例6_认识100以内的数
一年级下册数学教案-3认识100以内的数练习六第一课时(1)-苏教版
一年级下册数学教案 3 认识100以内的数练习六第一课时（1）苏教版教案：一年级下册数学教案3 认识100以内的数练习六第一课时（1）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，章节为“认识100以内的数”，具体内容为练习六的第一课时（1）。
本节课主要让学生通过实际操作，巩固对100以内数的认识，提高学生的数数能力和数的运用能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，并能够正确地写出这些数。
2. 培养学生通过数数来解决问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对100以内数的认识不够深入，容易混淆。
2. 教学重点：学生能够熟练地数出100以内的数，并能够正确地写出这些数。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、计数棒、小动物玩具等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，并数一数这些物品的数量。
2. 数数练习：让学生拿出计数棒，从1数到100，边数边拿出相应的计数棒。
3. 写数练习：让学生拿出练习本，按照顺序，从1写至100。
4. 小组合作：让学生分成小组，每组选一个小动物玩具，然后数一数每个小组有多少个小动物玩具。
5. 游戏环节：组织一个“数数大比拼”的游戏，让学生在游戏中巩固对100以内数的认识。
六、板书设计板书设计如下：1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100七、作业设计1. 请学生回家后，数一数家里的人数，并写下来。
2. 数一数家里的家具数量，如桌子、椅子、电视等，并写下来。
答案：1. 我家里有爸爸妈妈和我，一共3个人。
2. 我家里的家具有桌子、椅子、电视，一共3件家具。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和游戏，让学生对100以内的数有了更深入的认识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
在课后，可以让学生进行一些拓展延伸的活动，如数数比赛、数数小游戏等，进一步提高学生的数数能力和数的运用能力。
一年级数学100以内数的认识(集锦6篇)
一年级数学100以内数的认识〔集锦6篇〕篇1：一年级数学100以内数的认识一年级数学100以内数的认识本节课的主要内容：1、根据规律，补全百数图2、找出十位是3的数：30、31、32、33、34、35、36、37、38、39找出个位是3的数：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93找出个位和十位都相等的数：11、22、33、44、55、66、77、88、993、找规律(1)横着看第2行的前9个数十位上都是1;第3行的前9个数十位上都是2;第4行的前9个数十位上都是3;第5行的前9个数十位上都是4;第6行的前9个数十位上都是5;第7行的前9个数十位上都是6;第8行的前9个数十位上都是7;第9行的前9个数十位上都是8;第10行的前9个数十位上都是9。
(2)竖着看第1列的个位上都是1;第2列的个位上都是2;第3列的个位上都是3;第4列的个位上都是4;第5列的个位上都是5;第6列的个位上都是6;第7列的个位上都是7;第8列的个位上都是8;第9列的个位上都是9。
第10列的个位上都是0。
4、变式1、个位和十位数字一样的两位数有哪些?11、22、33、44、55、66、77、88、992、100以内的数中，有(21)个数字1.1、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、21、31、41、51、61、71、81、91小学数学学习方法有哪些1.抓住课堂科学注重和平时期的研究，不合适突如其来的回忆。
老师讲的每一堂课,浓度,倾听,跟随老师的想法。
多听，多记老师所说的数学思想和学习方法。
不要把你的思维局限在某个问题上。
例如，“转换思想”和“数与形的结合”等思维方法远比解决某一问题更为重要。
2。
高质量的完成作业所谓的高质量是指高精度和高速度。
在做作业时，有时重复一样类型问题的练习，必须有意识地检查速度和准确性，并且在每次做完这些问题时都能更深化地考虑这些问题。
如检查其内容、运用数学思维方法、解决问题的规律、技巧等.除了老师布置要考虑认真完成。
一年级数学下《100以内数的认识 读数 写数》_6
教材分析本单元的核心教学内容是“找物”：准确使用in ,on,under等表示方向的介词。
准确使用“Where is...?It’s in\on\under....Is itin\on\under...?Yes,it is.\No,it isn’t.”实行问答。
语言难点是“寻找物品”的基本表达方法“Where is...?It’s in\on\under the....”答语用代词it。
在实际操作中要避免“明知故问”的倾向，能够游戏教学，快乐教学为主。
例如用“魔法暗语”和Chant等形式操练学习句型”Where is ...?It’s in \on\under...”我们充分诱发学生原有的知识基础，激发学生更高的学习热情，培养学生更好的学习志趣。
将本单元的教学内容与学生的生活密切联系起来，在教学过程中充分挖掘文本的思想，注意结合学生的生活实际，渗透良好的生活习惯。
学情分析虽然三年级学生还处于英语学习的启蒙阶段，但他们对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能实行较为简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲。
在教学中能够简单使用包括多媒体课件在内的各种教学手段来协助他们学习英语。
但他们仍然处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要教师以各种方式来激发、维持他们的学习兴趣。
目标1.知识目标：①能够在语境中使用新句型Where is...?Is it in\on\under...?询问或竞猜物品所在的位置，并能分别做出回答It’s in\on\under...Yes,it is.\No,it isn’t. ②能听说、认读三个方位介词in,on,under和单词desk，chair,map,cap,car,ball和boat。
③能够准确说出元音字母o在单词中的短音发音\o\，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
2.技能目标：①能够认读并在四线三格中准确书写dog,box,orange和body,且能初步辨认词形、掌握单词书写的要求。
100以内数的认识
育才小学个性化教学设计（互动式教案）育才小学个性化教学设计（互动式教案）育才小学个性化教学设计（互动式教案）育才小学个性化教学设计（互动式教案）育才小学个性化教学设计（互动式教案）育才小学个性化教学设计（互动式教案）序号个性化教学过程自我调整一、复习：1、填空。
45里面有（）个十和（）个一。
72里面有（）个十和（）个一。
3个十和8个一是（）。
9个一和6个十是（）。
2、看图列算式。
△△△△△△△△△△△△△△△△二、新课1、情景引入：小华和妈妈到书店去。
①书店的门口，有很多漂亮的气球，其中有一些红颜色的和黄颜色的，我们和小华一起数一数有多少个红气球和黄气球，好吗？（出示：气球图）．问：你是怎么知道的的？（肯定十加几是十几的方法。
）②进了书店，在一排书架上整整齐齐地摆着《新华字典》．（出示：字典图）妈妈说：小华，你看看一共有多少本字典？小华仔细看了看，又想了想说：有24本字典．问：同学们，你们猜一猜小华是怎样算的？师：你们猜对了，我把2个十本与4个一本合在一起算出的．怎样列算式？教师板书：20＋4＝24（本）4＋20＝24（本）师：二十加几，就是二十几．③出示主题图例10的购物活动：售货员将酸奶分两次给小华母子。
先给30瓶，再给2瓶。
A学生根据此活动提出数学问题，只要合理均可。
B从学生的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，还剩多少瓶？”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。
C解答求一共多少瓶的问题，列出加法算式30+2时，要使学生理解是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一组成32。
问：你能用小棒来表示你的计算过程吗？D解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式32-2时，要使学生理解是依据减法的含义，从32中去掉2，而计算32-2的结果，则是依据数的组成知识，从3个十2个一中去掉2个一，的3个十，就是30。
E2+30= ？，学生独立思考，用不同的方法算得结果。
一年级下数学教案100以内数的认识100以内数的组成6冀教版
一年级下数学教案100以内数的认识100以内数的组成6冀教版教学目的：1、在入手操作、讨论的活动中，阅历看法并了解10个十是一百的进程。
2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、在处置兴趣数学效果的进程中，增强学习数学的兴味。
教学重难点：在入手操作的进程中了解把10根捆成1捆的意义，难点是两位数的组成。
教学进程：【导入】数数用不同的方法从1数到100经过数数，让先生了解100外面有100个一。
100外面有10 个十【讲授】了解一捆的意义教员先拿出松懈的10根小棒让先生数，然后把10根小棒捆成一捆。
了解10外面有十个一。
师：同窗们，大家明天都带来了小棒，教员也带来了，同窗们先来看看教员预备了几根小棒。
出示课件和教员一同数小棒师：我们一根一根地数，数了数了10根，10 外面有几个一呢？生：10个一师：把这10 根捆成一捆，一捆外面有几根？生：10根师：一捆小棒就是10根，也就是一个十。
【活动】看法10个十是1001、教员提出数小棒的要求后，让每个先生独立操作。
〔让先生阅历在已有阅历的背景下，自主操作的时机，体会把10根捆成一捆的迷信性。
〕师：请同窗们数出30根小棒摆在桌子上。
想一想：怎样做让他人一看就知道是30根？教员巡视，留意了解先生摆的进程和结果。
师：刚才大家摆得都十分仔细。
谁来说说你怎样做的？2、全班交流自己摆的进程和结果。
在充沛交流不同做法的基础上，使先生了解：1捆是10根〔是一个十〕，3捆是30根，即〝3个十是30〞。
生：我是把10根放在一同，放了3堆。
生：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。
师：大家想的方法都很好，像刚才这位同窗做的，一捆是10根，也就是一个十。
二捆是2个十根，也就是20根。
那么，三捆是几个十根？是多少根？生：3个十根，是30根。
师：对，〝3个十是30〞。
〔板书：3个十是30〕⑴在〝3个十是30〞的基础上继续讨论：4捆是几个十根，是多少根？6捆是几个十根，是多少根？师：那4捆小棒是几个十根？是多少根？生：4捆小棒是4个十根，也就是40根。
一年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。
学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。
以下是整理的⼀年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼀年级数学《100以内数的认识》知识点 1、从右边起，第⼀位是个位，第⼆位是⼗位，第三位是百位。
读数、写数的⽅法：读数和写数都要从⾼位起。
2、单数：个位上是1，3，5，7，9的⾃然数。
3、双数：个位上是0，2，4，6，8的⾃然数（0除外）。
4、整⼗数：个位上是0的⾃然数（0除外）。
5、5个⼗，5个⼀，组成起来是55。
（⼗位上的5表⽰5个⼗，个位上的5表⽰5个⼀。
） 读作：五⼗五（写语⽂汉字）写作：55（写数学字） 6、10个⼀是⼗，10个⼗是⼀百。
（⼀、⼗、百是计数单位。
要写汉字） 数的组成：（注意不同的问法） 例：68是由6个⼗和8个⼀组成的；68是由8个⼀和6个⼗组成的 68⾥⾯有（6）个⼗和（8）个⼀，有（68）个⼀。
68⼗位上的数是6，表⽰6个⼗（写汉字），个位上的数是8，表⽰8个⼀（写汉字）。
7、⽐较两位数⼤⼩的⽅法：先看⼗位，哪位数⼤它就⼤。
如果⼗位相同，再看个位，哪位数⼤它就⼤。
（开⼝朝⼤数，尖尖朝⼩数。
） 8、当两个数量相差很⼤时可以⽤“多得多，少得多”来描述；当两个数量相差不⼤时可以⽤“多⼀些，少⼀些”来描述。
9、最⼩的三位数是100；的两位数是99；最⼩的两位数是10；的⼀位数是9；最⼩的⼀位数是1。
【篇⼆】⼀年级数学《100以内数的认识》教案 ⼀、教学⽬标： 1、能够运⽤不同的⽅法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的。
感受100有多少，建⽴数的概念，初步认识计数单位⼀、⼗、百、知道10个⼀是⼗、10个⼗是百。
2、经历从⽇常⽣活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的⽅法，体会数数的原理是⼗进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义 3、让学⽣在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在⽣活中⽤来表⽰与交流的作⽤。
北京版一年级下册《认识100以内的数》数学教案
北京版一年级下册《认识100以内的数》数学教案教学目标：1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数。
2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。
4、通过认识100以内的数，进一步培养学生的数感。
教学重点：数数方法及数的组成。
教学难点：当数到接近整十数时，下一个数应是多少。
教具、学具准备：课件、展示台、给每位学生准备数量为100的物品。
教学设计理念：向学生提供贴近生活的信息资源，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的，并运用各种途径培养学生的数感。
教学过程：一、课前谈话1、师：我们以前认识过哪些数？（0—20），谁能从0数到20？（一生数，其他拍手），谁能接着往下数？（2—3名接着数，到70过后师示意全班齐数并齐拍手）2、师：大家能数那么多数，真了不起，其实在我们的日常生活和学习中经常要用到数数，你能说一说吗？（略）〔设计意图：复习20以内的数，了解学生已有的数数知识。
〕3、师：我们班共有多少位同学？（65位），自己亲自数一数。
（学生站起来数班级人数。
）师：谁能说说你数的结果是多少位同学？（学生汇报，肯定有不一样的）师：谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，其他同学跟着一齐数，结果是65位同学。
）师：在刚才数人的时候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？师总结数的方法：边点边数，点的和数的一样快。
〔设计意图：通过具体的数班级人数，体现数数的方法：边点边数，点的和数的一样快。
同时突破本节课的难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
〕二、实践操作1、师：这节课我们继续来学习数数。
数什么呢？数的东西就藏在你们的抽屉里，快拿出来看看吧。
看看自己都拿到了什么物品？喜欢吗？〔设计意图：提供各种信息资源，调动学生的感官，培养和调动学生数数的兴趣。
〕2、师：现在听清要求，请很快的数出10个物品放在桌子上，放成一堆，仔细观察，10个呀，就这么多。
小学一年级数学《100以内数的认识》要点、教材及教学深思
小学一年级数学《100以内数的认识》要点、教材及教学深思数学是一门基础性的科学，值得每一个人去学习，特别是小孩，更要去学数学，并且以此来构架我们的思维体系。
学习数学就是在学一种思维体系，在平时教会小孩的过程中也要着重这一点。
以下是收拾的小学一年级数学《100以内数的认识》要点、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
小学一年级数学《100以内数的认识》要点1、从右侧起，1、位是个位，2、位是十位，3、位是百位。
读数、写数的办法：读数和写数都要从高位起。
2、单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。
3、双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数（0除外）。
4、整十数：个位上是0的自然数（0除外）。
5、5个十，5个一，组成起来是55。
（十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。
）读作：五十五（写语文汉字）写作：55（写数学字）6、10个一是十，10个十是一百。
（1、10、百是计数单位。
要写汉字）数的组成：（注意不一样的问法）例：68是由6个十和8个一组成的；68是由8个一和6个十组成的68里面有（6）个十和（8）个一，有（68）个一。
68十位上的数是6，表示6个十（写汉字），个位上的数是8，表示8个一（写汉字）。
7、比较两位数大小的办法：先看十位，哪位数大它就大。
假如十位相同，再看个位，哪位数大它就大。
（开口朝大数，尖尖朝小数。
）8、当两个数目相差非常大时可以用“多得多，少得多”来描述；当两个数目相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。
9、最小的三位数是100；的两位数是99；最小的两位数是10；的一位数是9；最小的一位数是1。
小学一年级数学《100以内数的认识》教材1、教学目的：1、可以运用不一样的办法正确地数出数目在100以内的物体的个数，知晓这部分数是由几个十和几个一组成的。
感受100有多少，打造数的定义，初步认识计数单位1、10、百、知晓10个一是10、10个十是百。
2、经历从日常抽象出100以内各数的过程，掌握数数的办法，领会数数的原理是十进制计数法，通过对数目在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在日常用来表示与交流有哪些用途。
一年级下数学教案100以内数的认识用符号表示两个数的大小6_冀教版-文档资料
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
新人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》教材解读
2.在建构的过程中培 养学生的数感。
4
例5教学数的大小的比较分为两个层次，借助 小棒利用数的组成比较“十位不同的两个两位 数”的大小。借助计数器，按照数位比较“十 位相同个位不同”的两个两位数的大小。这种 从具体到抽象的编排层次，便于学生理解和掌 握。
教 材 以 “ 2 3 和 25 十 位 上 的 数 相 同 ， 怎 样 比 呢？”引导学生适时用自己的语言总结、概括、 比较100以内数的大小的方法。
请输入标题
教学建议 教学建议
请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本
1.先估计，再给出标 准验证。
2.加强交流，深化认 识。
4
通过让学生数数是100的不同物体，使学生学 会手口一致的数数，初步了解100以内数的顺 序，从整体上感受100的大小。
从直观、无结构的学具到直观、有结构的学具 ，使学生充分体会十进制计数法，加深学生对 计数单位“ 十 ”的认识，并认识新的计数单位 “百”。
教学难点
在日常生活中能发现与数有关的问题， 理解一个两位数是由几个十和几个一组成 的，具有估算的意识。
PART 04
例题解析
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教材通过“百羊图”引导学生在具体的情境中 感知100有多少，体会他比以前学过的20多的 多。 让学生了解在生活中常常需要估数，培养估计 意识。
为学生数数提供了现实素材，同时使学生体会 到数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。
通过聪聪的问题，留给学生很大的空间，体现 了教材的开放性。
请输入标题
教学建议 教学建议
请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本
1.充分利用例题，培 养学生的数感。
2.用精确、完整的语 言表达比的结果。