人教版pep版四年级英语下册Unit 1 My School教学反思
PEP小学英语四年级下册Unit 1 My School教学反思l. 在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新单词。
如：琅琅上口的chant, 简单又要细心的games…使学生在轻松的环境和氛围下，完成了本课的学生任务。
2.对学生的评价方面，对学生的赏识教育，对学生取得成绩的肯定，这些都应该做得更好些。
1、本课教学结合学生的已有知识和语言经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学并创设情景，鼓励学生创造性地运用语言，让学生在情景中学习语言及运用语言，比较好地发挥学生的主动性和创造性。
2、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式，展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
l. 让学生在一个特定的日常的语境中来操练句型,从部分到整体的猜测,给予学生很大的想象和思维的空间,让学生用刚学习的句型来猜一猜,从而达到操练问句的目的。
2.可能相对于成绩较差的同学来说，本课时的表达有点难，他们需要时间去消化吸收。
1、本课教学结合学生已有的知识和经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学，注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力。
2、由于四年级的学生刚学书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。
通过设计连词成句的方式，发现指出并纠正学生英
语句子书写的错误，较有效果。
3、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。
展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP四年级下册Unit1myschool教案人教PEP一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?y es，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washro om,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe…Isthis/thatthe…?yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
《Myschool》教学反思.doc
《Myschool》教学反思.doc《My school》教学反思《My school》教学反思一：本节课的知识目标是能听懂、会说：This is our school. This is the 。
It s on the floor. Is this / that the ? Yes, it is. / No, this / that is the 。
并能在实际情境中运用。
能够用本单元所学词汇及句型简单介绍学校的各个教学活动场所及其中部分教学设施，能够运用所学内容简单介绍学生的学校生活。
要求做到语音清楚、语调自然。
能力目标是积极与他人合作，学校运用所学英语进行表达和交流。
情感目标是通过多种形快乐，培养他们对的热爱，尊敬老师。
课堂上我习惯把问题抛出来让学生集体回答，看到学生讨论时场面比较热烈，你满有兴致的找学生单独起来回答。
当你把某个学生叫起来回答问题时，他们有些说的答非所问，有些则根本哑口无言。
学生的自信心被打击，老师也感到郁闷。
为了改变课堂上只是少数积极分子参与会话，大多数学生只是旁听者的场面，在教Unit 1第六课时时，给学生创设运用语言的机会，在小组里每个学生都有了展现自己的机会，大大改善了以往在课堂上当场让学生回答问题时，一些同学表现出来的尴尬和窘迫。
还有为了让小组合作真正发挥作用，课前，我考虑到了学生的个体差异，有意识的将学生重新进行分配，力争使学习小组成为每个学生的坚强后盾。
各个层次的学生都有机会发挥自己的潜能。
学的慢的同学在小组内先听，在语言输入达到了一定的高度后，他们尝试着在小组内运用自己掌握的语言，大大的消除了后进生的自卑感。
在得到了其他同学的肯定后，他们有了成就感，就更加自信的运用课堂所学知识，在小组内学生的语言能力得到了最大限度的提高。
本节课的不足是：在练习Is this / that the ?句型时，应该试着让学生来回答。
给学生自由表演对话的时间和创编对话的时间少，在操练句型时，过于急躁，应该更多的培养学生的自主学习能力。
Unit1Myschool课后反思
Unit1Myschool课后反思
本节课讲授的内容是四年级下册My school阅读部分，本节课的内容是能让学生运用所学知识介绍自己的学校以及公共场所。
在教学开始我创设Peter将要参观我的学校，他用微信与我交谈这一情景引出了书中文本，使课堂具有生活气息。
我又设计了一道简单的排序题，让学生进一步感知文本，最后通过小组活动完成文本学习。
在巩固练习时，我通过让学生频繁的复述，这种大量的听说训练，不断输入，让学生能够灵活的介绍自己的学校。
最后通过让学生当小导游介绍中东，增加了学生的信息量，让学生不仅局限于介绍自己的学校，也能通过所学知识介绍其他公共场所，开阔了学生的视野。
本节课还有许多不足之处：
1、有时指令下达不明确，学生没有第一时间理解我所说的内容。
2、没有把握好时间。
3、有时对学生的评价没有及时跟上。
本节课还有许多值得改进的地方，敬请在座各位教师多多指教。
人教pep版四年级下册英语Unit 1 My School教学反思
PEP小学英语四年级下册Unit 1 My School教学反思l. 在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新单词。
如：琅琅上口的chant, 简单又要细心的games…使学生在轻松的环境和氛围下，完成了本课的学生任务。
2.对学生的评价方面，对学生的赏识教育，对学生取得成绩的肯定，这些都应该做得更好些。
1、本课教学结合学生的已有知识和语言经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学并创设情景，鼓励学生创造性地运用语言，让学生在情景中学习语言及运用语言，比较好地发挥学生的主动性和创造性。
2、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式，展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
l. 让学生在一个特定的日常的语境中来操练句型,从部分到整体的猜测,给予学生很大的想象和思维的空间,让学生用刚学习的句型来猜一猜,从而达到操练问句的目的。
2.可能相对于成绩较差的同学来说，本课时的表达有点难，他们需要时间去消化吸收。
1、本课教学结合学生已有的知识和经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学，注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力。
2、由于四年级的学生刚学书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。
通过设计连词成句的方式，发现指出并纠正学生英
语句子书写的错误，较有效果。
3、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。
展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
人教PEP版四年级英语下册第一单元My school第1课时教案及反思
Unit 1 My school第 1 课时Part A Let's talk & Look,askand answer教学目标:1. 能听懂、会说：“Where is the teachers'office? Is this the teachers'office?The teachers'office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用；2. 了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学疑难:1. 本课对话及其在实际情景中的运用；2. 认读对话。
教学方法:问答法，练习法教学准备:课件, 单词卡片, 点拨教学过程:一复习与热身1. 教师播放本单元歌曲《Our school》，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
设计意图:通过歌曲进行复习，提高学生的学习兴趣；2. 教师出示teachers'office 等词的图卡，让学生猜出该词。
二导入T：Why do you like our school?S：There is a library in our school.鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬；设计意图:对话导入可以调动学生的积极性。
三新课呈现1. 教师播放本课课件Let's talk 部分的内容，让学生整体感知对话；2. 教师可以就对话内容提一些问题，T：How many people are there?Ss：There are four.让学生带着问题听对话。
听完后，让学生来回答。
然后根据刚才所听的内容，让学生对说话者的年龄、身份有基本的了解，便于猜测说话者谈论的事情。
3. 教师播放录音内容，让学生进行跟读练习，注意提醒学生this 和that 中“th”的发音要咬舌头。
4. first 和second 的操练在排列卡片、复习单词的过程中渗透。
T：What's in the first/second picture?Ss：It's a library/ a teachers'office.设计意图:根据课本内容进行提问，巩固加深课本上的知识点。
Unit1 My school Part(反思-精选文档
PEP四年级英语下册《Unit1 Part B Read and write》课后反思四年级英语下册第一单元是学习学校的场所，这一单元的学习，要求学生了解学校的各种场所并能够进行简单的交流介绍，我利用多媒体让学生直观形象的复习，引出Read and write 让学生进行仿写训练。
在具体的教学中，我主要从以下几个方面入手：一是复习单词时，通过幻灯片和卡片帖在黑板的不同位置和肢体语言来引导学生，让他们通过我的动作来理解这些场所，并能灵活的掌握句子和让学生来感受场所的功能并让他们喜欢上学校的场所。
二是利用这个场景让学生互动学习单词和句型，运用情景教学法让学生扮演课文对话中的角色，用 This is……\That is ……来介绍自己的学校，学生的兴趣马上就可以调动起来，并参与到教学过程中来。
三是本课时的教学，属于读写结合的内容，小学生生性好动，喜欢在玩中学，英语课堂上进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣，使孩子的交际能力得到体现和发展。
四是表演引入，营造氛围。
教学开始采用Let’s do的动画，让学生边唱边做。
不但活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，而且集中了学生的注意力。
在教学中创设游戏，让学生观看幻灯片的内弄，快速说出单词，看谁反应快，培养学生的反应能力和对单词的掌握能力，培养学生的竞争意识。
让学生到多媒体前做对话，培养学生的交际能力，体现了合作精神。
五是在传授知识的同时，对学生进行情感教育。
让学生用仿写句型来描述自己美丽的学校，培养学生的主人翁意识。
在教学中，为了体现学生主体性，充分发挥他们的主体作用，我采用唱，听，玩，演的方式，通过学生的活动，让每个学生都能参与进来，培养学生的语言交际能力和实际运用能力，此外，听听力，让学生圈出重点单词后，应该再听一遍让学生做完，最后核对答案。
我忽视了学生书写的主体性。
在仿写句子时，应该留给学生充足的时间来写，来培养学生正确的书写习惯。
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人教版四年级Unit 1 My School教学反思
PEP小學英語四年級下冊Unit 1 My School教學反思
l. 在本節課當中，選取了學生熟悉而又喜歡的遊戲，動作，圖片來展顯課文的新單詞。
如：琅琅上口的chant, 簡單又要細心的games…使學生在輕鬆的環境和氛圍下，完成了本課的學生任務。
2.對學生的評價方面，對學生的賞識教育，對學生取得成績的肯定，這些都應該做得更好些。
1、本課教學結合學生的已有知識和語言經驗，以課文內容為核心，依靠學生的年齡特點和知識水準進行組織教學並創設情景，鼓勵學生創造性地運用語言，讓學生在情景中學習語言及運用語言，比較好地發揮學生的主動性和創造性。
2、本課進行生生對話、師生對話、小組合作等語言交流的形式，展示語言的交際和運用，充分體現學生的合作精神。
l. 讓學生在一個特定的日常的語境中來操練句型,從部分到整體的猜測,給予學生很大的想像和思維的空間,讓學生用剛學習的句型來猜一猜,從而達到操練問句的目的。
2.可能相對于成績較差的同學來說，本課時的表達有點難，他們需要時間去消化吸收。
1、本課教學結合學生已有的知識和經驗，以課文內容為核心，依靠學生的年齡特點和知識水準進行組織教學，注重培養學生的英語閱讀能力和自主學習的能力。
2、由於四年級的學生剛學書寫英語句子，指導學生正確規範的書寫句子，尤為重要。
通過設計連詞成句的方式，發現指出並糾正學生英
語句子書寫的錯誤，較有效果。
3、本課進行生生對話、師生對話、小組合作等語言交流的形式。
展示語言的交際和運用，充分體現學生的合作精神。
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
四下英语《Unit1Myschool》优秀教学反思
四下英语《Unit1Myschool》优秀教学反思四下英语《Unit1Myschool》优秀教学反思上周和这周我完成了第一单元的学习，新年新气象，总的来说，学生在课堂上表现比较积极，学习效果也不错，现反思本单元的教学如下：一、单词的掌握本单元主要是学习的一些学校功能室的单词：teachers’office(教师办公室)、library(图书馆)、artroom(美术教室)、musicroom(音乐教室)、playground(操场)、computerroom(计算机房)。
学生在学习这些单词之前，已经明白了“room”的.意思“房间”，所以在听说、认读这些单词是困难不大。
但“library”这个单词的发音稍微复杂一些，有些同学掌握的不是很扎实，因此需要课下对学困生多加辅导。
二、句型的掌握。
本单元有三个重点句型：“Isthisthe…?Yes,itis./No,itisn’t.”“Isthatthe…?Yes,itis./No,itisn ’t.”“Doyouhavea…?Yes,wedo./No,wedon’t.”前两个句型是以前见过的，因此学生掌握起来没有什么问题。
重点是要分清楚问句里的“this”和“that”。
后一个句型是新句型，学生对这个句型的肯定回答对答如流，而否定回答有些迟疑。
因此要重点加强这一知识点的巩固。
三、教学环节的设计。
本单元教学中，我采用的是听说法和任务型教学法。
在教学环节的设计上，我采用了师生对答，同桌合作，小组合作，开火车问答，小老师领读的形式来加强对单词和句子的识记。
教学活动丰富多样，既避免了教学的枯燥乏味，又激发了学生的学习热情，使学生在一片欢乐祥和的气氛中达到学习目的。
四年级英语下册Unit1 My school课时反思(人教版)
小学英语四年级下册Unit1My school课时反思（人教版）第一课时：本节课的内容贴近学生的生活,准备的图片也十分吸引人,这样学起来很轻松,学生也十分感兴趣,而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。
本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体,让学生在真实的情景中学习语言、运用语言,收到了很好的效果。
但是通过学生的发言可以看出,学生对以前学过的知识遗忘率很高,所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。
有的学生在活动中不积极,不主动,鉴于这点,在今后的教学中,要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。
教师可以创设真实的情景,激发学生学习英语的兴趣,提高其运用语言的能力。
学生学习英语的最终目的是进行语言交际,单纯、机械的操练使课堂气氛沉闷,导致学生疲倦,不愿意与英语“打交道”,久而久之学生对英语学习会失去兴趣。
在英语课堂中创设生动有趣的情景,能吸引学生,让学生在轻松愉快的气氛中获得知识,取得寓教于乐的教学效果,这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。
第二课时：我在本课教学中通过让学生看图片或进行动作表演完成教学任务,通过同桌之间问答、听录音等有趣而又有效的方式让学生学习单词和句型,并且通过学生创编对话,让他们加深了对本课知识的理解,提高了学生综合运用语言的能力和创新能力。
本节课同学们的表现很好,尤其Let’s do 部分同学们到前面表演,有的学生特别兴奋;在同桌之间根据图片说句子时,有的基础较差的学生不会读单词,为了让他们能有所提高,我及时将座位调了一下,让基础较好的带动基础较差的。
这样,在同学互帮的情况下,能慢慢提高他们的英语水平和合作能力。
合作学习是提高学生的学习能力的一个有效方法。
在问答练习和师生互动环节学生表现得特别积极,同学之间通过互相监督、互相提问,不但巩固了单词,同时也提高了自己。
在本课中通过“难不倒我”这个游戏训练了学生的动手能力,学生根据老师所读的句子进行粘贴,在粘贴的过程中,脑海中不断考虑老师的句子,并形成相应的位置关系,然后把它们展示在图上,收到的课堂效果确实不错。