七下历史第三单元复习学案(一)——明清君主集权的强化导学案
七年级历史下册 第三单元《第17课 君主集权的强化》学案(答案不全) 新人教版
君主集权的强化学习目标1、了解努尔哈赤统一女真、建立后金，清朝的建立及采取的强化君主集权的措施；2、分析清朝君主集权的强化影响，学会初步运用历史唯物主义分析问题的能力；3、认识文字狱的危害，理解政策制定得当与否将直接影响社会发展的道理。
学习重点：君主集权的强化学习难点：君主集权强化的利弊作用一、自主学习（我学习，我快乐；我思考，我收获！）（一）满洲的兴起和清朝的建立都，逐步建立起对全国的统治。
（二）君主集权的强化1、清朝初，保留着由贵族组成的，权力很大。
2、君主集权的强化：（1）设立军机处：目的：设立者：，人员组成：由皇帝选调组成，军国大事完全凭裁决。
职责：军机大臣跪受笔录，传达给和去执行。
影响：标志着我国的进一步强化。
（2）大兴文字狱目的：加强专制，从领域严密控制。
时期：三朝最严重。
含义：统治者从的诗词文章中摘取只言片语，加以，再借题发挥，罗织罪状，制造。
后果：造成了社会恐怖，摧残了；禁锢了人们的，阻碍了中国社会的和。
二、合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）理一理：从中国秦朝开始，为加强中央集权的君主专制制度，历朝历代都采取了哪些措施？一、秦始皇二、汉武帝三、唐太宗四、宋太祖五、元世祖六、明太祖、明成祖七、清朝三、反馈训练（细心造就成功！）1、在中国历史上，哪两个少数民族建立过统一全国的封建王朝（）A、藏族、回族B、蒙古族、满洲C、党项族、契丹族D、壮族、维吾尔族2、如果拍《雍正王朝》，下面道具中，你必须准备的是( )A、“杯酒释兵权”用的酒杯B、抗倭用的兵器C、军机处的官署牌D、出使西洋用的海船3、两汉时期官员可以坐着奏事，宋朝时官员须站着奏事，明清时期大臣必须跪着。
这些说明（）A、中央集权不断强化B、皇权不断加强C、封建等级制度不断强化D、古代礼仪不断发展完善4、清朝前期经常大兴文字狱。
下面诗句中只有哪一句可能不会招来杀身之祸？（）A、明月有情还顾我，清风无意不留人B、一把心肠论浊清C、清风不识字何故乱翻书D、绿叶清阴看总好5、乾隆帝时期很多官员为求自保，不与别人有文字往来，凡没有用的文稿一定要烧掉。
七年级历史下册《君主集权的强化》优秀教学案例
在教学过程中，本案例强调引导自我认知。通过撰写学习心得、课堂讨论、教师评价等多种形式，学生能够更好地了解自己的优点和不足，为今后的学习奠定基础。
5.知识与情感态度并重，全面提升历史素养
本案例在注重知识与技能传授的同时，也关注学生情感态度与价值观的培养。通过学习君主集权制度，使学生认识到权力过于集中的弊端，培养他们的民主意识。同时，引导学生从历史事件中汲取经验教训，树立正确的价值观，全面提升历史素养。
2.明清君主集权制度的特点：讲解明清时期君主集权制度的基本特点，如皇帝权威的高度集中、中央集权的加强、官僚体制的完善等。
3.具体案例分析：分析明清时期君主集权强化的具体表现，如明朝的厂卫制度、清朝的军机处等。
4.影响与评价：探讨君主集权强化对国家和社会的影响，包括政治稳定、经济发展、文化繁荣等方面，同时指出其可能带来的弊端，如权力过于集中、官僚腐败等。
4.鼓励学生提出教学建议，教师根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用引人入胜的历史故事激发学生的兴趣。以“明太祖朱元璋建立明朝”的故事为切入点，通过讲述朱元璋从一个小和尚成为一代皇帝的传奇经历，引导学生思考：为什么朱元璋能够成功建立明朝并加强中央集权？这样的历史背景对君主集权的强化有何影响？
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重历史、热爱国家的情感，增强民族自豪感。
2.通过对君主集权制度的学习，使学生认识到权力过于集中可能导致的弊端，培养学生的民主意识。
3.引导学生从历史事件中汲取经验教训，树立正确的价值观，认识到个人命运与国家、社会的关系。
4.激发学生对历史学科的兴趣，培养他们积极探究、勤奋好学的精神风貌。
七年级下册《君主集权的强化》学案新人教版
七年级下册《君主集权的强化》学案新人教版一、【教学目标】知识与技能通过本的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，清朝制造文字狱及其危害。
过程与方法通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
情感、态度与价值观通过本学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
二、【教学重难点】重点：君主集权的强化。
难点：君主集权强化的利弊作用。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新【情景导入】导入：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?它的原名叫什么?它的用途是什么?在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的？【自主学习】一、满洲的兴起和清朝的建立、女真是居住在我国东北地区的古老民族。
明朝后期，女真的杰出首领_____________统一了女真各部。
________年，他自立为汗，国号_______，史称_________。
后迁都_________，改成________。
2、_______改女真族名为满洲，_______年，他在_______称帝，改国号为______。
他就是________。
_________年，清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。
二、君主集权的强化、清朝初期，中央政权机构大体采用明朝的制度，设置________和______，但一切军国大事都要经过________________讨论，一经决定，连皇帝也不能改变。
2、为加强君主专制，雍正帝设置________________，由皇帝选调亲信大臣组成。
__________________的设立，标志着我国_______________________的进一步强化。
3、为加强君主专制，清朝统治者从思想领域严格控制知识分子，经常从知识分子的诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再___________，___________，制造了大量的冤狱，这种做法叫做“___________”。
人教部编版七年级下册第三单元第20课 清朝君主专制的强化导学案
史料一 今我朝罢丞相，设五府、六部……等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃(xiéhánɡ，指相抗衡)，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。——朱元璋《皇明祖训》
史料二 雍正年间，用兵西北……始设军需房于(皇宫)隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写(选内阁中书中谨慎周密的人入内值班并担任抄写工作)。后名军机处……为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣(承旨、发出政令都在这里)……(军机大臣)只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。——赵翼《檐曝杂记》
明朝
改革行政机构，设立特务机构；八股取士；大兴文字狱
清朝
设立军机处；八股取士；大兴文字狱；实行文化专制政策
【知识延伸2】：
明清强化君主专制的历史影响
(1)积极方面：有利于多民族国家巩固，社会安定。
(2)消极方面：不利于观念创新、思想解放、社会进步，是封建制度走向衰落的表现。君主专制空前强化只是封建制度的回光返照，无法挽救封建制度和封建社会走向瓦解。
A．¢Ù¢Ú¢ÛB.②③④C.¢Ù¢Ú¢Ü D.¢Ù¢Û¢Ü
10．清政府闭关锁国造成的最严重后果是(C)
A．限制了对外贸易的发展B．阻碍了中外文化的交流
C．使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程D．限制了航海事业的发展
11．清朝时期，中国统一多民族国家进一步发展，缔造了封建社会最后的辉煌。也是在这一时期，封建统治由盛转衰，为日后中国备受欺凌埋下了隐患。根据所学知识，探现
评价
(1)清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。
(2)清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的________。
严格限
制对外贸易
(1)顺治时期，颁布¡°__________”。
湖南省常德市第九中学七年级历史下册 第三单元 第17课《君主集权的强化》导学案(无答案) 新人教版
4、君权强化的措施：①设立军机处。为加强君主专制，雍正帝设立，军国大事完全凭裁决，军机大臣只是跪受笔录，然后传达给中央各部和地方官员去执行。这样，地方军政首脑实际上也听从皇帝指挥。
名存实亡，到帝时撤销。军机处的设置，标志着我国封建君主集权的进一步。②大兴文字狱：为加强，从领域控制，、雍正和三朝统治者，经常从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱，人们称这种做法为。文字狱造成了，摧残了
一、听写第16课的内容
二、自主学习
1、满洲的兴起：居住在我国东北地区的族，明朝前期属奴儿干都司管辖。明朝后期，它的杰出首领统一了女真各部。年，自立为汗，国号，史称。
2、满洲的强大：努尔哈赤反抗明朝的，夺取明朝大片土地，并迁都，后改称。努尔哈赤死后，继承汗位，他重视发展生产，改革，注意选拔，势力不断扩大。
5、清代文字狱与下列各项相似的是（）
A、隋唐创设科举制B、元朝的民族分化政策
C、秦朝的焚书坑儒D、罢黜百家，独尊儒术
6、有人曾因为“清风不识字，何故乱翻书”而遭受株连九族之罪，这与下列哪一事件有关（）
A、焚书坑儒B、罢黜百家C、八股取士D、文字狱
7、阅读下列材料，回答问题
材料一浙江富户庄廷珑修订前人遗著，取名《明书》。书中叙述清朝入关前的史实，使用明朝年号，并且保留了一些明朝将领抗击“后金”的事迹，触怒了康熙帝。参加编写、刻印和销售这部书的70多人，都被处死。
材料二19世纪初，清政府放宽文网后，许多知识分子仍有余悸，如龚自珍所说：“避席畏闻文字狱，著书都为稻梁谋”。
（1）上述材料，反映了清朝统治者推行的什么政策？这种政策在哪三位皇帝在位时最严重？
人教部编版七年级历史下册第三单元第20课《清朝君主专制的强化》教案设计
第20课清朝君主专制的强化一、【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。
2.情感态度与价值观目标引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。
二、【重点难点】教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。
教学难点君主集权强化的利弊。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
三、【教学过程】1、导入新课教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。
2、讲授新课(一）军机处的设立①建立:雍正年间，设立军机处，辅助皇帝处理政务。
②实质:军机处成为清朝皇帝专权的重要工具。
（阅读“相关史事”和“材料研读”部分说说军机处的任务:只传达抄写皇帝的旨意，皇帝的权力达到顶峰。
(二)文字狱和文化专制政策1.什么是文字狱——统治者刻意挑剔文字的所谓错误而兴起的大狱2.文字狱何时最为厉害——清朝。
康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻狱”等。
3.看教材小字和视频《文字狱》，同桌讨论文字狱的危害。
危害:A.残酷的文字狱使无数无辜的人死于冤狱;B_文字狱严重地阻碍了我国社会的进步和文化的发展。
（文字狱是封建专制统治在思想文化上的表现。
）4.讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同？都是统治者加强中央集权的措施;都钳制了人们的思想，破坏并阻碍了社会的进步和文化的发展。
(三）不断加剧的社会矛盾1.乾隆以后，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。
清朝官吏结党营私，贪风日盛。
2.官场的腐败之风也在军队中蔓延。
新人教版历史七下《君主集权的强化》word教案
第17课君主集权的强化
一、教学目标：
1、知识与能力：让学生了解、掌握满洲的兴起，强化君主集权的措施，培养学生归纳整理知识要素和分析问题的能力。
2、过程与方法：通过引导学生读书、讨论、分析与归纳，帮助学生初步了解抓历史发展主线，理解分析历史现象的一些方法，寻找历史与现实的契合点，拓展历史思维，看历史、更看社会现实，发挥历史的资源作用。
3、情感态度与价值观：
①认识“文字狱”的社会危害。
②理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
二、教学简析：
教学重点：君主集权的强化
教学难点：君主集权强化的利弊利用。
三、课前准备：
四、教学过程
（一）导入
（由中国历史上最后一个封建王朝——大清导入。
同学们知道中国历史上最后一个封建王朝是哪一个吗？）
（二）教学新课
1、①大清国的建立者是女真人，他们是怎样发展来的呢？②学生自学，找出其间的重大事件，了解满洲的兴起过程。
③师显：1616，努力哈赤、金（后金）
反明迁都盛京（沈阳）
皇太极改族名为“满洲”
1636，清太宗称帝“清”
1644 迁都北京，逐步建立对全国的统治。
④你觉得努尔哈赤与我们已学过的宋元时期的一些少数民族首领有相似之处吗？
2、入主中原后，清王朝逐步建立起对全国的统治，一步步强化了君主集权。
请同学们读课文第二目，找一找，清采取了哪些强化君权的措施？
（三）课堂小结。
七下第15课 明朝君权的加强导学案
樊城区七年级下学期历史学科导学案
课题：第15课明朝君权的加强课型：新授课课时： 1
【学习目标】：1、识记明朝的建立：归纳明太祖加强君权的措施：了解靖难之役和迁都北京。
2、分析明朝加强君权的目的，并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。
3、从概念上理解何为“八股文”并正确分析理解“八股取士”的影响。
当堂测评分层达标
1、明朝时，掌管地方政权的机构是（）
A、六部
B、中书省
C、行中书省
D、三司
2、废除丞相是在下列哪个朝代（）
A、宋朝
B、唐朝
C、明朝
D、清朝
3、明成祖登上帝位的过程，类似于（）
A、唐太宗李世民
B、宋太祖赵匡胤
C、隋文帝杨坚
D、明太祖朱元璋
4、明朝君主专制空前加强的表现是（）
A、设置殿阁大学士
B、设六部分理朝政
C、设置厂卫特务机构
D、八股取士
5、阅读下列材料：
明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。
请回答：
（1）材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？
（2）作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？制定这一制度的目的是什么？
（3）实行这一制度的后果如何？
（4）作者在抨击这一制度时与什么历史事件进行了对比？这一事件有何危害？
6、明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？
【当堂反思】通过学习这节课，我最大的收获是
我还需解决的问题有：___ _____________。
初中七年级历史下册 第三单元 第20课 清朝君主专制的强化名师学案 新人教版
第二十课《清朝君主专制的强化》导学案一、知识储备，复习测评1、清朝皇帝十分重视农业生产，大力推行垦荒政策的皇帝是（）①顺治②康熙③雍正④乾隆⑤嘉庆⑥道光A、①②③④B、②③⑤C、①③⑥D、①⑤⑥2、全国的耕地面积比明朝鼎盛时期增加了近三亿亩出现于（）A、顺治初年B、乾隆末年C、雍正后年D、乾隆初期3、清朝前期，经营棉织业的手工工场达2500家，织工超过5000人的著名城镇是（）A、佛山镇B、景德镇C、盛泽镇D、汉口镇4、在明朝中期才发展起来，到清朝时已成为“人烟数十里，贾户数千家”的都会是（）A、佛山市B、景德镇C、盛泽镇D、汉口镇5、据载，乾隆时期，拥有十万烟火，财富甲于天下，有的地段地值寸金的是（）A、北京B、苏州C、杭州D、扬州二、明确目标，提出任务学习目标1、掌握南书房、军机处设立的目的和影响。
2、知道清朝文字狱实行的原因和影响。
3、了解清朝政治腐败、军队废弛的史实，4、理解清朝实行闭关锁国政策的原因和影响。
三、自读文本，预习评价1、清初一切军国大事由谁决定？为此，康熙帝设立了什么机构？雍正帝又设立了什么机构？设立的目的是什么？军机处的设立有什么影响？2、清朝统治者实行文字狱的原因是什么？典型的皇帝有哪些？造成什么影响？3、清朝统治者实行文化专制的内容是什么？4、清朝不断加剧的社会矛盾有哪些？5、清朝实行闭关锁国的原因是什么？限定的通商口岸是哪里？有什么影响？四、问题探究，展示交流1、为什么说军机处的设立强化了君主专制？军机处的设立标志着什么？2、探究秦汉明清加强思想控制的措施，这些措施给当时的社会带来什么影响？3、如何评价清朝的闭关锁国政策？给社会主义建设带来什么启示？五、学习小结我的问题与收获：导学案部分答案：一、知识测评：1、A2、B3、A4、D5、B四、问题探究，展示交流1、军机处这一特殊机构便于皇帝独断朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而使君主专制进一步强化。
七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第20课 清朝君主专制的强化教案 新
第20课清朝君主专制的强化
外通商口岸，并规定由朝廷特许的“某某十三行”统一经营对外贸易。
课中作业：（目标2和3）
结合材料和教材，学生分组讨论清朝实行闭关锁国政策的影响。
答案提示：清朝的闭关锁国政策推行了近两百年，对西方殖民者的侵
略活动曾起到过一定的作用。
但是，当时的西方国家正先后进行资产
阶级革命和工业革命，跨入生产力迅速发展的时期，而清廷仍然故步
自封，闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的
科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
（修改人：）课后作业：对本课的知识进行总结（目标1、2、3）
板书设计：
近几年，屏幕上充斥着大清戏，将里面的皇帝个个塑造得光鲜照人，如圣人完人，学完本课后，可以让同学们认识到真正的封建帝王，他们不光有鲜亮的一面，而且还有黑暗的一面，要让学生有正确的历史观和人生观，以抵制电视节目对历史的误读带来的不良影响。
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东许初中课时学案设计
课题： 七 年级 班 历史 （学科
《第三单元复习学案（一）——明清君主集权的强化》
主备人： 备课日期： 5.20 审核人： 使用日期：
【认定目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务)
1、掌握明清政权的建立及加强君权的措施。
2、联系以往封建王朝加强中央集权，维护统治的措施与明清的相关措施对比，概括这
两朝加强君权的特点。
3、认识明清君权的加强，在一定时间和一定程度，加强了多民族国家的统一，但同时
它又是中国封建社会走向衰落在政治上的表现。
学习重点：目标1、2、3
学习难点：目标2、3
学 习 流 程
【自主学习】速读课文，回忆所学知识
1、列表整理明清政权的建立时间、建立者、都城、结束时间。
2、明朝为加强君权采取了哪些措施？
3、清君主集权强化的措施有哪些？
【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯）
1、历史上秦、汉、明、清为加强思想控制分别实行了哪些措施？你认为这些措施对中
国古代社会有哪些影响？你赞同这些做法吗？
朝代 措施
秦
汉
明
清
2、明清君主集权的强化，在历史上产生了什么影响？
学 习 流 程
【课堂练习】（让我想一想，请相信我，我肯定会做出来的！）
1、明朝加强君权最重要的措施是（ ）
A 在地方，废行中书省，设三司 B废丞相，设六部
C建立特务机构锦衣卫 D实行八股取士
2、我国丞相制度分别开始和结束于（ ）
A 秦和宋 B汉和宋 C 秦和明 D宋和明
3、明朝时，掌握地方政权的是（ ）
A六部 B中书省 C行中书省 D三司
4、明朝君主集权空前强化的表现（ ）
A设殿阁大学士 B设六部管理朝政 Ｃ设厂卫特务机构 D 八股取士
５、明代史学家赵翼说："只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。"
（１） 引文的含义？
（２） 军机大臣这一职务于哪一皇帝时设立？
（３） 从材料看，军机大臣拥有哪些权利？
（４） 军机大臣工作的机构叫什么？
6、列举唐、元、明三朝为加强中央集权在地方上采取的措施
7、列举元、明、清三朝为加强中央集权在中央采取的措施？
8、中国封建君主专制统治确立、空前强化、达到顶峰的标志分别是什么?
东许初中课时导案设计
课题：《班羚飞渡》 备课日期： 5.10 上课日期：
课标
要求
１、学习文章生动曲折的故事情节。
２、掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。
3、积累文言词汇。
学情
分析
课文适应初中生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。课文体
现了时代的特点，具有现代意识。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人
类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。
导入
设计
同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分\"仁慈\"，
险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的\"后代\"，
那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那
么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
师
生
互
动
及
教
师
精
讲
设
计
【自主学习】
一、默读课文，概括本文的主要内容，约十分钟
二、感受飞渡场面的悲壮
请大家用自己喜欢的方式读第九自然段，边读边用手中的笔迅速圈画出文中
的动词和勾画出比喻句，约五分钟。
【共同探究】 （不依附，不从众，让思考成为习惯！）
三、四人学习小组讨论交流“猛蹬”一词的作用，约八分钟
四、提示：有感情朗读运用修辞的句子，赏析表达效果，约八分钟
五、感知镰刀头羊的形象，约五分钟
【体验反思】
人类有爱，动物也有爱，我们应该怎样对待地球上的其他生命，才能使我们
共同的家园更加美丽和谐？约二分钟
【课堂练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）
学生独立做题，检查当堂掌握情况，约七分钟
小结
设计
在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。
我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思：人类所作所为、
摆正人类在自然界中位置的机会。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身
上那股神圣而不可侵犯的精神力量。人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人
能做到像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢？可见，我们应该敬畏一切生
命，因为世界就是由生命构成的。
板书
设计
第26课
班羚飞渡
教学
反思
常
规
检
查
月 日