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“教育是诗一样的事业，教育应当教会仁爱。”
第四，教师要有爱与敬重的阅读， 尤其是人文学科的教师。
“没有任何一门课程可以直截了当地教 给我们教育的智慧。”
“教育智慧只能从我们内心深处生长出 来，其长势取决于土壤的肥沃程度： 我们的文化底蕴，我们的学识修养， 心性修养，精神修养。”
“只要肯读书，什么都好办。” “不管以 后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与 孩子们说话的；无论如何，别让孩子们看 不起你。”
我们培养学生的人文素养和指导他
们答题应试是不矛盾的。如何完成高 中教学任务？一是在培养学科素养的 同时给他一粒人文精神的种子，一是 设法帮他搞到一张进大学的门票。
三、心得体会
作为一名教师，怎样才算 没有“跪着教书”？
首先，教师应该有自己的思想，应该有 独立思考的精神。
• “我美丽，因为我在思想。”
• 评价一位教师的工作，简而言之可以是三句话： 让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科， 让学生有终身学习的意识。
第三，教师要有完整的人格，也要关注学 生的人格完善。
“一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一 定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的 道路。要时刻想到你，你的工作是无可替代 的。”
“只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人 格。”
读书心得
陈亚冰 2014.10.23
“想要学生成为站直了的 人，教师就不能跪着教书。如 果教师没有独立思考的精神， 他的学生会是什么样的人？在 巨大的麻木和冷漠面前，我的 确有过放弃的念头，然而一想 到中国人有千百年下跪的历史， 想到文革给中国人带来的耻辱， 想到下一代人还可能以各种各 样的形式下跪，就觉得我们中 国首先得有铁骨教师，教育的 辞典中才能有‘铸造’这样的词 条。”
一、作者简介
• 作者吴非，本名王栋生，江苏省特级 教师、教授级中学高级教师，任教于 南京师大附中。本书共收录吴非先生 近年来的教育随笔100篇， 视角极广， 涉及教师素养、教师与家长的关系、 阅读教学、品德教育、教育制度问题 等，对许多人们习以为常的现象进行 了犀利的分析，洋溢着浓郁的责任意 识和人文气息。
• “面对一本教参，他不敢说不；面对外行 领导的错误指责，他会立刻匍匐在地；教 师失去了独立思考的精神，乃至丧失尊严， 能靠他去立人吗？”
பைடு நூலகம்
其次，教师要有自己的教学风格，风格是课 堂教学的灵魂。
• “教师的课没有自己的特色，没有吸引学生的魅 力，也就如作家没有自己的风格一样----所不同的 是你可以不读这位作家的书，但学生不能不在你 的课堂接受文化教育，而且他没有任何选择的权 利！”“教师的课堂教学应当体现个人的风格， 一如写文章，或质朴无华，或清丽委婉，过大气 磅礴，或机敏厚重……总能让读者有个印象。”
二、观点摘要
教师应该有自己独立的人格， 才能更好地教育自己的学生。他说， 如果老师跪着教书，那学生就只能 趴在地上听课了。
“人到了十七八岁，还不能认识到人
文精神的重要，还没有独立思考的意识， 指望进了大学再修炼，性情心灵和教养 已经有很多补不了的空洞了。” “犹太
民族是智慧的民族，在他们的教育格言 中，把只有知识没有才能的人比喻为 “背着很多书本的驴子”！”
年轻一代的教师“能注意知识的积累。向 新高度攀登；倘若条件有限，那也要有点 自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的， 哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读 书不多，听听别人说读书也行”。
谢谢！