部编版二年级语文下册第三单元教案(含口语交际、语文园地三)
神州谣教学目标：1.认识11个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：1.同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
2.多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1.多媒体播放歌曲《大中国》师：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2.板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1.同学自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2.卡片检查生字的字音，正音。
3.多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4.合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。
)5.词卡去拼音检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅6.多媒体，读去拼音的词。
7.读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8.质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。
1.师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）2.你看到了什么？你到过哪里？3.边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4.看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5.多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
6.师生交叉朗读全文。
四、读韵语，巩固识字。
神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
五、指导书写。
1.多媒体出示：夕、与。
（点名读）2.观察：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个？同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。
3.教师范写，同学临写。
第二课时一、复习导入1.抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。
那么，你们和生字都交上朋友了吗？2.认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。
（出示多媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰。
同学自由练读、开火车读词3.有感情齐读课文师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。
（放多媒体）我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！二、课外拓展，课内外识字相结合1.小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。
2.评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作介绍。
3.多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。
4.师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？（56个民族人民的一起发明）5.问：你了解那个民族？说说看6.多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。
看看图，认认字，读读词。
三、指导书写1.多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。
2.指名说，相机组词。
3.师重点指导“民、族”4.同学练习书写。
四、结束全文1.问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？2.全班有感情朗诵全文。
识字2 传统节日教学目标：1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
教学重点：1.识记生字词，背诵课文。
2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
教学课时1课时第一课时教学过程一、图片导入1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。
（齐读课题）4.学习“传统”二字的读音。
（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。
）课堂达标测试：下面是我们传统节日的有（）①清明节②元旦③元宵节④圣诞节⑤端午节⑥七夕⑦中秋节⑧重阳节二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2.自读检查。
（1）指名轮读，一人一句。
相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3.出示带生字词语，认读字词。
（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（出示课件）传(chuán)统(tǒnɡ) 贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(xiànɡ) 祭(jì)扫(sǎo) 赛龙舟(zhōu) 艾(ài)香满堂(tánɡ)乞(qǐ)巧(qiǎo) 牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ) 赏(shǎnɡ)菊(jú) 转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(rè)闹(nao)（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4.教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5.齐读儿歌课堂达标测试：给下列汉字选择正确的读音，打“√”。
巷（gǎng xiàng）堂（tán táng）乞（qí qǐ）赏（sǎng shǎng）菊（jǘ jú）连一连，读一读。
贴龙舟放窗花赛月饼吃菊花赏花灯看鞭炮三、认识中国的传统节日1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做）春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（4月5号）端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？课堂达标测试：连一连。
元宵七月初七端午五月初五中秋八月十五春节正月十五重阳正月初一七夕九月初九四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
1.画出句子中春节的活动。
（贴窗花放鞭炮）2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
1.讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。
出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。
2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。
2.理解“会鹊桥”的意思。
3.拓展：牛郎星和织女星的知识。
出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
1.中秋节的风俗：吃月饼，赏月。
2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
1.为什么叫做“重阳”节？2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）3.“要敬老”这句话怎么理解？出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节） 5.读句子，填一填。
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
（1）画出句子中写春节习俗的词语。
（2）你还知道哪些春节的习俗？请写出三个。
课堂达标测试：“清明节，雨纷纷”，会让想起诗句“ ，”。
端午节是为了纪念。
七夕又叫，跟这个节日有关的传说故事是。
五、拓展延伸1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。
9.将下列少数民族与其相相应的节日连起来。
傣族彝族苗族火把节花山节泼水节六、指导写字1.看图识字学词，认读词语，理解字义。
贴对联扫墓大街小巷龙舟团圆艾草转眼热闹2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。
3.教师重点指导难写字。
街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。
舟：最后三笔的顺序是点、横、点。
转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。
4.学生描红，教师巡视指导。
识字3 “贝”的故事教学目标：1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。
掌握多音字“漂”。
2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。
3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点:1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。
教学课时:1课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1.课件出示大海退潮时的情景。
你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.课件出示贝壳图片，简单介绍。
你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内容1.学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课和。
3.合作学习。
（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。
（2）自由拼读词语。
4.检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。
（1）抽读生字。
（2）摘苹果游戏，巩固生字。
（3）学习词语。
（4）将词语放回句子中让学生练读。
5.学习生字，交流识字方法比较字形：田—由—甲品—晶巾—币同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）三、再读课文，初步了解课文内容1.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。
部编版二年级语文下册 第三单元 识字 口语交际：长大以后做什么 教案
口语交际：长大以后做什么●教学目标1．能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
2．能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
●教学重点能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
●教学难点能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学过程设计一、情景启发，导入新课1．老师前几天遇到一件烦心事。
我的一双鞋，因为穿的太久，鞋跟磨坏了。
但是这双鞋穿着我的脚很舒服。
我特别喜欢它，舍不得扔掉。
这让我好心烦啊。
同学们想知道事情的结果吗？别人向我推荐了我们小镇上的一位优秀的修鞋匠。
于是我请他帮我忙。
他不但给我鞋换了新的跟，还把磨损的地方很巧妙的修补好了，看不出一点痕迹。
我真太惊喜了，好感激他哦！我想这位优秀的修鞋匠会让我们整个小镇的人带来方便。
修鞋是他天天做的事情，他的职业就是“修鞋匠”。
(出示配字工作照“职业”：修鞋匠)2．同学们知道我的职业是什么？对了。
因为我的职业是教师，所以我天天工作在学校里，陪伴着你们成长。
3．谁能来说一说，你的爸爸妈妈分别是做什么工作的呢？请你顺便夸夸他们的工作对我们有什么作用。
幻灯出示句式：我的爸爸(妈妈)当______________，他会______________。
生说，教师提示：厨师：做出美味的食物教师：教孩子学知识农民：种出粮食和蔬菜建筑工人：盖房子消防队员：灭火保护人民的生命和财产安全医生：帮助人们获得健康“白衣天使”纺织工人：美丽的布料工程师：设计出一个又一个便民的项目，为人们服务。
解放军：英勇保卫祖国，可亲可敬教师小结：是的，我们的爸爸妈妈有的是农民的，有的是做医生的，也有做工人、营业员的，他们在不同的工作岗位上，都在为祖国作出贡献，都是我们社会不可或缺的人，是值得我们尊敬的人。
谁能说一说，你还知道那些职业？幻灯出示句式：我知道的职业有________、________和________。
4．同学们，二十年后，你们全部长成大人了。
你们会做着不同的工作。
二年级语文下册语文园地三教案和板书设计
二年级语文下册语文园地三教案和板书设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，小学二年级语文下册语文园地三教案和板书设计设计意图：口语交际是新课标教材新出现的课型，它是在原教材“听说训练”的基础上演变而来，不但有听、有说，更有交际。
《夸家乡》这次口语交际是围绕“夸家乡”这一主题进行的，旨在让学生通过口语交际活动提高口语交际能力，进一步受到热爱家乡的教育。
在设计这课时，以教师扮演的新疆姑娘这一人物作为交际对象，创设具体的教学情境，激发学生交际的兴趣，以新疆姑娘游玩的顺序，从家乡的美食、风景、特产等多方面来夸家乡。
学习目标：1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感教学重难点：用不同的方式、从不同的角度介绍家乡教学准备：1、指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等；把学生分成若干交际小组。
2、教学教学流程设计：一、创设情境，导入课题教师以新疆姑娘的打扮进入课堂，说：我是一位从新疆葡萄沟来的姑娘，小朋友们在不久前从课文中领略了我的家乡葡萄沟的美。
可我听说在的中部有一个有着1800多年历史的县城，风景迷人、物产丰富，那就是被称为“水晶之都”、“书画之乡”的浦江。
今天我慕名前来，作为浦江孩子的你们，可别让我失望噢！今天我想把这个当导游的任务交给我们聪明能干的小朋友，不知大家能不能完成这个任务呢？我想你们一定可以的。
我将从你们当中选出一位表现最好的小朋友来当我真正的导游。
怎么样？赶紧行动，来夸夸我们的家乡，让我心动吧。
教师相机板书课题：夸家乡【课程标准指出：口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。
上课伊始，教师这一个语境的创设，消除了师生间的距离，教师逼真的扮演，让孩子们感到自己是真正的主人，营造了主人、客人直接交流的氛围，同时也为学生带来了交际的话题，使师生互动，生生互动，突显了口语交际课的特点。
二年级下册语文教案-第三单元：口语交际-人教部编版
口语交际【教学目标】1.引导学生用普通话进行口语表达,完整而简要地说出自己的理想、愿望。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地倾听,有礼貌、有兴趣、有自信心地诉说。
【教学重点】乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这项工作说明白。
【教学难点】能向别人说清楚自己为什么长大了想做这项工作。
【教学准备】材料、课件。
【课时安排】1课时实现自己的理想,做一个对社会有用的人。
【教学反思】[成功之处] 1.创造性地使用了教材。
本课出现的情境图是以教师、护士、消防员等几种行业为代表的形象,以此启发学生进行联想。
由于课本里出现的情境图中一些人物职业并不容易看懂,因此,教师在教学中舍弃了课本中的情境图,借助多媒体,搜集了几种行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活的联系更加紧密,有助于激发学生灵感,打开思路。
2.创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境。
如:小组互相问一问,教师采访,与同桌说一说,邀请好朋友来说等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性,使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际的表达能力。
3.注重在交际中评价。
把评价的过程也列入口语交际活动,让被评价学生与提出看法的同学形成新的交际互动。
这一点,我认为在口语交际课中尤为重要。
教师要尽量利用各种契机来创设口语交际情境,让学生在应对中得到能力的提高。
[不足之处]当然,这堂课还存在一些需要改进的地方,如:交流示范指导有所不足。
学生在交流时,还存在着一些各说各的现象,如邀请好朋友上台这一环节,两位学生都说明了为什么要做这个工作,但是彼此没有交流,没有形成交际。
[再教设计]如果在这一环节之前,老师和学生有一次互动交流示范,再让学生与同桌说,最后邀请好朋友说,这样学生应该不会自言自语了。
此外,老师还应引导学生对交际时是否态度大方、有礼貌做出评价,如:小组代表汇报时,第一个代表说完了,还说了一句“谢谢”,这本来是一个闪光点,应及时提出表扬。
二年级语文园地三教案5篇
二年级语文园地三教案5篇二年级语文园地三教案篇1【学习目标】１、发觉汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。
２、熟悉９个生字，稳固识字，积存词语。
３、能看懂图画的意思，能依据图意、联系生活实际想出方法，并乐于与同学沟通、争论。
４、能把自己所画的图画用文字表达出来。
５、树立生活中学习语文的观念，勇于展现课外学习成果。
【课前预备】１、多媒体课件。
２、识字卡片、词语卡片。
３、竞赛评比用的小红旗。
４、让学生预备展现内容。
【教学设计】〖我的发觉〗要引导学生发觉：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
１、激趣：今日我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
２、引导：这位朋友要教给我们新的学问，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发觉告知小组的伙伴。
３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。
４、扩展积存：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。
日积月累〗一、读读认认１、激趣：教师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来熟悉它的名称。
（课件播放：结合实物消失词语）２、小组内练习词语。
３、比一比：小组开火车读词语竞赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
４、认读生字：刚刚我们熟悉的词语中有许多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）⑴小组内相互读一读生字。
⑵教师用生字卡片抽查。
⑶听字音举卡片。
⑷小组争论沟通：你有什么好方法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。
２、小组内练习读成语。
３、比一比看谁读得快，读得最精确，记得最坚固。
４、学生自由说成语的意思。
５、扩展积存：你还能说出哪些成语？口语交际〗１、看图了解图意：⑴出示挂图，提出要求：先认真看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观看，说说讲了一件什么事？⑵自己看图、理解图意。
⑶在小组内连说。
二年级下册《语文园地三(口语交际)》
味道甜滋滋的，摘一个放在鼻子前一闻，闻到一阵阵清香。迫不及待的咬了一口，觉得很甜，很美。
我的家乡有许多土特产，有茶叶、番薯片、水蜜桃、烧饼……其中我最喜欢的是水蜜桃。它的形状、颜色和味道，特别惹人喜爱。
的颜色很诱人。刚长出来的是穿着一件青白色的衣服。过了一些日子，它脱了青白色的衣服，换上了青绿色的衣服。又过了一些日子，水蜜桃成熟了，脱下了青绿色的衣服，换上了白里透红的衣服，美丽极了！人们看见了直流口水。
夸夸美丽的家乡
玉环文旦
黄岩蜜桔
仙居杨梅
桐屿枇杷
我的家乡在-------，这是个---------的好地方。我爱我的家乡，因为----------------。
我的家乡物产丰富，驰名中外的物产有-----------------。下面我向大家介绍吧：--------------。我爱我的家乡。
A
我的家乡是一个美丽的好地方。
E
我的家乡
我的家乡风景优美，物产丰富，尤其是杨梅，最为有名。
杨梅长在山腰上，每当五六月的时候，它就成熟了。它的果实圆圆的，个头跟汤圆差不多，它的颜色亮晶晶、乌溜溜的。如果你咬一口，杨梅的汁就会流到你的嘴里，甜滋滋的。要是你去杨梅山上去摘杨梅，要选杨梅的刺圆圆，那样的杨梅才是成熟又好吃的杨梅。
欢迎大家来做客！
我们家乡的杨梅，它不仅外表美，味道好，还给果农带来丰厚的财富。
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家乡的水果
家乡的荔枝
我的家乡在广州，这里的荔枝很有名。到了夏天，荔枝一大串一大串地挂在绿叶底下。剥开皮，就看见了透明的果肉包着黑黑的核，真好看。荔枝的果肉清甜清甜的，我喜欢吃荔枝！
的形状很特别，既不是方的，也不也圆的。是圆圆的球上长了一个尖尖的角，看上去是个爱心形，所以人们也叫它“爱心桃”。
部编版语文二年级下册语文园地三(课件)(共26张PPT).ppt
《语文园地三》
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汇报人：XXX 时间：XXXXX
课堂小结
这节口语交际课，我们谈了自己的理 想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了 理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理 想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能 实现自己的理想，做一个对社会有用的人。
板书设计
一、交际主题---长大以后做什么 二、交际指导 1.猜一猜。 2.同桌交流。 3.课堂流展示。 四、注意事项 五、交际示例
我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫 《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海 豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基 摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰 房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我 要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
《04》
新课导入
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《02》
新课导入
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部编版小学二年级下册语文三单元课件含口语交际语文园地三(共6篇)
人教 二年级 下册 语文
识字2 传统节日
人教 二年级 下册 语文
识字3 贝的故事
人教 二年级 下册 语文
识字4 中国美食
观察图片，说说
2.说一说：小组内交流。每个人都要畅 谈自己的理想，也要认真倾听他人的表达， 不明白的可以提问，互相讨论自己的职业会 给人们的生活带来什么帮助。
Hale Waihona Puke 3.问一问：问一问你的好朋友或小组成 员，看看他们的愿望是什么。也可以表达自 己的祝愿。 4.评一评：小组派代表上台讲述自己的 理想，会班评议。
交际示范
我会填：
西瓜 “甜津津”让我想到了______;
话梅 “酸溜溜”让我想到了______; 火锅 “辣乎乎”让我想到了______;
牛排 “香喷喷”让我想到了______;
红烧肉 “油腻腻”让我想到了______; 蛋糕 “软绵绵”让我想到了______;
雪梨 “脆生生”让我想到了______;
胡豆 。 “硬邦邦”让我想到了______
主题解说 本文通过写小柳树和小枣树对待自己的
长处与短处的不同态度，告诉我们要正确看
待自己的优缺点，懂得“尺有所短，寸有所
状元成才路
长”的道理。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
jīn
津
津津有味
liū
溜
溜冰
là
hū
辣
辣椒
乎
胖乎乎
pēn
nì
喷
喷水
腻
油腻
mián
绵
绵羊
脆
清脆
cuì
bānɡ
邦
邻邦
字词句运用
选一选，连一连。
霄 宵
二年级语文下册课件第三单元语文园地三部编版
对阅读和写作的 兴趣
对课堂活动的兴 趣
对语文学习的自 信心和积极性
学生已有学习目标分析
分析学生已掌握的语文知识和技 能
评估学生的学习习惯和方式
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
了解学生对本单元内容的兴趣和 需求
针对不同层次的学生制定不同的 学习目标
学生已有学习困难分析
识字困难：二年级的学生在识字方面可能存在困难，需要加强识字教学。 理解课文困难：有些学生对课文的理解可能存在困难，需要加强阅读指导。 写作困难：有些学生在写作方面可能存在困难，需要加强写作指导。 口语交际困难：有些学生在口语交际方面可能存在困难，需要加强口语训练。
交流平台的指导方法
明确交流目的：让学生明确交流的目的和意义，激发他们的交流兴趣。
创设交流情境：通过创设情境，让学生更好地理解和感受文本内容，促进交流的深入。
指导交流方法：教授学生有效的交流方法，如倾听、表达、提问等，提高他们的交流能力。
鼓励自主探究：鼓励学生自主探究文本内容，提出自己的见解和问题，促进交流的多样性 和深度。
学生已有学习需求分析
学生对本单元内 容的学习兴趣和 需求
学生对已有知识 的掌握程度和运 用能力
学生对新知识的 接受能力和学习 策略
学生对学习效果 的期望和目标
学生已有学习风格分析
喜欢的学习方式：游戏化、互动性强的教学方式 常见的学习问题：注意力不集中、缺乏耐心和细心 适合的学习方法：结合多种感官参与、个性化教学 推荐的学习资源：生动有趣的课件、互动性强的练习题
查字典的步骤：确定要查询的生字或词语，选择合适的查询方式，翻阅字典找到相应的解释和用 途
查字典的注意事项：选择权威、可靠的字典，注意版本和出版时间
部编版二年级语文下册第三单元单元及课时备课
单元备课
二年级下册语文第三单元
（一）复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.（课件出示）复习词语：
神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字1》。
（板书：神州谣）
（二）初读儿歌，领悟感知。
1.（课件出示）出示课文画面。
教师随机简介。
这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？
2.（课件出示）出示课文：
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
（三）精读儿歌。
、
教师练习课教学设计
教师练习课教学设计
教师练习课教学设计
复习课、试卷讲评课教学设计
试卷讲评课教学设计。
(统编版)部编版二年级语文下册第三单元《口语交际：长大以后做什么》名师教案
《口语交际：长大以后做什么》名师教案—、文本教学解读《长大以后做什么》的教材内容分为三部分：一是导语。
“你长大以后想做什么，为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。
”两句话，一句是问句，旨在引导学生清楚表达出自己长大以后想做什么，并能简单说明理由；另一句交代了交际的内容，在小组中“说一说”“问一问”，提示了交流的方法。
二是情境图。
教材中列举了几种职业的图片，上面一行左边是消防员，右边是老师；下面一行左边是护士，右边是厨师。
这些都是小朋友们较为熟悉的职业，有利于激发小朋友们表达的欲望。
三是交际提示。
“清楚地表达想法，简单说明理由。
”“对感兴趣的内容多问一问。
”指出了本次口语交际的具体要求。
小朋友要学会清楚表达自己的理想、愿望，并简单说明理由，还要问一问其他同学的愿望和感兴趣的细节。
本课的教学内容对学生的人际交往有很强的实用性。
首先，学生要学会说——能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
其次，学生要学会听——能认真听别人讲话，从中了解对方长大以后想做什么。
再次，还要学会交流——听了对方说的话，自己能就感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见；自己说话后，对人家提出的问题能作出恰当得体的回答。
最后，通过本次口语交际活动，学生要明白每个人应该从小怀揣梦想，为实现中国梦而努力。
本课的教学中，教师可创设真实的交际情境，学生在情境中学习怎样说，如何问，然后在小组内充分尝试表达，最后在班级展示交流长大以后做什么。
这样，学生才能在口语交际中养成“认真地听、自信地说、对感兴趣的内容有礼貌地问”的好习惯。
二、教学活动设计教学目标：1.了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
2.能认真倾听同学发言，从中了解对方长大以后想做什么。
3.听对方发言，能就自己感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见；针对同学提出的问题能做出得体回应。