《泉城》说课稿
9.《泉城》（第二课时）说课稿
一、说教材
《泉城》一文是四年级上册的第九课。
课文是一篇写景状物的散文，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
文章结构是很典型的总分总结构。
2-5四个自然段的布局及写法也很相似，分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。
我在教学中充分抓住关键词句，再结合优美动听的过渡语，从而让学生从直观上感受到泉城的美丽神奇。
在设计教学过程时，我把重点放在对“珍珠泉”和“趵突泉”的理解感悟上，让学生抓住关键词句体会泉水的特点。
在珍珠泉的处理上，让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。
五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的地点和名字由来，抓住“汇注”和“喷吐”来想象五龙潭和黑虎泉泉水流动的样子。
趵突泉是七十二泉之首，它的特点比较鲜明，课文插图也比较清晰，我先让学生看图说，然后去体会文章中有关描写趵突泉的语言文字。
二、说教学目标
基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本课的教学目标：
1.知识与能力：了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。
分析四处泉水的特点。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过师生交流、朗读、小组讨论等方式品味文章的语言美。
3.情感、态度、价值观：通过学习具体的语言材料，激发学生的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三、说教学重难点
1.重点：了解泉城特有的自然景观和四处泉水的特点。
2.难点：激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四、说教学过程：
第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读通课文。
下面我重点说说第二课时的教学流程：
（一）创设情境，激发兴趣
1.师生欣赏歌曲《泉水叮咚响》。
（烘托气氛）之后，教师略加点评。
2.同学们，上节课我们初步了解了课文内容，人们为什么称济南为“泉城”呢？（学生回答，教师点评）
过渡语：我们所了解的泉城如此美丽。
作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。
二、师生探究，构建新知
（一）学习第一部分（第1自然段）
1.齐读第一自然段。
2.这一自然段告诉了我们什么？（济南的泉水多而且美。
）
3.师生欣赏句子（第2句）（设计意图：让学生仔细观察发现句式的特点，让学生联系平时的生活经验和已有的知识进行语言的积累和知识的扩充。
另外，对活跃课堂气氛有一定帮助。
）
过渡：为了让我们更真切地体会泉水的形与声，作者给大家介绍了其中著名
的四处泉水。
（二）学习第二部分（第2至5自然段）
1.学习第2自然段
（1）指名朗读，感知主要内容
（2）思考：这一自然段写了珍珠泉的什么特点？（珍珠泉的神奇）你是从哪里看出来的？（品词析句，想象课文描绘的图景。
）
2.引导读第3自然段。
（1）思考：这一自然段描写了五龙潭的什么特点？（泉多）
（2）引导学生默读体会。
3.学生根据第二、三自然段的学习方法，分小组合作学习第四、五自然段。
（迁移运用，尝试学法）
（1）小组合作学习，交流讨论。
（2）小组汇报讨论结果。
学生甲：第4自然段写了黑虎泉的气势大。
通过“石头雕成”“喷吐”“水声
喧腾”“昼夜不息”等词语可以体会出来。
学生乙：第5自然段写了趵突泉气势大、清、美。
通过“开阔”“往上冒”
“三堆白雪”等词语可以体会出来。
学生丙：…….
（3）教师点评、总结。
（4）朗读，加深对语言文字的理解，体会作者对泉水的喜爱。
（三）学习第三部分（第6自然段）
要指导学生注意本部分与上文的联系，领会其总结全文、点题的作用。
三、深化练习
1.你知道哪些城市的别称带有“城”。
昆明-春城重庆-山城广州-羊城成都-蓉城哈尔滨-冰城
海口-椰城
2.用“有的…….有的……有的”写一段话。
最好能加上自己的想像。
（下课了，同学们如潮水般涌出教室，走向操场，有的在跳绳，有的在跑步，有的在打篮球，大家玩地酣畅淋漓。
）
四、课堂小结
本文采用了总—分—总的结构向我们勾勒了泉城泉水的整体风貌及具体特征。
读后，我们被泉水的美深深打动了，从而也理解了济南为何被称为“泉城”。
作者用比喻、排比等修辞手法，使得文章显得更加活泼、生动，我们要细细品味。
五、说教学反思
上完这节课后，我觉得优点有：注重阅读与写作方面的训练；过渡自然；思路清晰，讲课环节流畅；板书设计得合理、美观；突破了重难点。
不足之处是：没有很好地利用多媒体教学，比如寻找一些关于“泉城”的图片，供学生欣赏，加强视觉刺激。
通过这节课的教学，我认识到了教师要充满智慧地深度开发教育资源，最大限度地调动学生的积极性。
《泉城》说课稿
《泉城》说课稿
引言概述：
泉城是指拥有丰富泉水资源的城市，泉水是城市的灵魂和底蕴。
泉城不仅具有独特的自然景观，还承载着丰富的历史文化底蕴。
本文将从泉城的地理特征、历史文化、旅游资源、环境保护和城市发展等五个方面进行详细阐述。
一、地理特征
1.1 泉城的地理位置
1.2 泉城的地质构造
1.3 泉城的气候特点
二、历史文化
2.1 泉城的历史沿革
2.2 泉城的文化传承
2.3 泉城的历史名人
三、旅游资源
3.1 泉城的泉水景点
3.2 泉城的历史古迹
3.3 泉城的特色美食
四、环境保护
4.1 泉城的环境污染问题
4.2 泉城的环境保护政策
4.3 泉城的生态建设
五、城市发展
5.1 泉城的经济发展
5.2 泉城的城市规划
5.3 泉城的未来展望
结语：
泉城作为具有丰富泉水资源的城市，不仅拥有独特的自然景观和历史文化，还具有巨大的发展潜力。
通过加强环境保护和城市规划，泉城将迎来更加美好的未来。
愿泉城在不断发展的道路上，继续传承历史文化，保护环境资源，成为更加繁荣和宜居的城市。
泉城说课稿
泉城说课稿
泉城，作为历史悠久的文化名城，拥有着丰富的文化遗产和独特的自然景观。
在这片古老的土地上，泉城的说课稿，不仅是对泉城文化的一种传承，更是对泉城精神的一种诠释。
泉城的说课稿，首先从泉城的历史说起。
泉城，自古以来就是文人墨客的聚集地，这里有着深厚的文化底蕴。
从古代的诗词歌赋到现代的文学创作，泉城的文化一直是中国传统文化的重要组成部分。
在说课稿中，我们不仅要讲述泉城的历史，还要通过历史来展现泉城的文化魅力。
接着，泉城的说课稿要介绍泉城的自然景观。
泉城之所以得名，正是因为这里有着众多的泉水。
这些泉水不仅滋养了泉城的土地，也赋予了泉城独特的自然风光。
在说课稿中，我们要详细描述泉城的泉水，以及这些泉水如何影响了泉城的生态环境和居民的生活。
此外，泉城的说课稿还要讲述泉城的民俗风情。
泉城的民俗活动丰富多彩，如春节的庙会、端午节的龙舟赛等，这些都是泉城文化的重要组成部分。
在说课稿中，我们要通过介绍这些民俗活动，让读者感受到泉城人民的生活气息和文化特色。
最后，泉城的说课稿要展望泉城的未来。
随着时代的发展，泉城也在不断地发展和变化。
在说课稿中，我们要展望泉城的未来发展，探讨如何在保护传统文化的同时，推动泉城的现代化进程。
总之，泉城的说课稿是对泉城文化的一种全面展示。
通过讲述泉城的历史、自然景观、民俗风情以及未来发展，我们可以让读者更加深入地了解泉城，感受泉城的独特魅力。
《泉城》说课稿
《泉城》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《泉城》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。
这篇课文以“泉城”为题，介绍了济南最具特色的自然景观——泉水。
文章语言优美，生动形象，充满了对济南泉水的赞美之情。
通过学习这篇课文，学生不仅能够领略济南泉水的独特魅力，还能感受到作者对大自然的热爱之情。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于一些较难的词句和文章的深层含义，还需要教师的引导和点拨。
此外，这个年龄段的学生对于新鲜事物充满好奇心，对于美丽的自然风光也有着浓厚的兴趣。
因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到学习中来。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解济南泉水的特点，感受济南泉水的美，激发学生热爱大自然的思想感情。
4、学习作者抓住景物特点和细致观察的写作方法。
四、说教学重难点教学重点：了解济南泉水的特点，感受济南泉水的美。
教学难点：学习作者抓住景物特点和细致观察的写作方法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟济南泉水的美。
2、多媒体辅助教学法：利用多媒体课件展示济南泉水的图片和视频，让学生更加直观地感受泉水的魅力。
3、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考，理解课文内容。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解济南泉水。
2、合作学习法：学生在小组内交流讨论，共同解决问题，提高合作能力和思维能力。
3、朗读法：通过朗读，加深对课文的理解，体会作者的情感。
《泉城》说课稿
《泉城》说课稿泉城是指中国山东省的济南市，因其地下蕴藏丰富的泉水资源而得名。
作为中国历史文化名城之一，泉城以其独特的地理优势和丰富的历史文化底蕴吸引了众多游客的关注。
本文将从地理位置、泉水资源、历史文化、旅游景点和经济发展五个方面来介绍泉城的魅力。
一、地理位置1.1 泉城的地理位置位于中国东部，山东省的中部地区。
1.2 泉城地处华北平原的南部，地势平坦，四周环山，气候温和湿润。
1.3 由于地理位置的优势，泉城成为了交通枢纽，方便了人们的出行。
二、泉水资源2.1 泉城以其丰富的泉水资源而闻名于世，拥有数十个泉眼。
2.2 这些泉水不仅数量众多，而且水质纯净，被誉为“天下第一泉”。
2.3 这些泉水不仅可供人们饮用，还被用于灌溉农田和养鱼养殖。
三、历史文化3.1 泉城拥有悠久的历史文化，有着丰富的历史遗迹和文化传统。
3.2 泉城是历史上的重要政治、经济和文化中心，留下了许多古建筑和文物。
3.3 泉城还有许多传统节日和民俗活动，如泉水节、灯会等，吸引了众多游客的关注。
四、旅游景点4.1 泉城有许多著名的旅游景点，如大明湖、千佛山、趵突泉等。
4.2 大明湖是泉城的标志性景点，周围环绕着美丽的公园和建筑群。
4.3 千佛山是一个著名的佛教胜地，拥有众多的佛教寺庙和雕塑。
五、经济发展5.1 泉城的经济发展迅速，成为了山东省的经济中心之一。
5.2 泉城的经济主要以制造业、服务业和旅游业为主，为当地居民提供了许多就业机会。
5.3 泉城还吸引了大量的外来投资和人才，推动了当地经济的发展和城市的建设。
综上所述，泉城作为中国山东省的济南市，以其独特的地理位置、丰富的泉水资源、悠久的历史文化、著名的旅游景点和快速的经济发展而闻名于世。
无论是自然风光还是人文景观，泉城都展现出了其独特的魅力，吸引着众多游客的目光。
未来，泉城将继续发展壮大，为人们提供更多的机遇和美好的生活。
《泉城》说课稿
《泉城》（第一课时）说课稿教材分析。
《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。
课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观.。
作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。
【目标预设】1.学会本课生字, 理解部分新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步了解文章内容及文章的结构。
【重点、难点】重点: 能正确、流利地朗读课文, 并背诵首尾两个自然段。
难点：理解文章的结构特点, 能用“有的……好像……；有的……好像……”写话。
【设计理念】文章层次清楚, 语句清新, 辞藻华美, 易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念, 把以文悟情的情感目标放在首位, 注重词语的积累和语言文字的训练, 让孩子在不同形式的读中感受泉水的奇丽, 在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
【设计思路】首先, 以城市的别称引入课题, 济南的泉水为什么会天下闻名？让学生产生阅读期待。
其次, 整体感知课文, 让学生对泉水天下闻名有初步的感知。
再读课文, 理清脉络。
再次, 紧扣“为什么济南的泉水天下闻名？”这一问题, 品读首尾两个自然段, 感受泉水的形态美和声音美。
最后, 在背诵首尾两段, 内化语言的基础上, 进行仿写一处景物的练习。
【教学过程】一、谈话导入, 初识泉水天下闻名。
1、我国有很多城市各具特色, 昆明气候温暖, 四季如春, 所以又叫——（生答）春城；重庆依山而建叫——（生答）山城。
今天我们还要认识另一座很有特色的城市——（齐读课题）泉城。
2.（板书济南）认读“济”, 注意字形。
3、为什么称济南为泉城, 通过预习, 课文中哪段话告诉了我们？出示句子最后一段。
（板书天下闻名）理解：什么叫——。
让我听听济南的泉水名声传了多远。
（指名读, 评价, 齐读）4.济南的泉水为什么会天下闻名的呢?带着这个问题我们去读一读课文。
【设计意图: 复习城市别称的旧知, 自然导入新课。
《泉城》说课稿
《泉城》说课稿泉城——济南，一个历史悠久、文化灿烂的城市。
泉城这一称号源自于济南市内众多的泉水资源，这些泉水资源不仅滋养了济南的繁荣，也成为了济南城市文化的象征。
本文将从济南的地理、历史、文化、旅游和经济五个方面，为大家详细介绍泉城济南。
一、地理1.1 地理位置：济南位于中国东部，山东省中部偏东，地处胶济青三角经济区。
1.2 气候条件：济南属于温带季风气候，四季分明，夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。
1.3 地形地貌：济南地势起伏，多山地，丘陵和平原交错，以千佛山、泉城广场等著名景点为代表。
二、历史2.1 古代历史：济南历史悠久，早在春秋战国时期就有人类活动，是齐国的首都。
2.2 近现代历史：济南在清朝时期成为山东省会，20世纪初成为山东省政治、经济、文化中心。
2.3 历史遗迹：济南保存了大量的历史遗迹，如趵突泉、大明湖、千佛山等，见证了济南的悠久历史。
三、文化3.1 泉水文化：济南以泉水文化著称，有“泉城”之称，泉水是济南人的生活之源。
3.2 历史文化：济南有丰富的历史文化底蕴，如齐文化、儒家文化等，影响深远。
3.3 文化活动：济南有丰富多彩的文化活动，如泉城文化节、山东戏曲艺术节等，吸引众多游客。
四、旅游4.1 名胜古迹：济南拥有众多名胜古迹，如趵突泉、大明湖、千佛山等，吸引了众多游客。
4.2 美食文化：济南是一座美食之城，有着独特的济南菜，如泉城大汉堡、糖醋排骨等，让人垂涎欲滴。
4.3 旅游资源：济南拥有丰富的旅游资源，如泉水、文化、美食等，是一座值得一游的城市。
五、经济5.1 经济发展：济南是山东省的政治、经济、文化中心，经济发展较快，是胶济青三角经济区的核心城市。
5.2 产业结构：济南的产业结构多元化，以电子信息、生物医药、现代制造等为主导产业。
5.3 发展规划：济南未来发展规划包括建设现代化国际大都市、打造区域中心城市等，将继续保持稳步发展。
总结：泉城济南是一座历史悠久、文化灿烂、风景优美的城市，拥有丰富的旅游资源和发展潜力。
《泉城》说课稿
《泉城》说课稿泉城是指中国历史文化名城济南，因其地下蕴藏丰富的泉水资源而得名。
泉城以其独特的地理环境、丰富的历史文化和漂亮的自然景观而闻名于世。
本文将从地理环境、历史文化、自然景观、经济发展和旅游资源等五个方面来详细介绍泉城的魅力。
一、地理环境1.1 济南的地理位置：位于中国东部沿海地区，挨近黄河，是山东省的省会城市。
1.2 泉城的地质特点：济南地处于山东半岛的中部，地势西北高、东南低，形成为了独特的地质构造。
1.3 泉水资源：济南拥有丰富的地下泉水资源，被誉为“泉城”。
其中最著名的是“七十二名泉”。
二、历史文化2.1 历史沿革：济南有着悠久的历史，可以追溯到5000多年前的新石器时代。
在历史上，济南曾经是齐国的都城。
2.2 文化底蕴：济南是中国历史文化名城之一，拥有丰富的文化遗产和传统艺术，如泉城书院、纣王台、济南趵突泉等。
2.3 名人故居：济南是许多历史名人的故乡，如孔子、曹操等。
他们的故居和记念馆成为了济南的重要文化景点。
三、自然景观3.1 泉水公园：济南的泉水公园以其独特的泉水景观而著名，如大明湖、黑虎泉等。
3.2 高山名胜：济南周边有不少山峰，如泰山、嵩山等，这些山峰被誉为中国的五岳之一，吸引了众多的登山爱好者和游客。
3.3 植物园：济南的植物园拥有丰富的植物种类，是一个理想的休闲观光场所。
四、经济发展4.1 工业基地：济南是山东省的经济中心之一，拥有发达的工业体系，特别是高新技术产业。
4.2 商贸中心：济南是山东省的商贸中心，拥有多个大型商业中心和购物中心，吸引了众多消费者。
4.3 交通枢纽：济南是中国的交通枢纽之一，拥有发达的公路、铁路和航空交通。
五、旅游资源5.1 文化旅游：济南的历史文化和名胜古迹吸引了大量的游客，如趵突泉、大明湖、千佛山等。
5.2 自然旅游：济南周边的山水体面十分优美，吸引了众多的自然风景爱好者，如泰山、嵩山等。
5.3 温泉旅游：济南拥有多个温泉度假村，提供了休闲养生的好去处。
泉城说课稿
《泉城》说课稿【教材分析】今天我要说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第9课《泉城》，它是第三单元的第一篇课文。
本篇课文用总分总的结构，生动的描写，向我们介绍了济南泉水之多之美，意在激发学生对泉和自然的热爱之情。
在课文中，对泉形态和声音的描写词汇都具有异曲同工之妙，而对其圈画学习，恰好适合本篇教材习惯篇中用不同符号做记号的要求，对其精妙描写的感悟更为后文《九寨沟》等更复杂的美景欣赏作铺垫，所以学好这篇课文对知识结构上的承上启下，学生的精神升华有重要意义。
【学情分析】这个年级的学生已经有一定的生活经验，对自然景物有一定的观察和想象能力。
同时，在课堂学习时，也能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
在前面的学习中，他们已经养成一定的良好的阅读习惯，但是还应该加强更多良好习惯的培养。
【教学目标】1.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2.通过对泉水描写词句的欣赏，理解并运用排比、比喻等修辞手法进行写作。
3.通过对文章的朗读感悟，感受济南泉水的泉多泉美，激发学生对泉和自然的热爱之情。
【教学重点】通过对泉水描写词句的欣赏，理解并运用排比、比喻等修辞手法进行写作。
【教学难点】通过对文章的朗读感悟，感受济南泉水的泉多泉美，激发学生对泉和自然的热爱之情。
【教法与学法】我的教法以讲授法、演示法、朗读指导法、探究法为主，注重学生自身的情感体验，加强对课文内容的主动感知。
我的学法以自主、合作、探究的学习为主，在教学内容的确定时，注重激发学生的问题意识和进取精神。
【教学过程】这篇课文的教学主要分为两课时，第一课时主要让学生正确朗读课文，学习课后的生字词，并加以理解。
了解济南七十二泉的由来，并理清文章脉络。
第二课时主要带领学生走进泉城，欣赏泉水的形态和声音，理解运用排比、比喻的修辞手法，激发学生们对泉水和大自然的热爱之情。
现在我重点说说我的第二课时教学。
我将我的教学分为以下几个模块。
（一）复习导入扫清障碍（二）走进泉城赏百泉声形（三）深入泉城品四大名泉（四）总览泉城析天下闻名（五）拓展延伸放飞情感（一）复习导入扫清障碍上课伊始，我会出示生字词，让学生们回忆字词含义，并根据词语特点进行有感情的开火车读，齐读。
泉城说课稿(精选3篇)
Luck is an accessory to hard work.通用参考模板（页眉可删）泉城说课稿（精选3篇）泉城说课稿1一、教材分析。
《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。
课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
二、教学目标：基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本课的教学目标。
1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。
2、理解第1自然段的句式特点，会用“有的……有的……”练写一段话。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
三、教学重点、难点：重点：理解第1自然段的句式特点，会用“有的……有的……”练写一段话。
难点：引导学生合作探究，体会作者用词的精妙。
四、教法、学法为了完成本节课的教学目标，达到强化重点，突破难点，我力求在通过创设一个信息量大且极具感染力的网络环境，强化学生的。
情感体验，在自身感悟、小组合作等多种学习方式下积极主动地去获取、整理、加工信息，最终提高学生的语文素养和信息素养。
五、教学准备：为了弥补学生认知上的不足，我制作了《泉城》的学习课件，其中包含“四大名泉”（部分画面）、“课文赏析”（对文中的重点词语进行解释并显示图片，比如：白浪翻滚、晶莹剔透）、“拓展延伸”（老舍的《趵突泉》）等几个版块，为学生开展研究性学习、合作学习和扩展性学习提供了资源，搭建了平台。
在图、文、声、像等多元信息的共同作用下让学生充分感知，再由这些感性认识深入到对__中心的感悟。
六、教学过程：第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读通课文。
下面我重点说说第二课时的教学流程：（一）、谈话导课1、同学们，云南省的省会昆明因为四季如春，所以被称为春城。
你知道山城、冰城、羊城分别是哪里吗？那么，我们山东省的省会济南又被称为什么城呢？上节课我们初步了解了课文内容，济南为什么会被称为泉城？2、屏显句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
小学语文泉城说课稿
小学语文泉城说课稿篇一：《泉城》说课稿9.《泉城》（第二课时）说课稿一、说教材《泉城》一文是四年级上册的第九课。
课文是一篇写景状物的散文，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
文章结构是很典型的总分总结构。
2-5四个自然段的布局及写法也很相似，分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。
我在教学中充分抓住关键词句，再结合优美动听的过渡语，从而让学生从直观上感受到泉城的美丽神奇。
在设计教学过程时，我把重点放在对“珍珠泉”和“趵突泉”的理解感悟上，让学生抓住关键词句体会泉水的特点。
在珍珠泉的处理上，让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。
五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的地点和名字由来，抓住“汇注”和“喷吐”来想象五龙潭和黑虎泉泉水流动的样子。
趵突泉是七十二泉之首，它的特点比较鲜明，课文插图也比较清晰，我先让学生看图说，然后去体会文章中有关描写趵突泉的语言文字。
二、说教学目标基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本课的教学目标：1.知识与能力：了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。
分析四处泉水的特点。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过师生交流、朗读、小组讨论等方式品味文章的语言美。
3.情感、态度、价值观：通过学习具体的语言材料，激发学生的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三、说教学重难点1.重点：了解泉城特有的自然景观和四处泉水的特点。
2.难点：激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四、说教学过程：第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读通课文。
下面我重点说说第二课时的教学流程：（一）创设情境，激发兴趣1.师生欣赏歌曲《泉水叮咚响》。