公开课一年级下册《四季》PPT教案
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最新人教版一年级《四季》PPT课件教学讲义PPT课件
2，神经胶质细胞 星形胶质细胞，小胶质细胞，少突胶质细胞 支持和固定作用 修复和再生作用 绝缘和屏障作用 摄取与灭活作用 免疫应答作用 营养作用 稳定细胞外钾浓度 3，突触：
神经系统是由大量的神经元组成的，神经元相互 联系的基本方式是形成突触联系。
① 突触的概念： 经典的概念是一个神经元的轴突末梢与其他神经
延髓（medulla oblongata）
脑干（brain stem） 脑桥（pons）
1脑
中脑（midbrain）
间脑（diencephalon）
小脑（cereballum）
大脑（telencephalon）
2 脑神经（cranial nerves）:共12对。
(四) 中枢兴奋传播的特征： 1 单向传播：
3 神经元病变： 急性坏死：
主要见于急性缺血，缺氧，严重急性中毒，感染等。 病理表现为神经细胞死亡，出现红色神经细胞和鬼影神 经细胞。缺血最易累及锥体细胞和小脑浦肯野细胞。 慢性坏死： 主要见于脑细胞萎缩，如老年痴呆。 4 脑水肿 血管源性脑水肿； 各种原因引起的脑毛细血管壁通透性增大，血浆成分渗 透到血管外引起的水肿。 细胞毒性脑水肿： 缺氧，中毒等可引起细胞膜钠泵功能失调，钠水在细胞 内潴留而引起的细胞内水肿。 脑积水（间质性脑水肿）为脑脊液循环障碍引起的水肿。
7、神经肽及其受体 速激肽 阿片肽 下丘脑调节肽和神经垂体肽 脑-肠肽 降钙素基因相关肽 神经肽Y 血管紧张素Ⅱ 心房钠尿肽 内皮素 尾加压素Ⅱ
(二) 脊髓和脊神经
1 脊髓（spinal cord）为中枢神经系统，有灰质白质，
灰质的两个后脚接受感觉神经元，前脚发出运动神经元。白
质中有各种神经纤维束走行。
2 脊神经（spinal nerve）为周围神经系统，共31对颈
四季人教版小学一年级语文PPT课件
雪人 大肚子一挺，
tā wán pí de shuō
他 顽 皮 地 说：
wǒ jiù shì dōng tiān
“我 就是 冬 天。”
新课导入
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你最喜欢哪个季节，说说为什么？
生词学习
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jiān
尖尖 xià 夏天
天 四是
写字时注意： 1、头正、身直、脚放平。 2、“一尺”“一寸”“一拳”。
2
拓展练习
THE SCENERY DESIGN
拓展练习
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shuō shì yuán xià qiū xuě jiù
就说 是圆夏 秋雪
拓展练习
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shuō chūn qīnɡ wā
de
说话 春天 青 蛙
顽皮地
wān jiù
dōnɡ
地
dì
大地
弯弯 就是
冬天
生词学习
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jiān 尖头
尖 刀尖
生词学习
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shuō 说话
说 说书
生词学习
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wān 弯月
弯 弯刀
生词学习
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de
地
开心地玩耍
生词学习
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jiù 就是
就 将就
生词学习
tā wán pí de shuō
他 顽 皮 地 说：
wǒ jiù shì dōng tiān
“我 就是 冬 天。”
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你最喜欢哪个季节，说说为什么？
生词学习
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jiān
尖尖 xià 夏天
天 四是
写字时注意： 1、头正、身直、脚放平。 2、“一尺”“一寸”“一拳”。
2
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就说 是圆夏 秋雪
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de
说话 春天 青 蛙
顽皮地
wān jiù
dōnɡ
地
dì
大地
弯弯 就是
冬天
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尖 刀尖
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说 说书
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弯 弯刀
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地
开心地玩耍
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就 将就
生词学习
一年级《四季》课件
。
12月-2月，天气寒冷， 大部分植物进入休眠状
态。
四季的特点
01
02
03
04
春季
温暖、湿润、多雨，万物开始 生长。
夏季
炎热、干燥、日照时间长，植 物生长迅速。
秋季
凉爽、干燥、日照时间短，果 实成熟。
冬季
寒冷、干燥、日照时间短，大 部分植物休眠。
四季的象征意义
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ春季
新生、希望、活力。
夏季
热情、活力、繁荣。
03
四季的活动
春天的活动
春游踏青
组织学生到公园、郊外踏青，欣 赏春天的美景，感受大自然的生
机。
种植活动
让学生参与种植花草树木，了解植 物的生长过程，培养对大自然的热 爱。
放风筝
组织学生放风筝，体验春天的乐趣 ，培养他们的观察力和动手能力。
夏天的活动
01
02
03
游泳戏水
组织学生到游泳池或海边 戏水，学习游泳技能，享 受夏日的清凉。
05
四季的总结
四季的意义
四季的象征意义
四季是自然界的重要循环，代表 着生命、生长和变化的周期性过
程。
四季的哲学意义
四季的变化引发人们对生命、宇 宙和存在的思考，是哲学和宗教
中经常探讨的主题。
四季的文化意义
在不同的文化和传统中，四季都 有其独特的象征和意义，反映了 人们对自然和环境的认知和感受
。
四季的影响
一年级《四季》课件
汇报人： 202X-01-01
目 录
• 四季的介绍 • 四季的景色 • 四季的活动 • 四季的诗歌 • 四季的总结
01
四季的介绍
四季的划分
12月-2月，天气寒冷， 大部分植物进入休眠状
态。
四季的特点
01
02
03
04
春季
温暖、湿润、多雨，万物开始 生长。
夏季
炎热、干燥、日照时间长，植 物生长迅速。
秋季
凉爽、干燥、日照时间短，果 实成熟。
冬季
寒冷、干燥、日照时间短，大 部分植物休眠。
四季的象征意义
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ春季
新生、希望、活力。
夏季
热情、活力、繁荣。
03
四季的活动
春天的活动
春游踏青
组织学生到公园、郊外踏青，欣 赏春天的美景，感受大自然的生
机。
种植活动
让学生参与种植花草树木，了解植 物的生长过程，培养对大自然的热 爱。
放风筝
组织学生放风筝，体验春天的乐趣 ，培养他们的观察力和动手能力。
夏天的活动
01
02
03
游泳戏水
组织学生到游泳池或海边 戏水，学习游泳技能，享 受夏日的清凉。
05
四季的总结
四季的意义
四季的象征意义
四季是自然界的重要循环，代表 着生命、生长和变化的周期性过
程。
四季的哲学意义
四季的变化引发人们对生命、宇 宙和存在的思考，是哲学和宗教
中经常探讨的主题。
四季的文化意义
在不同的文化和传统中，四季都 有其独特的象征和意义，反映了 人们对自然和环境的认知和感受
。
四季的影响
一年级《四季》课件
汇报人： 202X-01-01
目 录
• 四季的介绍 • 四季的景色 • 四季的活动 • 四季的诗歌 • 四季的总结
01
四季的介绍
四季的划分
《四季》PPT免费优秀课件
“大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象， 作者把雪人当成人来写。
课堂小结
这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人向我们展现了四季的美丽， 抒发了作者对大自然的喜爱之情。
春—— 草芽尖尖
四 夏—— 荷叶圆圆 季 秋—— 谷穗弯弯
美
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冬—— 雪人顽皮
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
春天的小草除了可 以说“草芽尖尖”， 还可以怎样说？
草芽 草芽 绿绿 细细
我是春天。
这一小节是怎样描写夏天的？
描写夏天最具代表性的植物——荷叶；最具代表性 的动物——青蛙。
“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写， 并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。
秋天
谷穗弯弯， jū ɡōnɡ
他鞠着躬说： “我是秋天。”
_________________，
他_____________说：
“我是_________。”
背一背：
尖尖， ________对小鸟说：“我是春天。”
圆圆， ________对青蛙说：“我是夏天。”
弯弯， ________________说：“我是秋天。”
大肚子一挺， ________说：“我就是冬天。”
想一想课文写了什么？
这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的 谷穗和冬天的雪人等景物。
课文讲解
草芽 尖 尖，
他对 小 鸟 说：
“我是 春 天。”
“尖尖”是小草的形态，抓住了事 物的特点来描写，并采用了拟人的 手法，写出了小草的生机与活力。
这句采用了拟人的修辞手法， 写出了小草的生机与活力。草 芽说自己是春天，因为草芽是 春天特有的。
课文讲解
课堂小结
这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人向我们展现了四季的美丽， 抒发了作者对大自然的喜爱之情。
春—— 草芽尖尖
四 夏—— 荷叶圆圆 季 秋—— 谷穗弯弯
美
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冬—— 雪人顽皮
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
春天的小草除了可 以说“草芽尖尖”， 还可以怎样说？
草芽 草芽 绿绿 细细
我是春天。
这一小节是怎样描写夏天的？
描写夏天最具代表性的植物——荷叶；最具代表性 的动物——青蛙。
“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写， 并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。
秋天
谷穗弯弯， jū ɡōnɡ
他鞠着躬说： “我是秋天。”
_________________，
他_____________说：
“我是_________。”
背一背：
尖尖， ________对小鸟说：“我是春天。”
圆圆， ________对青蛙说：“我是夏天。”
弯弯， ________________说：“我是秋天。”
大肚子一挺， ________说：“我就是冬天。”
想一想课文写了什么？
这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的 谷穗和冬天的雪人等景物。
课文讲解
草芽 尖 尖，
他对 小 鸟 说：
“我是 春 天。”
“尖尖”是小草的形态，抓住了事 物的特点来描写，并采用了拟人的 手法，写出了小草的生机与活力。
这句采用了拟人的修辞手法， 写出了小草的生机与活力。草 芽说自己是春天，因为草芽是 春天特有的。
课文讲解
《四季》(共26张PPT)
yuán yuán A. 正确的，我们不应该参与外国的节日，不需要了解万圣节的文化
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。
荷叶圆圆， 颔联写景。选取“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六种景物，构成典型环境，鲜明地描绘出一幅立体荒山早行图。写出了环境的凄清、寂寞，烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的
深切。 BCD不合题意，漫画强调矛盾双方是可以转化的，而没有涉及矛盾双方相互排斥、相互斗争，没有涉及一切事物都是变化发展的，也没有涉及矛盾双方在一定条件下相互依存；
压弯了，看起来像在鞠躬。这句话应该读 谷穗 来成为合格的社会主义建设者做好准备。（2 分）
【忠心耿耿，意志坚定】①尽管三番两次被师父唐僧误解、驱逐，仍一心一意保护师父西行，足见其重情重义，赤胆忠心；②在西天取经的路上，无论遭遇怎样的磨难，悟空都不 曾撇开保护师父的承诺，都不曾放弃西行取经，足见其意志坚定的品格。
1.认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是”3 个
字。
2.流利地朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美 丽。
我会认
jiān shuō chūn qīng wā
尖 说 春 青蛙
xià wān de jiù dōng
夏 弯地就冬
摘苹果
我就是冬天。
雪人
课文讲解
雪花 飘飘 ， 他对 大地 说： “我是冬天。”
归纳总结
大自然是位神奇的魔术师。 春天大地换上绿装，夏天蛙声一 片，秋天谷穗笑弯了腰，冬天大 肚皮的雪人成了孩子们的最爱。 小朋友们，让我们走到户外，尽 情感受大自然的奇妙吧。
四
季
课堂小练
儿歌通过对（
春天的草芽 ），（
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。
荷叶圆圆， 颔联写景。选取“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六种景物，构成典型环境，鲜明地描绘出一幅立体荒山早行图。写出了环境的凄清、寂寞，烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的
深切。 BCD不合题意，漫画强调矛盾双方是可以转化的，而没有涉及矛盾双方相互排斥、相互斗争，没有涉及一切事物都是变化发展的，也没有涉及矛盾双方在一定条件下相互依存；
压弯了，看起来像在鞠躬。这句话应该读 谷穗 来成为合格的社会主义建设者做好准备。（2 分）
【忠心耿耿，意志坚定】①尽管三番两次被师父唐僧误解、驱逐，仍一心一意保护师父西行，足见其重情重义，赤胆忠心；②在西天取经的路上，无论遭遇怎样的磨难，悟空都不 曾撇开保护师父的承诺，都不曾放弃西行取经，足见其意志坚定的品格。
1.认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是”3 个
字。
2.流利地朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美 丽。
我会认
jiān shuō chūn qīng wā
尖 说 春 青蛙
xià wān de jiù dōng
夏 弯地就冬
摘苹果
我就是冬天。
雪人
课文讲解
雪花 飘飘 ， 他对 大地 说： “我是冬天。”
归纳总结
大自然是位神奇的魔术师。 春天大地换上绿装，夏天蛙声一 片，秋天谷穗笑弯了腰，冬天大 肚皮的雪人成了孩子们的最爱。 小朋友们，让我们走到户外，尽 情感受大自然的奇妙吧。
四
季
课堂小练
儿歌通过对（
春天的草芽 ），（
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他对青蛙说： qīng
“我是夏天。”
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秋天给我们带来了（ ）。
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suì 谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
jū
ɡōnɡ
“我是秋天。”
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（ ）____， 他对____说： “我就是____ 天。”
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春
夏
秋
冬
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夏 春
秋
冬
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四季
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春
夏
秋
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雪人大肚子
一挺， tǐnɡ
他顽皮的说：
“我就是冬天。” wán
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草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
四季
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮的说： “我就是冬天。”
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什么 怎么样
( )(
)，
他对秋（叶
）说飘：飘“ 我是
（
） 。”
风儿
秋天
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桃花____， 他对____说： “我就是春天。”
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（ ）____， 他对____说： “我就是____天。”
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尖 春 青蛙
de 夏 秋 地 弯弯
肚就冬
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cǎo 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
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yuán yuán 荷叶圆圆，
“我是夏天。”
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suì 谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
jū
ɡōnɡ
“我是秋天。”
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春
夏
秋
冬
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一挺， tǐnɡ
他顽皮的说：
“我就是冬天。” wán
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草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
四季
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
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什么 怎么样
( )(
)，
他对秋（叶
）说飘：飘“ 我是
（
） 。”
风儿
秋天
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（ ）____， 他对____说： “我就是____天。”
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Dr.Feng
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尖 春 青蛙
de 夏 秋 地 弯弯
肚就冬
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cǎo 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
chūn
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yuán yuán 荷叶圆圆，