第十章学生评价
人教版八年级下册(新)第十章第1节《浮力》说课稿
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实验器材：如浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等），用于进行浮力实验，帮助学生直观地感受浮力。
2.多媒体资源：使用PPT、视频等展示浮力现象、阿基米德原理等，增强学生的视觉和听觉体验。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示生活中的浮力现象，如船只、游泳圈等，引发学生对浮力的好奇心。
2.实践操作：组织学生进行浮力实验，如测量物体在液体中的浮力、改变物体形状观察浮力变化等，让学生在动手实践中感受浮力的存在。
3.小组讨论：引导学生分组讨论实验现象，分析浮力产生的原因，培养学生的合作精神和交流能力。
（1）浮力产生的原因及浮力大小的影响因素。
（2）阿基米德原理的理解和运用。
（3）解决实际问题时，对浮力知识的综合运用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的探究欲望。他们的认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，具有一定的抽象思维能力，但仍然依赖于具体情境和直观体验。在学习兴趣方面，学生对实验、游戏等互动性强的活动较为感兴趣，而对于理论性较强的内容可能会有所抵触。此外，学生的学习习惯各异，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。
2.生生互动：学生分组进行实验和讨论，组内成员共同观察现象、分析问题、探讨解决方案。在小组汇报环节，其他组成员给予评价和建议，促进组间的交流与合作。
四、教学过程设计
沈阳市第二中学七年级数学下册第十章数据的收集整理与描述章末复习导学案新版新人教版
章末复习一、复习导入1.导入课题：前面我们学习了在生产和生活中对数据的收集、整理与描述方法，为了使大家更全面、准确、熟练地掌握本章知识和技能，下面我们一起来进行本章的小结与复习.2.学习目标：（1）更进一步认识收集数据的方式和方法.（2）学会整理数据的方法.（3）领会描述数据的方法.3.学习重、难点：重点：制表整理数据、绘图描述数据.难点：合理设计统计图表及描述和分析数据的合理方式和方法.二、分层复习1.自学指导：（1）自学内容：本章全部内容.（2）自学时间：8分钟.（3）自学方法：阅读课本P157小结，对小结中不熟悉的问题查看课本内容及学习笔记，并记录新的疑点.（4）自学参考提纲：①收集数据有哪些方法？不同的方法各有什么优缺点？②对收集的数据如何进行整理？③对整理出的数据进行描述的目的是什么？①样调查的作用是什么？抽样时应注意什么？②种描述数据的图表在表示数据方面各有什么特点？⑥反映一天的气温随时间的变化情况适用折线图描述，反映某校近视的学生人数占全校学生人数的百分比适用扇形统计图描述，反映某村种植水稻、棉花、花生等农作物种植面积情况适用条形统计图描述.2.自学：学生可围绕自学参考提纲进行自学.3.助学：（1）师助生：①明了学情：教师深入课堂了解自学进度和自学中存在的问题.②差异指导：对学有困难或方法不当的学生进行引导.（2）生助生：小组内学生之间相互交流，提供帮助.4.强化：（1）数据处理的一般过程.（2）收集数据的方法.（3）整理数据的方法.（4）描述数据的方法.1.自学指导：（1）自学内容：典例剖析.（2）自学时间：6分钟.（3）自学要求：在自学提纲的分析引领下，积极思考，逐个解答.（4）自学提纲：【例1】为了了解某市八年级学生的肺活量，从中抽样调查了500名学生的肺活量，这项调查中的样本是（ B ）A.某市八年级学生的肺活量B.从中抽取的500名学生的肺活量C.从中抽取的500名学生D.500【例2】某市积极开展“阳光体育进校园”活动，各校学生坚持每天锻炼一小时，某校根据实际，决定主要开展A．乒乓球，B.篮球，C.跑步，D.跳绳四种运动项目，随机抽取了100名学生进行调查，并将调查结果（每名学生统计一个最喜欢的项目）绘制成如下统计图，请你结合图中信息解答下列问题：①本中最喜欢B项目的人数占所调查人数的百分比是 20% ，其所在扇形图中的圆心角的度数是 72° .②请把统计图补充完整.③已知该校有1200人，请根据样本估计全校最喜欢乒乓球的人数是多少.1200×44100=528（人）提示：理解不同的统计图描述数据的侧重点及特征，用样本估计总体的统计思想.【例3】李老师为了了解班里学生的作息时间，调查了班上50名学生上学路上花费的时间，他发现学生所花时间都少于50分钟，然后将调查数据整理，作出如下频数分布直方图的一部分（每组数据含最小值，不含最大值），请根据该频数分布直方图，回答下列问题：①此项调查的总体是什么？（50名学生上学路上花费的时间）②补全频数分布直方图；③该班学生上学路上花费时间在30分钟及以上的人数占全班人数的百分比是多少？解：（4+1）÷50×100%=10%提示：利用数形结合，根据图形提供的信息，联系题意可解决问题.2.自学：同学们结合自学指导进行学习，尽量自己独立完成，若有困难可相互协作研讨解决.3.助学：（1）师助生①明了学情：教师深入课堂了解自学进度、遇到的困难和存在的问题等.②差异指导：根据学情进行相应指导.（2）生助生：小组内相互交流、研讨、纠错，互帮互学.4.强化：各小组展示学习成果，准确解释相关概念的含义，如何从图形中获取相关信息，进一步强化用样本估计总体的统计思想.三、评价1.学生的自我评价：各小组长汇报本组的学习收获和存在的困惑.2.教师对学生的评价：（1）表现性评价：对学生在学习中的态度、学法和成效进行点评.（2）纸笔评价：课堂评价检测.3.教师的自我评价（教学反思）:这节课的内容主要是让学生学会收集数据，感受生活中处处有数学，会把数据分类、收集，掌握整理数据的方法.在教学中，注重让学生全程参与学习活动——课前参与、课中体会、课后反思，激发学生的学习积极性、主动性，使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时，让学生掌握必要的基础知识与基本技能.(时间：12分钟满分：100分)一、基础巩固（60分）1.（10分）下列调查中，调查方式选择正确的是（ C ）A.了解1000只灯泡的使用寿命，选择全面调查B.了解某路段的日车流量，选择全面调查C.了解月球车仪表的性能状况，选择全面调查D.了解某水库中鱼的种类，选择全面调查2.（10分）某水果公司对1000箱苹果进行质量检验，从中抽取100箱检查，在这个问题中，总体是 1000箱苹果的质量，样本是 100箱苹果的质量，样本容量是100 .3.（20分）如图，是某班一次数学测验成绩的频数分布直方图，则数学成绩在69.5~89.5分范围内的学生占全班学生人数的百分比为 60% .（每组中数据含最小值，不含最大值）第3题图第4题图4.（10分）如图，用整圆表示一个普通家庭月收入为4500元，扇形D表示房屋租赁收入，则D表示的数据是(B)A.680元B.900元C.750元D.850元5.（10分）某校学生来自甲、乙、丙三个村，其人数比为4∶3∶5，如图所示的扇形表示三个村学生占全校学生人数情况的统计图，已知甲村有180人.（1）该校有学生 540 人；（2）丙村人数所在的扇形圆心角为 150 度.二、综合运用（20分）6.如图是某医院对3000名慢性支气管炎患者使用中草药治疗的效果统计图，观察统计图，并回答下列问题.（1）使用中草药治疗显著的有多少人？（2）你对这种中草药的疗效有何评价？（3）试将上图反映的信息用条形统计图来描述.解：（1）3000×(1-8%-20%-35%)=1110(人)答：使用中草药治疗显著的有1110人.（2）疗效显著的患者占总数的37%，属于人数最大人群，无效的患者所占比例最小，所以，总体而言，这种中草药的疗效还是很不错的.（3）条形统计图如图.三、拓展延伸（20分）7.某校九年级（1）班50名学生参加1分钟跳绳比赛，1分钟跳绳次数统计情况如下图表（表中60~70表示大于或等于60，并且小于70，其余同理）.（1）求m，n的值.（2）求该班1分钟跳绳成绩在80分及以上的人数占全班人数的百分比.解：（1）由题意得，950m+×100%=54%，得m=18.12 50n+×100%=30%，得n=3.（2）12189350+++×100%=84%答：该班1分钟跳绳成绩在80分及以上的人数占全班人数的84%.章末复习一、复习导入1.导入课题：同学们，我们学完有理数这一章后，你对本章的知识结构、知识要点和知识的运用等有没有深刻、清晰的总体认知，还有哪些不够熟悉的知识点和它们之间内在联系不够清楚的地方，下面我们一起走进本章的知识圈再去仔细审视一遍！2.三维目标：（1）知识与技能①会记录统计相关数据.②会计算相关的数量.③会建立收支账目，并作为家庭理财的参考资料.（2）过程与方法通过建立家庭生活收支帐目，体会数学在生活中的应用价值.（3）情感态度感受数学和生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣.3.学习重、难点：重点：有理数的有关概念、运算法则和运算顺序.难点：有理数的运算技巧和数学思想方法.二、分层复习1.复习指导：（1）复习内容：教材第50页到第51页的内容.（2）复习时间：5~8分钟.（3）复习要求：对照小结归纳的内容，运用边看书、边回忆、边交流总结的方式回顾和梳理本章的学习内容、知识要点.（4）复习参考提纲：为了运算简便灵活运用（交换）律、（结合）律和（分配）律进行有理数运算.②什么叫做数轴？它有什么用途？什么叫做绝对值？怎样化简绝对值？什么是相反数和倒数？≥③为了表示具有相反意义的量，引入了相反数.它在现实生产、生活中有什么用途？⑤有理数的减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数.有理数的乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.任何数与0相乘，都得0.有理数的除法法则：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数.⑥有理数的乘方意义是n个相同的因数相乘.一个数的乘方符号怎样确定？⑦有理数的混合运算顺序是先乘方，再乘除，后加减.⑧什么叫做科学记数法，它的表达形式是怎样的？如何按要求求一个数的近似数？以及由近似数怎么确定其精确度？将一个数表示成a×10n的形式（其中1≤a＜10,n为正整数），这种记数方法叫做科学记数法.求一个数的近似数时，先明了要求的精确度，再根据精确度四舍五入.由近似数确定其精确度，则要看近似数的最末位数字在哪个数位上即为其精确度.2.自主复习：学生依据复习指导进行复习.3.互助复习：（1）师助生：①明了学情：教师巡视课堂了解学生对本章知识的熟知情况，发现学生的薄弱之处.②差异指导：通过深入了解学情后，适时让不同层次的学生展示复习成果，找准问题并强化本章知识学习中的易错点、易混点、易忘点.（2）生助生：学生相互交流，相互帮助解决疑难问题，相互补充完善知识结构.4.强化复习：（1）本章知识结构.（2）运算法则及运算的顺序.（3）相互交流并板演展示复习成果.1.复习指导：（1）复习内容：典例剖析.（2）复习时间：8分钟.（3）复习方法：按复习提纲的指引、提示，积极动脑，寻求解决问题中的所用知识和办法.（4）复习提纲：【例1】某股民在上星期五买进某种股票500股，每股60元，下表是本周每日该股票的涨跌情况(单位：元).①星期三收盘时，每股是多少元？②已知买进股票时付了1.5‰的手续费，卖出时需付成交额1.5‰的手续费和1‰的交易费，如果在星期五收盘前将全部股票一次性地卖出，他的收益情况如何？分析：①实际上是求买股票时每股的价格与星期一、二、三几天的每股涨跌值的代数和，故列出算式：60+4+4.5-1=67.5.②收益=总收入-总支出总收入=卖出时每股价格×股数，所以总收入=59×500＝29500总支出由购买成本、手续费，卖出时手续费、交易费四部分组成.其中购买成本=60×500=30000购买时手续费=30000×1.5‰=45卖出时手续费=29500×1.5‰=44.25卖出时交易费=29500×1‰=29.5按上面结果求得它的最终收益为：29500-30000-45-44.25-29.5=-618.75元【例2】计算：①-22×-12+8÷(-2)2=4②(-3)2÷214×（-23）2+4-22×（-13）=649③{1+[116-(-34)3]×(-2)4}÷(-116-34-12)=-203分析：在有理数的加、减、乘、除、乘方几种运算的运算法则及运算顺序烂熟于胸的情况下，仔细审题，细心求解，能适当使用运算律进行简便运算.2.自主复习：同学们结合“复习指导”进行学习，能自己单独解决的尽量独立完成，有困难的可请教他人或相互协作完成.3.互助复习：（1）师助生：①明了学情：教师深入课堂了解学生的自学进度，遇到的疑难和出现的问题.②差异指导：根据学情进行相应指导.（2）生助生：小组内相互纠错、改正答案.4.强化复习：（1）展示各小组的学习成果.（2）根据典型(代表性的错误或独到的解法)情况予以评讲.三、评价1.学生的自我评价：通过本节课的学习，让学生代表谈谈自己的收获或困惑.2.教师对学生的评价：（1）表现性评价：对学生的学习态度、学习方法和收获进行点评.（2）纸笔评价：课堂评价检测.3.教师自我评价(教学反思):本课时教学时应抓住以下重点：(1)分类问题：教师让学生从实践入手，给定三角形三边，学生在薄纸上画，然后小组的同学看所画三角形是否重合，探索归纳、形成结论.(2)教师可用多媒体展示现实生活中的实际例子：如桥梁、铁塔、自行车的三角架等，从中体验三角形的稳定性，认识“边边边”可作为三角形全等的判定依据.(3)强调思路分析和书写规范.一、基础巩固。
幼儿音乐《小兔子乖乖》教案
幼儿音乐《小兔子乖乖》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生熟悉并掌握歌曲《小兔子乖乖》的旋律和歌词。
培养学生通过音乐表达情感的能力。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，培养学生的音乐感知和表现能力。
运用小组合作的方式，培养学生的团队协作精神。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感受音乐的快乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
通过歌曲学习，培养学生的自律性和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：介绍歌曲《小兔子乖乖》的背景、旋律和歌词。
分析歌曲的节奏、音调和音乐特点。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生熟练掌握歌曲《小兔子乖乖》的旋律和歌词。
难点：歌曲中特殊的音高、节奏和演唱技巧。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引入课题，激发学生的兴趣。
引导学生观察和描述小兔子的特点，与歌曲主题相结合。
3.2 聆听与学唱：播放歌曲《小兔子乖乖》，让学生初步感受音乐的魅力。
分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏、音高和演唱技巧。
3.3 实践活动：学生分组，进行合唱、对唱等形式的实践活动。
引导学生通过动作、舞蹈等表现方式，展示对歌曲的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：让学生对自己的演唱、舞蹈等表现进行自我评价，反思并改进。
4.2 同伴评价：让学生互相评价，给予鼓励和建议，共同提高。
4.3 教师评价：教师对学生的演唱、舞蹈等进行评价，给予鼓励和建议，指导学生不断进步。
第五章：教学资源5.1 教学材料：准备歌曲《小兔子乖乖》的乐谱、歌词等相关材料。
提供小兔子图片、玩具等教具，增强学生对歌曲的兴趣。
5.2 教学设备：音响设备、投影仪等教学设备，用于播放歌曲、展示图片等。
第六章：教学活动设计6.1 热身活动：组织学生进行简单的身体运动，如兔子跳、模仿兔子动作等，活跃气氛。
引导学生跟随音乐节奏进行摇摆、跳跃等动作，培养学生对音乐的感知。
6.2 主体活动：让学生分组进行歌曲《小兔子乖乖》的合唱、对唱等形式的实践活动。
教育评价学
第一章教育评价概述第一节教育评价的概念1、评价活动是在事实判断基础上进行的价值判断。
2、教育价值取向是人们依据某种价值观，根据自身需要，对教育活动作出选择和判断时所持的一种倾向。
★3、要理解教育评价的内涵，必须明确以下几个基本问题：第一，教育评价是为教育而进行的评价，最终是为了实现教育的发展；第二，教育评价的目的在于保证教育活动正常、有序地进行，最终促进人的发展；第三，“价值判断”是教育评价的核心；第四，价值判断必须以一定的事实为依据；第五，教育评价要对教育活动的显性和隐性效果都进行价值判断。
※教育评价的定义:教育评价是根据一定的标准，在系统而科学地收集和运用信息的基础上，对教育活动发展变化的过程和结果进行价值判断的过程。
第二节教育评价的类型【会区分】1、根据评价方法可将教育评价分为(1)量化评价：是指对评价对象进行定量分析后，制定出量化标准，然后按一定的量化标准进行价值判断的一种评价方法。
(2)质性评价：是指在自然情境中，通过评价者与评价对象的互动来收集相关信息，如采用参与式观察、开放式访谈、调查、查阅各种文献资料等方式，获取评价对象各方面的信息对评价对象的状况作出描述和分析，从而进行价值判断。
2、根据评价的作用和功能可将教育评价分为(1)诊断性评价：一般指在某项活动开始之前，为使其更有效地实施而进行的评价。
(2)形成性评价：又称即时评价，是指在教育活动过程中，为不断了解活动进行的状况以便能及时对活动进行调整，用以调节活动过程，保证活动目标的实现而进行的评价。
(3)总结性评价：也称终结性评价，是指在某项教育活动告一段落时，对活动结果进行评价。
3、根据评价参照的标准可将教育评价分为(1)绝对评价：也称目标参照评价，是指以既定的目标为标准，对评价对象达成目标的程度进行的评价。
(2)相对平价：又称常模参照评价，是指在一个团体内，以自己所处的地位与他人相比较而进行的评价。
(3)个体内差异评价：也称自我参照评价，指以评价对象的某一状况作为评价标准而实施的评价。
《吃水不忘挖井人》小学语文教案
《吃水不忘挖井人》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《吃水不忘挖井人》。
学生能够掌握生字词的正确书写和运用。
学生能够理解课文中的比喻和象征意义。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论和思考，培养合作和思维能力。
学生通过课文分析，培养阅读理解和分析能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解“吃水不忘挖井人”的含义，并学会感恩和回报。
学生能够培养爱国情怀和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《吃水不忘挖井人》讲述了一个关于饮水思源的故事，教育人们要记住帮助过自己的人，并学会感恩和回报。
2.2 生字词解析：学生学习并掌握生字词的正确书写和读音，如“吃水”、“不忘”、“挖井人”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够正确书写和运用生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中的比喻和象征意义，如“吃水不忘挖井人”的象征意义。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：使用小组讨论、思考和分析的方法，引导学生主动参与学习。
使用问题引导和解答的方法，帮助学生理解和思考。
4.2 教学手段：使用多媒体课件和图片，辅助学生理解和记忆课文内容。
使用课文相关的实例和故事，增加学生的兴趣和参与度。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注课文《吃水不忘挖井人》。
2. 朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 解析生字词，让学生掌握正确的书写和读音。
4. 分析课文中的比喻和象征意义，引导学生深入理解课文。
5. 进行小组讨论，让学生分享对“吃水不忘挖井人”的理解和感悟。
6. 总结课文主题，教育学生感恩和回报的重要性。
5.2 时间安排：教学步骤1：5分钟教学步骤2：10分钟教学步骤3：10分钟教学步骤4：15分钟教学步骤5：10分钟教学步骤6：5分钟《吃水不忘挖井人》小学语文教案第六章：教学活动设计6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中“吃水不忘挖井人”的比喻意义。
体育心理学(第三版)课件第十章体育运动中学生的个体差异
安静，不善于交际
高等教育出版社
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不同性格 & 体育表现 1、以内向型为主的学生 ——这类学生大多具有粘液质和抑郁质两种气质类型
的特征。 ——对这类学生要以赞扬和鼓励为主。 2、以外向型为主的学生 ——这类学生大都具有胆汁质和多血质两种气质类型
的认识。 （2）运动智能训练应根据对象实际情况选择内容，
确定方法及分量。 （3）运动智能训练应列入体育锻炼计划中，在计划
中应占有一定的比例。 （4）应逐步建立运动智能测定和评价的制度。
高等教育出版社
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第三节 非智力因素的差异
高等教育出版社
Higher Education Press
高等教育出版社
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复习题 什么是体育能力？它又分为哪两种？ 学生的体育能力包括哪些方面？各自具有什么特征？ 在体育教学中，如何对待不同体育能力的学生？ 非智力因素包括哪些方面？举例说明非智力因素差异
的具体表现。 什么是运动智能？其基本训练方法有哪些？ 什么是气质？不同气质类型的行为表现特征是什么？ 如何根据学生的不同气质类型进行体育教学？ 什么是性格？如何根据学生的不同性格类型进行体育
第十章 体育运动中学生的 个体差异
高等教育出版社
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学习目标
重要问题： 体育能力的差异对动作技能形成的影响。 运动智能训练的基本方法。 对待不同体育能力学生的教学策略。 对待不同气质类型学生的体育教学策略。 对待不同性格类型学生的体育教学策略。 体育待优生的分类。 影响体育待优生学习的心理因素。 提高体育待优生学习效果的心理学方法。
第10章 自我意识辅导
突出个人特征&个人风格
发现自我
我的性格
我最喜欢
我最讨厌
我的优点 我的缺点 我的愿望
第一节
意识
自我与自我意识
环境意识（动物与人共有）
自我意识（只有人类具有）
主我 I
主我是积极地知 觉和思考的自我
宾我 Me
宾我是被注意、思 考或知觉的客体
1、什么是自我意识
自我意识是个体对自 己的身心状况，以及 自己与别人和周围世 界关系的认识，在个 性结构中处于核心地 位。
我们不能全是船长，必须有人也当水手。
这里有许多事让我们去做，有大事，有小事， 但最重要的是我们身边的事。 如果你不能成为大道，那就当一条小路，
如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。
决定失败的不是你的尺寸的大小
——而是做一个最好的你！
自我欣赏训练
红色轰炸
我最欣赏你的一个品质是： 我最欣赏你对朋友的态度是： 我最欣赏你的一次成功是： 我最欣赏你学习的态度是： 我最欣赏你做事的态度是： 我最欣赏你的性格是：
生理自我
不过在三岁以前，其对自己的认识是以躯 体为主。例如在晃动双手与抚触的过程中 会察觉到手是自己的一部分，看着地上的 球被脚踢开也就了解到了自己的身体对外 在环境的影响力，慢慢地对于别人叫自己 的名字会有反应，看到自己镜中的长相也 会知道那就是自己等，都是生理我逐渐成 熟的证明。
社会自我
（三）妄自菲薄与自我陶醉
积极偏向现象
人们是如何看待自己和别人的？ 一般说来，个人对自己的评价更积极，对他 人的评价较为消极，但在同类群体内对其他成 员有积极评价的偏好。 自我观念与他人对自己的看法未必完全一致。 自大或自卑是常见的自我认识偏差。
七年级语文上册《宋定伯捉鬼》教学设计教学教案
七年级语文上册《宋定伯捉鬼》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《宋定伯捉鬼》的基本内容，把握故事情节和人物形象。
2. 能够掌握并运用课文中的重点词语和句式。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
2. 学会通过课文中的语言表达，提高自己的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养对古代文学作品的兴趣和爱好，感受传统文化的魅力。
2. 学习主人公宋定伯勇敢、机智的品质，培养自己的责任感和使命感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《宋定伯捉鬼》选自《聊斋志异》，讲述了宋定伯在一次偶然的机会中，遇到了一只鬼，并用自己的智慧将鬼捉住的故事。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
掌握并运用课文中的重点词语和句式。
2.2.2 教学难点：理解课文中的寓意和深层含义。
运用课文中的语言表达，提高阅读理解能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过引入《聊斋志异》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
向学生介绍课文《宋定伯捉鬼》的基本内容，引发学生的思考。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
学生通过查找资料，了解课文中的相关文化知识。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的情节和人物性格。
学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
教师引导学生深入思考，理解课文中的寓意和深层含义。
3.5 练习与反馈学生完成课后练习，巩固所学知识。
教师对学生的练习进行反馈，指导学生提高阅读理解能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行反思和评价，总结自己的收获和不足。
4.2 同伴评价学生之间互相评价，相互借鉴和学习，提高自己的阅读理解能力。
4.3 教师评价教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
《第十章第2节阿基米德原理》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册
《阿基米德原理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解阿基米德原理的基本概念及其在物理学的应用。
2. 掌握浮力与物体排开液体体积的关系，理解浮力公式的应用。
3. 培养学生对实验数据的分析能力和科学探究的思维习惯。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕阿基米德原理展开，包括以下内容：1. 理论知识学习：（1）要求学生认真阅读教材，理解阿基米德原理的定义、内容及适用条件。
（2）要求学生理解并掌握浮力与物体排开液体体积之间的关系，即F浮=ρ液gV排。
（3）通过课堂讲解和小组讨论，加深学生对阿基米德原理的理解和运用。
2. 实验操作：（1）学生需自行准备水杯、橡皮塞（或其他浮力适中的小物体）、弹簧测力计、电子称等器材。
（2）在老师的指导下进行物体浮力实验，测量并记录物体的质量m物和物体在水中的重力m物（水中）。
（3）利用浮力公式F浮=G物-F（物在水中的视重），计算物体的浮力大小。
同时测量并记录物体在水中排开水的体积V排，并与计算结果进行比较。
3. 作业题目：（1）请用阿基米德原理解释浮力的产生原因及计算公式。
（2）结合实验数据，分析物体的质量、大小和形状对浮力的影响。
（3）列举几个日常生活中运用阿基米德原理的实例，并解释其原理。
三、作业要求1. 作业内容必须结合教材内容和课堂讲解进行理解和应用。
2. 实验过程中应按照实验室的安全规则操作，保持器材整洁。
3. 作业中的数据和公式要准确无误，图示或描述要清晰明了。
4. 学生应认真书写，按时完成作业并保证作业的整洁性。
5. 对于遇到的疑问和问题，可及时与同学或老师进行沟通。
四、作业评价老师将根据学生的理论知识掌握程度、实验操作准确性以及作业完成度等进行评价，并根据评价结果给出相应的指导和改进建议。
评价方式采用量化评价和定性评价相结合的方式进行，力求客观、公正、全面地评价学生的学习情况。
五、作业反馈作业完成后，老师将对每份作业进行批改和评价，并根据需要给予适当的指导性意见。
《使至塞上》国培教案
《使至塞上》国培优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《使至塞上》的作者王维及唐代边塞诗的背景。
分析并欣赏《使至塞上》的诗意和艺术特色。
提升学生对古诗文的理解能力及审美情趣。
培养学生的文学鉴赏能力和创意思维。
1.2 教学内容课文导入：介绍诗人王维及唐代边塞诗的背景。
文本解析：逐句讲解《使至塞上》的诗意和艺术特色。
讨论交流：分组讨论诗歌中的意象和情感表达。
创作练习：仿写边塞诗，发挥创意。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解《使至塞上》的诗意和艺术特色。
掌握边塞诗的基本形式和表现手法。
培养学生的文学鉴赏能力和创意思维。
2.2 教学难点分析诗歌中的意象和情感表达。
理解古代边塞诗的历史背景和文化内涵。
运用边塞诗的形式和手法进行创作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解诗人王维及唐代边塞诗的背景。
互动法：分组讨论诗歌中的意象和情感表达。
创作法：仿写边塞诗，发挥创意。
3.2 教学手段多媒体课件：展示《使至塞上》的文本和相关图片。
纸质教材：提供相关的古诗文资料。
网络资源：介绍边塞诗的相关信息和作品。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤步骤一：导入新课，介绍诗人王维及唐代边塞诗的背景（5分钟）。
步骤二：解析《使至塞上》的诗意和艺术特色（15分钟）。
步骤三：分组讨论诗歌中的意象和情感表达（10分钟）。
步骤四：创作练习，仿写边塞诗，发挥创意（10分钟）。
步骤五：总结讲评，作业布置（5分钟）。
4.2 时间安排课时：1课时（40分钟）第五章：教学评价与作业5.1 教学评价课堂参与度：学生分组讨论的积极性和发言情况。
创作展示：学生仿写的边塞诗的质量。
作业完成情况：学生对课堂所学内容的巩固和应用。
5.2 作业布置完成《使至塞上》的文本解析，记录关键点和感悟。
仿写一首边塞诗，体现个人创意和情感表达。
收集相关的边塞诗作品，进行欣赏和分析。
第六章：扩展学习与资源6.1 扩展学习推荐阅读：提供一系列边塞诗人的作品，如岑参、高适等，以便学生进一步了解边塞诗的发展和特点。