的问题不感兴趣，觉得不用去探讨。
…………………………………( ) 3．对男女角色的看法，我与父母的观念一致。
…………………………………………( ) 4．我并不关心自己要选择什么生活方式，没有哪一种生活方式能吸引我。
…………( ) 5．我仍在许多不同类型的人中寻求以发现适合于我的朋友。
…………………………( ) 6．在被邀请时，我才参加娱乐活动，但我很少主动尝试或参与。
………………………( ) 7．我没有真正考虑过交往方式，我不太关心交往与否。
………………………………( ) 8．虽然政治变化很快，感到很难把握，但我认为明确自己的政治立场和信念是必要的。
………………………………………………………………………………………( ) 9．我仍在尝试确定我有什么样的能力以及我将适合什么工作。
………………………( ) 10．对信仰方面的问题，我考虑的不多，也不为此而烦恼。
成人学习者的自我效能感测量卷
成人学习者的自我效能感测量卷（答案见尾页）一、选择题1. 成人学习者的自我效能感是指什么？A. 成人学习者对自己完成特定任务的信心B. 成人学习者对学习内容的兴趣程度C. 成人学习者对学习资源的利用能力D. 成人学习者对学习环境的适应能力2. 自我效能感对成人学习者的影响不包括以下哪一项？A. 影响学习动机B. 影响学习策略的选择C. 影响学习效果D. 影响身体健康状况3. 以下哪个因素不会影响成人学习者的自我效能感？A. 成功的学习经验B. 他人的鼓励和支持C. 对自己能力的负面评价D. 丰富的学习资源4. 成人学习者在以下哪种情况下可能会提高自我效能感？A. 经历失败并从中吸取教训B. 感受到学习的挑战性C. 缺乏学习支持D. 体验到学习过程中的挫折感5. 自我效能感对成人学习者的重要性体现在哪些方面？A. 提高学习动力B. 增强学习策略的运用C. 提升学习效果D. 全部都是6. 以下哪个方法可以帮助成人学习者提高自我效能感？A. 设定明确的学习目标B. 避免挑战性过高的任务C. 经常进行自我评价D. 寻求他人的负面反馈7. 成人学习者在面对困难任务时的行为倾向不包括以下哪一项？A. 避免尝试解决B. 寻求帮助C. 放弃任务D. 采取积极应对策略8. 自我效能感与学习动机之间的关系是：A. 正相关B. 负相关C. 无相关D. 不确定9. 成人学习者在以下哪种情境下最有可能表现出高自我效能感？A. 面对熟悉且感兴趣的任务B. 面对完全陌生的任务C. 在支持性环境中学习D. 在充满挑战的环境中学习10. 提高成人学习者的自我效能感对他们的终身学习有重要意义，这是因为高自我效能感：A. 使学习者更容易放弃学习B. 增强学习者的学习动力和持久性C. 减少学习者的学习策略使用D. 降低学习者对学习成就的期望11. 根据班杜拉的自我效能理论，以下哪个因素不会影响个体的自我效能感？A. 成功经验B. 替代经验C. 口头劝告D. 生理状态12. 在成人学习中，哪种方式可以提高自我效能感？A. 避免挑战性任务B. 寻求他人帮助C. 设定可达成的学习目标D. 经常性自我贬低13. 成人学习者的自我效能感与学习成果之间的关系是：A. 成正比B. 成反比C. 无明显关系D. 视具体情况而定14. 如果一个成人学习者经常对自己的学习能力表示怀疑，他的自我效能感可能会如何？A. 较高B. 较低C. 不变D. 无法确定15. 自我效能感对成人学习者的意义在于：A. 影响学习动机和坚持性B. 决定学习内容的难度C. 决定学习时间的长短D. 影响学习环境的选择16. 在成人学习中，教师可以通过哪种方式增强学生的自我效能感？A. 给予过多的批评B. 提供适时的反馈和鼓励C. 设定过高的学习目标D. 忽视学生的学习进步17. 自我效能感对成人学习者的心理健康有何影响？A. 提高学习兴趣和积极性B. 增强应对挑战的勇气C. 减少焦虑和压力D. 以上都是18. 在成人教育的过程中，教师应该采取哪些措施来帮助学生提高自我效能感？A. 关注学生的学习过程而非仅仅是结果B. 鼓励学生自我反思和评估C. 提供多样化的学习资源和机会D. 以上都是19. 在成人学习过程中，以下哪项因素不会影响自我效能感？A. 成功的学习经验B. 他人的支持鼓励C. 对自己能力的负面评价D. 充足的睡眠20. 成人学习者的自我效能感通常与以下哪项因素呈正相关？A. 学习成绩B. 学习动机C. 学习时间D. 社交能力21. 如果一个成人学习者经常感到自己无法完成任务，他的自我效能感可能会如何变化？A. 逐渐提高B. 保持不变C. 逐渐降低D. 时高时低22. 教师在成人学习过程中可以通过以下哪种方式提高学习者的自我效能感？A. 给予学习者过多的自由B. 提供积极的反馈和鼓励C. 设定过高的学习目标D. 忽视学习者的个体差异23. 在成人自我效能感的测量中，以下哪项不是常用的测量工具？A. 自我报告问卷B. 面试C. 行为观察D. 生理测量24. 成人学习者的自我效能感与他们的焦虑水平有何关系？A. 自我效能感越高，焦虑水平越低B. 自我效能感与焦虑水平无关C. 自我效能感越高，焦虑水平越高D. 无法确定二者关系25. 通过提高成人学习者的自我效能感，可以间接提高他们的什么？A. 学习成绩B. 工作满意度C. 生活质量D. 社交能力26. 下列哪个因素不会影响成人学习者的自我效能感？A. 成功的学习经验B. 他人的支持鼓励C. 个人的性格特点D. 学习材料的难度27. 成人学习者在面对挑战性任务时，如果他们感到无助和焦虑，这可能会如何影响他们的自我效能感？A. 增强自我效能感B. 提高学习动机C. 降低自我效能感D. 增加学习时间28. 通过设定具体可达成的学习目标，可以帮助成人学习者提高哪方面的自我效能感？A. 完成任务的信心B. 对学习内容的兴趣C. 对自身能力的认识D. 与他人合作的能力29. 成人学习者在学习过程中遇到挫折时，哪种策略可以帮助他们维持和提高自我效能感？A. 放弃任务，认为自己无法完成B. 寻求他人的帮助，共同解决问题C. 反思自己的失败经验，找出改进方法D. 忽视挫折，继续按照原计划学习30. 成人学习者在提高自我效能感的过程中，以下哪项不是有效的方法？A. 参加学习小组，与他人共同学习B. 反思自己的成功经验，记录并分享C. 避免挑战性任务，选择容易的任务D. 接受失败，并将其视为学习的机会二、问答题1. 什么是自我效能感？它在成人学习中的作用是什么？2. 如何测量成人学习者的自我效能感？3. 成人学习者的自我效能感与学习动机之间存在怎样的关系？4. 如何提高成人学习者的自我效能感？5. 在成人教学中，教师应如何运用自我效能感理论来优化教学策略？6. 成人学习者在面对学习困难时，如何提升自我效能感？7. 自我效能感对成人学习者的心理健康有何影响？8. 在实际教学中，如何通过观察和评估来了解成人学习者的自我效能感水平？参考答案选择题：1. A2. D3. D4. A5. D6. A7. C8. A9. AC 10. B11. D 12. C 13. A 14. B 15. A 16. B 17. D 18. D 19. D 20. A21. C 22. B 23. D 24. A 25. A 26. C 27. C 28. A 29. B 30. C问答题：1. 什么是自我效能感？它在成人学习中的作用是什么？答：自我效能感是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。
自我效能感与综合动手能力问卷
问卷编号：调查时间：大学生学业自我效能感和学业情绪的调查问卷您好：本次问卷调查的目的是了解您的学业自我效能感，本次问卷是测试您的学业自我效能感。
您所填写的信息只用于本次毕业论文的统计分析，不会用作其他商业用途，所有信息我们会严格保密，请放心填答。
以下问题是关于您平时对自己学习的一般看法，请您根据实际情况尽可能真实地回答。
※注：在符合您的选项上划钩。
多谢您的支持。
XXX大学教育学院应用心理学XXX第一部分：学业自我效能感问卷一、个人基本信息：1、性别：①男②女2、您的年级是：①2007级②2008级③2009级3、您的专业属于：①文科②理科4、您的家庭经济状况是：①很好②比较好③一般④比较差⑤很差5、您的家庭住址所在地：①城市②农村二、调查项目：1、如果我努力去做的话，我总是能够解决学习上的困难并顺利完成学习任务的①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合2、我确定我能理解老师在课堂上教授的所有知识点①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合3、即使老师、家长都不理解我，我也能尽自己的最大的努力去实现自己的理想①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合4、我自信能够应对突如其来的学习测验并取得较好的成绩①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合5、与班上其他的同学相比，我的学习能力、学习技巧还是很强的①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合6、我认为自己的综合表现比班上的其他同学都要好①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合7、与其他同学相比，我对专业知识的了解更加广泛①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合8、当其他同学不同意我的观点时，我常常可以很好地表达自己的观点①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合9、我自信可以正确处理学习与各项活动之间的关系，并取得良好的成绩①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合10、面对专升本、各种资格考试等重压时，我可以调整好心态，并能从容面对并出色完成①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合11、在考试前，我总是担心自己可能会考不好，对考试没有十足的把握①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合12、有时候遇到困难，总是想混过去就算了①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合13、考试后我会担心自己的成绩没有达到预期而感觉到紧张不安①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合14、面对一门新的又比较难学的课程，我没有十足的把握学好①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合15、面对多重压力时，我会感到恐惧变得烦躁①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合综合动手能力的相关调查1、相对理论学习我觉得我更适合用实际操作的方法来学习①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合2、往往理论成绩要低于我的实际操作成绩①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合3、理论考试中我总是觉得自己掌握的知识并没有完全发挥①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合4、实际操作中我总是能感觉到自己很能掌控知识，且能得心应手的运用知识①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合5、生活中我也是觉得自己是一个行动多余言语的人，是思想能完全落实到行动上的人①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合6、面临不会的问题或困难时我总是慎重思考后在作出行动①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合7、实际操作的行动过程中我总是能想到更好的解决问题方法①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合8、面对问题时我更倾向与行动中思考而不是思考后行动①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合9、对于思考和行动的关系我更倾向于行动对思考有指导作用①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合10、对于思考的态度我更倾向于认为是伴随行动而产生的过程①完全不符合②基本不符合③不确定④基本符合⑤完全符合。